最新大班社会教案珍惜时间 大班社会教案（优质5篇）

通过丰富多样的活动，引导孩子们认识时间的重要性，培养珍惜时间的意识，激发他们合理安排时间的能力，促进自主学习和生活习惯的养成。以下是小编整理的优秀范文“大班社会教案珍惜时间”，希望您喜欢。

大班社会教案珍惜时间【第一篇】

1.通过观察，实践，了解垃圾从哪里来，以及怎样减少垃圾。

2.引导幼儿大胆地用语言，绘画等形式表达自己的想法，产生初步的环保意识和积极行为。

活动重点：引导幼儿讨论怎样减少垃圾。

活动难点：让幼儿思考减少垃圾的方法。

1.活动前幼儿在家中统计家庭三天丢弃垃圾的量，家长可辅助幼儿进行记录。

2.环保宣传画册。笔和纸人手一份。各种垃圾图片

一、交流记录结果，引发幼儿讨论

——（教师出示幼儿的调查表）师：请小朋友来说说自己的调查表。

——师：请幼儿说一说都有哪些垃圾？

——师：你知道这些垃圾都是从哪里来的呢？（幼儿自由讨论）

——师：请个别幼儿说一说垃圾从哪里来？

——小结：家里的垃圾有的是吃的东西剩下来，是食品垃圾；有的是包装袋，易拉罐，玩具都是塑料，金属类的垃圾。

附：

家庭三天丢弃垃圾调查表

第一天

第二天

第三天

可乐（配图）

糖纸（配图）

塑料袋（配图）

苹果核（配图）

纸巾（配图）

菜叶（配图）

塑料袋（配图）

水果皮（配图）

薯条盒（配图）

可乐罐（配图）

鱼骨头（配图）

药瓶（配图）

统计结果：第一天垃圾量17

第二天垃圾量20

第三天垃圾量19

统计人：xxx

统计时间：xx年x月x日

二、引导幼儿给垃圾分类

——师：我们可以把这些垃圾分类，你们想怎么分？（幼儿自由讨论）

——请幼儿说一说讨论的结果

——师：请小朋友来分一分这些垃圾。（出示垃圾图片，引导幼儿把垃圾分为生活必需品产生的垃圾和非必需品产生的垃圾）

——小结：在生活中蔬菜，水果是我们所必须的，所以它们产生的垃圾是必需品垃圾；而塑料袋，包装纸，纸巾和一次性纸杯这些垃圾不是我们生活中的必需品，是非必需品垃圾。

三、怎样减少垃圾

——幼儿分小组自由讨论，教师倾听并记录幼儿讨论的内容

——请幼儿讲述：怎样减少垃圾，教师出示相应的记录图片

附:

减少垃圾我做主

原来用的

现在用的可以代替的

塑料袋（配图）

无纺布环保袋（配图）

一次性纸杯（配图）

外出自带杯子（配图）

包装多得礼盒（配图）

简单包装的食品（配图）

纸巾（配图）

手帕（配图）

大家一起少丢弃一点垃圾，我们的环境就多一份的干净。

四、制作环保宣传画

——师：我们要怎样让更多的小朋友和家长知道要减少垃圾，爱护环境呢？（幼儿自由讨论）

——师：我们把想说的话画下来，让大家一起来爱护我们的地球。

——幼儿动手制作环保宣传画。

1.幼儿可将制作的环保宣传画带回家中，与家人分享，从小事做起，制订减少垃圾计划。

2.可以制作环保倡议书，发给家长。

3.可进行减少垃圾的实践活动，如社区大扫除，园所大扫除。

大班社会教案珍惜时间【第二篇】

1.认识学习用品，知道他们的用途。

2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。

3.逐步学习自己整理文具，增强做一名小学生的愿望。

1.每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。

2.情境表演：《两个小朋友》（小学生自己收拾文具盒的情景，一个会自己收拾，一个不会收拾。）

1.谈话，书包里有什么。

师（出示书包）：小朋友，这是什么啊？（书包）那你们知道书包里有些什么物品？（书、本子、铅笔盒等等）

2.认识学习用品，并知道它们的用途。

（1）逐一出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿讨论各种物品的用处。

（2）引导幼儿将这些物品进行归类。

师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。

（3） 形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。

3.观看情境表演《两个小朋友》。

比较两个小学生（小明和小方）的文具有什么不同。

幼儿表演，一个幼儿书包里的文具分享的“最新大班社会教案珍惜时间 大班社会教案（优质5篇）”，另一个幼儿分享的“最新大班社会教案珍惜时间 大班社会教案（优质5篇）”，另一个还没整理好）

（2）为什么会这样的，你觉得应该怎么做？

师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。）你喜欢小明还是小方？（为什么？）

（3）师小结：学会自己收拾文具学具很重要。

4.讨论：

小朋友我们应该怎样爱护自己的学习用品？

5.幼儿讨论收拾文具的方法。

学习将自己书包里的学习用品收拾摆放整齐。

（1）请两至三名幼儿示范收拾文具的.方法。如何收拾的好，为什么？收拾的不好，请幼儿指出怎样改正。

（2）幼儿共同操作收拾整理自己的文具和学具。

6.创设“上课，下课”情况。

幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的快乐。

比一比：看谁收得又快又整齐。

大班社会教案珍惜时间【第三篇】

让幼儿感知卡的特性，懂得卡给我们生活带来的诸多方便。激发幼儿对卡的兴趣，引导幼儿大胆想象积极探索。鼓励幼儿在活动中主动的与他人进行交往合作。体验与人合作的快乐。

1、了解各种磁卡与生活的关系，以及使用的便利。

2、体验合作的快乐。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

收集到的各种磁卡；统计表四份；小树四棵；苹果若干。

一、介绍自己分享的“最新大班社会教案珍惜时间 大班社会教案（优质5篇）”，了解磁卡的不同作用

你收集了什么卡，有什么用？

幼儿自由讲述

（医疗卡、交通卡、银行卡、充值卡、观光卡、会员卡……不同的卡有不同的用处，有了这些卡我们的生活更方便了。）

二、按磁卡的作用做标记、分类

怎么分呢？

如果是银行卡的家，可以设计什么标记？

如果是会员卡的家，我们画个什么标志呢？

幼儿合作设计标记、分类。

3、说说哪一组能最快地拿出顾客想要的商品，体会层级分类给我们带来的方便（货物分了又分，又整齐又方便，顾客来购物一下就能找到）。

在角色游戏中运用层级分类的方法布置旅游商品柜台，丰富“开商店”的游戏。

活动过程永远比结果更重要。在过程中，参与了，体验了，提高了，成长了。让我们继续探究，在今后的实践活动中历练能力，展现才华。

大班社会教案珍惜时间【第四篇】

1、通过回忆进一步知道派出所的功能结构，了解警察的工作情况。

2、画一画自己对派出所向往的工作。

3、激发对警察的尊重之情。

1、ppt2、幼儿记录单3、警察视频

一、回忆我们的参观过程。

1、前几天我们一直讨论着，商量着去奔牛派出所参观,周三我们终于去参观了奔牛派出所,说说你们参观时的心情吧。

2、我们怀着向往来到了派出所门口,首先我们看到的是派出所的大门,看看,上面有什么？(字、标志)

3、派出所工作多的人员我们把他们叫做什么？警察。那警察的服装有什么特点呢？

4、我们参观了派出所,派出所有几个部门？各个部分有什么作用。工作人员是怎样在各个部分工作的？你们都在回来后做了记录。我们拿出记录单,把你记录的内容说给同伴听听。

5、那我们一起来回忆一下,我们进了派出所的大门,首先到哪里参观了？

分别是治安监控室、停车场、关押室、警察办公室、警察宿舍、办证大厅。是什么样子的？有什么作用？警察是怎样工作的这几个方面来讲述。治安监控室、停车场、关押室这三个地方重点讨论。突出警察工作认真,辛苦,维护地方安全的.特点。

6、上次我们在派出所看到的警察多吗？那我们一起来看一段精彩的警察片段。播视频。这里面的警察给你什么样的感觉？警察不仅抓坏人，抓小偷，当人们遇到困难时，他们会立刻帮助有困难的人。

二、表达我们的向往。

1、用绘画的方式记录，如果你将来是派出所里面的一位工作人员，你想在哪个部门工作，怎样来工作。

2、讲述自己画得什么？为什么要在这里工作？

三、延生活动。在区角玩派出所的游戏。

大班社会教案珍惜时间【第五篇】

1、知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。

2、知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。

事先了解幼儿在家的生活、学习情况，了解部分幼儿的困难。课件。

知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难，困难是不可避免的。

知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。

与手段 谈话法、故事教学法、多媒体辅助教学法。

（1）师：（讲述亮亮遇到的困难，并启发幼儿）你遇到过什么样的困难？

（2）师：成人也会遇到困难，老师也遇到过（讲述一次去一个陌生的地方不认识路的困难）

（3）小结：感知人们有各种各样的困难（如：生活中，学习中，交往中等）。知道克服困难需要勇敢和支持，记住“困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强”。 幼儿谈论遇到的困难。 引导幼儿从自身出发，讨论自己以前遇到的困难，同时从老师那里知道人人都会遇到困难。

（1）想办法帮助亮亮克服困难。

师：刚才亮亮的困难有许多小朋友也碰到过，我们有没有什么好办法能帮助她呢？

（2）谈谈自己平时是怎样克服困难的。

（3）共同设法解决平时幼儿集体活动中遇到的困难。 帮助故事中的亮亮解决困难。激发幼儿学会解决自己遇到的困难。 引导幼儿积极想办法，勇敢的面对困难，战胜困难。

知道困难是可以克服的，困难不可怕。

师：如果碰到困难，我们该怎样克服呢？

我们生活中很多困难是可以克服的。有的可以请大人帮忙的，有的自己多试几次，有的困难只需要我们不断地学习，就可以不断地克服了。所以当我们遇到困难时，一定要有信心。要相信，再大的困难，我们也可以克服。 幼儿讨论，怎样对待困难。 通过讨论，再次帮助幼儿学会尝试解决问题，勇敢的去克服困难。