小学数学教案设计题目【参考4篇】

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小学数学教案设计题目【第一篇】

1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。

情境引入

教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

教师出示评选条件：

1、数学成绩优秀。

2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。

3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）

小学数学教案设计题目【第二篇】

1、认识负数：教材第1—6页例1—例4以及练习一

2、实践活动：面积是多少第10—11页

理解0既不是正数也不是负数

3课时

一、教学例1

出示图片2：南京的气温是0摄氏度

师：南京的气温是多少摄氏度？

出示图片3：北京的气温是零下4摄氏度

师：和南京比，北京的气温怎么样？

师：在数学上怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢？

6、练一练

（2）小小气象记录员

师：从图中你知道了什么？

2、练一练（p6的1、2两题）

三、描述正数和负数的意义

出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。

四、练一练

2、每人写出5个正数和5个负数。p6第3题。

3、小结：今天这节课，你有哪些收获？

小学数学教案设计题目【第三篇】

北师大版小学数学第六册第一单元

课题

买书

计划学时

1

教学目标

知识目标

1.结合“买书”的问题情境，探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。

2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

能力目标

倡导学生自动参与，积极合作，探究小数加减的方法。

情感目标

感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点

理解小数加减的运算。

教学难点

掌握小数加减的运算。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

导入

(一)创设情境师：

2、要求学生独立列出算式：+=

3、请学生思考如何计算小数的加法,思考与同桌交流.

3

设计意图

情景创设有助于反映新旧知识之间的联系，有助于促进学生进行思维联想，有利于学生对知识进行重组和改造。

探究

要求学生独立列出算式：+=

3、请学生思考如何计算小数的加法,思考与同桌交流.

集体交流:

学生可能有的方法:

(1)3+11=14,2+5=7,所以是

(2)元=32角,元=115角,32+115=147角

(4)……

总结方法：如果学生没有出现小数的算法，可以教师引出。

板书:两小数相加,先将小数点对齐,然后再相加.

想一想讨论：为什么小数点一定要对齐?

3、请学生思考如何计算小数的加法,思考与同桌交流.

每种做法都让学生说说自己的想法.

学生发表自己的见解，归纳：相同的计数单位才能相加。

7

设计意图

要给学生独立思考的空间，独立探究能使学生学到科学探究的方法，从而增强学生的主体意识，培养学生的探索精神和创造能力。

巩固与探究

试一试。

1、问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元?

2、要求学生尝试解决=，可以用竖式来解决。

3、让学生思考小数减法的方法和需要注意的地方。

4、巩固练习：==

三、巩固练习。

1、书本第6页第2题。

将两个小数组成一个加法算式和一个减法算式，并进行计算。

(2、书本第7页第1题。

在做此题时，巩固学生掌握算法的同时理解算理。

3、解决问题。

(1)小明买这两个玩具共花了多少元?

(2)玩具小熊比玩具车便宜多少元?

说说在列竖式时应该注意哪些地方?

学生独立解决问题，并集体交流。

4、解决问题。

学生独立解决这三个问题，然后集体交流。

20

设计意图

教师注重评价各种方法或策略的特点，便于学生选择适合自己的策略，并加以掌握。教师也可以作为平等的一员与学生交流自己的比较策略，开拓学生的思路。

总结

谈一谈这节课你都学到哪些数学知识，有什么收获

学生独立发言

5分

作业布置

竖式计算：+=+=

设计意图

进一步巩固学生对小数加减法的基本算理的掌握。

板书设计

买书

小数点一定对齐

+

`

小学数学教案设计题目【第四篇】

教学目标：

1、引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀,并掌握和熟练运用。

2、培养学生的推理和应用知识解决实际问题的.能力。

教具准备：

7的乘法口诀卡片、转盘

教学过程：

一、复习引入

1、直接写得数

26=44=3365=11=64=54=46=44=51=22=14=

2、准备题

每次加7，把得数说出来.

（1）指名板演，其余在练习本上练习

（2）集体评析。

提问：1个7是多少？2个7是多少呢？21是怎样得到的呢？几个7相加得28？

3、揭示课题：

师：1到6的乘法口诀大家学得很好，今天我们来学习7的乘法口诀。相信同学们能自己编出7的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。

板书：7的乘法口诀。

二、新课

1、猜想

根据学生回答板书：七（）

师：七的前面是哪些数？七的后面是什么？

2、生试编

3、汇报

学生口述。

教师引导学生借助准备题检查编的口诀是否正确，并理解口诀意义。

学生齐读七的乘法口诀。

5、交流

6、记忆

按顺序齐背口诀。

教师指着准备题中的得数，学生说出口决。

学生阅读课本，填写例题中的算式与口诀。

7、应用.完成想一想.

三、巩固练习

1、完成想想做做。

2、集体订正。

四、课堂总结

学生谈谈这节课的收获。

教师小结。