五年级英语期末检测质量分析（精彩8篇）

五年级英语期末检测显示学生整体水平良好，词汇掌握较为扎实，但语法和阅读理解仍需加强，部分学生在听力部分表现不佳，需针对性辅导提升。下面是阿拉网友整理编辑的五年级英语期末检测质量分析相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

五年级英语期末检测质量分析 篇1：

一、引言

随着五年级英语期末检测的结束，我们对本次考试进行了全面的质量分析。本分析旨在深入剖析学生的知识掌握情况、学习困难以及教学策略的有效性，为今后的教学提供改进方向。

二、考试概况

本次考试涵盖了五年级英语教材的主要知识点，包括词汇、语法、阅读理解和写作等方面。试题难度适中，既考察了学生的基础知识，也注重了对学生综合能力的考查。

三、学生表现分析

基础知识掌握情况：大部分学生在词汇和语法方面表现良好，能够准确运用所学知识进行答题。但也有部分学生存在基础知识不扎实的问题，如拼写错误、语法混淆等。

阅读理解能力：在阅读理解部分，学生的表现呈现出较大的差异。一部分学生能够快速准确地理解文章主旨，并正确回答问题；而另一部分学生则存在阅读速度慢、理解不透彻等问题。

写作能力：在写作方面，多数学生能够按照题目要求完成写作任务，但存在句式单一、内容空洞等问题。少数学生的作文存在语法错误和拼写错误。

四、教学策略反思

加强基础知识教学：针对部分学生基础知识不扎实的问题，教师应加强词汇和语法的讲解和练习，确保学生掌握基本的'英语知识和技能。

提高阅读理解能力：为了提升学生的阅读理解能力，教师应注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。同时，在教学中增加阅读材料的难度和多样性，帮助学生提高阅读速度和理解能力。

加强写作训练：为了提高学生的写作能力，教师应注重写作技巧的讲解和训练。通过多样化的写作任务，引导学生丰富句式和内容，提高作文质量。

五、结论

本次五年级英语期末检测质量分析显示，学生在基础知识、阅读理解和写作方面存在不同程度的问题。针对这些问题，教师应加强基础知识教学、提高阅读理解能力以及加强写作训练等方面的教学策略。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合他们的教学方法和资源。

五年级英语期末检测质量分析 篇2：

期末考试结束了，作为五年级的英语老师，我就本次五年级的英语试卷进行简单的分析。

试卷充分体现了教，研室的出题宗旨，难以结合，突出重难点。试题很注重口语情景的考察，基本以选择、判断、选词这些客观题为主，将难题和语法只是融入其中，更是对学生综合能力的检测。很多学生都在这道题目上出现了错误，可见试卷是紧贴重难点。又如阅读题。许多孩子被题目迷惑，因为这道小题不是纯粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正确的判断。所以我认为，这次的中考题总体来说出的比较好，很有水平，难易适中，重点突出。

我乡的学生出错的'地方大部分都集中在了阅读上，看来在细节的联系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进一步的提高。这张试卷足以显示出出题人对教材的深刻研究和把握，当然，如果能适当降低一点难度，这样试题就跟完美了。

在我们日常的巩固教学中，常常在题目的练习中出现困惑，如果教研室能通过网络多发一些样题，或者把每种教材的重难点及个单元重难点都公布给大家的话，应该会更便于老师准确的把握好教材，为学生的巩固练习做更充分的准备。

总之，我个

五年级英语期末检测质量分析 篇3：

五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：

试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。

1、听力部分有四大题，共30分。第一大题是听录音给图片标上正确的序号，第二大题是选正确的图片，第三大题是听录音选出正确的单词，第四大题是听录音，给问句选择合适的答语，前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。第四大题可能失分的学比较多，但总体来说听力做得很不错，失分率比较低。

2、笔试部分有七个大题，共70分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。第一大题是选出每组中不同类的单词，第九题是补全句子，也是让写单词或短语的，他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。造成这种情况的原因有很多：

一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆

二是学生的懒惰，懒于记忆单词

三是答题时太粗心。

从试卷中得知教与学中存在的`问题：

1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。

2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。

3、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。

4、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。如第七题是综合考查学生语言运用能力和交际能力的，试题很简单，而且有些在课堂上就练过这样的题，就是老师没有个个都指出，学生掌握不好。

5、整体成绩缺少优秀生，优秀的学生还是太多。需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。

今后的打算：

在新课改中我们提倡的是任务型、活动型、参与型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

1、抓基础，培养能力，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些语言材料，加强阅读训练。

2、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。

3、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

4、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。

5、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

五年级英语期末检测质量分析 篇4：

一、学生能力分析

语言基础：大部分学生的语言基础较为扎实，但在实际运用中仍存在一定问题，如发音、语调等。

学习兴趣：学生对英语学习普遍保持一定兴趣，但在遇到困难和挑战时，部分学生的兴趣会有所下降。

学习策略：学生在英语学习上缺乏有效的学习策略，往往采用死记硬背的。方式，导致学习效果不佳。

二、教学策略建议

注重语言实践：在教学中，应增加语言实践的机会，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高语言运用能力。

培养学习兴趣：通过引入趣味性的教学内容和方式，如英语歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

教授学习策略：在教学中，应注重学习策略的培养和传授，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率。

及时反馈与调整：教师应及时关注学生的学习情况，根据反馈调整教学策略，确保教学效果。同时，也应鼓励学生进行自我反思和调整，培养他们的自主学习能力。

五年级英语期末检测质量分析 篇5：

一、引言

本次五年级英语期末检测质量分析将针对具体题型进行深入剖析，为今后的教学提供具体的改进建议。

二、题型分析

听力部分：听力部分主要考察学生的听力理解能力和语音识别能力。从考试结果来看，部分学生在听力理解方面存在困难，尤其是对于一些生僻词汇和复杂句型的理解。

选择题：选择题部分主要考察学生对词汇、语法和句型的掌握情况。从考试结果来看，学生在选择题方面的表现整体较好，但也存在部分学生对某些知识点掌握不牢固的问题。

阅读理解：阅读理解部分主要考察学生的阅读速度和理解能力。从考试结果来看，部分学生在阅读速度和理解深度方面存在不足，导致无法准确回答问题。

写作部分：写作部分主要考察学生的写作能力和表达能力。从考试结果来看，学生在写作方面存在句式单一、内容空洞等问题，需要加强写作训练。

三、教学建议

针对听力部分：教师应加强学生的听力训练，提高学生的语音识别能力和听力理解能力。可以通过播放英语原声材料、进行听力模拟测试等方式进行训练。

针对选择题部分：教师应加强对学生的词汇、语法和句型的教学和练习，确保学生掌握基本的英语知识和技能。同时，可以通过设置多样化的`练习题来帮助学生巩固知识点。

针对阅读理解部分：教师应注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时增加阅读材料的难度和多样性。在教学中可以引导学生采用快速阅读、精读等不同的阅读策略来提高阅读速度和理解能力。

针对写作部分：教师应加强写作训练，引导学生丰富句式和内容。可以通过提供写作模板、进行写作指导等方式来帮助学生提高写作能力。同时，鼓励学生多写多练，积累写作经验。

五年级英语期末检测质量分析 篇6：

一、概述

本次五年级英语期末检测旨在全面评估学生对本学期所学知识的掌握情况。试卷内容覆盖了词汇、语法、阅读理解、听力及写作等多个方面，旨在检测学生的英语综合运用能力。

二、知识点掌握情况

词汇：大部分学生能够准确拼写并理解试卷中出现的词汇，但在一些特定语境下的词汇运用上，部分学生存在困难，显示出对词汇的深层次理解不足。

语法：学生在基础语法知识上表现良好，但在复杂句型和时态的运用上存在错误，尤其是在完成句子和作文部分，暴露出语法知识掌握不够扎实的问题。

阅读理解：在阅读理解部分，学生普遍能够抓住文章的主旨，但在细节理解和推理判断上存在差异，反映出部分学生的阅读能力和逻辑思维有待提高。

听力：听力部分学生的'表现参差不齐，部分学生能够准确理解并回答问题，但也有一些学生在听力材料的理解上存在困难，需加强听力训练。

三、建议与措施

加强词汇教学：注重词汇的深层次理解和运用，通过例句和语境帮助学生更好地掌握词汇。

巩固语法知识：对基础语法知识进行巩固和强化，同时注重复杂句型和时态的讲解和练习。

提高阅读理解能力：通过大量阅读练习，培养学生的阅读能力和逻辑思维，同时注重阅读策略的指导。

加强听力训练：通过听力材料的选择和训练，提高学生的听力水平和理解能力。

五年级英语期末检测质量分析 篇7：

一、试题的特点：

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的使用等)，因为这些知识的掌握能更�

(二)、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说水平的�

(三)、渗透了水平考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不但要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生使用语言的方法和水平。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。

二、试卷及学生答题情况分析

(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应水平。满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好！

(二)、笔试部分

笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话使用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的准确使用和读写水平的考查，以及学生交际水平以及读短文训练的检测，现分述如下：

1、选择填空，主要考查了句子的整体把握水平，绝大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。

2、口语连线，内容都是书上平时的对话内容，绝大部分学生做得很好。

3、选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的使用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握水平，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同学外，基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。

4、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读水平，在第三小题中，原文中给的。是They see many people in the park，但题目中给的There are many people in the park,学生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。

三、改进措施及今后的发展方向：

1、增强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地使用英语实行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在增强拼读与拼写的同时，应协助学生实行有意识记，应增强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的水平，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。实行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言使用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培养阅读水平。阅读水平的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍， y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读水平的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力协助学生分析语言材料，而不是核对答案。

4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生实行简单的英语交流的目的。

5、规范要求、强化技巧也是提升教学质量的有效途径之一。所以，教师传授仅仅要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能实行规范化训练。

总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写水平上多下功夫。

五年级英语期末检测质量分析 篇8：

本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点

1、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内�

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的� 因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的'问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析

（一）听力部分

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1、五年级听力满分为40分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为%。第二题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为%。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

1、五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。此题失分率不高。失误较多的是第1、10小题。第2小题学生对表达方位的介词in的使用掌握的不是很好；教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽略了归纳总结第八题英汉互译。本题共8小题。5题是四会词组另外3题是三会词组。学生做错题最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平时对词组抓住训练，其它也不难得满分。重在平时的训练积累。而且学生的基础知识应该牢牢掌握。第九题是搭配题。本题是考查学生对三会四会句型的掌握。教师只要教了，学生基本都会。这题正确率高达90%。第十题改错题。3、5两题是很简单的，学生得分很高。4、6两题错得多。4题学生根本不懂mine是什么，6题yoursister是单数do应改为does。有一部分形式都不明白，看来还是老师没有提到，也没有讲过此种类型。第十一题根据提示用恰当单词完成句子，本题是送分题，学生都能掌握。极个别后进生还是有点问题。第十二题阅读短文，分别按要求答题。第1题纽约是美国的，因为没有当成重点，记忆好的学生有印象，而大部分学生都判断错了，剩余几题都简单。根据实际情况回答下列问题。最后一题是考察学生对第三人称单数后面动词变化的；理解。从整体上看，正确率达70%。此句型既是重点又是难点。教师应讲到位练到位。

从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、对今后教学的几点思考

本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。比如：“书虫”读物等。

3、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

4、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。