苏教版二年级语文《识字6》【推荐8篇】

2.初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

3.正确流利地朗读课文。

4.认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。

课前准备

制作多媒体课件。

教学过程 

一、谈话导入

1.拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？

（提示学生：带上数量词回答。）

2.板书课题：识字6。

二、初读课文，学习生字

1.自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2.多媒体课件辅助教学：认读生字、新词

A.多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。

开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。

再全班齐读。

B.瞧，小鱼小鱼真淘气，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。

开火车读、再全班齐读。

3.指名分节读课文。

三、学习第3节

1.多媒体课件辅助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？

2.是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小朋友自己练读，比比谁读得美，注意，加上动作就更好了。

3.赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？

4.全班美读，加上动作。

5.多媒体课件辅助教学：

A.我们说这是一群飞鸟，是因为（ ），对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。

B.练习：还可以说一群（ ）。

同桌练说，开火车汇报。

四、美读课文，认识感悟

剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。

自由读课文。

指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？

小结：同学们边读书边思考，提出了问题，这就是读书的好方法。

1. 美读第2节课文。

（1）多媒体课件辅助教学：

小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。

（2）多媒体课件辅助教学，指导写字：

A.“苗”字是我们要会写的生字。写时要注意什么？

B.老师范写。

C.学生练写一个。

D.展示鼓励：看，这几个同学的字写得特别好。希望大家向他们学习，把字写端正。

（3）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境：

春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真（高兴）啊。

课件：这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢？

1. 美读第4节。

（1）多媒体课件辅助教学，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情：

小朋友们，你们喜欢过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。

那天，我们华西路小学开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。（课件）鼓号队为大家演出了许多优美的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。（课件）更让人高兴的是，我们一年级很多小朋友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。（课件）操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾（课件）在玩“贴鼻子”的游戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小朋友们的书法作品呢，大家多开心啊。校园里一片欢笑。

（2）你们开心吗？赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。

（3）哪些朋友一起来试试？

（4）老师邀请全班同学一块读，愿意吗？开始吧。

小结：多开心的日子啊，送走了欢乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。

3. 美读第1节课文。

（1）多媒体课件辅助教学：

我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（边看课件，边口头回答）

（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。

（3）同桌一起汇报。

（4）多媒体课件辅助教学，完成填空：

一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ）

开火车汇报，想说几个就说几个。

小结：引导学生体会数量词的特征。

4. 美读全文。

学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）

五、引导发现，创编课文

1.今天我们学习了《识字6》，王老师发现第3小节课文，用了4个词语写出了郊外美丽景色。请小朋友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发现？和同桌说一说。

2.汇报。

3.多媒体课件辅助教学，语言描绘激趣：

瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们高兴地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑热闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小朋友这么高兴，也许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，开始吧。

4.编课文。

六、总结延伸

这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，认识了很多新事物，甚至编了课文，真能干！

回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这。

苏教版二年级语文《识字6》 篇2：

教学目的

1、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。

2、会认9个生字。

3、能正确书写8个生字。

教学重、难点

识字、写字。

教具准备

生字卡片、词语卡片。

教学过程第一课时

一、导入新课

今天我们学习《识字6》。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、小朋友们，你们知道反义词吗？（请知道的同学说一说）《识字6》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。

2、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。

3、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。

重点指导以下几个字：

漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。

富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。

奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献 春：春天。

永：独体字，与“水”相近。永：永远 水：冷水。

4、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。

三、细读课文，熟读成诵

1、生自己读课文，勾出不理解的词。

2、生质疑，师解答。

3 你能流利地朗读课文吗？自己试试。

4、师生对读课文。师：美对──

生：美对丑。

……

5、同桌对读课文。

6、熟读成诵，试背课文。

7、齐背课文。

二课时

一、复习导入

1、开火车认读生字。

2、抽背课文，齐背课文。

二、学习写字

1、学生自由准备，为要求会写的8个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。老师将词板书，生齐读。

2、指导写字：

重点指导以下几个字：

永：这个字看似简单，实际它包含了汉字中所有的基本笔画，特别要注意竖中线上的笔画点和横折勾，而左边的横撇和右边的撇、捺一定要均重。

暖：左右结构，要提醒学生注意右下方不是“爱”字。

贫：上下结构，要注意上面的“分”的写法，“八”要分开，“分”要写得扁平。

所有的字要强调写在横中线和竖中线上的笔画。

3、生自由描红、写字。教师巡回指导。

三、完成课后练习

1、出示词语卡片，学生认读。

2、齐读卡片。

四、拓展训练

1、你还知道哪些反义词，说一说。

2、课文中树叶、苹果里的字还有一个没学，你认识吗？说一说读什么，你是怎样记住的。

苏教版二年级语文《识字6》 篇3：

目标：1学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词。

2能正确。流利地朗读。背诵课文。理解儿歌内容。从中领悟到做事要细心。

3初步理解会意字的特点。激发学生学习汉字兴趣、提高学生的识字能力。

重点难点：规范书写，认识新偏旁“”“弓””斗”.

过程：

第一课时

一创设情景，导入新课

1.请看老师做一个动作，老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。师提问：“同学们老师在干什么？”生答：“老师在向远处看。”“是呀，那老师为什么把手放在眼睛上面呢？”生答：“因为老师怕太阳照着眼睛，所以用手挡起来。”“对，你们真聪明。”师出示“看”上面是一个撇手，下面是目，手搭在凉棚向远处看，这就是“看”字。

2.导入新课：

我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，不信，请你们打开书本仔细观察书上的几副图，看谁先发现有趣的地方。

板书《识字3》

齐读课题

3.初读课文，理解会意字的特点。

⑴要求：读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。在熟字的基础上，用铅笔把文中的生字圈出来。

⑵检查读书情况。

老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。

⑶利用三个熟字“笔、尖、看”，借助旁边的图来说说这几个字的构字方法。

a出示“笔”图：学生会发现：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹子头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。所以人们把“竹”和“毛”合在一起就是”笔”。

b出示“尾、看、歪、灶、尖”图，指导学生看图，说说每个字由哪两部分构成的，你是怎么记住的。

⑷师小结。

4.学习生字，“歪、灶、尖”。

①指名读。②生分析字型。③猜字谜。④师范写生书空。

5.课堂练习

描写书中田字格中的三个字。

第二课时

一。今天，我们继续学习《识字3》。

板书《识字3》

齐读课题

复习生字，提默生词：尾巴、笔尖、灶台。师生共评

二。精读课文

1.学生自由读课文：思考：从那些地方可以看出宁宁是一个粗心的小画家？用笔画出来？

2.自由讨论。

3.指导看图生回答。师板书：炉灶-----------------没有门

鸭子------------------尖嘴巴

桌子------------------腿歪斜

大马------------------没尾巴

4.那正确 “炉灶、鸭子、桌子、大马”是什么样子的，请同学们用笔在书上帮宁宁改过来。

5.指导朗读第一、二句。

6.课文说宁宁是一个粗心的小画家？你觉得它是粗心吗？生讨论。

7.指导朗读第三句，注意读出疑问句的语气来。

8.再次让学生有感情诵读儿歌：看看宁宁到底粗心不粗心，体会宁宁的粗心，让生知道做事要细心。

9.指名背、自由背、师生背。

三。教生字，指导书写

1.教学新偏旁“三撇”“弓””斗”.

2.师范写带有偏旁的生字，生跟着书写”:彩张斜”

3.描红，师巡视，提醒学生做到“三个一”

四。作业

1.找一找生活中的认识的会意字，看谁知道的多。

2.续编儿歌，不再让宁宁是个粗心的小画家。课后把你们编的儿歌写下来，好吗？

板书设计：                        识字3

彩      斜      张

苏教版二年级语文《识字6》 篇4：

主备人：    施教时期 XX年  月  日

教学内容   识字6

共几课时   3

第几课时   1

课型   新授

教学

目标

1、正确、流利地朗读词语。

2、学写四个生字，掌握一个新的偏旁(户),并正确美观地书写。

3、通过仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。

4、培养学生的观察能力和口语表达能力。

教学

重难点

教学重点：学会本课生字。

教学难点：借助图画理解词语意思。

教学

资源

1.让学生观察和欣赏农村夜晚的美景，直观地感受教材。

2.与星星有关的谜语和儿歌。

3.学生已有识字方面的经验，教学时，可鼓励学生介绍给大家，帮助别人把字写得更好。

预习

设计

1、借助拼音，正确流利地朗读识字6。

2、联系插图，初步领会词语的意思。

3.依据课后笔顺会正确书空田字格的生字，试着给他们组词。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、课前准备。

说说夏天的夜晚有什么特征。(如天气，天空，人等)

二、课内悟。

1、导入。

2、观察图画，认读词语生字

(1)有顺序地观察图画。

把看到的按照由近到远的顺序说一说。

(2)学习：夜晚   繁星   亮晶晶

(3)学习：牵牛  织女  北斗星

(牛郎织女的故事)

(4)学习：爷爷  奶奶  小丁丁

(5)学习：竹椅   蒲扇  萤火虫

(6)齐读韵文

三、学习生字

1、复习巩固生字字音。

2、用自己的办法记一记生字字形。

3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。

4、反馈检查。

5、指导书写。

6、生描红、仿写。

四、课堂总结

五、完成作业

一 .交流

你知道夏天的夜晚有什么特征吗？

二、学习韵文

1、上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？

2、新授：

(1)图上画了什么？你看到了什么？

(2)天上有些什么？这是什么时候？(出示)

①正音：“星、晶”是后鼻音。

②还有什么东西也是亮晶晶的？

③指导朗读。

(3)你们知道天上画的是什么星星吗？(出示)

①正音： 织(翘舌音) 女(鼻音)

②你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。

③指导朗读。

(4)看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？(相机出示)

①正音：奶(鼻音) 了(后鼻音，注意读准轻声)

②指导朗读。

(5)还能从哪里看出这是夏天呢？(出示)

①正音：扇(翘舌音)  萤(后鼻音)

②萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？

③指导朗读。

(6)我们一起来读读这篇韵文。

三、教学生字

1、出示生字词。

2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？

3、这四个字的笔顺都记住了呢？让老师来考考你吧！

4、重点提出容易错的字。

5、重点指出：

奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。

织：左窄右宽

女、斗：都要写在田字格的中间

6、师巡视指导。

四、课堂总结

五、布置作业：完成习字册。

作业

设计

★填空：

奶：是(   )结构的字，第3笔是( ),第4笔是( )。

织：是(   )结构的字，共( )笔，第2笔是( )。

★★比一比，组词：

奶(   )  织(   ) 斗(   )

女(   )  只(   ) 头(   )

★★★找牛郎和织女的故事看看，再讲给爸爸妈妈听。

苏教版二年级语文《识字6》 篇5：

教学目标：

1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确诵读韵文。

教学重难点：

认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

教具准备：

1、学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。

2、教学挂图、生字卡片。

设计思路：

课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。

教学过程：

一、创设情境。

大家去过动物园吗？你们喜欢动物朋友们吗？今天，老师要带大家去动物们真正的家——大森林，一起去看看我们的动物朋友。

（出示挂图）

看！这儿的朋友真多呀！你认识哪些动物？跟你认识的动物朋友打声招呼。

（指名说一说，熟悉挂图）

二、初读韵文。

1、打开课本（第72页），自由读韵文。

（要求：读准动物名称，声音响亮。约2遍）

2、检查读韵文，正音。

1）分组读，每组一行。

2）开火车读词。

3）指名读，相机认读生字。

3、给动物挂牌。

（把韵文中的词标上序号，在图中把序号填到相应的动物身上）

三、学习韵文。

1、看图认动物（读词）。

2、看来大家都认识这些动物了，你了解它们吗？

1）指名介绍动物。

（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。渗透爱护动物的教育）

2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。

（鼓励学生查找资料，扩大视野）

3）小组合作交流。

（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）

3、说话训练。

（大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。）

四、指导熟读。

1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。

2、练习读。

（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）

3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。

4、齐读，比赛读。

五、知识巩固。

1、游戏一（判断）。

跳远冠军是（仙鹤　袋鼠）

四不象　是（老虎　麋鹿）

2、游戏二（猜谜）。

有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。（大象）

像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。（仙鹤）

是一头乱发的万兽之王。（狮子）

它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。（孔雀）

补充：

森林医生（啄木鸟）

沙漠之舟（骆驼）

六、指导书写。

1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。

2、请学生分别说说，怎样写才漂亮。

3、老师示范写“虎”。

4、学生在书上描红，认为写好了就写到田字格中。

附。

打印：（词）

狮子　猴子　猩猩　斑马

（判断题）仙鹤　袋鼠

老虎　麋鹿

小黑板：

大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。