实用如何写好作文题目 如何写好作文的方法实用5篇

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如何写好作文题目 如何写好作文的方法篇1

比较以下三句话。张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”。显然,不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定训练掌握这样的技巧将让写作水平切实得到提升,要学会细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换 掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会记录诞生了!怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节充实,起跳前如何与同学进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……大家可以找一些1秒钟的素材进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

很多同学不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。

,。?!…… :“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。

一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。

如何写好作文题目 如何写好作文的方法篇2

1篇6七百字的文章,如果在记人叙事之前就花两百字的篇幅铺陈,说些不痛不痒的开场白,文章的内容便无法得以丰润。所以,文章开头要去掉陈词套话,切中文体,开宗明义,以清新简洁的语言引入下文。然而“小曲好唱口难开”,要写好文章的开头并不容易。如果开头能恰到好处,就能增加文章的亮点,抓住读者的心。古人将文章的开头比做“凤头”也是很有道理的。特别是阅卷时间有限的考场作文,文章若有一个简洁而又别出心裁的开头,一定会使你的文章增色不少,你的作文也必将在众多的作文中脱颖而出,博得阅卷老师的欢心。

比如下面几篇文章的开头:

(一)“幸福是什么?幸福是一种朦胧的感觉,是生活的点点滴滴流露出来的一种快乐、温馨的感觉。”(《幸福》)

(二)“在我的家里,珍藏着一件珍贵的雨披,说起这件雨披,还有一段小小的故事呢。”(《一件珍贵的雨披》)

(三)“看,叶儿在一片称赞中舒展了;瞧,花儿在无数羡慕的目光下绽放了;望,果儿在芬芳的日子里成熟了。可你曾想过,是谁真诚地为它们提供了养分,是谁无私地为它们增添了活力呢?”(《奉献》)

这些优秀的开头,有的开门见山,直入主题;有的巧设悬念,引人入胜;还有的妙用修辞,清新隽永。由此可见,好的开头必须具备以下两个要求:第一,简短,尽快进入主题,决不能在空洞的套话里绕来绕去。第二,清新,能吸引读者的目光。

好的记叙文之所以感人,原因在于其真实感人的情节。在设置和表达情节时,同样的事情,不同的人表达出的效果却大不相同。因此,我们要明确,情节的精彩部分是情感积蓄“关口”处的喷薄而出,可以是碰撞的爆破口,可以是悬念不断推进的“真相大白”。1篇记叙文,应将精彩的情节作为重点精描细写,并在此前做好事情发展的铺垫和感情的积蓄。这样,文章才会熠熠生辉。例如,大家熟悉的朱自清的《背影》,一开头就先交代了家中的光景十分惨淡的背景。在铺陈后,再通过细致描写车站送别时父亲买橘子的场景,把情节推向高潮。

对于考场作文而言,一来由于时间紧,不可能去字斟句酌,二来因为展示事情发展时必然伴有大量的叙述、交代、说明性的语言,所以要表现自身的语言功底,就一定要抓住片段、局部的语言描写。可以是气势磅礴,一气呵成的一组排比句,如:“生活像一桌菜,充满了人生的酸甜苦辣,体验却是一张嘴,细细地嚼,慢慢地咽,品尝生活的无限滋味;生活像一条路,充满了坎坷与艰辛,体验则是一双鞋,带你踏过重重险阻;生活像一条河,充满了急流和险滩,体验则是一艘船,伴你渡过惊涛骇浪。”也可以是思想深邃、含蓄隽永的哲理句,如:“生活就是这淡淡的音乐、淡淡的茶,飘出的是无尽的遐思与悠远的憧憬。”等等。

总之,要想写好1篇记叙文,除了做到以上几点技巧外,更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材,从而让自己的文章散发出夺目的光彩。

如何写好作文题目 如何写好作文的方法篇5

一、全面分析,评价有的放矢

作文是学生思想情感和语言文字表达能力的综合体现。作文评语要首先从内容的角度指出文章是否写出真情实感,哪方面观察得仔细,哪些材料选择得既有意义又有趣,哪部分思路开阔,想象丰富,从而引导学生懂得什么是值得写的,什么是不值得写的,解决“写什么”的问题。但同样的材料,不同的同学因遣词造句、布局谋篇的能力不同,也会显出高低之分。很难想象,面对1篇言之有物,情真意切而语病甚多,结构散乱的作文,教师会只肯定其优点,而对其不足视而不见,评语中只字不提。教师对学生语言表达上的任何一次微小的忽略,在学生那里都可能被误认为是教师的默许甚至肯定。因此,作文评语既要从学生的实际出发,不提出过高的要求,也不放过该警惕的错误,使学生的作文从一开始就努力做到文质兼美。如果说课堂作文讲评注重的应是全班作文中带有共性的问题,那么,作文本上的作文评语就应多抓一些个性的问题,根据每个学生、每篇文章的具体情况,提出具体的意见。这样才能有的放矢,让所有的学生都有所收获。

二、明确标准,突出训练重点

1篇作文在表情达意、用词造句等方面的好坏是有一定标准的,但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。如看图写话练习,只要学生把图中主要的意思写出来了,顺序清楚,语句通顺;写一个人,能写出他在外貌、语言、动作、心理上的基本特点;写一处景物,能写出它的特色,就可以算作好文章。同样,写一次活动,能把主要过程记下来;写一个场面,能把主要情景写出来;写记叙文,时间、地点、人物、事件都很完整;写说明文,说明顺序清楚,说明对象描述准确;写日记、书信格式正确,真实可信??都应给予鼓励和肯定。

做饭过程是否完整,顺序是否清晰,标题中的“第一次”是否充分体现出来了??这样,就使学生了解了自己的文章在哪些方面达到了老师提出的训练目标,哪些方面没有达到,从而明确进一步努力的方向。

三、选择角度,评价因文而异

1篇作文的优点或缺点在作文要素的各个方面表现是不均衡的,作文评语从什么角度入手,关系到对学生作文的评价问题。因为1篇作文,尤其是1篇优秀作文,其优秀之处往往不只一处,这就要求教师写评语时能选择恰当的角度,抓住文章的突出之处,多给予表扬鼓励。

四、立足对象,语气因人而异

作文评语的接受对象是学生,学生能否乐于接受并受到启示,是检验教师评语是否有效的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同,写出的文章也会风格各异,这就需要教师变换语气,写出能让学生心服口服的评语来,这样才能充分发挥作文评语的指导作用。好的作文评语也该是一段短小精悍的文字,让学生有所收获,与学生有所沟通,互相理解,同时又赏心悦目。那种生硬、呆板、千篇1律、放之四海皆准的评语只能引起学生的厌倦和反感。

实践证明,恰当的作文评语,准确合理的评价,对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。而且对于正在经历识字、学词、读文这些语文学习初始阶段的小学生来说,这种作用显得尤为重要。所以,教师在写作文评语时必须认真思考,充分发挥评语的指导、教育作用。

如何写好作文题目 如何写好作文的方法篇6

在文章的开头,介绍出时间、地点、人物,起因等要素,使文章的开头要素清楚、明了,有助于读者了解事情的全貌。

例如,我们学过的课文《飞夺泸定桥》一文,就是这样开头的“1935年10月,北上抗日的红军到达了大渡河,大渡河两岸都是崇山峻岭,悬崖峭壁,只有一座桥可以通过,这就是红军要夺取的泸定桥。”这个开头中,交待了时间——1935年10月;地点——大渡河,人物——北京抗日的红军,起因——准备夺取泸定桥,渡过大渡河,使要素非常清楚。

这种开头,给人以郑重、严肃之感,常用在重大事情的开头。

在文章的开头,引用古诗、名言、警句、歌词……以增加开头的力度,给读者以鲜明的印象。

例如,我们学过的课文《桂林山水》一文,开头写到“人们常说桂林山水甲天下”其中“桂林山水甲天下”就是引用,让读者清楚地了解到,桂林山水久负盛名,在天下属第一,这样,就引起了读者阅读的兴趣。

提问,常常会引起读者的注意,老师不就常在课上,用提问的形式引起同学们的注意和思考吗?同样,把这种方法用在作文中,也能引起读者的注意,引起读者的阅读兴趣。

例如在课文《我的伯父鲁迅先生》一文中。

在运用这种开头时同学们特别注意,所提的问题必须紧扣文章的主要内容,不要乱提,不然,把读者的注意力就从文章的主要内容中分散了。

同学们都知道,叙述的顺序有三种,倒叙,正叙(顺序),插叙。

所谓倒叙,就是先提出事情的结果,给读者留下悬念,使读者产生“为什么会是这样呢?”的疑问,进而产生读文章,找答案的想法。

然后,再按照事情的发展顺序,加以叙述。

因此,是常用的开头方法。

使人和景自然地交融在一起,以景衬人。

这样的开头方法,在课文中经常出现,例如《卖火柴的小女孩》一课,就使用了这种开头方法,文中写到“天冷极了,还下着雪,这是一年的最后一天,大年夜。

使开头有力,开门见山,也使中心给读者留下深刻印象。

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1.作文提纲格式(一件事)

题目:

主旨:

开头:

主体:

开端: 略

发展: 次详

高潮: 详

结局:

结尾:(点题式)

解读:

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主旨。要在题目下面,简要地写出这篇作文的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分。

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要用简要的语言概括出来。按照一定的顺序把材料组织起来。

②依据文章选用的材料及要表达的中心思想,写出开头、结尾。考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

③确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样。

(一)过程详,结果略

(二)发展高潮详,起因结局略

(三)记叙描写详,议论抒情略

(四)突出中心详,交代背景略

(五)点上详,面上略

提纲示例:

题目:在学习中成长(一件事)

主旨:通过描写一次跆拳道比赛的过程,写出了我通过学习别人的动作而赢得比赛的经历,表现了我明白了可以通过学习他人长处,从而使自己获得成功的人生感悟。

开头:人成长的过程是一个不断学习的过程。成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的,只有不断学习,完善自己,才会有所提高,取得好成绩。对于这一点,我深有体会。

主体:

开端:(略)交代参加比赛的时间、地点等要素。

发展:(次详)比赛过程中我因实力不如对手即将失败。

高潮:(详)在接下来的比赛中,我观察并模仿对手的动作和技巧,调整自己的心态,改进动作,反败为胜。

结局:我获得了本场比赛的胜利。(也可以简单写写自己的心情)

结尾:(点题式)

开心之余,我对自己的表现进行了一番总结:其实,对于我这个初学者来说,利用一点点基本动作赢得比赛是不可能的,但是,我在比赛中,及时学习了对方的长处和技巧,这不仅使我赢得了比赛,也使我在这个过程中成长了起来。这是一次难得的经历,是我成长过程中一笔宝贵的财富。

2.作文提纲格式(几件事)

题目:

主旨:

层次安排:

(1)开头:

(2)中心部分:哪件事详写,哪件事略写

(3)结尾:

提纲示例:

题目:我的外公(几件事)

主旨:用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。

层次安排:

(1)开头:写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公(略写)。

(2)中心部分:

①外公利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写)。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写)。

③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写)。

(3)结尾:写外公与领导人的合影和他所得到的奖状,进一步抒发我对他的热爱和尊敬(采用侧面描写)。

第一,一定要先列提纲后作文。

制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第二,形式可以灵活。

总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第三,要认真推敲、修改。

列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

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