探索游戏字的魅力【优质8篇】
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探索游戏字的魅力【第一篇】
摘要：幼儿是一个人身体发育与成长的关键时期，除了要学习最基本的知识外，适当的身体锻炼也非常重要。球类游戏活动是幼儿教学中的常见活动，因其特有的趣味性与灵活性激发了幼儿运动兴趣。鼓励幼儿积极的、主动的参与球类游戏，可促幼儿身心健康发展。新时期，进一步认识与了解开展幼儿球类游戏活动的相关内容可为幼儿教学研究提供更多理论依据。
探索游戏字的魅力【第二篇】
球类游戏是比较古老的儿童游戏，在球类游戏中，不但可以训练孩子的手腕力量，还可以训练孩子手控制方向的能力，提高手眼协调性，增强孩子的快速反应能力，而球的反弹特性，使孩子对事物运动方向的改变产生思考和认识，提高了孩子预测运动方向的能力。
孩子在完成独立行走以后，随之就是高级的运动技巧的发育和形成，比如跳跃、模仿肢体动作、接球、跳绳等。孩子运动能力的提高和培养，需要我们指导者结合孩子的生理特征来制定一套符合孩子发育特点的、科学的训练计划。
(1)接抛来的球。
和孩子相距一定的距离，轻轻地把球抛给孩子，鼓励孩子接住。这个动作较难，刚开始的时候，您可以拉孩子两只手帮助孩子接住球，让孩子有成就感，激发游戏兴趣。多次练习以后再鼓励孩子独立完成。您和孩子间的.抛球距离要根据孩子的完成情况适当地调整。
讲解训练孩子手眼协调性和快速反应能力。
(2)接反弹过来的球。
在第一步游戏训练的基础上，可以先把球在地上反弹一下，再要求孩子接住。和上个游戏一样，您首先要帮助孩子完成，然后再引导他自己完成。
讲解提高孩子手眼协调性，让孩子对事物运动方向改变有一定的预测性。
(3)学原地拍球抱起。
有了接反弹球的技巧，您可以教宝宝把球往下拍，然后抱住球。这对2岁多点的宝宝来说是比较难掌握的，您可以把动作分解开，让宝宝配合您的帮助完成。比如您拍球，让宝宝抱球，或是让宝宝拍球，您抱球。反复多次，再教孩子连起来做。接近3岁的宝宝基本可以掌握了。完成情况较好的宝宝就可以教他连续拍球了。
讲解训练孩子高级的连续动作运动技巧。
(4)打保龄球。
用家里的废易拉罐做靶子，让孩子坐在距离靶子2米以外的距离把球滚过去击倒易拉罐。观察孩子的滚球动作是否有方向性。
讲解促进孩子的手眼协调发展，提高空间知觉能力。
(5)用脚推球。
让宝宝面对墙50公分的距离坐下，并用胳膊在身体后面支撑地，放一个球在宝宝脚下，让宝宝先练习原地用脚底板滚球，等熟练了以后，教孩子用脚把球踢出去，并尽可能用脚接住反弹回来的球。
讲解：增强宝宝的下肢运动肌力和控制能力，
(6)对滚球。
和宝宝相距2米以上面对面坐在地上，双腿分开。然后和宝宝互相对滚球。在游戏过程中，您应该配合球的滚动增加一些“音响效果”配音，增强游戏的兴趣。
讲解提高宝宝的手腕力量和手眼协调性，促进亲子关系。
(7)手指转球。
准备一个与宝宝手大小相合适的花皮球，您先示范如何用四指配合拇指转动球，然后帮助宝宝完成;您也可以让宝宝模仿您尝试用两只手配合转动球。在游戏的过程中，您应该配合动作和球的转动“做配音”。除了球，您还可以用其他需要用手指转动的玩具让宝宝玩，比如陀螺、碾子等。
讲解增强宝宝的手指灵活性和力量，提高双手合作能力。
(8)投球。
先给宝宝可以单手握住的小球，教宝宝握球、过肩投掷。在适合的时候可以增加球的重量;然后再给宝宝必须要双手才能抱起的球，教宝宝抛球或是投篮。在游戏过程中，可以要求宝宝朝一定的目标扔出去。
讲解增强宝宝的手臂力量，提高宝宝身体协调性和手眼协调性发展。
(9)“抢”球大赛。
准备一些乒乓球和几把大一点的汤匙，把乒乓球放在洗菜的塑料筐里，您和宝宝每个人手里再拿一个小碗。“比赛”开始以后，您和宝宝用勺把球舀到小碗里，看谁舀得多。您当然要让着一点孩子，如果有朋友的小孩来玩，让小朋友们之间一起玩耍就更好了。
特别提醒您，最好不要用较小的玻璃珠，容易发生危险。
讲解提高宝宝的手控制能力和手眼协调性。帮助宝宝建立竞赛意识。
(10)“吹”球射门。
准备一个乒乓球并用积木塔一个小门当“球门”，把乒乓球放在距离“球门”20厘米以外的地方。您先示范如何用嘴吹球进球门。然后鼓励宝宝尝试着做。宝宝进球的时候，您要及时鼓励宝宝。这个游戏最好在床上或是沙发上做，桌子太光滑了，球会到处乱跑。游戏时间不宜太长，否则不利于孩子健康。
讲解提高孩子的肺活量，增强身体素质训练。
相关提示：
a.在给2-3岁宝宝选购合适的球时，要注意球的材质不宜太硬，气不要打得太足，以免反弹球击伤宝宝身体。
b.球类游戏容易让孩子兴奋，所以最好在午睡以后再引导孩子玩球类游戏，时间不宜过长。球类游戏最好的游戏场所是室外绿地。
c.根据不同的游戏，给孩子选择大小合适的球。
配合有游戏材料的活动会让宝宝更感兴趣，宝宝在这样的游戏中会得到更多的快乐和健康。
探索游戏字的魅力【第三篇】
游戏为孩子童年生活中不能缺少的一部分，多样化的、丰富的游戏能促幼儿身心全面发展，拓宽幼儿眼界，增长幼儿见识，发展幼儿智力，可促进幼儿全面发展。加之幼儿园教育指导纲要《试行》中的总则第二条明确指出：幼儿园教育需是以游戏为主的基础活动。可见，游戏对幼儿有一定的特殊意义。球类游戏作为一种常见的幼儿游戏活动，可发展孩子的动作，愉悦幼儿身心，符合3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育纲要的精神。因此，深入开展幼儿球类游戏活动的探索，意义重大。
虽说幼儿较单纯，但也不是什么都不懂。幼儿在球类游戏活动中，教师害怕幼儿摔倒，或是摔倒后给予幼儿的.关怀，一个鼓励、一个动作、一个微笑等均能抚慰幼儿心灵，让他们将幼儿教师当成自己的朋友，感受到幼儿教师的母亲般的关爱，让他们渡过开心的、美好的幼儿园学习生活。
球类游戏活动中，幼儿会不断思考，不断探索，尽可能的发挥自身想象力，找出多样化球类活动玩耍方法，幼儿球类活动可是一个人玩，也可是多个人相互玩耍，单手排球、相互传球的整个过程均利于幼儿享受自己的玩耍空间，幼儿也在此过程中感受到从成功的喜悦，累计失败的经验，如对于另一个小朋友传过来的球没有接住，那么接球的小朋友就会想方设法的借助求，这样幼儿的反应能力与认知能力也在不知不觉得得到提升[1].
球类游戏活动开展过程中，幼儿会尽可能的展现自己的最大能力，幼儿在获得成功后，自信心也在一定程度上得到满足。如抛球是一个相当简单的活动，若教师让幼儿将球抛出某一条线段外，幼儿未能够成功抛出，必然会很失望，而教师不断引导幼儿，并对其说，老师相信你一定可以抛出去的，幼儿貌似受到极大肯定，成功的将球抛出了线外，最后喜笑颜开的看着我，收获了喜悦，收获了信心，更收获了成功。
（一）创新、丰富游戏材料，为球类游戏活动开展提供条件。
对于幼儿注意力不集中的现象，仅一个球来吸引幼儿注意力较困难。在幼儿球类游戏开展过程中，还需针对幼儿兴趣特征，结合幼儿生活经验，通过变废为宝的方式为幼儿制作出较简单的、颜色艳丽的球类玩具，分析幼儿无法把握球圆而无法抓握的特征，制作相应的不织布球，毛毛球与动物球，保证球类游戏材料的多样性与丰富性。
幼儿球类游戏中，教师应先制定出较丰富的游戏内容与游戏形式，幼儿刚接触球类游戏时，兴趣高昂，但一段时间后，会表现出低落情绪，因此教师应保证幼儿游戏活动开展的多样性。此外，还应拓展球类游戏活动多样性，拓宽球类游戏活动范围，并从以下两方面着手，保证球类游戏活动的新颖性[2].
室内球类区角游戏活动开展时的材料可让幼儿自主选择，可提升幼儿对球的认识与理解，后对幼儿开展球类区角游戏。活动开展中应注意自由与灵活的结合，教师也可根据幼儿实际情况成立“运动区”“益智区”“动手区”等不同区角，幼儿与幼儿彼此间不干扰，均专注的投入到各自的游戏探索中。如动手区就有很多不同颜色的小球，教师可让幼儿将不同颜色的小球分类，可告诉幼儿，如果玩具们没有回到家，它们的爸爸妈妈会很担心，很难过的，就像他们自己没回到家，他们的爸爸妈妈也一样会难过，让幼儿帮助玩具“回家”,乖乖的把玩具整理好。在这个过程中，既让孩子体会到了游戏的乐趣，又让幼儿在每次活动结束后也记得把玩具送“回家”,培养幼儿养成好的行为习惯。而运动区则可让幼儿做拍球练习或让幼儿做抛掷皮球的运动，幼儿也更加自主的、积极的表现自己，整个活动开展更有秩序，更符合球类游戏活动需求。
室外球类游戏活动的开展有一定的自由性，除了排球外，幼儿还可踢球，将球用脚传给另一个幼儿，活动范围面积更广，活动有一定的灵活性。教师可让幼儿分作多个小组，每个小组约4-5个人，固定投篮，看哪个小组幼儿投进的球最多，哪个小组就算赢。还可通过大带小的方式来开展球类游戏活动，即大班幼儿带领小班幼儿开展球类游戏活动。
新时期的幼儿教育，应是家庭、社区、幼儿园三者相互协作的，全面提升幼儿玩球兴趣的教育。在家庭资源上，教师先制定出全面的、详细的亲子球类游戏，让家长协助幼稚园做好球类游戏开展工作，更利于增进父母与幼儿之间，父母与学校之间，教师与幼儿之间的感情。此外，球类认知活动开展过程中，教师还可请家长协助幼稚园收集更多球类游戏开展的资料，让幼儿掌握更多关于球类游戏的知识，提高幼儿参与球类游戏的兴趣。教师还应让球类游戏进入社区，通过与相应的社区居委会联系，同意教师带领幼儿参观社区开展的多样化球类活动，并通过“讲一讲”“说一说”的活动，让幼儿将自己观看到的传球动作讲述、示范给自己的长辈，以推动球类游戏活动的进一步开展[3].
总之，球类游戏活动的开展更利于幼儿健康成长，幼儿在球类游戏开展过程中，教师应尊重幼儿，不断创新与摸索出可行的球类游戏玩法，通过多样性、灵活性的方式来让幼儿主动参与到球类游戏活动开展中，以提高球类游戏活动实效，确保幼儿健康、快乐成长。
参考文献。
[2]张静。激发兴趣，快乐玩球――论情景教学的重要性[j].小学科学（教师版），（03）：157.
探索游戏字的魅力【第四篇】
我非常喜欢玩游戏，我认为游戏是这个世界上最好玩的东西。因此，我只要放假回到家中，什么也不干。先拿起手机玩一会再说。不管别人怎么叫我，我都不理睬。因为我没有时间，顾不上。
我喜欢玩游戏，是我觉得玩游戏能使身体发热。就和跑步一样。当闯关的时候，我的心情就会高度紧张。当遇到打不过的“高手”时，我就会急得满头大汗，同时大脑飞快的旋转，想着如何才能打败他们。当玩完一个阶段时，我觉得身体就像是和刚跑了一个两千米一样，一点力气也没有但却非常的舒服。所以我觉得玩游戏非常地有意思。
我在生活中喜欢舞刀弄枪，所以我下载的游戏大部分都是打枪，拿刀杀人的。感觉非常的爽。在现实生活中得不到放松的在这儿得到，是极好的放松方法。特别是我生气郁闷的时候，游戏更是对我有了帮助。我痛快地玩一阵后，心情会放松很多。有时候我觉得我已经被游戏深深地吸引住，无法自拔了。
还有就是在游戏中，不是什么都有，别想得太美了。刚开始，系统给你的只有极差的东西，好的装备需要你用金币去买，就和我们在生活中用工资去买东西是一样的。在那里，挣钱非常的不容易，只有完成任务才能挣上金币。但是当你购买道具时，只要你的手指轻轻一动，你好不容易挣的金币就会消失在游戏商和金袋里。让你觉得非常的舍不得。当然，这也让我懂得了一个道理，就是父母挣钱多么的不容易，可是当我们购买零食的时候，却只是一瞬间就花出去了的事情。也正是因为我懂得了这个道理，所以我对游戏也有了新的认识。游戏让我深深地感到了它的.魅力所在，深深地吸引了我。
还有就是在人物扮演游戏中，从那里面一个最普通的人，通过不断的努力向社会高层攀升，变成一个有战绩，有地位的大人物，其实这也和我们生活一样，生下来只是一个普通人，但只要不断地努力，就可能成为一个有成就的人，受到他人的尊重。游戏会激励我不断的去努力奋斗。也正是因为这个原因，我觉得游戏全身都散发着无穷的魅力，让我深陷其中。
正是因为我玩游戏，我才懂得了生活中其实许多道理和现实生活也没有什么太大的区别，这些道理让我明白了在现实生活中我也要不断的努力向前。这正是游戏的魅力。
探索游戏字的魅力【第五篇】
体育探索游戏是一项非常有趣的活动，通过参与这项活动，孩子们可以得到全面的体育锻炼，同时也能够提高游戏的适应能力和解决问题的能力。在这项活动中，我的游戏心得体会是什么呢？下面我将分享我的感受。
第二段：活动的挑战。
在体育探索游戏中，每个人都要面临着各种各样的挑战。我记得有一次，我们进行了一个团队合作游戏，在这个游戏中，我们需要一起承担一个重物，经过好几个关卡后才能抵达终点。这个游戏非常考验我们的默契和合作精神，因为每一个人的力量都是不同的，所以我们必须互相配合，才能顺利通过关卡。
第三段：体育锻炼和适应能力的提高。
通过体育探索游戏，我们不仅能够得到全面的体育锻炼，还能够提高自己的适应能力。在这个游戏中，我们需要不断的改变自己的策略和方法，才能够适应游戏的不同环节和挑战。这种锻炼对于我们的身体和心理都非常有益处。
第四段：合作精神和解决问题的能力的提高。
在体育探索游戏中，合作精神和解决问题的能力是非常重要的。在游戏中，我们需要相互配合，互相帮助，才能够顺利通过每一个关卡。同时，我们还需要不断的解决问题，找到自己最佳的策略和方法。通过这样的游戏，我们不仅能够提高自己的团队意识，也能够提高自己的解决问题的能力。
第五段：总结。
综上所述，体育探索游戏是一项非常有意义和有益处的活动。通过参与这个游戏，我们可以得到全面的体育锻炼，提高自己的适应能力和解决问题的能力，同时还能够锻炼自己的团队合作精神。我相信，只要我们不断的参与这样的游戏，我们的身体和心理都会受到非常好的锻炼和磨练。
探索游戏字的魅力【第六篇】
摘要：在创设情境中自然过度到主动探究是这节课的特色。说总是比做容易，教育界经常这样呼吁“相信学生，给学生足够的空间，提倡自主探究”，可真正把握好这个度，又谈何容易。在《年、月、日》一课教学中，真正做到了这一点，学习成为了一种积极主动的建构的过程，处处体现出一种新型的学习方式——自主探究与合作交流，使学生从中学会了一些研究问题的方法和学习策略；培养了学生不怕困难、坚忍不拔的意志品质。
[片段一]：（1）播放神5成功发送的镜头；（2）聂海胜、费俊龙登上神6的影片剪辑。
（同学们情绪高涨）。
师：这么重大事件的记载，都用到什么了呀？
生：年、月、日、时、分、秒。
师：时、分、秒在过去的时间里我们已经学过了，今天我们要学习比较大的时间单位，有关年、月、日的知识。
师：在你的生活经历中，你已经知道了哪些关于年、月、日的知识？
生1：一年有12个月。
生2：一年有365天，一首歌就是这样唱的“一年由365个日出，我送你365个祝福……”
反思：教学时，教师选择了学生关心的“神5”、“神6”发射的这一时事，激发了学生的学习兴趣和爱国热情，引发了学生争相表述的激情，唤醒了学生已有储备的知识经验，为学生主动探究学习奠定了基础。学生的积极性被调动了起来，学生乐学、爱学，而不是在冷漠的状态下学习。这样兴奋的学习，学生就不会产生疲倦，相反，如果没有欢欣鼓舞的心情，学习就成为学生的负担。
生：想。
师：这是一张空白卡，请你根据12月份的挂历，制作处一月份的日历来。在设计中如果遇到问题，可以小组讨论解决，也可以随时提出来，大家共同解决。
反思：数学教师的首要责任是尽一切可能来发展学生解决问题的能力，让学生创造性的参与设计活动，一方面可以满足学生的求知欲和表现欲，调动学生的学习热情，另一方面，学生在设计制作的过程当中会遇到各种各样的问题，面对诸多问题，学生乐于想办法解决。真正的体现了一种新的教学方式——自主探究。如果长期坚持这样的教学，学生的能力、学生的学习品质会有较大幅度的提高。
探索游戏字的魅力【第七篇】
上课是怎样的？你会说老师在上面讲课，学生在下面认真听讲呗。上课能玩游戏吗？你一定摇头说，on,on。但是，我要告诉你，今天的语文上，我就玩了一场惊心动魄的游戏。
铃声打响了，我们像往常一样安静地坐在自己的座位上。许老师轻轻地走进教室，双眼扫过每个同学，神秘地对我们说：“今天，我们来玩一个游戏，名字叫做——天黑了，请闭眼”。教室里立即炸开了锅，同学们七嘴八舌讨论开了。老师向我们讲述了这个游戏的规则。通过抽签决定同学们的身份，一个‘法官’，一个‘杀手’，剩余都是‘平民’。由法官指挥，杀手点杀，平民指认。
游戏正式开始了，我的心不停地跳着，越来越快，好像都要从嘴巴里跳出来了。我用一只手捂着，小心翼翼地打开刚刚抽到的纸条。是‘平民’，唉，要是被杀手杀了，那就麻烦了。我眼睛紧紧地闭着，手微微地颤抖着，心跳更快了，生怕被杀。幸好，我并没有被杀手选中，逃过了一截。哈哈，我心里顿时得意起来。
可是，当第二场来临时，我还沉浸在刚刚没被选中的喜悦之中，没有感觉到危险正在慢慢地靠近。突然‘法官’说道：“对不起，你被杀了！”我吓了一跳，问：“是我吗?”见法官点点头，我的脸顿时变红了，心好像马上就要蹦出来了。我尽量地平复自己的心跳，沉着地辩认同学们的话语，当我听到应上青和沈正一说的时候，我就觉得杀手应该在他俩之间。但是，沈正一的声音比较小，让我感觉他有点心虚。于是，当法官问我的时候，我就想：反正有两次机会，就毫不犹的把手指向沈正一。大多数同学都举手了，我很得意，觉得自己一定是猜中了。但是，不幸得的消息传来，由于我的错误指认，加上大多数平民的支持，沈正一被冤死了，而我也失去了第二次的机会。我立刻觉得自己是刽子手，心时很惭愧。
这堂课大家都很开心，不仅是因为课上玩游戏，还让我懂得了推理的重要性。
探索游戏字的魅力【第八篇】
1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干。
2、奇妙箱一个，固体胶、纸、水彩笔若干。
活动过程：
一、引出课题。
教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）。
二、游戏巩固。
1、游戏：摸一摸“奇妙箱”
幼儿：“想”。
（1）、接下来老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，老师问：“你们看，这是什么？你们知道它们是什么形状的？幼儿：(书、长方形)为什么说书是长方形的？简述长方形的特征。
问：那你们想一想在日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）。
（2）、老师再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行......
（3）、教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）。
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？（复述图形的特征）。
（5）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。
2、游戏：捉迷藏。
（1）、老师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。
（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？
3、游戏：图形找家。
把不同的图形送到相应的位置（图形的家）。
（三）添画（变戏法）。
1、交代要求。
老师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
2、幼儿发挥想象，自由拼图。
3、请幼儿介绍自己的作品。
4、作品展览。
（四）、活动延伸。
将剩下的图形投放到区角活动中，在自主活动时幼儿继续来操作。
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