人生的目标（精选4篇）

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人生的目标【第一篇】

餐饮业巨子丹尼·迈耶说，他热爱探奇美酒佳肴，除了开餐馆他什么都不想做。但是当初大学毕业时，开餐馆的时机并没有到。做了一段时间销售工作后，他计划从事法律工作，准备参加LAST法学院入学考试。

丹尼·迈耶对姨父说：“真不相信明天得考这个LAST，我其实根本就不想当律师。”

姨父说：“那你又何苦呢？既然你知道自己不想当律师，那么做你一直想做的不就得了。”

“那是什么？”

“你从小的时候不就天天想着吃的和餐馆吗？为什么不干脆开家餐馆呢？”

经过这次颇受启发的对话之后，丹尼·迈耶有了明晰的职业目标，那就是为了开一家属于自己的餐馆。

在接下来的两年时间里，他着手各方面的准备了。“我在餐饮业的第一份工作始于1984年1月，在意式海鲜餐馆做白班的经理助理。工作包括：为客人预留位置、打印每日的特价菜单、跑到复印店复印，然后把每份单子放入每张桌子上的托架上。还负责服务生的签到，午餐时间招呼老主顾，伺候他们就座。”

之后丹尼决心到厨房积累经验。按他的话说，“几个经理还准备将我调离午餐时间的大门岗，但我最终说服他们，晚餐时间还是让我穿上厨师的白大褂，做一些厨师该做的事”。在这个餐厅工作8个月之后，丹尼·迈耶开始利用手头上的各种资源，接触出色餐厅的老板们，向优秀同行了解全局。接下来用了三个半月到意大利和法国学习厨艺，大部分时间做实习生或主厨的学徒，就是做一些没有人愿意做的厨房杂事。1985年10月，27岁的丹尼·迈耶开办了联合广场餐馆。随后，连续7年被评为“纽约最受欢迎的餐厅”，让这位餐饮业的新手蜚声业界。在不到20年的时间里，丹★★尼成为了全世界最具活力的餐饮集团的掌门人。旗下11家各具特色的餐馆，每一个都在同行中出类拔萃。

百胜集团总裁诺瓦克的目标达成也与此类似。诺瓦克立志进入广告业，但几乎没有一家广告公司来学校招聘。他参加了几家来学校招聘的企业组织的面试，当时差点进入宝洁公司当销售员。后来诺瓦克在哥伦比亚特区一家名为&Farr的广告公司的工作机会。“刚开始我只是个打字员，年薪为7200美元，这似乎微不足道，但我却从中学到了很多东西。”

在这里工作是一种很好的体验，因为凡事都得从零开始。上司吉姆给诺瓦克安排了一位客户，并叫他全权负责，“所以我习惯‘从干中学’，除了自己以外，没有任何人可以依赖。我不得不考虑客户，并思量如何接近他们。”在Harrill&Farr公司做打字员大概两年后，诺瓦克觉得有必要在一家更大的广告公司工作，因此向全国最大的25家广告公司发去了自荐信。最终如愿以偿，那时他才23岁，开始接近自己的目标，踏上了事业征程。

人生的目标【第二篇】

他就是中南大学大四本科生刘路。他因攻破国际数学界“西塔潘猜想”难题，创下中国学术界的“神话”而成为国内最年轻的教授。是什么促使他年纪轻轻，就能在数理逻辑界一鸣惊人？是惊人的天赋？是后天的勤奋？抑或绝好的机遇……

刘路在“影响世界华人盛典”获奖致词时说：“我最庆幸的一件事就是我坚持了自己的兴趣，一直把自己的兴趣放在首位，把它延续了下来，没有动摇。”刘路的兴趣就是钻研数学，其实这也正是他的奋斗目标。他在念中学时，就开始认清自我，发挥优势。他的高中老师田巨坤认为，现在不少学生都没有明确的人生规划，“很多人不知道高考后要干什么，刘路知道他不要干什么”。也许，找准人生的目标，正是刘路取得成功的重要原因之一。

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“谁若不给自己定位的机会，那颗引领他工作和生活的明星，就会迅速黯淡下来。”人生在世，不过数十载光阴。只有找到自己的位置，确定好人生坐标，我们才能把握人生前进的方向，才更有可能顺利拨开云雾，抵达成功的彼岸。

古往今来，许多人从小树立自己的目标，在人生舞台上演绎精彩。岳飞立志精忠报国，在抗金战争中取得辉煌胜利，其爱国精神被广为传颂。“为中华之崛起而读书”，积极投身革命事业，其高尚品德感动世界。刘伟“精彩地活着”，这位无臂钢琴师用心灵演奏音乐，其坚韧乐观激励世人。为人生“量体裁衣”，他们成功了。

如今，新的一个学期已经开始，战斗的号角已经嘹亮地吹响，高中学子应该好好考虑为自己的人生找准目标了。也许有人会说，像刘路那样的天才毕竟是少数，大多数人的人生注定只会平凡。不过，平凡的人生未必不是精彩的人生。正如一位诗人所说：

如果你不能浩荡为一方大海，那就流淌成一条小溪，潺潺而歌，为大地演奏纯净的音乐。

如果你不能站立为一棵大树，那就葱茏为一株小草，迎风摇摆，给春天增添些许的色彩。

你看，哪怕只是小溪或小草，一样有属于自己的精彩。所以，大海有大海的磅礴，小溪有小溪的崇高，任何人都不必妄自菲薄。何况，高中还只是人生的初级阶段，起点不会决定一个人的终点，而目标会决定一个人的高度。刘路高中时的数学成绩并不突出，高三参加奥数班，后来因难度逐步加大，退出集训队，可他立“长志”，而不是常立志，终于有所斩获。

奔走在奋斗路上的朋友，你给自己的人生找准目标了吗？

人生的目标【第三篇】

1、为伟大的事业而牺牲的人，绝对不算失败者。——拜伦

2、只有向自己提出伟大理想，并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是最幸福的。——加里宁

3、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍

4、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗

5、那些尝试去做某事却失败的，比那些什么也不尝试去做成功的人，不知好上多少。——路易·锤斯

6、有人活着却没有目标，他们在世间行走，就如同河中的一棵小草随波逐流。——塞涅卡

7、过去的，让它过去，永远不要回顾；未来的，等来了时再说，不要空想；我们只抓住了现在，用我们现在的理想，做我们所应该做的。——茅盾

8、不论是老人，还是青年，航行对我们来说都是最后一次。——斯蒂文森

9、人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰

10、赢得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目标。——莉莱

11、人生至关重要的事是有远大的目标和达到这个目标的雄心壮志。——歌德

12、一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做；只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不！——温斯顿·邱吉尔BR>当人们感到自己没有能力获得巨大的成功时，他们会鄙视伟大的目标。——沃维纳格

13、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲

14、一个预感到有美好前途的人，当他在艰苦的人生大道上前进时，就像一个无辜的囚徒走向刑场，一点也用不着羞愧。——巴尔扎克

15、先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰

16、可怜一个人对于幸福太容易上瘾了！等到自私的幸福变成了人生惟一的目标之后，不久人生就变得没有目标。——罗兰

17、想升高，有两样东西，那就是必须作鹰，或者作爬行动物。——巴尔扎克

18、混日子的生活只是早死而已。（丹麦）

19、他不断地处于与人奋斗、与天地奋斗之中，没有功夫去尽情卖弄。只有花花公子才会大肆卖弄，迫不及待地将转瞬即逝的一季庄稼收割下来，那种自尊与不管是什么东西，凡从它手下经过就要抽税的海关相差无几。——巴尔扎克

20、一个人抱着什么目的去游历，他在游历中，就只知道获取同他的目的有关的知识。()——卢梭

21、要想做一个真正的英雄是没有选择余地的，往往是要么成功要么成仁。——希契科克

22、岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。——杏林子

23、我相信强烈的目标，这种可以使人完成任何事情的诚恳精神，这种自我忠实，是使人的心灵成就在业的最大因素。——弗烈德利克·B·罗宾森

24、你若说服自己，告诉自己可以办到某件事，假使这事是可能的，你便办得到，不论它有多艰难。相反的，你若认为连最简单的事也无能为力，你就不可能办得到，而鼹鼠丘对你而言，也变成不可攀的高山。——艾蜜莉·顾埃

25、一个没有理想与目标的人，在思想上往往偏于保守；在行动上，常常想维持现状。——土光敏夫

26、确定了人生目标的人，比那些彷徨失措的人，起步时便已领先几十步。有目标的生活，远比彷徨的生活幸福。没有人生目标的人，人生本身就是乏味无聊的。——卡耐基

人生的目标【第四篇】

关键词大学生；人生目标；设定

人生目标设定是高校大学生进行职业生涯规划的前提，大学生要在客观评价自己的基础上，及时设定有效人生目标，这对大学生的人生导向、全面发展和适应未来社会都具有重要意义。

一、大学生人生目标设定的涵义

什么是人生目标设定？古代称人生目标设定为尚志。古往今来，历来尚志，注重人生志向的确立与坚持，并把立志看作是人生事业成功与否的重要因素。古代的尚志理论对人生志向的重要作用作了充分的论述。首先表现为志向，即人要立志、确立人生的远大志向。立志是成人成事的基础和前提，是精神的统帅、行动的目标、力量的源泉。孔子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”认为一个人首先应该有志于道，再根据德，依靠仁，然后巡游于六艺之中。孟子进一步强调人贵立志，“志不立，则无成”。荀子在《劝学》中指出：“无冥冥之志者，无昭昭之明；无昏昏之事者，无赫赫之功。”其次，表现为提倡树立远大的志向和美好的理想，即“志当存高远”。孔子把“老者安之，朋友信之，少者怀之”作为自己的人生追求，为了实现人生理想，而不惜“杀身以成仁”。“志不强者智不达”，只有立下远大的志向和美好的理想，才能激发人的学习动机。

今天所指人生目标设定是根据自身的发展、外在的条件和空间确定自己在不同发展领域（如受教育、事业、个人婚姻/家庭等）的目标。目标分为终极目标、长期目标、中期目标和短期目标。终极目标是指在自己的价值观驱动下，人生的终极愿望。长期目标规划的时间是10年至20年，中期目标一般为5年至10年的目标和任务，短期目标是指5年以内的规划。

二、高校大学生人生目标设定的重要意义

（一）有助于引导大学生的人生规划

加强大学生人生目标设定必将为大学生树立理想、规划人生、努力学习、积极进取奠定良好的基础。高尔基说过“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益”。大学生正处于适应成人社会的准备阶段，认真规划，制定出积极的、切实可行的发展目标对自身成长进步至关重要。如果没有目标或者目标不清晰，往往会使人失去前进的方向和动力；如果目标是漂移的，那么成长的轨迹也将会是曲折的。大学生的人生目标一旦确定，将对他们的人生规划起到积极的作用，有利于他们分阶段有步骤地实施，人生目标的重要性也正体现在这里。所以，大学生要做到客观评价自己，为自己量身定做一个人生目标，通过不断地学习来提升自我，实现人生规划。

（二） 有利于促进大学生的全面发展

市场经济的发展带来了物质财富的增长，与此同时，拜金主义、享乐主义也逐渐侵蚀着一些人的思想，他们过分追求金钱和地位，导致精神家园荒芜。在这种情况下，一些大学生表现出明显的精神空虚。究其原因，主要是一些大学生太过注重追求物质利益，缺乏坚定如一、执著不变的人生目标和精神追求。理想是人生的航标，意志力就是人们在为达到既定目标的活动中，自觉行动、坚持不懈、克服困难所表现出的心理素质。加强大学生的人生目标设定，引导大学生牢固树立正确的目标，增强道德修养，内强素质、外塑形象，这有利于大学生个体素质的全面发展。

（三）有益于提高大学生的社会竞争力

关于未来，个体通过目标在大脑中进行表征，从而指引其日常行为。大学生正处于向成年期过渡的最后准备阶段，他们关于个人未来发展的思考、规划对将来的发展具有特殊重要的意义。在快速变化和不可预知的社会中，个体未来发展的不确定性增强、社会竞争日趋激烈，规划和设计未来的能力对大学生的发展尤为重要。这种能力是每个人的一种基本生存技能，也是心理健康的前提条件。人生目标就是一块承载成功的基石，它让我们的人生有方向，事业有目标，让我们脚踏实地、满怀信心地去迎接未来的挑战，这有益于提高大学生未来的社会竞争力。

三、高校大学生人生目标不明确引发的问题

随着我国市场经济的不断发展，经济全球化的加速，中西文化的交融，大学生的思想观念、价值取向、行为方式都发生了明显变化，他们思想活动的主体性、独立性、选择性、多变性显著增强。虽然当代大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的，但是一些大学生仍存着不同程度的学习动力不足、生活迷茫、心理空虚和人际关系处理不当等问题。究其原因，主要是一些大学生的人生目标不明确，无法找到自己的位置，失去人生的方向。

（一）学习方面

由于大学的教育模式与中学有着较大的差异，所以很多大学生刚开始大学学习时难以适应。中学阶段主要是为应试而学习，包括学习应试的知识和应试的方法。而大学的教育模式比中学要灵活的多，多采用启发式、讨论式等，并且注重对学生思想的引导和学习方法的培养，更多的是靠大学生自学，因此有很多的“闲暇”时间，需要学生自己去安排。对大学生而言，学习的主动性、自觉性和积极性就尤为重要。

（二）生活方面

人生目标的不明确，将直接导致生活的迷茫和懒散。大学与中学存在另一个大的差别就是“生活”差异。初入大学，很多大学生都会面临着生活方面的不适应，如起居、饮食、环境、气候等问题。如果不能自我调节，自理能力差，便会出现一系列的问题，如沉溺于网络、寻求情感的发泄、酗酒等，通过用这些方式来打发时间。

（三）心理方面

每一位大学生都要经历适应和角色转换的过程，在这个过程中，或多或少地出现如认知的差距、人际关系及学习方式转变等方面的问题，这些问题都可能给他们带来心理方面的问题。随着近年来高校贫困生的人数增多，贫困生的心理健康问题更是突出，已引起学校的高度重视。因贫困交不起学费、衣食住行无保障使得这部分大学生在重压下变得性情孤僻、自卑、自我封闭，有的甚至无法进行正常的学习、生活。如何帮助他们度过心理失衡期，成功地进行角色转换，如何帮助他们解决实际的困难，这些需要我们结合人生目标的设定好好思考。

（四）人际关系

人生目标的不确定，使得一些大学生不能对自身进行正确地定位，引发人际关系问题。由于中学阶段的升学压力，学生无心过问学习以外的事情，而且很多学生在家住宿，人际关系相对简单。在大学期间，首先要面对与人交往的问题。同一个宿舍，不同地区、不同民族、不同习惯的同学居住在一起，这就需要相互包容、相互适应。有的学生自我意识太强，不懂得相互包容，因为一点点小事就和同学发生冲突，使得同学关系紧张，这显然不利于自身的学习和生活。也有的同学因家庭经济困难，产生自卑心理，不愿与人交往，自我封闭，导致心理问题，甚至产生一些过激行为。

四、高校大学生有效人生目标的设定

（一）设定人生目标的原则

1. 要将个人实际与社会需求相结合。大学生设定人生目标时必须将个人实际与社会的需要、自身优势与客观条件结合起来，特别要科学地认识自身的知识结构、心里素质、性格特征、特长爱好和人际交往能力等方面的特点，扬长避短，切忌随波逐流、脱离实际。同时，大学生人生目标的设定与人生价值的实现，归根到底是要适应社会和时展的需要，得到社会的认可，才能为社会做出应有的贡献。因此，大学生人生目标设定首先要将个人实际与社会需求相结合。

2. 要将人生大目标与阶段性目标相结合。人生大目标与阶段性目标是一个质变与量变的关系，只有在不同的阶段设定不同的阶段性目标并通过努力去实现它，才能通过“量变”完成“质变”，实现认识大目标。换句话说，人生大目标的实现不是一蹴而就的，它的实现必须建立在若干具有时间性、阶段性子目标实现的基础上的。当然，在确立每个阶段的短期目标时，也必须以大目标为指导，这样才能保证不偏离航向。因此，大学生在确立人生目标时，要注意把人生大目标与阶段性目标紧密结合起来。在制定阶段性目标时，一般可具体参照“SMRAT”准则。如表4-1：

表4-1

SMART准则 内容解释

具体的（Specific） 尽可能把目标定得具体些，你所遇到问题的实质到底是什么

可衡量的（Measurable） 考虑一下你正在使用的方法，应是量化的

可行的（Achievable） 确保你的要求在可以实现的范围内

切实的（Realistic） 不要由于不切实际而导致失败，一步步提高比跨越一大步更切合实际

有时间限制的（Time-limited） 决定一个合理的时间段，然后执行

3. 要将目标稳定和目标动态调节相结合。目标稳定主要是指人生大目标的基本稳定和短期阶段性目标相对稳定。人生大目标作为各阶段性目标的总体指导，必须具有稳定性才能起到积极作用。大学生的世界观、人生观和价值观已基本确立，其长远目标一般不会有大的改变，具有基本稳定的特征。短期阶段性目标是大学生根据实际情况和总体目标制定的，在一定时期和一定范围内具有相对稳定性，但是外界环境和大学生的自身情况又是不断变化的，为了使目标更具科学性和可行性，也必须对阶段性目标进行适时调整，以满足不断发生的各种变化。

（二）制定有效人生目标的内容

有效人生目标的制定可以从多目标展开。一是价值目标。大学生应该树立科学的世界观、人生观和价值观，培养健全的人格，高尚的思想境界。二是学业目标。大学生应树立切合实际的学习目标、专业目标；明确学习目的，端正学习态度；多读书，读好书，努力掌握科学文化知识，不断培育终身学习的好习惯。三是职业目标。大学生应进行正确的职业生涯规划设计，具备创业的基本素质，同时树立正确的择业观和职业观，热爱所学专业。四是健康目标。健康目标包括身体健康、心理健康两个方面。大学生应热爱生活，热爱生命，培育积极乐观、健康向上的心理素质，塑造健全的人格。

五、促进高校大学生科学设定人生目标的措施

（一）加强高校对大学生的职业生涯规划教育

开展大学生职业生涯规划教育，就是让大学生结合自身的情况、面临的机遇和制约因素，对自己的职业方向、职业目标，选择职业发展路径，制定学习计划，拟定行动方案。人生目标的设定是大学生职业生涯规划的前提，是职业生涯规划的起点，大学生职业生涯规划教育的全面、系统、有效实施，必将有利于大学生建立科学的、适合时代与社会要求的人生目标。

（二）发挥校园文化对大学生人生目标设定的积极作用

高校校园文化具有很强的育人作用，对引导、鼓舞、激励大学生的成长成才具有重要作用，对大学生科学设定人生目标也具有不可忽视的积极作用。一方面，要坚持正确的导向，加强校园文化建设。在校园文化建设中，坚持弘扬高雅文化、树立崇高理想、塑造高尚人格，坚持以社会主流文化、优秀民族文化为主体，提倡高品位、高格调的文化导向，坚决抵制各种腐朽、落后、消极的文化侵入校园。另一方面，根据大学生成长规律，开展丰富多彩、积极向上的文化活动。例如举办有关人生、理想和奉献的讨论会或演讲会；开展具有教育功能的讲座、调查、阅读活动等，使之成为大学人生目标教育的重要渠道，充分发挥校园文化对大学生人生目标设定的积极作用。

（三）注重家庭对大学生人生目标设定的指导和影响

家庭是子女接受教育的首要场所。家庭教育往往通过无意识的潜移默化的方式影响家庭成员，对大学生人生目标的设定具有持续长久的指导意义。因此，作为家长，除了为子女创造健康向上的生活环境、和谐融洽的家庭关系之外，还应注意到良好的家庭教育。良好的家庭教育对大学生树立崇高理想、坚定人生目标起着积极作用，而不良的家庭教育对将不利于子女个性、身心的发展，会影响他们一生的发展，产生的后果很严重。

（四）发挥大学生自身的主观能动性

在现实生活中，人生目标的设定要受许多因素的影响，但无论是学校实施的职业生涯规划教育还是开展的丰富的校园文化活动以及家庭教育的影响，毕竟都是外部因素，这些外部因素必须通过内因才能起作用。换句话说，促进大学生科学设定人生目标的关键还在于大学生本人，因此，在人生目标的设定上应有将外部科学引导和自身主动性充分结合，强化大学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动作用，才能促进大学生科学设定人生目标。

参考文献

[1] 高尔基。高尔基论文学[M].人民文学出版社，1978年版。

[2] 张玲玲，张文新。当代大学生的个人未来目标和担忧[J].华东师范大学学报（教育科学版），2008年第6期。