实用二年级语文工作计划【汇编4篇】

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二年级语文工作计划【第一篇】

本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中能根据实际情况有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容使学生能较好的得到发展。

我所教的班级学生27人。学困生有7人,他们分别是:毛钧、刘向鑫等这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。

l.、课内外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。

6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

1.背诵字母表教科书中的课文其中包括儿歌古诗小短文

2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3.口语交际训练对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。

二年级语文工作计划【第二篇】

一、指导思想:

以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素质,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、教材分析:

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容共建八个专题。分为八组:多采的春天,家庭生活,保护环境,快乐的春天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质。我们身边的科学。八个专贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识,能力,方法情感融为一体,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教才内容的局限性。

三、教学目的要求:

1、认识550个字,会写250个认识的字,会写的字达到掌握字型和字意的目的。

2、读通句子,熟读课文。通过感情朗读达到熟读成诵,在读书过程中能够字悟,自得,充分体会课文的情感因素。

3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前,提早布置准备工作。

4、引导学生主动进行口语交际,不断进行口语交际能力。

5、创造性的使用教材。

6、结合教材培养学生的人文素养。

四、教学重难点:

1、认识550个生字,识记250个汉字,让学生掌握正确的识字方法,培养识字的兴趣。

2、熟练有感情的朗读课文。理解课文内容。

3、通过学习语文,提高学生的人文素养。

五、具体措施:

1、在识字过程中,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固。

3、加强写字指导。不但要写对,更要写好。每节课上都让学生写几个字,切实保障写字质量。

4、重视朗读的指导,在学习读正确,读流利的基础上,指导学生读出感情,引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。

5、重视课外阅读的指导,引导学生选好的读物读,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

6、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际,重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

7、努力开发语文课程资源,充分利用校外的课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文用语文的意识。

六、教学过程中应注意的问题:

1、识字、写字教学要鼓励学生用自己喜爱的方式学习。注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

2、阅读教学要重视朗读的指导,引导学生选择好的读物,创设交流课外阅读的机会。

3、口语交际教学要创设情景,使学生入情入境地进行口语交际,

4、充分利用现代资源采用电教媒体激发兴趣,突破重点难点。

5、深入钻研,吃透教材按照课程标准的精神用好实验教材。

七、教学时间安排:

第一组:12——15课时

第二组:13——16课时

第三组:12——15课时

第四组:14——18课时

第五组:11——14课时

第六组:11——15课时

第七组:13——16课时

第八组:14——19课时

二年级语文工作计划【第三篇】

一、 学生情况分析

二年级共有学生63人,由于刚任教这个班,对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小,人数较多,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

二、 本学期工作的主要目标

内容方面:

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的'习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

三、 教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

四、 措施:

1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

2、加强直观,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

4、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行,使学习更贴近学生的生活实际。

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二年级语文工作计划【第四篇】

本班学生共45人,男29人,女16人。多数学生活泼好动,他们对生动有趣的活动和图画感兴趣。他们的注意力容易分散,以形象记忆为主。学生看图说话能力差异较大,优秀学生能充分发挥想象力畅所欲言,但部分学生口头表达能力欠缺,表达不完整并不积极发言。此外,本班学生模仿能力和可塑性都很强,此时若能创设一些有利于学生养成自主学习、开放学习的良好习惯的活动,将使他们获益终生。

二、活动意义

为了落实新课标的精神,培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力;增强团结、友爱、合作精神,提高对语文阅读的兴趣,提高学生的综合素质,进一步推进学校素质教育,丰富校园文化生活。本班本学期开展了形式多样的语文综合活动课。

语文的课外学习资源异常丰富。网络、电视电影、广播、演讲报告会,纪念馆,甚至广告标语等都是语文学习资源。自然风光、民风民俗、新闻故事、学生的家庭生活、以及日常生活中各种有趣的话题等也可以成为课程资源。这些资源为学生的自主学习提供了契机,为学语、用语文提供了无数机会。

三、活动目标

1、关注兴趣:基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关活动,充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统语文学科知识结构与逻辑体系的超越。

2、回归生活:回归儿童的生活世界,活动设计向真实生活情景转化,最大限度地回归儿童的生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题事件、现象来设计课程内容。这是语文综合实践活动选择内容时必须坚持的一条最基本的准则。

3、立足实践:不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。

四、活动安排

基于语文活动要面向生活、走进生活这一点,我们结合本册语文教材设计了一系列专题活动。每月两次的活动安排旨在培养学生对语文学习的兴趣,提高学生的语文素养。

五、推荐书目

《金色的小船》、《小猪唏哩呼噜(下)》、《小布头奇遇记》

《艾丽丝漫游奇境记》、《十万个为什么》、《人之初》(三字经)

要求:

1、做好阅读笔记,积累好词好句。

2、选出一些认真的笔记向大家进行展览。

3、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。

4、班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。

5、学期结束评出读书前10名的学生,授予金星。

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