培养特长生方案优质4篇
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特长生培养工作计划【第一篇】
一、优生、后进生情况分析
本班共有学生38人,班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。
二、辅导目标
1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力,让他们体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。
三、辅导内容
培优主要是提高学生的思维能力,初步培养他们的计算能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的计算能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施
1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排拔高题,不断提高做题和计算能力。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
五、培优对象
__等
补差对象:
__等
六、培优效果
学生成绩大面积提升,在各级竞赛中取得优异成绩。
补差效果:这些学生经过努力,成绩多有所提高,学习兴趣比以前浓厚,基本能主动完成学习任务。
特长生培养计划【第二篇】
一、指导思想
为全面提高学生的素质教育,创新思想,与时俱进,丰富校园文化生活,提高孩子的艺术兴趣,为学有余力的音乐爱好生提供广阔的艺术空间,让学生在学校得到全面的发展,为此,从现在起学校对热爱音乐的特长生进行有目的、有计划的培养。
二、培养计划和措施
对部分爱好音乐的学生采取集中训练,给学生创造较强的艺术氛围,提供相应的空间及充足的时间,提高学生的艺术修养。
1、理论与实践同步,了解艺术内涵。
2、集中培训逐个指导,提高学习效率。
3、教师示范,让学生理解其方法与技能。
4、注重基本功的训练,让学生具有扎实的基本功。
三、课程设置
1、乐理基础(包括识谱、音程、和弦以及常规的音乐理论知识)
2、舞蹈练习(通过基本功的训练,提高学生的柔软度与协条性)
3、声乐练习(此课程为一对一授课,通过气息、发声练习使学生的演唱技巧得到提高)
4、合唱练习(混声合唱、领唱、女声合唱、男声合唱)
5、键盘(钢琴、电子琴)
四、报名方式与条件
1、通过面试的方式统一录用。
2、具有音乐特长的学生,男女均可,包括唱歌、跳舞、键盘乐器等。
3、欲报名的学生需要与家长事先沟通,学校只能鼓励,不强求,得到家长同意的特长生可进行注册登记。
五、训练时间
由学校统一规定时间,在规定的时间中,按周二、周四分类开课进行培训练习。
六、辅导教师:
王秀芝、胡艳玲、霍炳芹、高玉婷、高玉秀、成俊苹、仝林梅、李文婷
七、注意事项
1、训练期间,班主任要积极配合。
2、训练期间的安全问题,包括人身安全、物品管理、安全用电以及学生声带的保护等。
3、学生生病期间的调课安排。
八、预期效果
在将基础乐理知识及舞蹈类基本功熟练掌握的同时,能够参加各类演出活动。
九、汇报演出
将各类节目编排及训练完成后,经学校允许,可进行一次汇报演出,并为明年六一及艺术节演出做了充分的准备。
特长生培养工作计划【第三篇】
2007—2008学年度第二学期
一、基本情况
低年级的学生没有好坏、优良、先进与后进之分。因此,教师对学生的基础教育尤为重要。一四班共有学生44人,其中男生26人,女生18人。现在,大部分学生已养成了好的学习习惯,他们学习态度端正,思想要求积极上进,能自觉的完成自己的学习任务。并且有良好的生活习惯和劳动习惯。尤其是那些家庭环境好的学生,在实践能力和创新能力方面尤为突出,他们于勤思考、善于思考,带动了整个班的学生学习的积极性。这些学生有:郭书窈、侯凯、潘斯淼、宁孟晗、姜若妍、苏荣超、张振海等几位同学。二、培养目标
(一):使他们养成良好的生活习惯、学习习惯和劳动习惯,学会自主学习,体会到学习的乐趣。
(二):培养他们愉快、开朗,积极向上的生活、学习态度,有应付挑战的勇气。
(三):培养他们的责任心,诚实友爱,遵守社会规范。
(四):学会动手、动脑,养成探究的习惯,学习探究的方法,获得知识,积累经验。
(五):注重朗读能力和口语交际能力的培养,把他们培养成为年级的顶梁柱。
三、主要措施
(一):根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案,让学生在轻松和谐的环境中学习。
(二)根据学生的实际情况采取多种教学方法,开展丰富多彩的课外活动。
(三)采取集中辅导和个别辅导相结合的方法。
(四)与家长取得联系,齐抓共管。
(五)建立特长生记分册,及各种评比活动,并利用黑板报进行激励、表扬,增强其竞争意识。
2008、3、12
语文特长生培养计划【第四篇】
一、特长生培养的意义及依据
小学语文教学大纲明确指出:“……指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的好习惯。”叶圣陶也曾说过“教会学生自己能读书。”可见阅读教学的重要性。
但是,有一部分学生缺乏阅读方法,尤其是阅读记叙文的方法。老师教什么,学什么,甚至教师教了也不会。有时布置写1篇作文,有一部分同学抄袭作文选,甚至是用四年级时写的作文来应付。长此下去必会影响教学质量,影响学生的素质。那么,培养学生的阅读方法是摆在我们面前的重要课题。为此,我在班里开展了运用说、读、写,“培养学生提高阅读记叙文及写作能力”活动。
二、培养目的:
掌握阅读与写作记叙文的基本特点,提高阅读和写作记叙文的能力与水平。着眼提高学生综合素质,培养创新精神和实践能力。
三、培养的过程与步骤:
1、准备阶段
①与学生学习记叙文有关知识。
②向学生讲述这次活动的内容及要求,让学生对这次活动有一个初步了解。
2、实践阶段:
(1)开展堂上2分钟说话活动。
训练宗旨:通过说话训练,使学生对记叙文的要素进一步加强理解,在活动中展示学生语言交流的口才能力,从而达到锻炼了自己胆量和提高说话技能的目的。
具体操作:每课每次2人,开始阶段先由教师出题,如《成语故事》、《名人名言》,或者同大家讲一则笑话,或者把今天自己所见所闻到的事,按记叙文的几个要素讲出来,最小要讲三个要素。最后一周难度加大,让学生自己定一个题目。
(2)进行3分钟朗读训练:
训练目的:培养学生良好的读书习惯,在熟读中掌握文章的内容,理解文章的中心,并从中认识记叙的中心和材料的关系,理解记叙的详略。
具体操作:每课一人,轮流进行。课前布置学生准备1篇写人或记事的记叙文(或片断),读时要求中心明确读准字音,掌握节奏,读出感情,语言连贯,表情自然,动作得体。
(3)每周至少两次小练笔
训练目的:培养学生良好的写作习惯。
操作过程:每个同学每周都要至少写上两篇练笔性的文章,题目可以由老师出,也可以由学生自主选择。
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