2024年漫画教案【优质10篇】
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漫画教案【第一篇】
1、欣赏漫画作品的构思特点,表现方式和艺术效果。
2、了解漫画的一些基本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
1、认识漫画这种艺术形式,了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性,画漫画就应该有些个性化的东西在里面,巧妙的构思,画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式,用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,已取得的讽刺或歌颂的效果。
1、让学生们打破漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材,放在脑子里经过提炼加工,然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物,大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品,提问:你会添加什么背景?
生:山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景,还有将背景用一种颜色平涂而成的,这是平涂背景。
小结:今天我们要用一种新的方法来画背景,可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题:形形色色的背景
(一)教师出示一幅主体为半身人物的画面
1、师扮演线的角色:
我是一条直线,直线在画面中从左向右前进,遇到障碍物从背后穿过去或跳过去,这是遮挡,很多横线都穿了过去。(师边讲边示范)
师:如果你是竖线,你怎么办?请一名学生上台试画。教师评价并指导学生怎样用线,强调要关好门,画到头,要连好。
2、如果你是一个点(有大点,有小点),你会站在哪里?
3、如果你是一个小块块,你又会铺在哪里?
教师总结:一块花格子背景就诞生了。
(二)还有很多不一样的小伙伴也要加入进来:它们是:
1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线
2、半圆形点、三角形点、椭圆形点
3、红色块块、蓝色块块、绿色块块
介绍一个更特别的好朋友,(师出示一幅作品,背景是由水杯这个单元形重复组成)
提问:它是什么?你们发现了吗?
画面的背景还可以用图形来装饰。
小训练:你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景?
生:叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音
这几幅作品中背景与主体有什么特别之处?
你从这幅画中“读”到了什么?
第一幅:背景是单色——主体是彩色
第二幅:背景线条密——主题线条疏密稀
第三幅:背景颜色暖——主体颜色冷还可以将主体与背景相互间调换位置。
出示三幅主体与背景分离的作品,请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。
(一)欣赏感受,点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。
1、点的组合使你想到了什么?
2、线的组合使你想到了什么?
3、不同颜色让你想到了什么?
(二)欣赏小朋友的作品:仔细体会这些词句,什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。
1、作业要求:运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景,画的时候要慢一些,稳一些,切忌过于浮躁。
2、学生创作,教师巡视指导。
3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
1、学生完成作业后让其展示在黑板上。
2、评价:
找一找:
(1)运用了什么基本形做背景?
(2)哪张画运用了冷暖对比?
(3)哪张有疏密变化?
(4)背景是单色还是彩色?
(5)哪幅作品线条最平稳?
在讲完课后,不是讲完就到此位置。还要经过教学反思,反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
1、反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中遇到的问题,学生明白绘画的作业没有。向学生提问,让学生勤动脑、动手。
2、对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何。有些还要根据当时授课气氛来调整授课的内容。
漫画教案【第二篇】
1、了解漫画夸张、变形的特点,
2、根据自己脸部特征,尝试用简单的线条画有趣的漫画头像。
3、在创作中体验画漫画的乐趣。
小镜子、水彩笔、ppt课件
(一)欣赏漫画头像,了解漫画特点
1、师:小朋友,今天老师给分享的“2024年漫画教案【优质10篇】”,请你们猜一猜他们是谁?
——出示ppt(欣赏漫画)
欣赏人物李咏、姚明、赵本山
2、提问:看了这些画像你们都在笑,为什么?
他们跟我平常见到的人一样吗?(幼儿:不一样),怎么不一样呢?
3、引导幼儿观察比较人物画像的夸张、变形,找出人物头像的不同。
4、教师小结漫画的特点:像李咏叔叔的脸长长的,把他画得夸张更长了,像姚明的脸画的弯曲了,用这种夸张、变形的方法画出来的画叫做漫画。
5、出示三毛的线条漫画
师:看看他又是谁呢?这张漫画哪些地方夸张变形了?
(二)抓住漫画的特点,为老师画漫画头像
1、找出老师的头像特征(头、五官、表情、发型)
师:浦老师的脸是圆圆的,我们就可以画得更圆(生活中还有其他脸型的,长的、尖的、三角的)
2、画五官
3、教师边讲解边示范(让幼儿了解抓住人物最大特征来进行夸张的画)
(三)激发创造欲望,学习画自己的漫画头像
1、老师提出作画要求:①拿出小镜子,先观察后大胆地运用夸张、变形的手法,把自己的面部特点画出来。②提醒幼儿可以画不同的表情。
2、幼儿自由作画
(四)看漫画电影(评价)
1、把幼儿的作品一张接着一张,写上数字,做成电影胶片,幼儿观看。
2、幼儿根据漫画头像,猜猜是谁?
(五)延伸
介绍漫画大师埃.奥.卜劳恩的漫画作品《父与子》
漫画教案【第三篇】
1.能理解和讲述漫画的意思,体验漫画作品的幽默、有趣。
2.尝试运用夸张和变形的手法画一位名人的漫画肖像。
抓住人物的外貌特征,作大胆的夸张和变形。
课件、作画工具等。
1、引入:
同学们,你们知道一个人和其他人最显著的区别是人身体上的哪一部分?
老师:是人的头部,包括人的头型和五官。它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。(板书:名人漫画。)
2.看课件,比较与发现,知道夸张与变形是漫画的重要表现手法
(1)展示李咏,成龙的相片与漫画: 我们先来观察他的相片,找一找他们的脸型和发型。 (小结和板书: 漫画的特点:夸张、变形)
1、同学们画人物漫画,首先要观察他的脸型。
画家们把人的脸型用汉字分为6种:国、田、目、甲、由、申。
“国”字形脸,方正稍长;
“田”字形脸,面形方正;
“目”字形脸,头形狭长;
“甲”字形脸,额部和颧骨处宽度接近,面颊肌肉显著内收,下巴颏窄尖;
“由”字形脸,额部较窄,两颊和下巴处宽,
“申”字形脸,颧骨处宽,额部较窄,下巴颏尖。
(教师板书,并分别用基本形画出来)
2、漫画人物的五官是哪几部分?
人的五官是指:眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
再显示一些名人漫画课件,由学生观察他们的脸形分别属于哪一种类型?
1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、将学生的作品布置在黑板上,由老师和同学们相互评论、相互欣赏。
3、各界名人在自己的岗位上努力工作,发挥聪明才智,为社会奉献自己的力量,同学们也要积极学习,将来为社会为人民奉献自己的力量。
漫画教案【第四篇】
1、理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。
2、根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像。
3、提高观察力,发展创造力。
1、图画:漫画头像
2、小镜子、水彩笔、画纸。
1、图片:阿凡提
教师:他是谁?长得怎样?眼睛像什么?
2、图片:三毛(不同表情的三毛)
教师:他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?
3、教师小结漫画的特点。
为老师画漫画头像,说说老师的头及五官像什么?
1、教师:知道自己的头和五官长得什么样吗?
幼儿对镜观察。
2、引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象,做做各种表情。
3、幼儿自由作画。
4、看漫画
把幼儿的作品一张接着一张,写上数字。
幼儿观看漫画电影。
幼儿就根据老师指定的头像或数字,猜猜是谁。
经作者证实后,游戏继续。
(用观看电影的方式猜测头像是谁,使幼儿处于积极参与状态并自然地评价作品。)
漫画教案【第五篇】
欣赏并感受漫画这一艺术形式,了解漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点;用自己喜欢的方式创作一幅漫画作品。训练学生综合运用美术绘画形式表现生活的能力,培养学生观察生活、热爱生活的情感。
漫画的表现主题、内容、形式、手法等方面的特点。
漫画主题的表现、漫画表现形式的运用。
漫画资料、课本等。
作业纸、水彩笔、铅笔、钢笔等。
一、欣赏导入,揭示新课。
1、导入语:同学们,绘画作品在反映社会生活、表达人们的情感方面有着它独特的优势,下面让我们一起来欣赏这样几幅绘画作品,欣赏完你会有怎样的感受?(展示漫画作品,引导学生欣赏)
2、谁来向大家描述一下你自己喜欢的作品?(学生描述作品,师小结板书:讽刺、幽默)
3、小结归总,揭示并板书课题:那么像这样的画叫什么画?谁能用自己的话说一说什么是漫画?(学生试说)
二、引导分析,探究新知。
1、具体感知漫画:现在让我们通过一段短片来具体地了解漫画这一绘画形式,请看屏幕。(学生看视频,感知漫画)
2、引导分析:看完片中的介绍,你们是不是也想画一幅漫画呢?要想画好漫画,我们首先要了解漫画的有关知识。下面请同学们一起来欣赏课本中的作品,看看这些作品在表现的主题、内容、形式上都有哪些特点?(学生欣赏课本中的作品,自主感悟。)
3、汇报分析,归纳小结并板书:
(1)、主题:讽刺、幽默 (2)、内容:人 / 物
(3)、形式:单幅、多幅 黑白、彩色
三、欣赏借鉴,启发创作。
1、刚才,我们了解了漫画在表现的主题、内容、形式的特点,下面再让我们整体欣赏一组漫画作品,看看你们会从这些作品中得到哪些创作上的启发,一起来看屏幕。(学生看视频,欣赏借鉴)
2、设疑引导:欣赏完这些作品,我想现在有的同学已经在开始构思自己的作品了,那么如何创作一幅漫画呢?
(学生思考后回答)
3、小结激趣,鼓励创作:这些同学说得都不错。首先我们要确定好漫画的表现主题,是讽刺的,还是幽默的,其次在内容上是人物的,还是动物的,植物的,在形式上或单幅或多幅或黑白或彩色,在形象的刻画上做到简洁概括、适当夸张。
你们有信心画好自己的作品吗?好,下面就请大家开始创作。
四、学生作业,教师巡辅。
五、展示评价,拓展延伸。
1、展示学生作业,围绕作品在表现的主题、内容、形式,以自评、生评、师评的方式进行激励性评价。
2、拓展延伸:(观看视频漫画),鼓励学生为漫画续画结局。
同学们画得都不错,让我们在笑过之后有所想、有所思。在这里老师再留给大家一个课下作业,请看屏幕------在这段短片的最后留给了大家一个问题,如果这幅漫画还有第二幅、第三幅,它的结局会是怎样的呢?请同学们展开丰富的想象试着去画一画,相信你们会有更加精彩的表现。
板书设计:
7、漫 画
主 题:讽刺、幽默
内 容:人 / 物
形 式:单幅、多幅
黑白、彩色
漫画教案【第六篇】
1、知识与技能:了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多样化。
2、过程与方法:欣赏不同艺术流派和现代艺术作品,感受各自的艺术特点
3、尊重不同风格的艺术作品,、审美情趣,促成人生观、世界观的完善和情感与道德认识的不断提升
学习过程
方法设计
收集有关艺术方面的资料
交流分享的“2024年漫画教案【优质10篇】”,得出的结论不止一个,这实际上正是艺术多与阿华影射的现状。
体会艺术创作的多样性
加深对艺术多元化学习的体会。
1、承认艺术多元化的事实。
2、肯定自我的审美感受。
3、尊重他人的审美选择和个性。
漫画教案【第七篇】
近期我班正在开展主题活动“开心一刻”,活动中我发现幽默、滑稽、有趣的事儿,最能引起幼儿发笑。因此,我选择了“有趣的漫画”这一学习活动,它既能让人开心愉悦,又能激发孩子们看图说话的兴趣,从而提高幼儿的语言表达能力、观察理解能力、更能在出乎意料的“漫画”中,激发幼儿的求异思维,创造思维的发展。
1、能理解漫画的意思,体验漫画作品的幽默、有趣。
2、尝试将漫画故事给大家听。
漫画图书一本、视坪台、书名“有趣的漫画”。
一、欣赏漫画“快快干”。
1、师出示图书和书名“有趣的漫画”,鼓励幼儿说说什么是漫画,猜猜书中会讲什么故事?(交流经验、引发活动兴趣)
2、初示“快快干”前三幅图,幼儿开图讲述,并制造悬念:小熊会怎么办?(鼓励幼儿大胆想象)
3、欣赏第四图,并提问:为什么你觉得好笑呢?
4、 小结:和我们想得不一样,所以我们觉得很好笑。
二、说漫画。
1、画上的小熊在干什么?他们为什么这么做?他们在和妈妈说什么?妈妈看了会说什么?
2、幼儿把四副画面连起来讲一讲。
三、阅读漫画,讲一讲。
1、幼儿阅读漫画“圣诞树”,仔细观察漫画,尝试自己讲述漫画里好笑的事情。
2、师帮助幼儿理解和讲述漫画。
3、 小结:小朋友看的这两组有趣又引人发笑的图画叫“漫画”,大家都很喜欢看这些幽默的漫画。
4、鼓励幼儿收集一些有趣的漫画作品,大家一起欣赏。
漫画教案【第八篇】
1、通过让幼儿欣赏漫画,激发幼儿对漫画活动的兴趣。
2、幼儿通过续编、创编、表演漫画活动,提高口语表达能力。
3、幼儿通过绘制漫画活动,提高想象力、创造力。
有趣的漫画——街头运动会
1、漫画图片若干张。
2、绘画漫画的用具材料。包括:质地不同、形状不同、大小不一的各类纸张及用于绘画的各种笔。
1、出示第一幅漫画让幼儿观察,激发幼儿对漫画的兴趣。
教师提问:这位叔叔在干吗?幼儿回答:他怕上班迟到在追赶汽车;他在追赶自己的孩子;他在抓小偷;他在练习跨栏;不是跨栏,他在跨马路上的安全隔离栏;他这样做非常危险,他应该走人行横道。
2、出示第二幅漫画让幼儿观察,激发幼儿续编漫画的兴趣。
教师提问:这幅图上发生了什么事情?
幼儿回答并续编:
叔叔因跑步太快,书包里的瓶子掉了出来。续编:后来他到家才发现书包里的瓶子没有了,原来书包上破了一个洞,他马上把书包上的洞补好。
叔叔把垃圾随便扔在地上,没有扔在垃圾筒里。续编:有一位小朋友看见了对他说:“叔叔您应该把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔听了脸红了,马上就改正了。
叔叔做的不对,应把垃圾扔到垃圾筒里。因为垃圾随意扔很不卫生,会招蚊蝇。续编:后来他踩在垃圾上跌倒了,他非常后悔的说:“我真不应该把垃圾扔在地上。”
3、出示第三幅漫画让幼儿观察,激发幼儿创编漫画的兴趣。
教师提问:这位叔叔在干什么?
幼儿回答并创编:
他出的汗从脸上流了下来。创编:因为天气太热了,所以他去游泳,开始的汗又都变成了水。
他看见好吃的食品,流出了口水。创编:因为他没带钱包,所以只能看不能吃,就流出了口水。
他感冒了,正在咳嗽。创编:他不参加早锻炼,所以他感冒了。
他随地吐痰,这样做不对。创编:他不仅污染了环境,自己也会得病。
4、出示第四幅漫画让幼儿观察,激发幼儿表演漫画的兴趣。
教师提问:这位小朋友在干吗?
幼儿回答并表演:
他在学小猴子爬树。
他在练习体操。
他正在晨练。
他获得了成功,太高兴了。
他爬树不对,因为会把树枝压断,他就会摔在地上受伤。
5、教师出示漫画——街头运动会
让幼儿观察,加深幼儿对整体画面的印象。强化教育幼儿:过马路要走人行横道,不要横穿马路跨栏杆;垃圾要放到垃圾筒,不要随地扔垃圾;有痰要吐到痰盂中,不要随地吐痰;要爱护花草树木,不要践踏草坪攀登树木。
6、幼儿绘制漫画,表现所见所闻
幼儿自愿结合、自选主题、自选材料绘制漫画,表现自己的所见所闻。教师及时展示幼儿作品并讲评,鼓励每一名幼儿积极参与。下面是部分幼儿绘画的漫画作品。
漫画:直观、风趣、幽默。尤其是它没有过多或无文字的特点更适合幼儿阅读。漫画不仅能吸引幼儿,而且能激发幼儿充分想象创造。
1、幼儿对漫画活动兴趣浓厚。体现在:幼儿注意力专注,情绪愉快,积极参与,思维活跃,对一副画面能讲出20多种不同的答案。
2、幼儿在参与续编、创编、表演过程中充分想象,大胆创编,使其内容更加丰富多彩,激发了幼儿创造的火焰。
3、幼儿通过参与漫画活动,学会了思考,受到了讲卫生爱清洁、懂礼貌守规则等多方面的教育。
1、幼儿缺乏对幼儿生活经验的积累。因幼儿年龄小生活经验有限,为续编创编出丰富的内容带来一定的困难,所以要家园共育,注重帮助幼儿积累生活经验,为更精彩的续编、创编奠定基础。
2、幼儿缺乏对生活的深入观察了解
在日常生活中,由于幼儿没有深入观察事物的特点,所以幼儿的漫画作品其特征不突出。教师要引导幼儿观察事物特征,把握漫画特点。为绘制出精彩的漫画作品打下基础。
3、教师积极的引导不及时
幼儿在续编创编漫画过程中,教师只注重了漫画的趣味性、幽默感,而忽视了对积极漫画的引导。如:有一名幼儿漫画作品是:“我比爸爸棒”其画面是:爸爸吸一只小烟头,孩子却吸一只长长的烟。教师表扬了画面的夸张性。而没有及时对幼儿进行“吸烟有害健康”的教育。教师应抓住教育契机积极引导,告诉幼儿:小孩不能吸烟的道理。
我们要根据幼儿的年龄特点,进一步延伸活动。其延伸计划如下:
1、创建“幼儿漫画集”
把幼儿自制的漫画,按内容分类整理,装订成册,创建幼儿漫画集。
2、定期举办“幼儿漫画展”
激发幼儿不断思考,大胆创作的欲望,调动幼儿参与漫画活动的积极性,从画展中丰富知识,开阔视野,体验成功。
3、举办“家园亲子漫画展”
激发家长参与幼儿园教育的积极性,挖掘家长资源,丰富漫画内容,形成教育合力,达到最佳教育效果。
4、创设“幼儿漫画区域”
为幼儿提供漫画区域,使幼儿在漫画区域中进一步了解漫画特点,满足幼儿利用漫画来充分表现自己的所思所想。具体漫画区域内容如下:
幼儿通过绘制漫画,提高想象力和创造力。
幼儿把自己的所见所闻绘制成漫画图片、图册、幻灯等。并引导幼儿按内容分类,绘制幼儿漫画图书。
投放绘制漫画用的材料。包括:质地、大小、形状不同的各类纸张和各种绘制漫画的笔。
幼儿通过表演漫画,提高表演能力和对漫画的理解能力。
幼儿按漫画图片、图册、幻灯的内容进行表演。
各种表演服装,录音机,磁带,道具,及和漫画对应的场景。
幼儿通过阅读漫画,提高阅读能力和思维能力。
幼儿自选不同内容的漫画图片、图书进行阅读。
投放内容不同的漫画图册、漫画图书,及师生自制的漫画图册图书。
漫画教案【第九篇】
1、 学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法
2、让学生进一步了解卡通画;
3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神
4、提高学生审美能力、表现能力。
1.重点
漫画。卡通画的设计步骤
2.难点
夸张,变形手法,形象特征的捕捉
3.兴趣点
自由创作卡通形象,不受任何限制
多媒体、录音机……
(一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:“大家好!我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”
1、播放一动画片段。
师:大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?
生:好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
师:对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?
生;各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳……
师:大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!
2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?”
(动画打开门,出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。
3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的'卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗?
小精灵:我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景,配上(转 载于:/view/
1.让学生通过欣赏漫画作品,了解漫画基本常识,明白漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人和事,具有较强的社会性。
2. 漫画特点:
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
3.教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性,那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类:根据表现形式来分:(课件展示漫画作品)
漫画教案【第十篇】
1.理解漫画的特点,培养幼儿对漫画的兴趣。
2.根据自己脸部特征,用简单的线条画一张有趣的漫画头像,提高观察力,发展创造力。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干,投影仪一台。
1.欣赏漫画头像,引导观察,了解漫画特点
课件显示阿凡提。师:他是谁?长得怎样?眼睛像什么?
课件分别显示不同表情的三毛。师:他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?
教师小结漫画的特点。
(阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物,在分析特征时幼儿更易得心应手,建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)
2.为老师画漫画头像
谁能说说老师的头及五官像什么?
(根据幼儿的比喻,老师自画橄榄头形、弯卷的头发等,让幼儿在感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点,从而解决了教学重点——怎样画。)
3.激发创造欲望,学习画自己的头像
师:知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。
引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象,做做各种表情。
幼儿自由作画。
4.看漫画电影
把幼儿的作品一张接着一张,写上数字,做成电影胶片。
幼儿观看漫画电影。
5.游戏:好朋友的相片是哪张
边念儿歌边观看,当儿歌结束时,幼儿就根据老师指定的头像或数字,猜猜是谁。经作者证实后,游戏继续。
(用观看电影的方式猜测头像是谁,改变了以往单一的评价,使幼儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽默和快乐中愉悦了情感,达到了教学目的。)
想一想爸爸妈妈的头像是怎样的,我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。
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