天地精编3篇

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天地1

关键词：“互联网+”;农村；家庭教育

当今，互联网络已经渗透到我们生活和生产的方方面面，对外界的了解亦因网络而变得极为便利。家庭教育特别是农村家庭教育搭乘“互联网+”这一快车，谋求家校间的协同，促进家庭教育。结合当地农村实际，全面提升家庭教育理念及家庭教育水平，推动形成“家校共育”合力，促进学生健康成长和全面发展，进一步提高育人质量。利用“互联网+”为每个家庭提供系统、科学的优质家庭教育服务，提升农村家庭教育之整体水平，形成“家校共育”之新局面。

1搭乘“互联网+”，开辟网络时代农村家庭教育之新天地

搭建网络家长学校，促进线上及线下家庭教育新进程。各县（区）在传统“家校共育”的基础上，通过合作开发、购买服务乃至自主建设等方式，整合搭建县（区）域网络“家校共育”平台或开发“家校共育”公众号，通过各种形式开发网上学习课程，实现家庭教育在线上学习，在线上交流，在线上评价等功能，为本区域家长提供网络化学习、信息化交流和科技化研讨的平台，同时，各级各类学校要结合本校特色和当地家庭教育实际，定期的推送具本校特色的教育内容及“家校共育”实践活动，为家长提供学习、实践中的资源支持，不断提升家长家庭教育方面的水平和效益。重视网络“家校共育”平台及“家校共育”公众号在指导家庭教育中的重要作用，从师资队伍建设，从课程标准实施，从制度建设等方面落实工作，保证网络“家校共育”的常态化、体系化和制度化。搭建“家校协作”云平台，实现家校沟通“即时通”。各学校（幼儿园）结合实际情况，遵循学生（幼儿）特点，构建完善各年级各学期涵盖各个事件节点及时间节点上的家校（园）间沟通的内容体系，实现沟通之内容的系统化、规范化。借助“家校协作”云平台有效开展家校（园）的沟通工作，实现家校（园）沟通之即时、高效，便于交流学校教育工作、利于家庭教育及时指导的实施。达成共识、形成合力，推进“家校共育”。组建“家委会”交流群，实现家长线上线下交流。重视且发挥好家长委员会在学生教育（主要是家庭教育）方面的示范、引领作用，在“家委会”传统活动的基础上，因地制宜，创新（“家委会”活动的）组织形式，采取线下活动和线上活动（交流）相结合的方式，有计划、有目的地开展教育论坛、家庭教育主题交流等活动，充分发挥“家委会”在引导教育观念，促进共同进步等方面的积极作用。引导、鼓励各级家委会组织开展各种亲子交流活动，在实践体验中提升家庭教育水平。搭建家庭教育虚拟社区，服务社区家长在线学习。将县(区)域网上家长学校平台向社区延伸，覆盖到每一个社区，服务社区内每一个家长，确保家长教育全覆盖、家庭教育无死角，为全面提升家庭教育水平提供基础保障。有条件的中小学幼儿园可以派教师到街道、社区（村）蹲点服务，为家长提供公益性家庭教育指导。各县(区)教育行政部门和中小学幼儿园要积极引导多元主体参与家庭教育指导服务，依托青少年宫、乡村少年宫、儿童活动中心等公共服务阵地为城乡各学段学生家庭提供家庭教育指导服务。要广泛开展适合留守学生（儿童）、流动学生（儿童）、贫困学生（儿童）、残疾学生（儿童）等困境学生（儿童）特点及需求的家庭教育指导服务以及“关爱”帮扶活动。

2多方助力促保障

健全领导和监督考核机制。各县(区)教育行政部门要在其党委、政府的统一领导下，切实要把家庭教育工作列入其议事日程，多方联合建立家庭教育工作领导协调机制，并制定实施办法。推动学校（幼儿园）建立以表扬鼓励为主要形式的家长教育过程性与终结性相结合的评价机制，将家庭教育工作纳入对县(区)教育考核和专项督导。建立专兼结合的家庭教育工作队伍。市(州)及县(区)分别成立“家庭教育专家委员会”和“家庭教育研究中心”，并建立以热爱家庭教育研究为主体的全市(州)家庭教育专业研究团队，进一步加强对家庭教育的指导，支持、指导志愿者有计划地开展志愿服务，组建家庭教育讲师班，定期组织家庭教育知识宣讲和与家长面对面交流指导活动。各学校建立一支由教师、专家学者、优秀家长、社会机构专业人员共同参与的专兼结合的家庭教育骨干队伍，扎实推进家庭教育工作开展。学校把参与家庭教育指导服务工作计入教师的总工作量，并纳入绩效考核。将家庭教育工作纳入市(州)、县(区)教育行政干部、校长（园长）和教师的年度培训计划。建立科研引领、典型带动机制。市(州)、县(区)教育科研部门要坚持问题导向，围绕家庭教育主要工作任务，设立一批家庭教育研究课题，以县(区)或学校幼儿园为单位，申报课题，整合优秀教科研力量开展研究，力争3年内，在家庭教育工作格局、家庭教育课程体系建设和家校共育等方面形成一批高质量的家庭教育研究成果。积极选树和推广家庭教育优秀学校和典型案例，点面结合，推动形成学校引领、家校互动、社会参与、政府支持的家校共育新局面。

总之，做好家庭教育工作，促进下一代健康成长，是时代的要求、人民的期望。让我们利用“互联网+”这种新媒体、新平台，努力开创家庭教育工作的新局面。

参考文献：

[1]雷世斌，郝琦。网络时代青少年家庭思想道德教育问题研究[J].延安大学学报：社会科学版，2016（2）.

天地2

它是中国舞协新一届领导集体艺术思维和经营思维融为一体的结晶，它充分运用市场机制，使舞蹈艺术的事业建设与舞蹈产业的开掘相结合。使具有"艺术之母"美称的舞蹈，在群众的广泛参与中灵动鲜活起来。新中国成立后半个世纪以来，舞蹈艺术也曾绘制过许多繁荣的活动情景，但像这次全方位、多项目巧妙地融于一体"中国舞蹈节暨舞蹈艺术博览"，历史上还未曾有过。这次的"中国舞蹈节"有3个特点：

一、开掘舞蹈产业新思路

多年来，在计划经济体制下，中国共产党正确的文艺方针和政策指导下，我国的舞蹈艺术事业建设，一直依靠政府文化事业经费的支持和舞蹈家们的努力创新，繁荣发展。近20年进入改革开放后，在市场经济条件下，舞蹈如何发展却出现了许多新情况和新问题，舞蹈艺术产品除本身的审美属性外，它的商品属性也日渐显露，如何开掘舞蹈产业之路，从而促进舞蹈事业更好发展已经成为摆在面前的课题。以住我们举办的各类舞蹈活动，始终依赖政府的行政支持，依靠政府拨付的有限文化经费，这"中国舞蹈节"盛会，政府只有少量的导向性投资，"舞蹈节"本身呈现出一个开放的体系，吸引着群众广泛参与，欢迎社会各界的广泛合作，调动着社会办文化，共建精神文明的积极性。运用市场机制，从"舞蹈博览交易会"等项目的设计和营远方式上，进行着极为有益的探索，这是过去国内外同类活动中所不曾有过的。

二、内容实规模大影响广

中国享有"舞蹈大国"的美誉，改革开放以来，随着经济的飞速发展，人民生活的改善，多样化、群众性的舞蹈运动掀起起了一阵又一阵热浪，专业舞蹈作品和人才，不断涌现，为适应人民群众对文化生活的渴望，新时代精神文明建设的要求、专业和业余舞蹈出现比翼双飞的新形势，此次春城盛会设计了互为补益、协调发展、相映成辉的六大业务活动，以其宏大的规模、场面，使社会影响面向纵深阔展，云南省政府和省文联的领导们，独具慧眼，积极承接了该项目在昆明举办，依托云南民族舞蹈大省的优厚资源，将"国际旅游节"、"中国舞蹈节"，两节对接，优势互补地让全省都舞蹈起来，必定牵动全省各条战线全方位的腾飞，这将是何等壮观的景象啊！

天地3

知识目标：

1、了解宽容的内涵和为什么要宽容。

2、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

3、了解换位思考、与人为善的实质。

4、把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。

5、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。

能力目标：

1、能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。

2、在生活、学习中能够换位思考、与人为善。

3、在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

情感态度价值观：

1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

2、初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

3、初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

教学重点和难点

1、为什么说宽容是有原则的

2、怎样理解“己所不欲，勿施于人”

3、怎样理解“人生而平等”

本课内容结构图表

心

有

他

人

天

地

宽海纳百川，有容乃大金无足赤，人各有别宽容的内涵

求同存异是宽容合作的基础

人与人之间需要相互宽容

宽容他人，悦纳自己宽容是一种境界

宽容带来心灵的安宁和满足

宽容是有原则的

换位思考，与人为善己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人的内涵

像对待自己那样对待别人

关心、尊重、理解是根本

理解至上，善待他人换位思考、与人为善的实质

对换位思考的要求

以欣赏的态度待人

平等尊重你我他人生而平等每个人都有做人的尊严

人的差异需要得到尊重

平等对待弱势群体

尊重从我做起受人尊重是人的基本权利

遵守规则是尊重社会的底线

尊重自然是人类的责任和义务

教学过程

导入

蒋琬——“宰相肚里能撑船”的典故：

宽容是中华民族的传统美德

宽容

主要内容平等

尊重

一．海纳百川有容乃大

1、金无足赤，人各有别

活动一：清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：

千里修书只为墙，让他三尺有何妨？

长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷\"。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。

☆张英的家人和邻居为什么会转变态度？

答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。

宽容为什么会有如此大的力量？

答：宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取

教训，重新审视自己的行为。

（1）宽容的内涵

宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。

活动二：

小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。

性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？

答：人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。

（2）人与人之间需要相互宽容

①人与人存在差异，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。

“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。

活动三：

有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。

你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

提示：学生根据实际情况回答。

②宽容是解决彼此“冲突”的良方

2．宽容他人，悦纳自己

活动四：

小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴！”

小培为什么要向小亮道歉？

答：因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。

小亮处理问题的方式对你有什么启发？

答：宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。

（1）宽容是一种美德，是一种境界（宽容的好处）

为人宽容：①能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；

②就能赢得友谊，获得更多的朋友；

③就掌握了一种自我提高的有效方法。

活动五：

拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了一的脚。

可能的结果评价

情景一两个人大打出手，两败俱伤两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。

情景二化干戈为玉帛，相安无事一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。

（2）是否宽容的不同结果

宽容带来心灵的安宁和满足

活动六：

生活中，人们对宽容有各种各样的理解，请让我们对下列观点加以辨析。

内容判断评析

宽容意味着事事都要做出忍让错宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。

意味着事事都要迁就别人错宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人\"、“恶人\"就不能迁就。

宽容是懦弱的表现错宽容是一种美德、一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人。

宽容等于纵容错宽容是有原则的，纵容是没有原则的，两者不是一回事。

要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容错在坚守原则，不违背原则的基础上，我们宽厚待人，与人为善，就是

宽容。

对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的错宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往

往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容。

宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。错只有违背原则的问题，才不能够宽容。

（3）宽容是有原则的，要讲究策略。