实用手指游戏教案【精彩5篇】

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手指游戏教案【第一篇】

目标:

训练手指的灵活活动能力,发展手的精细动作。

过程:

请家长与宝宝面对面坐着,在教师引导下,边朗诵儿歌《手指宝宝做早操》边活动手指。

早上空气真正好,(双手击掌三次)。

手指宝宝做早操,(双手握拳左右摇摆一次)。

伸伸臂,伸伸臂,(手指伸直两次)。

弯弯腰,弯弯腰,(拇指不动,四指向下压二次)。

锻炼身体真正好;(双手拇指翘起摇摆)。

早上空气真正好,(双手击掌三次)。

手指宝宝做早操,(双手握拳左右摇摆一次)。

跑跑跑,跑跑跑,(双手握拳绕线状)。

跳跳跳,跳跳跳,(双手伸出食指、中指上下摆动)。

锻炼身体真正好(双手拇指翘起摇摆)。

手指游戏教案【第二篇】

1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。

2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

1、有感情地朗读课文,复述课文。

2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理。

理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。

1、课文录音。

2、多媒体课件。

两课时。

第一课时教学目标:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。

学习课文第一自然段.

教学程序教师活动学生活动复备课题引入。

板书课题。

初读课文,整体感知。

检查读书效果。

再读课文,理清文章脉络。

学习课文第一自然段。

小结同学们,我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?

是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称赞,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?我们下节课继续学习课文。学生自由发言.

读课题,对课题质疑。

自由读课文,读准字音,结合上下文理解词语:绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

读生字。分段读课文,把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

理解“绿手指”的含义。

精读课文,学习重点段落。

总结全文听写本课生字、词语。过渡:通过上节课的学习,你知道了什么?

学了这篇课文,你有什么感受或收获?小结:是呀,不论我们做什么事情,只要认定目标、持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。

朗读课文。组内讨论学习,各抒己见,发表自己的见解。反馈学习情况。

朗读重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。

有感而发,自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学,而且连植物学专家都做不到,所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

奖金不能兑现,因为年代久远。“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来。”

自由发言。

联系实际谈感受。

板书:绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈。

手指游戏教案【第三篇】

1。培养幼儿对手指点画的兴趣。

2。通过活动培养幼儿手指的灵活性。

3。提高幼儿对作品的欣赏能力。

1。课件:打篮球;课件:彩球。

2。课件:涂色—球,印有球的轮廓的`画纸,各种颜色。

重点:手指灵活的点画。

难点:掌握好手指的力度,点出大小不同的画点。

一、导入。

1。课件演示:打篮球。

指导语:这些运动员在干什么?(打篮球可以锻炼身体)。

你们喜欢玩球吗?

2。课件演示:彩球。

指导语:大家看这个彩球真漂亮,你们喜欢这个彩球吗?

二、导入。

1。指导语:现在,我们就来制作一个自己最喜欢的彩球。

2。出示范画。

指导语:请小朋友仔细观察,这个彩球是用什么方法画出来的?(幼儿讨论,发言)。

3。示范手指点画。

(1)用食指先蘸一种颜色,点一下,然后离开一点空隙再点一下。

(2)把手指擦干净,用食指再蘸另一种颜色,在空隙出点画。

(3)用同样的方法,换颜色,继续点画。

4。幼儿作画,教师巡回指导。

(1)提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。

(2)鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。

三、结束。

1。引导幼儿互相欣赏、互评作品。

2。教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。

活动延伸。

幼儿回家和家长一起进行球类运动。

手指游戏教案【第四篇】

1、运用多种形式学习儿歌,体验乐趣,感受韵律。

2、调动幼儿的多种感官,发展幼儿的想象力、创造力。

3、巩固认识五个手指的名称,能手口一致地表演《手指谣》。

ppt课件:有趣的手影。

通过猜谜语活动,激发学习兴趣,引出儿歌主题。教师说出儿歌谜面:两棵小树十个叉,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。”幼儿猜出各种答案,吸引幼儿的注意力。让幼儿知道每个人都有一双手,有很多的用途。

2、引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的`叫声“喵喵喵”。

3、学习儿歌《手指谣》。

(1)游戏形式引出儿歌中的内容。

教师利用课件,依次出现儿歌中实物的图片,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。

(观看课件)。

(2)通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵。鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

(3)熟悉儿歌内容后,引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。将幼儿分成两组进行朗诵。

4、引导幼儿进行创编。

(2)课件演示。

(引导幼儿发挥想象,仿编儿歌,并加上动作进行表演。)。

教师与幼儿一同表演手指谣,并请幼儿欣赏手影表演,活动自然结束。

手指游戏教案【第五篇】

1、认识本课的生字8个:欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。认识一个新部首:金字旁。积累词语6个:欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹正确书写生字6个:钢、欣、赏、琴、努、伟。

2、在语言环境中理解“高亢激昂、委婉深沉”“全神贯注”等词语的意思。

3、能正确朗读课文,并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。

4、通过学习,体会贝多芬的成功和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。

认识本课的生字8个,积累词语6个,正确书写生字6个。理解“手指为什么会发烫”的原因。

教学课件。

1、(播放贝多芬两段钢琴曲)听了这两段乐曲你有怎样的感受?

2、学词语:高亢激昂、委婉低沉。

谁能借助拼音读读这两个词语?(将字音读正确)。

理解:高亢激昂、委婉低沉。

3、(继续播放贝多芬钢琴曲)你们听,这琴声时而(高亢激昂),时而(委婉深沉)……在维也纳一家简陋的小旅馆里,有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢!

(1)媒体出示:课文第一小节。

(2)轻声读读这段话,注意不加字,不漏字,借助拼音读准生字的'音。

4、学生字。

(1)这几个词语谁会读?

(2)学习生字。

“钢”区分形近字:刚、岗。

“琴”:下面是今天的今。

“赏”区分形近字:常、党。

“欣”前鼻音。

“努”形声字。

“伟”左右结构。

(3)你知道简陋是什么意思吗?请拿出你的好帮手字典,查查“陋”的意思。(狭小,简单)。

(4)我们一起将生字放入句子中读一读,注意读准字音,读通句子。

(板书课题:37发烫的手指齐读课题)。

6、读了课题后,你想知道什么?

简介贝多芬:贝多芬是德国伟大的音乐家。

(齐读句子)。

学习:伟理解:伟大(有杰出贡献,了不起。)。

7、过渡:他的手指为什么会发烫呢?带着问题听老师读课文,试着从文中找找答案。

1、借助拼音轻声读读课文,边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。

(1)交流。

(2)读句子,边读边想,你觉得贝多芬练琴怎么样?

理解:努力。

(3)小结:是呀!贝多芬多努力啊!由于他练得时间太久,十个手指都发烫了,不得不随时用凉水冷却一下。(出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。)。

2、谁能读好这句话?(点名读,男女生读,齐读)。

1、复习字词:抽读词语。

2、写字指导:

(1)出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。

“钢”左右结构,左窄右宽。

“琴”:下面是今天的今,不加点。

“赏”下半部分是“贝”

“欣”左右结构,右边是欠字旁。

“努”上下结构,上下相当。

“伟”左右结构,左窄右宽。

(2)学生观察生字在田字格中的位置,进行描摹、书写。教师巡视指导。

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