我的引路人（汇总8篇）

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我的引路人【第一篇】

有人说，老师从事的是最光辉的事业。在我的眼中，是天底下最平凡而又伟大的人，是。

我的班主任——何老师，有着一头乌黑的小卷发，嘴角总是有着淡淡的微笑，特别喜欢看何老师笑，她笑起来像个孩子般可爱，还有一个深深的梨涡。

在班中，她是我们严厉的导师，可谁不知道她还是个天真烂漫的大姑娘呢？在课上她会用自己独特的方式将英语这门学科如说书般娓娓道来。有时，课上气氛低沉下来，她会用几句玩笑话让气氛活跃起来；有时，她会在课上大发雷霆，严厉地训斥我们，我们也会将这一句句教诲、这一份份朴实的爱沉淀在心底。

可何老师您知道嘛？在我的眼中，您的眼睛是最特别的。记得有一次，我在英语课上和同学窃窃私语，她一直注视着我，眼中透露着一股难以琢磨的力量，只觉得一股杀气扑面而来，她的眼睛好像会说话似的，提醒着我不要说话也不要影响到别人。从此以后我再也没有在课上说过话。而何老师那水汪汪的眼睛又有一种神奇的力量，似乎可以抚慰人心，她那双温暖似水的眼给予我无穷的力量，让我感到好暖好暖。

风霜雪雨，淋不湿您手中的课本；电闪雷鸣，击不中您手中的粉笔。您身后的那块黑板，不知陪您送走了多少次夕阳。白发爬上头，咽喉渐干涩，一生一世，无怨无悔，只愿守候在我们身边，把我们引向光明。

我眼中的班主任，她的心很广，可以装的下整个世界；她的心又很窄，只装着我们的喜怒哀乐。桃李渐渐熟了，她笑了又哭了。

我的引路人【第二篇】

我这一生，好似早已命中注定，让书来做。

——题记。

从幼小无知的孩童到今日活泼可爱的少年，我每时每刻都在成长。在我成长的过程中，有过坎坷和泥泞，也有过困惑和迷茫。在我最孤独无助的日子里，总有一位良师益友——书，为我指引前进的方向。

小时候，我是一个热爱看童话故事的孩子，读过的童话故事数不胜数。我每看完一个童话，都会喜欢上故事里的主人公，憧憬着他们的幸福生活。同时，我也会因为喜欢而去学习故事里主人公的善良、勇敢和真诚，这些就像种子一样种在了我幼小的心灵上。

渐渐地我长大了，不再热衷于看童话故事了，阅读品位上了一个层次。

我爱上了读书，不再带着以前那种有任务的压迫感去阅读，而是带着一份愉快的心情读完整本书。

在读每1篇佳作时，我都感觉好像在与同龄人交流，一起分享童年趣事。在这个过程中，我变得开朗起来，写作水平也有了一个质的飞跃。

现在我是一名少年，不再局限于看这些小儿科的书了，开始看一些名著和随笔。

现在学校正在开展读书活动，每两周我都会阅读一本好的名著，如《童年》《培根随笔》《简·爱》……一本本名著让我大饱眼福。每看一本书时，我都会如同一只贪婪的饿狼一样扑上去，如饥似渴地汲取书里的精华。书引领着我走进了不一样的世界。在那里，我看到了人世间的冷暖，也增长了不少见识。

休闲时，我也会看一些《意林》《读者》等这样的杂志。这些杂志里的1篇篇佳作，也让我如痴如醉。在一个风和日丽的下午，我手捧一杯香茗，摘抄上一段名人佳句，背诵出1篇佳文，已然觉得自己是一位女王，那可真能称得上一件乐事啊！

书，这位引路人，愿你能一直陪伴着我走下去，让我们生生世世都能做一对老友。有书相伴，我是幸福的。

有了书，即使我走的路是艰难的荆棘之路，我也不怕；有了书，我便拥有了全世界。一路兼程，我们风雨无阻。

我的引路人【第三篇】

为君——王师。是子从母之手受吾手，忆君之手，则其暖而绵柔，犹不之为君牵，亦怯生生之不从君入教室，是日，日火辣之，五深所钟……十深所钟往矣，朕犹以两手推君不前挪一步，君既无怒，而欲坐与我最起了手变兔、变心形之戏，我笑矣，吾始好上了幼儿园，或寒暑假皆呼要去学校，公即我之引导人，为君使我胜其，学得勇敢，倾心于学，倾心于同，倾心于师。

君与我学之信；君与我家乐；君之抵掌谈语，君之去就，我永远之而深埋在我的心底……公即我之高师。

一日开学，我与母亲之言。一入办公室，我则见一位师坐在一把椅子上给一位小朋友名，其笑我觉甚切！颇温！遂及我名矣，余趋前，师向我笑，余亦谓师开心一笑，师问我姓名、年……余并对。吾惧与生人语，然此一次，我不但不畏惧，庚之甚切。

报了名，我开开心心之入教室，“也，许多人兮！我所坐？”。”且思不意至讲坐直被绊了个趔趄。诸生亦自至余，满室爆出也嘻哈的笑声，我心中委屈极矣，“噫”哭。即于是时，温柔之高夫子至于我之侧，轻之抚臣，以手轻轻拭吾目也泪，还我讲笑话听。吾不复哭矣，冲师微微一笑，师亦归我一笑，吾知，则是天下最美、至诚、至温柔之笑。公即我之道导人，在君之伴下，我年年得，“以好学”、“四善少”、“榆次区百强”“少年之星”，可谓得之之全势德智体。

为君者——乔师，刘老师，李先生。为诸公一步步引我之所思，公即我之道导人。

记七年级期末，吾之功失道之轨辙，考其词往往使臣大死机，予谓学者觉也虚者难，为己之不竞也。而乔子屡言：“败乃成功之母，但肯用功，必定见虹。”刘子一使臣合班领读同一；李夫子一一讲着一做题之节、法二。臣望君臣之面，眼眸中辄出望之光，然则和可亲，是使我心倍，君辈助我“拾回”之失已久之自信。虽小不其，而吾师之言铭，决不馁矣，终，吾之功有明之大者重。公即吾心之引人，亦将为我来世引路人，吾将于诸公之指下，学人得知。

引导人，一真道者引人，使我终将不常。

我的引路人【第四篇】

“红领巾”。

一个多么神圣的名字啊!它代表了少先队员，代表了荣耀!

“红领巾”。

不管在何时，它都是那样光彩照人，夺人眼球!

每当我戴着红领巾，向那缓缓升起的五星红旗敬着队礼时，我总会想：“作为一名少先队员，我们要学会关心每一个人，用心理解每一个的感受，帮助他们，做自己力所能及的事。只有这样才对得起胸前那随风飘动的、鲜艳的红领巾!

记着一年年级时，我看见那些高年级的大哥哥，大姐姐的胸前挂着那人注目的红领巾，我是多么羡慕，那么渴望拥有啊!佩戴一条红领巾，无疑是这世间最美好的，最高的荣誉!

是红领巾，让我时刻谨记自己的一名少先队员，记得有一次，在公车上：

“哈哈，天公作美，天气真好!”

阳光明媚的下午，我和朋友约好，一起去广场玩。因为爸爸妈妈都有事，只能自己的坐公车啦。

车上人真多，幸好，还有一个空位，我便“刷!”地坐了一去。心想：“呵呵，运气真是好!这回累不着了，幸好我动作快!”这时，上来一个老婆婆，她手上大包小包，手都快拎不下子。她慢悠悠地走上车，见没空座，只好放下一个个袋子，准备抓住杆子。没想到司机刚好开始发动，老太太差点摔倒。我刚想让座可又想：“任什么?我抢到的位置，这么多人不让，我为什么要让?对，装作没看见!”

红领巾，你是这么重要、宝贵;红领巾，你是，使我懂得了怎样做人，做怎样的人。我爱你，红领巾!

我的引路人【第五篇】

记忆中，上实验小学时，就常看见她父亲每日四趟接送她。天气暖和时用摩托带着，寒冬，用小车带她，而她常常是幸福地跳着、乐着跑向已在路口等待着的父亲身旁。

我看着、看着，也走向推着自行车等候我的母亲。

由于我高她两级，早上了中学，再也没那一幕幕让我熟悉的身影了！

今年新学期在校园里看见了她，可一个多月后，便从家长哪儿知道她父亲离世的消息，“她爸爸快五十才有了她，跟宝贝似的，从小到上书房，自己点点滴滴看着，中年才得女，不容易啊，唉！”大人们议论着。

我听着，难过，却是为了她的伤感，不觉眼泪淌下。我任由它流下，不去擦拭……。

可只几天后，我在校园里或是小区里还是常常看到她，我注意到：她总是微笑着，脚步从容，对每天来接她的母亲总是笑着问这说那，手也总是温和地搭在母亲肩头。

我看着、想着自己与母亲常常是形同陌路，我的母亲，何尝不也希望我能这样善解人意的孝顺懂事。可是，我却想当然的漠视母亲的情感！而她，小小年纪，竟然是我的引路人。

她的故事和行动告诉了我，不幸是上天的眷顾，越过不幸，美丽的明天就会陪伴你左右；生命无常，但正如歌中唱的那样，生命给了什么，我就享受什么，每个人间的烟火，全都不要错过。

我的引路人【第六篇】

一次偶然的机会，妈妈给我买了一盆绿萝，让我好生照顾它。刚来到我家时，它生长得并不算太好，也不葱郁，长着很少的的几片小巧玲珑的叶子，叶子的颜色很惨黄，毫无生气，但我十分怜爱它，立誓要把它照顾好，没想到，这小小绿萝成了我的引路人。

最近几次英语小测，屡次失意的我，不觉中快失去了那股热情劲。我看着手中听写本上写着两个大大的红色阿拉伯数字“40”，用手摸了摸卷子上数不清的红圈，心中似有一种苦涩之意涌出，眼眶中有打不住的泪珠要往下流。突然感觉脸上有一挂滚烫的水，赶紧吸吸鼻子，把眼泪止住。

放学回家的路上，每一步都是沉重的，如灌满了铅，心中似有千万块大石头压在上面，连呼吸都觉得困难至极。回到家中，坐在椅子上的我根本没有想写作业的心情，便趴在桌子上，埋头轻声哭泣起来。哭过以后，想到阳台上眺望眺望，便看到了被我不管一个月之久的绿萝。它依旧是那小巧玲珑的叶子，依旧生长得不葱郁，依旧不绿油油，可是，我却看见了它生的欲望，它努力向上的生命力。它的叶子大都往窗户朝阳的那面长，虽不绿，但原先的惨黄之色已经渐褪，也没有一片叶子垂下，都在不停努力地向上挺直生长着，它，似乎在向我展示努力的意义。顿时，我不知该想些什么，该说些什么好了，我的脑里一片空白，有的，只是绿萝那小小的身影。这小小的绿萝，在困难面前不低头，即使生来并不葱郁，却仍充满信心与希望，不被眼前的困难所打倒，不懈的努力，而我，又有什么资格说放弃呢？我迈出轻盈的一步，走到了书桌前，翻开了书本，拿起了笔，一个一个认认真真的改了起来，也都背了下来，争取下次不再犯同样的错误。

后来，虽又有过许多的考试失败，可我再没有过消沉迷茫，因为只要我一想到那小小绿萝的身影，自己顿时又充满了能量，来迎接困难。

谢谢了，我的引路人，绿萝，谢谢你那小小的身姿把我从消沉之路拉往阳光之路，今后，让我们一起快乐成长吧！

我的引路人【第七篇】

在最无助的人生路上，她鞭策我们、帮助我们，让我们成为有价值的人；在最寂寞的情感路上，她陪伴我们、鼓励我们，给我们安慰和温瞹；在最无奈的十字路口，她又像我们的指路标，指引我们走上更明亮、更宽阔的人生路。她就是郑老师。

初次见到郑老师，我便莫名对她产生了好感。她厚厚的镜片后潜藏着最质朴的童心。尽管她不是很漂亮，也不是最聪明的，但她的上课时的热情却深深感染着我。她的话语总是那么亲切、生动，富有感染力。正是因为她，语文课成了我最喜欢的一门课，我开始积极发言，不在内向，语文成绩也慢慢提高。

可粗心这个大毛病怎么也改不了。

一次，郑老师让我展示作业，一向积极的我，这时却犹犹豫豫，推三阻四。可她仍没有放弃的念头，我只好硬着头皮上台了。当大家看到我的作业时都大吃一惊，我埋头看着自己潦草的字、简短的答案，真是羞愧至极，无地自容，脸上热乎乎的。郑老师也不敢相信这是我的作业，甚至夸张地扶扶眼镜，问道：“这是你的作业吗？”我不敢看老师的眼睛，更开不了口。郑老师又问道“是不是拿错了？”继而对坐在我附近的同学又说道：“检查一下书包，是不是拿错了？”同学们纷纷摇头，郑老师走到我身旁，似乎在辨别字迹，又翻到首页，首页上赫然写着我的大名。真相大白，郑老师严肃地说：“下课后到我办公室一趟。”

办公室里，我沉默地绞着手指。郑老师拧着眉头问起，缘由我支支吾吾地说不出口。郑老师叹了口气：“冰冻三尺，非一日之寒！我知道你语文不错，但你的学习态度有问题，想要有真才实学，不能靠小聪明。要踏踏实实、认认真真才能打好基础，明白吗？”简单的几句话竟让我泪流满面，我重重地点着头。

从前我自负、内向、敏感，对周围的人万分苛刻，除了郑老师。在我不喜欢兴趣小组的国画课而逃课时，她教我遵守纪律、尊敬师长；在我因为一点小成就而飘飘然时，她几句话将我拉回了现实，教我谦虚；在我胆小怯懦、不敢尝试新事物时，她鼓励我、激励我，让我绽放坦然的美丽。她完善我的性格、包容我的缺点，让我从一个缩起头的小刺猬，变成一匹肆意奔跑、永不停歇的骏马。

谢谢您，——郑老师！

我的引路人【第八篇】

我的第一本书，现在已经找不到它了，回忆起来记忆也很模糊，就像深山中的矿石，虽然珍贵，但光芒却很难被人发现，不很起眼，但它确实存在过，实实在在的存在过，就在我的记忆深处，与我有非凡意义。

回忆它时，因为时间的流逝，我几乎把它忘了，只隐约记得这是本绘有猫,狗，狮子等动物的儿童教育书，让我记忆犹新的是妈妈睡前给我讲里面的故事，那时的我虽然不能听懂故事的内容，但却由衷的对书感到好奇，渴望知道里面的故事，每晚都挣大疲倦的眼睛听妈妈读，生怕误过了一个故事情节。

每当一个人在家时，我总是亲不自禁的翻动它；当有人来家里做客时，我也会翻开书装模做样的读一下。那时我最大的愿望就是读懂它，因为它就像我的弟弟一样，不乱跑乱动，更不搞恶作剧，所以我从不将其作为破坏的对象，而是希望能了解它。

后来，我上了学校，认了字，终于可以自己读书了，但我希望读更多的书，父母也很支持我，给了我很大帮助。于是，我开始了我读书之路的新阶段，渐渐地，认识的字由少变多，看的书也由薄变厚，小学时学校发下来的刊物《个性化作文》使我了解了作文，慢慢的，作文书代替了故事书，后来我又涉及了一些名著，先是简写版的，然后是原著，在书中我感到了生活的酸甜苦辣。

我的书一天天多了起来，融入了我的生活。

现在，我的书柜中已经放满了书，有童话书；有作文书；有名著，还有一些历史读物与一两本文言文的书。他们一本本静静地在书柜里等待我去品读，但最让我不能忘的，却是我的第一本书。它是我阅读的起点，也是我读书之路的引路人。