体育游戏在初中体育教学中的运用论文优秀5篇
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体育游戏在初中体育教学中的运用论文【第一篇】
摘要：体育游戏是以身体练习为内容，以游戏活动为形式的一种特殊锻炼方法。体育游戏在体育教学中有着广泛的运用。因此，本文了解了体育游戏的特点及作用，探讨了体育游戏在高职体育教学过程中的运用，对于进一步推动学校体育教学的改革具有十分重要的意义。
体育游戏是一种开展极为广泛的社会性活动，是体育教育和体育锻炼的主要手段。它是按照一定目的和要求而进行的一种有组织的体育活动，也是一种有创造性和主动性的意识性活动，其基本特征是具有大众性、普及性和娱乐性。现代的许多体育竞赛项目都是由过去的体育游戏发展演变而来的。由此可见，体育游戏是体育活动的一个重要组成部分，作为体育运动的一种手段而贯穿于体育活动、体育竞赛和体育教学之中。正确认识和研究体育游戏在体育课中的地位和作用，对培养学生的运动兴趣，发展学生的运动智能，促进学生全面健康地成长，具有积极的意义。
一、体育游戏的特点。
（一）体育游戏是一个有目的有意识的活动。
任何人所设计的任何一种体育游戏都是具有一定的目的。可能是为了传授某种生活和劳动技能，可能是为了发展游戏参与者的体力和智力，也可能是为了游戏参与者某个方面的身体教育和身体娱乐。动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但那只是无意识的本能活动，与人的游戏活动是有本质的区别的。因此在进行游戏活动过程中，人们不但可以创造性的发展游戏的内容，制定游戏的`规则，传授游戏的经验，而且还能不断地创造出新的游戏。
（二）体育游戏有虚构和假想成分。
学生在游戏时可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。它并不产生游戏本身目的以外的其它实用价值。正是因为游戏的假想成分，在游戏之前，学生无需做更多系统训练的准备。
（三）体育游戏具有娱乐性和竞技性。
现代的许多体育竞赛项目都是由过去的体育游戏发展演变而来的，人们当初创编这些游戏的目的并不是为了争强好胜，而是为了寻找快乐和乐趣。而且这些游戏的活动方式同时还受一定规则和要求制约，可以调节游戏者之间的关系。参与者良好的关系是游戏得以公正顺利进行的保证，有助于游戏的发展。
（四）体育游戏的可操作性。
体育游戏是体育教学组织过程中的一个重要内容，也是学生通常所喜爱的一种体育活动。体育游戏的趣味性和普及性也为体育设施不足的学校提供了丰富的教学方法和手段。在体育课教学过程中，教师应选择符合学生生理和心理特点的富有思想性、生活性、直观性和趣味性的体育游戏项目，通过精妙的创意、有趣的过程、轻松的动作、新鲜的内容来激发学生的学习兴趣，使学生自觉主动地投入到体育学习中去。在体育教学中合理运用体育游戏进行教学，学生非但不会感到枯燥和厌倦，反而是符合这一时期青年的生理和心理特点，学生在强身健体的同时，真正实现了发展素质与愉悦身心的高度融合，通常会收到事半功倍的教学效果。
二、高职学生的身心特点和高职体育的教育特点。
高职学生一般处于青年期，这一时期的学生肌肉和骨骼力量不断增强，心血管和呼吸系统已经趋于完善，体育运动能力随之提高。这部分学生学习与掌握运动的技能比少年时期速度快，不仅能注意模仿，而且动作更协调一致。随着他们运动调节能力的发展，体育游戏可伴随着其他运动项目学习。在体育游戏的教学中，对发展力量、耐力尤其重要，可以进一步培养他们积极进取、勇于开拓、敢于拼搏的时代精神。同时，对于稍微敏感的男女性别问题，体育教师应根据他们的生理、心理特点有所区别，并且注意引导他们打破性别障碍，强调遵守规则和团结协作，培养良好的组织纪律性。
体育游戏是一项极其丰富的活动，包括跑、投、跳、攀登等多种技能，对学生的反应、协调能力都有一定的要求，也对身体素质的训练有一定的促进作用。在运用体育游戏进行教学活动是，要注意做到以下几个方面：
（一）游戏应做到趣味性与教育性相结合。
趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，也就不能吸引学生了。要使学生在情趣盎然中身体得到锻炼、情操得到陶冶，单凭趣味性还不够，必须把品德教育渗透到游戏教学的全过程，全面发挥体育游戏教学的多项育人功能。因此，在实际操作中必须把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，把品德教育作为教学的辅助手段，并将两者有机地结合起来，使体育游戏发挥最大的效益。
（二）游戏教学应做到竞争性与安全性相结合。
游戏教学的趣味性主要来源于竞争，在一定条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏活动的积极性就越高，比赛的气氛也就越热烈。因此，在组织游戏教学中，一定要根据学生的生理和心理特点，注意适当增加游戏活动的竞争因素，以满足他们的获胜的欲望。同时，学生的过于兴奋，求胜心切，极易发生扭伤、撞伤现象；有时场地、器材等因素也容易给学生造成伤害，这就要求教师在组织教学中，一方面要保证游戏教学的实际效果，另一方面必须确保学生听从指挥，严明纪律，采取有效的安全措施使课堂教学顺利进行。
（三）减少负面因素，评判应做到客观性与激励性相结合。
体育教师在制定游戏规则的时候要有针对性，在执行规则的时候要做到公平公正。学生对游戏活动的结果，尤其是胜与负的评判极为关注。因此，教师对游戏结束时的评判工作不能忽视。教师在评判时必须根据规则要求，实事求是对于游戏过程做出客观公正的裁决，否则稍有偏颇就会挫伤学生的积极性，甚至影响学生对教师的信任程度。此外，教师的评判还应注意激励性与导向性，在游戏活动中涌现出来的勇敢顽强、积极拼搏、遵守纪律、关心同伴、热爱集体的人和事，应予以肯定和表彰。对获胜者应勉励其谦虚谨慎，争取进步，失败者奋起直追。同时还应启发学生把游戏学习中的收获渗透到平时的学习和生活中去，争做德、智、体全面发展的好学生。
四、结语。
总之，体育游戏在高职体育教学中有着不可替代的作用。体育教师要根据体育教学的任务与要求，集思广益，开动脑筋，认真研究，有目的有计划地设计创造和运用体育游戏，针对所教学生的生理和心理特点，不断提高体育游戏的质量，努力使之成为体育教学活动中的有效辅助手段，让学生在和谐、融洽、轻松、快乐的环境与氛围中增强体质，增长知识。
体育游戏在初中体育教学中的运用论文【第二篇】
体育游戏以游戏的形式来加强学生的体育练习，是体育教学的重要手段。体育游戏能够实现学生智力与体力的结合，提高学生的积极性和课堂参与度，进而提升体育教学质量。在新课改背景下，教学改革已经成为高职院校体育教学的首要任务，而作为先进教学手段的体育游戏能够有效促进高职院校体育教学改革的发展。因此，高职院校体育教学积极研究体育游戏的合理运用。但是，由于体育游戏在体育教学中的运用时间较短，在运用的过程中不仅要注重体育游戏的趣味性问题，还要注重体育游戏的相关性和适度性等问题。研究高职院校体育教学中体育游戏的合理运用体育教育的发展有着深刻意义。
1体育游戏的相关概述。
体育游戏的概念。
体育游戏属于游戏的一个分支，与体育运动关系密切，很多体育游戏都来源于民间游戏在发展的过程中不断完善，不断增强游戏的竞技性。随着体育游戏功能的不断完善，体育游戏被广泛运用在体育活动和体育教学中，成为体育运动的重要内容。因此，体育游戏既有体育运动的特征又有游戏的特征，使在体育运动的基础上，将人体的基本运动创造成多种多样的，具有教育意义和竞技性质的游戏。
体育游戏的特点。
首先，思想性和教育性。体育游戏需要学生严格按照组织纪律进行合作，以取得游戏胜利。而这一过程能够有效培养学生的团结意识和竞争意识，加强对学生的思想教育；其次，广泛性和选择性。体育游戏的内容十分广泛，几乎所有的的体育项目够可以改变为游戏形式。并且，体育游戏的形式多种多样，既有剧烈运动，也有健身运动，人们可以根据自身的需求进行选择；再次，娱乐性和趣味性。体育游戏以游戏的形式开展，实施过程具有较强的趣味性和娱乐性，在游戏的过程中不仅能够加强人们的`体育运动，而且还可以使人们感受到体育运动和游戏的乐趣；最后，体力性和智力性。体育游戏需要团队之间进行体力和智力的抗争，加强人们的体力锻炼和智力锻炼。
首先，体育游戏能够激发学生的体育锻炼的积极性。这是因为，在参加体育游戏的时候，学生的大脑处于亢奋状态，能够有效激发学生的参与积极性，另外，体育游戏需要分出胜负，学生的求胜心理会使学生全身心投入到体育游戏中，学习体育运动技巧，提高学习主动性；其次，体育游戏能够培养学生的团结意识和竞争意识。体育游戏需要团队之间相互合作，为了游戏胜利而努力竞争。这个过程会提高学生的竞争意识和合作意识，培养学生敢于拼搏的精神；最后，体育游戏能够启发学生的思维，培养学生的创新能力。学生在体育游戏的过程中能够加强对体育技巧的锻炼的，当熟练掌握体育技巧的时候，学生能够根据体育技巧创新体育游戏的新方法。
体育游戏在初中体育教学中的运用论文【第三篇】
兴趣是一种从内心世界发出的支持自身行动的源泉。在活动内容适合自身条件的情况下，可以培养激发个体潜在的兴趣使之逐渐壮大。当体育活动的内容与个体的兴趣结合在一起时，学生的快乐体育便体现出来。体育游戏恰好具有这个优势。由于体育游戏具有快乐性，可以吸引着学生的积极参与，能够使学生感受到趣味，在精神上得到放松。当学生对体育课的.兴趣增强之后，就会自愿地认真地去学习体育方面的知识和技能，同时也会自觉地充分地利用体育锻炼的时间，来加强自身的身体素质的锻炼，起到事半功倍的效果。
在体育教学中往往会因为一些体育技能的特殊性而影响到学生的心理状况，使得部分学生或多或少的具有一些心理上的问题，比如：焦虑心理、害怕心理、孤独心理、反感心理等，其形成的原因主要有心理和心理、体质和学习成绩以及不良个性心理等方面的缺陷。如有的学生身材矮小、肥胖、体弱或有某些方面的残疾等，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，或怨天尤人，或自暴自弃，从而造成较重的心理负担。
针对这些学生心理问题，利用体育游戏进行教学，可以很好地起到促进作用。因为体育游戏具有均衡性和易行性，可以减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。同时，由于体育游戏具有很强的娱乐性，可以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，促进他们心理和生理的健康发展。
3、体育游戏可以培养学生的团队合作精神。
由于学生存在个体差异，课堂上有的学生总能显示出较强的运动能力，而有的学生运动能力较差，显得不自信，于是遇到一点困难就打退堂鼓，心理上存在着“我不行”的思想，久而久之，这些学生便成了体育“困难户”，通过集体性的体育游戏，可以让学生互助互补，()从而让一些体育“困难户”也体验到团队成功合作的快乐。在游戏中，教师可以引导和教会学生相互交流、相互鼓励、相互帮助、共同商讨、解决问题，最终都能安全到达彼岸。
学生在共同游戏中，可以逐步了解和认识团队合作的重要性，并在此过程中体验和感受团队合作带来的快乐和成功。体育教学中进行体育游戏的教学，能够有效地培养和发展学生的团队合作精神，增强学生与他人交流、合作的能力，同时也增强学生的社会适应能力，让学生真正健康成长。
体育游戏在初中体育教学中的运用论文【第四篇】
“发展体育运动，增强人民体质”，是我国坚持的体育政策，是我们一直秉持的体育精神。我们深刻地认识到，体育运动对于体质的增强，具有非常重要的作用。因此，幼儿教师应当注重体育活动“从娃娃抓起”，在幼儿游戏活动中加入体育元素，让孩子们从游戏中学习体育知识，将体育游戏与教学活动完美结合起来。
一、你走我也走，体育欢乐秀。
走路是每个宝宝都要经历的重要阶段，从呱呱落地到慢慢爬行，再到直立行走，每一次转变对于孩子来说都是一个质的飞跃。但是幼儿阶段平衡力掌握得还不好，幼儿在玩耍过程中，即使走路，也经常会有跌倒的情况发生。针对这种情况，训练孩子们走路过程中保持平衡力，就显得十分重要。我在进行教学过程中，开展了一项锻炼孩子们平衡力的竞走游戏，叫作“竞走彩虹桥”，我在地上粘上三条彩色胶带纸，然后将孩子们分成三组，每个小组成员只能双脚踩在“彩虹桥”上通过，到达“对岸”之后，取出瓶子里面的“彩虹糖”（彩虹糖我是用乒乓球涂上五彩斑斓的色彩做成的），然后再通过“彩虹桥”返回到团队的一边，击掌为号，下一位小朋友再出发。以此反复，哪一队最先取完所有的“彩虹糖”归队为获胜。小朋友们兴致高昂，欢呼声、呐喊声不绝于耳，都给自己的团队成员加油助威，玩得不亦乐乎。每个参赛的小朋友也都非常认真，他们双脚走在“彩虹桥”上，张开双手保持平衡，生怕自己会从“彩虹桥”上掉下来。后来我还教给孩子们，走有很多方式，有快走、慢走、竞走等多种方式，小朋友既玩了游戏，又学到了体育知识。这个游戏很好地锻炼了小朋友的平衡感，也让他们在玩游戏的过程中，体会了“走”的感觉和含义，还学习到了很多和平时不一样的“走路”，锻炼了他们腰部和腿部的力量，培养了他们运动的协调性。
二、你跳我也跳，看谁蹦得好。
幼儿阶段最喜欢蹦蹦跳跳，这个阶段也是幼儿发展跳跃能力最好的阶段。幼儿教师可以在平时教学中加入跳跃性的体育活动，发展幼儿的跳跃能力，使幼儿的行动更具有协调性。我在教学过程中，常常会组织孩子们玩一种最“古老”的游戏，那就是“跳房子”，“跳房子”不仅有单腿跳的运动，还有双腿跳的运动，还有单腿换双腿跳，双腿换单腿跳的交换跳跃运动，非常适合培养孩子们的跳跃能力。我在让孩子们玩“跳房子”之前，会先让孩子们先随意玩一会，或者带着他们慢跑一会，然后再带孩子们玩“跳房子”的游戏，这样孩子们的手脚已经活动开，不会在跳跃过程中发生扭伤、摔倒的事故。同时我也将“跳房子”的游戏进行了创新，变成了“盖房子”的游戏。我一般会将孩子们组成两组，每个小组有一个沙包，先画一个方格，将沙包扔到格子里再拣出来，哪个小组成员全部完成之后，再在第一个方格子基础上再加一个格子，将沙包依次扔进两个格子再单腿跳拣出来，第四、第五层为“同楼层”，可以使用双腿跳跃式将沙包拣起，以此类推，哪个小组盖房子最先盖到十层，哪个小组就取得了胜利。小朋友们玩得很好，有的小朋友单腿站得不太稳，别的小朋友会相互扶持一起跳，大家玩得都很开心。这个游戏不仅让孩子们学会了相互合作，培养了竞争意识，同时在游戏中培养了孩子们的跳跃能力，在跳跃的基础上掌握平衡能力。这个游戏由易到难，一点点增加难度，对于小朋友来说也是一种锻炼和超越。
三、你跑我也跑，技能有提高。
跑步对于孩子来说好处很多，可以锻炼孩子的心肺功能,有助于孩子全身性运动器官的发展和释放,有效促进孩子腿部的生长,还可以培养孩子的忍耐力。但是现在因为家长对孩子的宠爱，很少让孩子参加跑步运动，教师可以在这方面弥补孩子的运动不足，在教学中添加跑步类游戏，让孩子在游戏中得到锻炼，爱上跑步。比如，我在教学中组织孩子们玩“贴人”游戏，小朋友们手拉手围成一个圈，然后和周围小朋友两个人一组分成小组，我先站在圈中央，闭上眼睛随意指出两个小朋友一个前面跑，一个后面追赶，如果前面跑的小朋友感觉到累了，就可以随意地贴到某个两人小组的一边，紧贴的小朋友不动，另一个小朋友成为被追逐的对象。游戏一开始，追逐的孩子飞速奔跑，被追逐的孩子使劲躲闪，旁观的小朋友个个都很着急，仿佛自己就是被追赶的人，又恨不得自己跑起来去追逐别人，真是既兴奋又紧张。还有的小朋友被“贴住”之后，还没有反应过来就被抓住了，此时被抓住的小朋友和大家都会笑作一团，孩子们在欢乐的气氛中奔跑、游戏。这个游戏既让孩子们参与到了集体游戏中，又让孩子们体会到了跑步的乐趣，还培养了孩子们的反应能力。让孩子多参加体育锻炼，可以让孩子更加健康地成长。在活动中，孩子们还会开动自己的脑筋产生各种奇思妙想，培养了孩子运用智慧进行创新的能力。总之，体育锻炼对孩子们的成长具有十分重要的作用，幼儿教师在教学中要多运用创新性思维，根据孩子的特点，开发出更多、更适合孩子们参与的游戏活动，并将体育项目加入到游戏中，让孩子们在游戏中进行体育锻炼，在体育锻炼中学习体育知识，在学习体育知识的同时丰富教学内容。
体育游戏在初中体育教学中的运用论文【第五篇】
摘要：采茶戏在我国的赣西与赣南等地区极为兴起，是我国传统文化体系中不可或缺的一朵奇葩。由于是在采茶的劳作过程中而衍生出的一种文化产物，采茶戏自身十分具有地方特色与劳作内容，是人类历史潮流中的智慧结晶。因社会与时代的不断发展与演变，当地的居民通过采用采茶戏的方式表达喜悦，逐渐使采茶戏成为一种表达喜悦与丰收情感的体育活动。可在当下，由于社会经济的快速发展，传统文化在不同程度都有所流失和无人欣赏，就目前的状况了解，采茶戏已然面临着失传的危机。促进采茶戏的推广，现代的体育教学应该承担和传承弘扬采茶戏的任务，将现代的体育教学任务与采茶戏的主要内容元素相融合，探讨采茶戏的教育价值，结合体育游戏、体育活动与采茶戏的文化内容，发挥传统文化的价值与意义，可以让作为后来人的我们更加了解采茶戏的内容，能够理解采茶戏与传承传统文化。
关键词：采茶戏；体育游戏；运用。
当代的体育教学活动需要不断的创新，采茶戏与体育游戏活动的融合不仅能够为我国的传统文化进行传承与发扬，还可以增强学生的学习兴趣。采茶戏作为我国的“非物质文化遗产”，在融入运动游戏的过程中需要保留最主要的文化精髓。
1高校采茶戏与体育游戏相结合可行性分析。
采茶戏经历的历史悠久，在其某些地区极为普及，并作为当地居民十分熟悉和了解的一种娱乐模式。采茶戏作为一种独有的艺术表达形式，是通过茶农劳作的过程中通过长期的创作发展累积出来的，十分富有当地茶农的生活气息。通过历代的重点提炼与文化加工编排后更加完善，在完善体系的同时，更注重保留鲜明的艺术特色，体现当地茶农与劳作人民的真实生活。而学校体育活动的开展，主要目的是增进学生的新陈代谢与强健学生的体魄，体育游戏的延生也是为了对学生各个部位的锻炼能够达到有韵律、有氧性的积极作用。使同学在促进身体健康的同时，增加学习的兴趣性与积极性，进而达到学生的精神焕发状态，与身心的舒畅。体育运动在我国的高校建设中其实并不完善，学生的运动量不高，尤其是女学生的活动量更低，学校对体育运动的不重视导致学生的散漫与漠不关心。不能打破对体育运动的厌恶心理就很难跟进学生的运动量，使学生的身体出现亚健康的状态其主要因为学生的体能不断下降，身体的素质也将降低，这种表现，家长与老师甚至学生本人都很难发现。身体的健康问题严重影响着心理状态，长久下去，学生的全面发展教育理念将不能得到实现。因为学校的体育教学体系是学生在日常生活中能够强身健体的最有力的平台，体育教育是国家践行素质教育，建设全能人才方针的不可或缺内容。加入体育游戏活动，并加以融合采茶戏的文化因素，这可以创新体育教学的方式，不仅展现出体育学科的魅力也可以发扬传统文化的主要内容。学生通过参加体育游戏，可以增进身体素质并提高体育教学的有效性。采茶戏与体育游戏活动的融合，其主要优点有：它是一项有氧活动，它极具地方地域特色，它的活动过程非常具有实践性和生活气息。学生通过学习采茶戏，编排出不同的体育游戏动作，在展现体育运动的力与美的同时，也表现了文化的魅力。
传承推广采茶戏必要性。
在长时间的劳作过程中，人们将采茶劳动过程的动作进行提炼和总结，创造出一种全新的极具地方民族文化特色的一种舞蹈形体，在当地的茶文化与采茶活动中鲜活的表现了出来。其主要特点是十分“亲民”，其稳固的群众基础是不可忽视的。人们在欢庆之余常常配合当地的采茶歌进行跳舞庆祝，将采茶与炼茶的过程中最具有特点的动作组合成戏剧性的舞台动作，表达生活的美好。当今的采茶戏作为一种戏曲表演方式，在日常生活中也十分受到百姓的支持与热爱，旅游事业的发展促进了这一文化的发展，其主要表现为在远方客人到来时，当地人也甜这种舞蹈表达对客人的欢迎与对美好生活的歌颂。古老的茶文化戏曲通过代代的传承，必然弃其糟粕取其精华，只有不断的发展与创新才可以让更多的人了解和认识到采茶戏的美，奠定更加扎实的群众基础。也促使了学生更加了解中国的创通文化。
学生很难对体育活动产生兴趣。而采茶戏的融入，可以在很大程度上丰富体育教学的主要内容增加体育游戏的多元性，使学生通过在学校的日常学习中，了解传统文化，享受音乐与舞蹈的魅力。
3采茶戏体育游戏的价值分析。
在生活的过程中需要充满对人生的热爱与喜悦之情，而采茶戏则主要表现了茶农在采茶过程中的.辛勤与对生活的热爱。是中华民族文化戏剧的一种种类。采茶戏的主要内容需要被学生了解，在增强身体的同时也丰富了文化素养与内心。将采茶戏与学校教育建设相结合，充分发挥最大的教育价值。
高校组织健身活动的重要性。
高校组织建设体育运动课程的主要目的就是锻炼学生的体魄，强化学生的身体健康，为党和国家培育优秀的人才。文弱书生不足以守卫国家，只有发展全能型人才才可以满足当下的社会需求，身体素质不够过硬的人无法满足建设国家的需要。
采茶戏与运动游戏结合所产生的生理优势。
在运动过程中增添游戏的环节，不只是娱乐学生，增添教学的方式，也强化了学生心理的积极建设。采茶戏文化元素的融入，从各个角度和方面都帮助学生完成应有的锻炼，比如戏曲舞蹈中的具有代表性的形体表现，属于全身各个组织一起参与活动，一套配合采茶戏的运动游戏做下来，学生的全身都会得到运动。当各个关节都得到合适的锻炼之后，才可以强化锻炼运动的意义与效果。当前最具有代表性的就是采茶操的创建，其普及率与实践性在各个学校都得到了很好的证实，体育教学在使用采茶操后不但增强了学生的活动力，其心灵的文化知识也得到了强化。
丰富大学体育的内容。
需要通过改善教育改革就可以达成的。学生常常在体育运动的过程中出现倦怠或者厌烦的情况，这是因为体育游戏的单一性与枯燥性，而采茶戏的引入可以将体育游戏填充的更加完美和生动，促使学生的积极性能够活跃起来。体育在中国高校建设中并不完善。学生体育活动量不高，特别是女生的活动较少。如果你无法打破对运动的厌恶，那么很难跟进学生的身体活动，这样学生的身体就会显得亚健康。主要原因是学生的身体素质下降。这种表现，父母和老师甚至学生自己都很难找到。身体健康问题严重影响心理状态。长期以来，学生全面发展的教育理念将无法实现。加入中国的传统思想，不仅丰富教学的课堂内容，也是促进学生对中国传统的文化教育有更加深刻的理解，如今安稳平和的生活不是一朝得来的，是祖祖辈辈的辛勤劳作用汗水换过来的，采茶戏融合进高校教育的过程中，是促进和培养学生全方面能力的体现。
满足大学比赛的需要。
就目前高校举办的各个运动而言，主要为娱乐和文化教育内容，举办活动的主要内容有两点，其一是丰富学生的课余生活，组织学生积极地学习课外知识。其二是发展学校的思想建设，将采茶文化与学校的基本教育融合在一起，可以创造更加绚丽的色彩。将茶叶采摘和制茶过程中最具特色的动作结合起来，形成戏剧性的舞台动作，表达生命之美。作为一种歌剧表演，今天的采茶戏在日常生活中得到了人们的支持和喜爱。旅游业的发展促进了这种文化的发展。主要的表现是当远方的客人到达时，当地人也很甜蜜。舞蹈表达了客人的欢迎和对美好生活的赞美。5结论通过本文的大致介绍，我们不难发现，采茶戏在运动游戏中的应用，其带来的优点与价值是不可忽视的。通过运动游戏的形式加以展示中国传统茶文化的内容，不仅通俗易懂，并且也让同学在学习知识的同时强健了体魄。生活是艺术的根本，艺术由生活创造也将高于生活。采茶戏的形成就是茶农在生产茶叶的同时，通过智慧与发现美的精神加以积淀形成的。将采茶戏与体育游戏的运动相结合，一定会创造出更美好的未来，是可持续发展的一大项目。
参考文献。
[1]兰玉珊.赣南客家民俗体育项目采茶舞的形成、演进与发展研究［d］.云南师范大学，2015.
[2]杨艳莉.采茶健身操的创编及其在高校公共体育课中的应用研究［d］.赣南师范学院，2013.