幼儿园经典诵读活动总结样例（通用5篇）

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幼儿园经典诵读活动总结【第一篇】

“经典诵读”活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，四月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将四月份活动开展情况作如下小结：

在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中，“经典诵读”活动总结范文。读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的`二十首故事背会。学校每周一统一规定诵读内容。

从四月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。

开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在四月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅，读后感《“经典诵读”活动总结范文》。相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。

幼儿园经典诵读活动总结【第二篇】

学校自从开展中华诵读活动以来，在校领导的关心和指导下，坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价，使中华诵读活动逐渐成为学校的特色。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。教师利用班会、早读课向学生明确不学诗，无以言，学生需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等诵读益处。

1、明确活动目标。通过开展诵读活动，培养学生良好的.阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、诵读课程化，确保诵读时间。本学期，我校根据上级的安排，要求班主任应有效利用班会、早自习等开展诵读。语文教师应结合自身课程安排，加强对学生的传统文化教学。激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。

3、措施方法到位重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。开展古诗文诵读，我们要求学生每正确处理背诵与感悟的关系，但不把背诵古诗转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。

4、以比赛检验成效。为了更好地检验诵读成果，巩固和激励诵读活动更深入地开展。我校于5月11日下午在教学楼多媒体教室举行了“学道德模范做有德之人”中华诵读比赛。各班级踊跃参加，将诵读和音乐、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力。

幼儿园经典诵读活动总结【第三篇】

传统文化教育是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化的启蒙教育，旨在使民族文化得以血脉相承，小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。为了对学生开展传统文化教育，我校以课堂教学为主渠道，深入发掘节假日和传统节日中蕴含的教育资源，对学生开展了形式多样的传统文化教育活动，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。现将我校传统文化教育工作开展情况汇报如下：

为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯，我校自行开发了经典诵读校本课程，利用课间操、早间诵读和路队时间开展诵读活动，诵读内容定期更换，并做好记录。学生们在课间操、路队中整齐地队形，洪亮地诵读声，成为校园一道亮丽的风景，向社会反映了我校的管理特色和管理水平。学校还经常组织各班开展诵读比赛活动，以激发学生的诵读积极性。传统文化课更是直接向同学们开展传统文化教学活动的有效方式，我校安排了专任教师借助传统文化教材对学生进行教学，使同学们的诵读水平进一步得到提高。

1.为了使学生学好传统知识并指导行为，我校开展了以“传承传统美德，争做先锋少年”为主题的“十佳美德少年”评选活动，使学生以“让”、“俭”、“善”、“勤”、“诚”、“忠”等标准严格要求自己，对学校中涌现出的助人为乐、自强自立、诚实守信、尽责奉献、尊老爱亲的少年儿童道德先进典型进行表彰，每学期一次全面发展的学生和星级学生评选活动，让棣丰少年儿童学有榜样、行有楷模、赶有目标，在全校形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚。

2.学校还利用教师节、国庆节、重阳节、“三八”妇女节、清明节、植树节、艺术节和雷锋教育月等重大节日及纪念日，通过观看爱国主义影片、出黑板报、召开主题班会、做手抄报、校园广播等不同形式的实践活动，来激发全体师生的爱国之情、报国之志，并培养了学生尊老、爱老的意识，弘扬了尊老、爱老的社会道德风尚，培养了正确的社会主义核心价值观，营造了“爱深深，情浓浓”的教育氛围，展现了全体师生的精神风貌，引导学生树立科学的世界观、价值观。

月份，我校组织参加了“翰林杯·古城故事”征文大赛，我校评选出20余篇优秀作品上报。11月份，我校学生参加了“妙迪杯”中国梦，我的梦征文活动，我校评选出30余篇优秀作文推荐上报，在全县13名获奖学生中我校就有4名学生获奖。我们还参加了“世界华人学生作文大赛国内征文”大赛活动，我校评选出20篇作文上报。

4.我校根据全国少工委办公室文件《关于在寒假、春节期间动员少先队员开展“优秀传统文化在我身边”活动的通知》(中少办发〔20xx〕1号)文件精神，结合学生实际，寒假、春节期间在我校全体学生中开展了“优秀传统文化在我身边”活动，同学们利用春节，参加了包饺子、放鞭炮、贴对联、写对联、拜年、走亲、等具有地方特色的传统民俗活动；由父母陪伴参观历史名胜、了解民族传统文化。用手机或像机录制成视频和照片材料；诵读传统文化经典图书篇章（千字文、百家姓、弟子规、论语等），了解地方历史名人传奇故事（吴式芬的故事等），把积极向上的反映民族精神的传统故事讲给周围的人听，共同感受蕴涵在传统故事中的中国人的家国情怀和精神追求，学习和弘扬中华传统美德。牢固树立爱家乡、爱祖国的高尚情怀。各学校上报学生阅读传统文化经典图书体会10篇参加了中心小学评选。

5.我校将教育局下发的`“致全县家长的一封信”印发到每位家长手中，本着“以一名学生影响一个家庭，一个家庭影响整个社会”的原则，积极动员学生践行“百善孝为先”的传统美德，为父母、为长辈做力所能及的事，开展“讲述我家的孝老爱亲故事”活动。开学后，利用班会和课外活动时间集中讲述，开展了讲故事比赛活动，各学校每年级评选出一名选手参加了中心小学组织的讲故事比赛，以此来赞扬美德，传承文明。

6.根据xxx视察山东时专门就弘扬中华优秀传统文化发表重要讲话精神，共同推动形成弘扬中华优秀传统文化、建设社会主义先进文化的强大正能量。培养践行社会主义核心价值观，我校组织学生在寒假期间，观看了“国学小名士”诵读大赛节目，开展了观后感征文活动，我校评选出10篇优秀征文上报，参加了评选活动。学校还利用每天的放学路队行进中开展诵读活动，每周更换诵读内容，使学生接触更多地传统文化，受到传统文化熏陶。

在春节团拜会上关于“注重家庭、注重家教、注重家风”的讲话精神，深入开展中华民族传统家庭美德教育，引导广大儿童树立感恩母爱、回报母恩的意识，我校在母亲节期间组织广大家长和儿童中开展了“我的感恩故事”网络征文活动。广大家长、儿童踊跃参与，用手中的笔，书写亲子自身及发生在身边的感人故事，抒发对母亲的感恩之情，用实际行动践行和传承中华民族孝老敬亲优秀传统美德。

为了充分挖掘学生潜能，丰富传统文化底蕴，加深学生传统文化内涵，棣丰小学秉承“引领多元发展，奠基幸福人生”的办学理念，先后成立了大鼓、葫芦丝、十字绣、剪纸、书法、绘画、舞蹈等多个艺术活动小组，并开发了相应的教学教材，使每一个学生都能找到自己喜欢的特长，让每一位学生找到自信的支点，拥有成功的希望，最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生得到全面发展。学生按照要求在每天的规定活动时间开展活动，各小组都能根据自己小组的特点进行展示，使学生受到传统艺术的熏陶。今年各小组根据学生需要，又有新成员加入，以老带新形成后备力量，相信我们学校的艺术教育工作会不断发展壮大，也一定会受到上级领导部门和社会家长的认可。

学校将规范学生礼仪作为学校常规工作来抓，形成学校天天抓，老师每课讲，学生时时想的良好校风，促进学生良好行为习惯的养成。

1.召开学生行为习惯养成内容的班主任会，主题班会。各学校成立学生自治会，安排检查内容，讲解检查记分方法，对各项活动情况进行检查，每周进行成绩汇总，作为班主任排队的主要依据。安排好教师值班护导，对违反校规校纪的行为及时制止，记录上报，对在校内外涌现出的好人好事，记录并及时表扬。

2.开展好学生行为习惯强化活动，在对学生进行全面检查培养的基础上开展强化活动，对优秀班级进行表彰，中心小学将强化活动结果记入每月的班主任工作考核，形成“每生知习惯、养习惯、用习惯，都有自己的好习惯”的学校特色。

3．中心小学德育处组织开展了学生队列队形、广播体操以及少先队礼仪规范比赛活动，以活动来规范少先队礼仪和师生行为习惯，给学生创造一个良好的学习环境，丰富我校学生的文体生活，增强学生体质，培养学生团结拼搏的团队精神，促进学校各项管理规范、有序发展。

4.各学校落实好每天的“晨诵、午写、暮省”活动，主要强调学生的读写姿势和学习习惯，教师盯上、靠上，进行及时的强调和指导，使学生的读写姿势和行为习惯逐步提高，同时受到传统文化教育。

通过课堂教学和主题活动等不同形式教育活动的开展，同学们从传统文化的课程中，汲取到了课本中的营养，从各种不同的活动中，体验到了对传统文化的深厚底蕴，不仅提高了学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘了学生发现美、欣赏美、创造美的能力，同时陶冶了情操，完善了人格，提高了人文素养。同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节；在传统艺术的习练之中，体验到了中华传统文化艺术的魅力。同时，中心小学于20xx年5月被评为滨州市“诗文诵读示范学校”、“感恩教育示范校”、“才艺培养示范校”，韩家小学和白杨小学20xx年5月同时被评为滨州市“诗文诵读示范学校”和“感恩教育示范校”荣誉称号。相信我们的学生们会继承经典，弘扬经典，开创更加美好的未来！

幼儿园经典诵读活动总结【第四篇】

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学期初制定了《诵读经典诗文活动方案》。我们根据小学生的实际编写古诗文为教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼熏陶，注重感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

1、利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的诗配画加以装饰。

2、利用校本教材，刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展课前一吟活动，做到读而常吟，学而时习之。

2、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的诵读活动时间以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在书香校园中，获得美的体验与感受，做一个真、善、美、健的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的'进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。

幼儿园经典诵读活动总结【第五篇】

20xx年月29日在我校餐厅举行以“诵经典庆六一”为主题的诵读活动。此次活动由崔老师统筹设计，以营造活泼向上的校园化，提高学生全面素质，培养学生朗读能力为宗旨，取得了不错的效果。

此次活动无论老师还是学生都积极参与，学校领导也为此次活动的开展提供全方位的支持。尤其是语组的教师，他们还自发的组织了排练了一个诵读内容《我们为希望歌唱》，让学生不仅见识到了老师们扎实的语言功底，同时也感受到了老师们献身教育、无私奉献的伟大情怀。

整个活动，一至六年级都有诵读的内容。虽然各年级学生诵读水平的不同，但是，同学们积极参与的热情并不低，比如一年级学生仅有四位同学，他们也是第一次站在舞台上，所以孩子们都很紧张，但是在老师的协助下，孩子们积极克服自己的紧张情绪，最终，在舞台上展示了一个不一样的自己，获得大家的一致好评。

小主持人是此次活动的另一特色。此次活动的主持人在学生中选拔，最终五年级的司姝冉与张伊蕊二人入选。听到这个消息，二人既紧张又激动，生怕不能够圆满的完成自己的任务，积极利用余时间编排活动开幕词与闭幕词。为克服自己的紧张情绪，他们还利用余时间加紧排练，有了困难积极与老师联系努力克服。可以这样说，正是他们的努力，才使整个活动显得多姿多彩。

在此次活动中，涌现了不少在朗诵上极具特色的学生，他们的表现也让老师们眼前一亮。二年级的常韵朗诵的《我长大了》，让我们听到了孩子们发自内心的独白，张露丹的《小松树与狗尾巴草》把我们带入了一个奇幻的童话世界；三年级的付子怡朗诵的《小桔灯》给予了同学们克服困难的勇气与信心；四年级常佳茜《走弯路有时快》使我们明白“欲速则不达”的道理；五年级范金鹏朗诵的《乡愁》使大家感受到诗人余光中的家国情怀；五年级王梦瑶与程琰玉的合作完成的《在的那边》激发其同学们走出大的决心；六年级崔紫衣《词两首》的.古风古韵把大家带到了中国诗画意境。还有五年级集体朗诵的《七律长征》和六年级集体朗诵的《烛光里的妈妈》，这些作品一次又一次的向同学们展示了祖国语言的魅力。这些同学的精彩诵读也激起了一次又一次地在火场里激起热烈的掌声，活动进入了高潮。

此次活动的另外的一个特点就是配乐朗诵。将音乐与字的的组合使我们的朗诵更具美感，也为同学们插上了想象的翅膀。不仅使学生感受到了阅读的乐趣，同时也激发学生积极阅读，有感情的阅读兴趣。为学生学好语打下一个坚实的基础。

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