实用树叶教案大班【精彩5篇】
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树叶教案大班【第一篇】
户外活动的时候,孩子总会去捡许多树叶几个人一起玩,看到他们这么感兴趣,我就想能不能根据孩子的兴趣来生成一些课程呢,经过几天的研究实验,我设计了这一节活动。
1、鼓励幼儿通过各种感官去观察、体验实验中两种物品的不同并大胆说己的看法。
2、通过自己动手做实验并制作美丽的纸手绢,体验成功的快乐。
3、培养幼儿爱问、爱学、爱思考的兴趣。
树叶(干、刚摘下的)各一筐、蒜臼、捣蒜锤、纸巾一人一张。
歌曲《小树叶》引出教学内容。出示实验物品。
1、通过各种感官去观察实验物品。
看:出示两筐树叶请幼儿观察它们有什么不同。幼儿先说,说完后老师(:一筐黄黄的,看起来没有水分;一筐嫩嫩的,看起来很水嫩。)
摸:请幼儿来摸一摸,撕一撕、抓一抓、踩一踩两种树叶并说一说它们有什么不同?老师:一筐干干的,一撕一抓一踩就碎了会响,一筐嫩嫩的,撕的时候不会响,抓和踩的时候不会碎不会响)
捣一捣:将撕碎的树叶干,湿两种树叶分别放入蒜臼中请幼儿动手捣一捣并观察有什么不同,捣的时候说:“1234捣一捣,2234捣一捣” 激发幼儿兴趣。(老师:干的没有水分,另一种有绿色的树汁出来)
2、制作纸手绢:
人手一张纸巾,幼儿自由折叠,叠好以后沾树汁做成各不相同的手绢。
树叶教案大班【第二篇】
1.让学生经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,学习用数方格的方法计算不规则图形的面积。
2.培养学生估算的意识和能力。
3.引导学生自主提出问题,提高解决实际问题的能力。
师:请同学们举起分享的“实用树叶教案大班【精彩5篇】”,说说它们的名称。
生:桑树叶、梧桐树叶、银杏树叶
师:看到这些树叶大家有什么话想说吗?
生:树叶真是千姿百态。是五颜六色的。我想知道怎样计算树叶的面积。
师:今天这节课我们就来研究怎样计算树叶的面积,好吗?
1.计算长方形面积。
师:出示一个没有数据的长方形,能说出它的面积吗?能想办法吗?生:量出长、宽。用数方格的方法可以知道它的面积。
师:(屏幕显示),把长方形放在方格纸上,数一数长方形中有多少个这样的面积单位。
2.计算三角形面积。
师:屏幕显示一个三角形,你能说出它的面积吗?学生互相讨论,汇报。
生:像长方形一样把三角形放在方格纸上数一数。把三角形分开拼成一个正方形。
师:你想得真好!把图形分开来,再移动变成正方形。数一数有多少个这样的面积单位!
生:9个这样的面积单位。先数整格的,再数半格的,两个半格可以合成一个整格。
师:同样是在方格纸上数长方形和三角形的面积,数的过程有什么不同?
生:长方形都是整格的,三角形有半格的。三角形中两个半格可以合成一个整格。
3.计算不规则图形面积。
生:都是由弯弯曲曲的线围成的。它们都是不规则图形。
师:你们认为像这样的不规则图形应该怎样计算它们的面积呢?请同学们以树叶为例,小组讨论。
汇报:生:把它看作一个长方形来计算面积。
师:怎么看?生:把弯弯曲曲的线看成是直的,和长方形很像。
生:用数方格的方法计算它的面积。
生:三角形中的半格正好是整格的一半,而树叶有的占半格多,有的比半格少。
师:那么怎样用数方格的办法来算出它的面积呢?
生:半格多的算一格,不够半格的算半格。
生:我不同意,应该把不满一格的都按半格计算。
师:这时,我们用数方格的方法求出的面积是准确的吗?到底哪种方法更接近呢?为什么?
生:半格多的算一格,不够半格算半格,计算出的面积就会比实际面积大得多,还是不满一格的都按半格计算比较好。
请学生上台汇报计算方法,用自己发现的方法计算树叶的面积。
生:先把整格的框出来,然后把半格的编号并标出来。(见图)
生:不满半格的都按半格计算,把弯曲的部分都画成半格,再数。(见图2)
生:整格的分别标上数据,在两个半格中间标上一个数据。(见图3)
师:请同学们想一想生活中还看到过哪些物体的'表面是不规则图形?
生:手的表面。还有很多树叶的表面是不规则图形。身体的正面。
师:先估一估,再计算你手中的树叶的面积。说说是怎样估的?
生:用刚才的树叶比较。
生:让树叶跟1平方厘米的面积单位比。
师:把估出的面积记在心里,再算一算树叶的面积,看谁估的面积和计算的面积最接近。
学生汇报计算的方法。
生:我的树叶两半是一样的,我只要算出一半的面积再乘2就可以了。
1.学生相互合作,选择手、地图和钥匙中的一种计算出面积。
2.小结。这节数学课你最大的收获是什么?请把这节课你最感兴趣的地方写下来。
3.回家再找一些不规则图形算出它的面积,好吗?
动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的主要方式,本节课很好地实践了这一理念。除此之外,还有必要提出三点:
1.用教材教而不是教教材。教材为本课安排的内容容量很少:先介绍用数方格方法计算不规则图形的面积,然后估计两片树叶的面积,最后尝试计算自己手掌的面积。教师充分利用教材留下的空间和余地,在尊重教材、理解教材主要意图的基础上,创造性地对教材内容做了补充。根据本班学生的实际情况,精心设计了符合学生认知特点、适合学生主动探索的学习活动,有效地达成了教学目标。
2.培养学生估算的意识和策略。计算不规则图形的面积,只要得到一个近似值即可,因而更多的时候估算就能解决问题了。据此,教师注意适时提出估算的要求,引导学生在计算时主动地估算,有效地培养了学生估算的意识。更可贵的是,学生交流估算的方法时创造性地提出了找参照物类比、利用面积单位去估计等有效的方法,估算的策略得到了发展。
3.有效渗透数学思想方法。让学生自主解决问题,展示解决问题的过程,其中有效地渗透了数学思想方法。计算三角形的面积,学生提出分割、拼合的方法把图形转化成已学过的图形;计算树叶的面积,学生提出化曲为直、分类计数的方法;估计树叶的面积学生运用了类比的方法;有的学生发现了树叶的对称性,利用了对称特点简化计算过程。正因为融入了数学思想方法,整个教学过程充满了浓厚的数学情趣,学生在活动中思维得到磨砺,解决问题的方法逐步优化,学习的经验得到充实,成功、自信的体验得到强化。
树叶教案大班【第三篇】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,重点朗读小兔、小猴子、小熊的话,体会小动物的心理。
2、通过学习懂得应该怎样爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。
有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话,体会小动物的心理。
明白“勿以恶小而为之”的道理。
词语卡片 课件 小动物的卡片
1、 这节课我们继续学习《一片树叶》,板书课题。
过渡:小椿树漂亮吗?喜欢吗?(板书:喜欢)还有谁喜欢小椿树?贴图片(板书:喜欢)
1、师:你是从哪看出来的?(学生以小组为单位学习)
课件出示:自学提示(1)先读一读(2—7自然段)
(2)找一找、用——画出你是从哪句子或词语体会到它喜欢小椿树的。
(3)与同伴说一说。
小组学习后汇报。
生2:小兔子、小猴子、小熊……(根据学生的回答随机学习,课件出示相应的内容并随机板书)
如:小兔子:
生1:从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。
带着你的理解读一读。(评议)
生2:从欣赏可以看出它喜欢小椿树。
你能用欣赏说一句话吗?
生3:从赞叹可以看出它喜欢小椿树。
你能带着赞叹的语气读一读吗?(评议,师可以范读)你从哪听出喜欢了?
生4:从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。
小猴子:
生1:从它说的话知道它喜欢小椿树。
带着你的感受读一读。(评议)
生2:它只要一片,也说明它喜欢小椿树。
生3:从欢呼看出它喜欢小椿树。
带着欢呼的语气读一读。(师评)
你们高兴时是怎样欢呼的?让我们一起来欢呼吧。
生4:仔细的掐下了一片叶子。
小熊:
生1:从小熊的动作:看了又看,闻了又闻,咂着嘴说。
你什么时候也有过看了又看,闻了又闻的感觉?
生2:从小熊说的话。为了爱护小树,我绝对不采第二片叶子。
生3:这棵小树不只长得好看,还有股醉人的香味。
2、你觉得小兔、小猴、小熊用它们的方式爱护小树对吗?说说为什么?
生:他们虽懂得爱护小树却都伤害了小树
师:对呀!我们不但要懂得爱护树木,还要真正地做到,不要伤害树木。
你觉得应该怎样爱护小树?(小组讨论)
3、你知道还有哪些小动物也来摘树叶了吗?你是怎么知道的?
体会……的作用
小组合作,分角色朗读,深长选择扮演自己喜欢的角色。
4.师:最后小树怎么样了呢?
生读最后一个自然段。 是呀,每一个路过的小家伙,都取下了一片树叶,仅仅过了一天,当小黄牛再来看时,惊得目瞪口呆:小椿树一片叶子也不剩了!
(1) 仅仅——你能换一个词吗?
生1:刚刚
生2:才
(2) 目瞪口呆——你知道目瞪口呆是什么样吗?做一个目瞪口呆的表情。
人还还有哪些面目表情?
5、师:小椿树一片叶子也没有了,这时,它会对小黄牛说些什么?(课件出示一棵光秃秃的小椿树)
生1:他们把我的叶子都摘光了。
生2:他们太狠了。
生3:他们为什么要摘我的叶子呢?
6、让我们再来美美地读一遍课文吧。
(师生分角色读:1、9自然段齐读,)
7、小椿树怎么一片叶子也不剩了? 每个路过的小动物不是只摘了一片吗?(讨论)
1、 如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树,会怎么想,怎么说?
2、 小动物们知道自己错了,让我们把小树叶替小动物们贴上吧。(将刚才摘下的树叶贴上)树叶背面有要写的字。先读一读,将“ 漂、接、伙、呆”露在外面。
漂:
1、 怎样能写对?写漂亮?
2、 板演。
3、 学生写,展示,评议。
4、 再写,并与书比较。(自评,互评,最漂亮的画一个笑脸)
这节课就要结束了,你有什么话要说?
师总结:
1、学习了这篇课文,你知道谁真正地爱护小树了么?……对,是小黄牛。
2、现在,你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么?
一片树叶
喜欢 伤害
小兔 小心地 摘
小猴 仔细地 掐
小熊 看 闻 捋
小羊
小猪 勿以恶小而为之
勿以善小而不为
树叶教案大班【第四篇】
1、欣赏散文《树叶》,理解散文内容并初步尝试仿编。
2、能大胆想象并乐意在集体面前表达。
活动前带小朋友到户外观察落叶,拾落叶;落叶若干、散文诗课件
(价值取向:带着孩子走进“秋叶飘落”的情景,激活幼儿原有经验)
提问:
1、秋天到了,树叶有什么变化?
2、秋风起了,树叶是怎么飘落下来的?(个别模仿)
3、(欣赏视频)飘落的树叶像什么?(集体模仿)
小结:秋天到,秋风起,一片片树叶飘来飘去,(根据幼儿回答小结)慢悠悠地落下来,真是美丽极了。
(价值取向:理解散文的内容)
(一)导入:美丽的树叶铺满了一地,小动物们都等不及要来捡这美丽的树叶了。
(二)重点理解内容。
小结:梅花鹿捡起了一片树叶:“这是我的饼干。”还有谁可能把它当成饼干?
2、你们看,是谁这么着急地来了?小蚂蚁捡起了一片树叶,会把它当成了什么?
小结:小蚂蚁捡起了一片树叶:“这是我的小船。”
(三)完整欣赏散文《树叶》
导入:秋天的树叶真美,这画面就像一首散文一样。还有哪些小动物会来捡树叶呢?我们一起来听听吧!
(四)朗诵散文:幼儿看课件图片,有感情的跟念散文诗。
导入:让我们一起来为这美丽的画面试着配上好听的散文吧!
1、引导幼儿想象:还有哪些小动物会来捡树叶,它们会把小树叶当成什么呢?
2、幼儿自主选择动物挂饰,扮演相应的动物捡树叶,和同伴交流自己的想象。
3、“小动物”尝试仿编散文,在集体面前表达出来。
4、秋天的树叶这么美丽,如果你捡了一片树叶,你会把它当成什么呢?
树叶教案大班【第五篇】
1.学习听信号做动作,练习变速跑。
2.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
3.让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.加强幼儿的安全意识。
1.让幼儿练习变速跑。
2.学习听信号做动作。活动准备:歌曲《树叶》
1.播放歌曲,请幼儿围绕树叶展开谈话。
"这些树叶是什么季节的?""它们是怎样飘落下来的?""你们想变成树叶吗?"
2.告诉幼儿游戏名称,讲解游戏规则。
"今天我们来玩一个游戏《树叶飘飘》,你们是树叶,我是秋风。当我说刮大风了,你们就要快速跑,树叶快速飘落。当我说刮小风了,你们就要慢慢走,树叶慢慢飘。然后我说数字几,几个小朋友抱在一起。"
3.请一部分幼儿来示范玩游戏。教师对他们的游戏进行评价。对幼儿下次游戏提出要求。
4.全体幼儿玩游戏《树叶飘飘》,提醒幼儿注意安全。
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