团课的主要内容有哪些精编5篇

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团课教案1

关键词：五年制高职校；德育；德育主题教育；德育特色课

一、研究背景

1.国家的政策和教育方针的要求

2001年9月中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》明确指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合起来。”2004年3月又颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出“各地区各部门认真贯彻中央要求，坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想指导未成年人思想道德建设，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。”2007年10月党的十七大强调：“学校要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”这些论述为我们深入、扎实、持久地搞好德育工作指明了方向，确定了目标。

2.学校创新德育工作的需要

五年制高职校是高等职业教育的一个重要组成部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的，高素质、高技能人才的使命，而要实现这一培养目标，学校必须将德育工作放在各项工作的首位，要教育学生先学会做人，再学会做事。要不断更新德育工作理念，创新德育模式，提升德育成效。

在实践调查中发现，当前高职校都在开展内容丰富、形式多样的德育主题教育，可以说主题教育活动已成为德育工作的重要载体，但目前存在随意性、零散性、灌输性，缺乏过程和细节管理，缺乏跟踪和预测性分析，德育主题教育成效得不到应有的保证。于是我们分析，如果能借鉴学科教育课程化的某些优势（任务明确、组织有序，实施适切，检测可靠），将原来零散的、临时的、应景的、难以评估的高职校德育主题教育，通过整合校内优质资源，将其设计转换成指向明确的、持续作用的、能有效评估的德育特色课程，再创建一个新的德育教育模式，可弥补德育主题教育所存在的问题。因此，本课题提出五年制高职校德育主题教育课程化的思路，进行实践性的探索研究。

二、国内外研究现状

在国外，德育主题教育各具特色，比如美国的“全面主义德育模式”，采用全方位的渗透方式，向学生灌输人权、平等、民主、自由的世界观和价值观；法国的“造就责任公民”模式，主题包括“人权教育、民主生活、国家政体、爱国主义教育和伦理道德教育；”新加坡的“七结合”模式，即“学校教育与家庭、社会相结合，德育与生活相结合，正面教育与反面警示相结合，共同教育与特殊教育相结合，无形教育与有形教育相结合，大小结合，物质奖励与荣誉感教育相结合。”教育途径基本与国内相同。

在国内，研究德育主题教育的成果也有很多，关于德育主题教育课程化的研究，主要针对中小学德育教育的较多，但也局限于将德育融入其他课程的研究。在高职院校，黄立营撰写的《构建有高职特色的德育课程体系》一文，对高职院校的德育课程建设现状进行了分析，从活动性德育、隐性德育、渗透性德育三方面，论述了高职特色的德育课程体系的构建，研究的角度是以学校的公共设施、学校制度、教师素养、专业课的德育渗透、社会实践等为平台，搭建德育课程体系，对学生实施德育教育。本课题是通过整合校内优质德育人力资源，利用学生自习课的时间，开设“德育特色课”，进行五年制高职校德育主题教育课程化的创新与实践研究。

三、核心概念的界定及研究对象

1.核心概念

（1）德育

本课题研究的德育是专指五年制高职校德育在常规课堂教学外，将相关内容进一步延伸和拓展所组织的教育活动。

（2）主题教育

本课题主题教育，是指针对我校学生发展的特点，结合校情，对学生进行政治思想、道德品质、行为表现、团队精神、社会实践、职业生涯规划、心理健康等方面在常规课堂教学之外的专题教育活动。

（3）课程化

本课题“德育主题教育课程化”是指以德育教学课程大纲为指导，结合学生日常管理的需要，将相关的德育主题教育内容，制订授课计划、课程标准、设计授课教案和课件，由学工处与教务处密切协调，利用自习课或团课的时间，组织实施德育教育的一种教育模式，本课题称为“德育特色课”。“特”在教学组织是由学工处负责，教学的内容是常规德育课内容的延伸和拓展，教学的目标既是提高学生的道德素养，又是强化学生的日常管理，授课教师是选聘校内了解学生工作或在班主任工作中有丰富经验的教师，教学的形式可采用座谈、游戏、小品、观看视频、校园实践等。还“特”在一个学年内每个班级每次课的授课教师不同，给学生一种新鲜感和期待感。

2.研究对象

徐州医药分院五年制高职学生。

四、研究的目的与意义

目的：创建一项“德育特色课”教育模式，形成校园德育特色。

理论意义：贯彻落实党的教育方针，改进学校德育工作。

实践意义：（1）拓展常规德育课程内容，提高学生的道德素养。（2）强化日常管理，丰富自习课学习内容。（3）共享校内优质德育资源，提升德育工作成效，节约教育成本。（4）为学校德育工作者搭建一个锻炼成长的平台。（5）提高学校德育理论研究水平。

五、研究思路

分析校情，定位“德育特色课”研究学校德育主题现状，设置“德育特色课”内容根据教学目标，制订课程标准根据师资情况，选聘“德育特色课”教师根据教学条件，制订授课计划构建“德育特色课”管理与评价体系实施“德育特色课”，研究课堂教学效果。

六、研究方法

1.文献研究法

通过网络、杂志等学习党的教育方针和专家学者的研究成

果，以此作为本课题研究的理论支撑。

2.调查研究法

通过对医药卫生行业及我校学生的访问、座谈、问卷、评价等手段，有目的、有计划地对“德育特色课”的内容，课程标准，授课方式、课堂成效等进行系统研究，及时掌握“德育特色课”的开展情况，分析问题，预测其趋势，探讨其规律。

3.实验研究法

在我校五年高职学生中开设“德育特色课”，并根据本课题研究目标，进行跟踪实验，积累实验研究过程资料，总结经验得失，最终形成一项学校德育主题教育模式。

七、创新之处

构建了五年制高职校德育主题教育课程化――“德育特色课”新模式。

八、“德育特色课”的创建与实践

1.学校德育主题教育问题分析与对策

学校的德育主题教育途径主要是以德育课程、主题班会、主题活动等形式开展落实的。当前五年制德育课程使用的教材主要是《经济政治与社会》《思想邓小平理论与三个代表重要思想概论》《哲学与人生》《法律基础知识》《职业生涯规划与就业创业》等。五年制高职学生年龄大多在16～20岁之间，是树立正确人生观、世界观的重要时期，当前学校开设的德育课程内容对这些学生来说不够全面系统，且每周两个课时，课时设置也欠缺；经调查发现大部分学生对德育课的学习兴趣也不高。

主题班会是由各班班主任组织实施的德育主题教育活动，我校依据学生的成长历程设定分年级、分阶段的德育教育目标。一年级学生的德育主题是培育远大理想，做合格药校学生；二年级学生的德育主题是做遵纪守法的模范，树立正确的世界观、人生观和价值观；三年级学生的德育主题是培养学生的社会责任感和对他人的爱心；四、五年级学生的德育主题是养成高尚职业道德，热心回报社会，同时还积极开展安全教育，预防艾滋病、远离教育，爱护环境教育等等。但由于班主任责任心及工作能力的差异，教育效果差异较大。

学校结合校情及重大节假日，开展主题鲜明，形式活泼，有针对性和实效性主题德育教育，每月突出一个主题活动，如：3月份文明礼仪和志愿服务月；4月份我爱我校主题活动月；5月份心理健康教育月；6月份女生“五自”教育月；9月份新生入学和学风教育月；10月份职业生涯和职业素养教育月；11月份理想信念教育月；12月份民族精神教育月及寒暑假期间感恩父母、社会实践等主题教育活动。主题活动的开展是在学生管理部门和相关教师的指导下进行的，其次还有一些主题活动是通过学生社团开展的。学校始终坚持大型活动节日化、中型活动社团化、小型活动日常化运作的思路，但由于师资力量有限，存在主题活动的开展不够深入细致，管理与评价体系欠缺。

针对以上问题，学校根据当前职业教育的需要，在已有的德育内容上，适当再增加有针对性、学生感兴趣的德育内容，力求德育教育更加全面和系统，同时充分发挥优质教师资源的作用，把在本班主题班会、主题活动组织好的班主任，学校有计划安排他们进入其他班级实施德育主题教育活动，并加强管理与评价，从而提高德育教育的实效性。故我校利用学生部分自习课的时间开设了“德育特色课”。

2.“德育特色课”的内容设置

“德育特色课”的内容设置原则是德育课程内容的延伸及补充，力求做到系统性、针对性、实效性。我们根据学生的特点和医药卫生行业职业素养的要求，选择包括文明礼仪教育、感恩教育、安全教育、人际交往、职业素养、人文素养、生活知识、校园文化等主题，编写了德育校本教材。每一个主题又从不同的角度设置教育内容，如：以文明礼仪为主题的“校园文明从我做起”“文明礼仪从我做起”“文明礼仪好习惯”“无手机课堂“等；以人际交往为主题的“友善待人，和谐相处”“相亲相爱一家人―我爱我班”“善待身边的人”“倾听是金”“摆脱网瘾，健康成长”“克服自卑，树立自信”等；以人文素养为主题的“我的祖国”“我的家乡”“我的校园”“保护生态环境，爱护人类资源”“让爱国主义通过音乐走进心灵”等；以职业素养为主题的“认识技能，热爱技能”“职业道德与职业生涯规划”“应聘面试礼仪”“行为习惯的养成与职业适应”“择业心理误区及调整策略”等；以生活知识为主题的“关爱生命，拒绝吸烟”“珍爱健康，拥抱生命”“关爱身体，健康减肥”“中国传统节日”等；以感恩为主题的“爸妈我爱您”“感受关爱，学会感恩”“心存感恩，励志人生”“那些年我们追过的班主任”等；以安全为主题的“校园安全从我做起”“珍爱自我，健康成长”“提高避险能力之防诈骗”“洁身自爱，远离艾滋病”等；以励志教育为主题的“境界与人生”“我的未来我规划”“担当自己的责任”“责任心创造奇迹”等。学校根据不同的年级，安排合适的教育内容，分层次地实施

教育。

3.制订“德育特色课”课程标准

“德育特色课”课程标准是指导本课程教学、评估、考核，以及规范教材的编写与审查标准的规章，是开展“德育特色课”教学工作的基本规范，也是衡量上课教师的基本依据。标准的制订包括以下几个部分：课程的性质与任务；课程教学目标；课程教学要求与内容；教学原则与方法；教材的编写；教师的考核办法。

4.设计授课计划，实施“德育特色课”教学

“德育特色课”授课时间应不与学校的必修课程及选修课程教学相冲突，那么最佳时间是学生的自习课。我校学生有早自习、晚自习及白天自习课，目前白天自习课是学校管理的薄弱点，许多学生把自习课作为自由课、放松课，自觉利用自习课学习的学生不多，故利用部分自习课时间开设“德育特色课”十分合适。因此“德育特色课”的授课计划是在全校课程授课计划安排以后，根据各班自习课的情况及选聘出教师的授课情况以后设计的。

课堂教学教师是主导，学生是主体，“德育特色课”授课教师的选聘十分重要。我校是把确定好的德育主题教育内容提供给每一位教师，他们设计教案进行说课，学校组织专家统一评选，然后安排通过评选出的教师到班级授课。在授课过程中，每次课教师填写《班级教学日志》，学生填写《教学反馈表》，每周学生填写《教学评价表》，及时监控教学成效。

5.构建“德育特色课”的管理与评价体系

教学管理与评价是对教师的教和学生的学在目标、过程、检查、反馈等方面形成科学有效的机制，以此来规范教学行为、评估教学效率、提高教学质量。“德育特色课”的管理与其他课程一样，（1）要做好教师备课管理，对教师的教案及PPT进行审查和评比；（2）要抓好课堂教学管理，教师应按学校排定的课表准时上课，不迟到、不拖堂，采用多种教学方法，充分利用现代化教学手段，提高教学效果。学校要加强教学督导，不定期组织人员听课；（3）及时收取《教学信息反馈表》及《教学情况评价表》，进行分析研讨，发现问题及时整改；（4）将“德育特色课”记入教师的课时量，按正常课时给予劳动报酬。

“德育特色课”教学评价应具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能，重视学生的态度、情感目标的达成度，体现课堂教学的发展性。建立学校、班级、学生三级评价体系，客观评价教学效果。评比结果优秀的教师分等级颁发“德育示范课”“德育优质课”“德育公开课”证书，在班主任考核，教师的评先评优中给予倾斜。

本文的选题是在五年制高职校德育主题教育内容缺乏系统性和有效管理评价，优质的德育教师资源不能得到充分发挥，自

习课管理薄弱或困难的情况下提出的。学校通过开设“德育特色课”，丰富了德育教育内容，更好地发挥了优质教育资源的辐射作用，有效进行自习课管理，创新了学校德育教育模式。如果学校每学期选聘30名优秀教师上“德育特色课”，每名教师上20节课，那么学校就增加了600节德育主题教育，相当于学校每学期聘请300名德育专家每次讲授2课时。故“德育特色课”的开设，既节约了学校教育成本，又促进了学校德育工作上新台阶。

注：江苏省教育厅高校哲学社会科学辅导员专题项目，项目编号：2012SJBDY026。

参考文献：

[1]周旭皎。高职院校德育主题教育的创新研究。教育界，2011（04）.

[2]张艳艳。生本管理下开展高职院校学生主题教育活动的思考。中国校外教育：理论，2009（08）.

[3]黄立营。构建有高职特色的德育课程体系。徐州建筑职业学院学报，2009（01）.

书到用时方恨少，事非经过不知难。以上就是山草香给大家分享的5篇团课的主要内容有哪些，希望能够让您对于团课内容的写作更加的得心应手。

团课内容总结2

摘 要 羽毛球这项运动具有操作简单，趣味性浓厚等特点，为其在学校开展奠定了基础。研究湖州市吴兴区城区课外羽毛球兴趣班的开展现状，是为了让更多的学生参加羽毛球运动，从而培养羽毛球优秀人才，促进吴兴区城区羽毛球运动的发展。本文采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法、问卷调查法。

关键词 吴兴区城区 羽毛球 课外兴趣班

一、研究对象和方法

（一）研究对象

湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班的学生、教师、家长。

（二）研究方法

1.文献资料法

大量收集并广泛查阅与本论文研究相关的羽毛球兴趣班的开展和羽毛球教学等方面的文献，也查阅了羽毛球相关书籍，进而对资料进行了综合分析。

2.问卷调查法

根据本论文的研究目的，设计本论文需要的问卷，对湖师附小参加课外羽毛球兴趣班的学生发放32份问卷；对湖师附小课外羽毛球兴趣班的教师发放5份问卷；对学生家长发放32份问卷。

3.访谈法

针对调查目的，设计了访谈问题，通过对湖师附小课外羽毛球兴趣班的学生、教师和家长的采访，收集了利于本论文研究的资料。

4.数理统计法

运用Excel2016软件对问卷的原始数据进行统计描述、相关分析等处理。

5.逻辑分析法

在收集了大量的资料后，针对本论文研究的现状进行深入剖析，在研究过程中使用归纳等相关逻辑方法对研究结果进行总结论述。

二、结果与分析

（一）湖师附小课外羽毛球兴趣班的练习场地和器材设施情况分析

在研究本论文时我实地调查了湖师附小有7片标准羽毛球场地，羽毛球拍40块，多球3箱。说明湖师附小的课外羽毛球兴趣班的练习场地和器材设备是非常齐全的，基本满足学生练习的需要。

（二）湖师附小课外羽毛球兴趣班的学生情况与分析

1.学生的年级构成及年龄结构

在调查的学生中发现年龄集中在8～12岁之间，年级分布在二年级5人、三年级8人、四年级8人、五年级5人、六年级6人。

2.学生参加课外羽毛球兴趣班的动机分析

动机是促进人参加某种活动的内部力量。为了调查学生参加课外羽毛球兴趣班的动机，对湖师附小参加课外羽毛球兴趣班的学生进行问卷调查，在调查过程中发现，学生参加课外羽毛球兴趣班的动机并不是单一的，有很多因素影响学生参加课外羽毛球兴趣班。选择“周围同学去参加，你也希望去参加”占22%；“自己喜欢羽毛球运动”占63%；“父母要求”占31%；“自己喜欢羽毛球明星”占19%；“希望在羽毛球兴趣班中结交朋友”占31%。

3.学生对课外羽毛球兴趣班的效果评价和喜欢程度分析

据调查发现湖师附小课外羽毛球兴趣班设计的运动负荷适合学生的生理特点，大部分学生在训练完后感到身体舒畅，有点累。并且学生对课外羽毛球兴趣班的满意率高达97%，说明湖师附小的学生对课外羽毛球兴趣班是非常喜欢的。

4.学生训练次数情况分析

据调查结果可以看出湖师附小开展课外羽毛球兴趣班的次数是非常多的，88%的学生参加次数为每周4次以上，说明学生除双休日的在校期间每天都参加课外羽毛球兴趣班。

5.学生喜欢的教学内容情况分析

据调查情况可以看出学生非常喜欢比赛和游戏这两个教学内容，体能训练是学生非常反感的教学内容，说明学生喜欢比较新鲜的教学内容，对枯燥乏味的教学内容是非常排斥的。

（三）湖师附小课外羽毛球兴趣班教学师资现状分析

1.教师的年龄、性别、教龄情况

据调查情况可以看出羽毛球兴趣班的老师男女比例差不多，女教师3人，男教师2人。湖师附小课外羽毛球兴趣班的师资还是比较充分的，教师都是涉及羽毛球运动的专业人员；年龄主要集中在20-40岁左右，年轻教师占比较大的比例；教龄集中在1-10年。

2.教师安排的教学内容情况

湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班教师的教学内容是丰富多样，技术练习、体能训练、比赛都有涉及到。

（四）湖师附小课外羽毛球兴趣班的教学现状调查分析

据访谈家长和相关学生了解到湖师附小课外羽毛球兴趣班的课堂里内容丰富；教师常常激励学生；课堂上纪律非常好；学生间互相配合非常默契。从这里可以看出湖师附小课外羽毛球兴趣班的教师教学能力很强，语言激励、课堂管理、教学内容设计都非常到位，再一次说明高水平、专业的教师对课外羽毛球兴趣班开展的影响是非常大的。

（五）湖州附小参与课外羽毛球兴趣班的学生家长心理状况调查分析

1.学生家长对羽毛球运动的认知情况分析

据调查得知家长对羽毛球运动是比较了解的，50%的家长对羽毛球这项运动是比较了解的，说明羽毛球运动在湖州市吴兴区城区的认知度还是挺高的。

2.学生家长对兴趣班的满意程度分析

据调查可知学生家长对湖师附小教育集团开设的课外羽毛球兴趣班的满意度非常高，高达100%。从中可以看出家长对课外羽毛球兴趣班的支持程度非常高，赞同孩子去参加羽毛球运动，也从侧面也可以看出学校及老师与学生家长有一个良好的沟通。

3.学生家长让孩子去参加课外羽毛球兴趣班的动机

据调查可以看出81%的家长希望孩子参加羽毛球兴趣班能强身健体，从中可以看出现在的家长很注重学生的身体状况和体育锻炼；56%学生家长是因为自己孩子喜欢羽毛球这项运动，从而支持孩子参加课外羽毛球兴趣班；其中50%的家长希望孩子学会与人交朋友，从中可以看出现在的家长很看重孩子的社交能力和合作意识；47%的家长希望孩子有一项特长，这也可以看出现在的家长不再一味的注重孩子的学业，更多的关注学生的技能发展。22%的家长和25%的家长是为了缓解孩子的学习压力和为孩子的升学作准备，说明他们还是希望孩子能把学业和运动两者结合好。

三、结论与建议

（一）结论

1.湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班的学生男女比例适当，教学内容丰富，师资力量强大，场地设施齐全。

2.参与湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班的学生对羽毛球运动有强烈的兴趣。家长对羽毛球运动有良好的认知，认为羽毛球运动对孩子的发展有很大的帮助。

3.湖师附小教育集团课外羽毛球兴趣班开展的非常好，也从侧面可以看出湖州市吴兴区城区羽毛球运动开展的是非常好的，小学是基础，羽毛球人才运输基础建设非常好。

4.影响湖州市吴兴区城区课外羽毛球兴趣班开展的主要因素：教师因素、学生因素、家长因素、场地设施因素。

5.湖师附小教育集团的课外羽毛球兴趣班的现状可以投射出湖州市吴兴区课外羽毛球兴趣班的现状。湖师附小教育集团的课外羽毛球兴趣班开展成功的经验有助于湖州市吴兴区城区课外羽毛球兴趣班更好地开展。

（二）建议

1.湖州市吴兴区城区课外羽毛球兴趣班想要开展好必须要有强大的师资、充足的场地设施和经费投入；学生对羽毛球运动的兴趣；家长的强烈支持。

2.对教师的建议：现在的学生喜欢新鲜的上课内容，教师必须转变旧观念，在教学上要时刻充满热情和活力，在设计教学内容上要新颖丰富，多开展交流比赛，激发学生的兴趣，运动负荷设计要符合学生的身体特征和羽毛球运动的特点。

3.对家长的建议：家长应该善于发现孩子的兴趣点，要支持孩子的兴趣，不要把学业成绩作为衡量孩子的唯一标准。

参考文献：

[1] 符超。西安市碑林区小学生参与羽毛球运动的调查研究[D].陕西：西安体育学院。2014.

[2] 周楠，万莹莹。上海市杨浦区部分小学羽毛球兴趣小组开展现状调查及对策研究[J].武魂。：139.

[3] 徐哲。北京市羽毛球传统校羽毛球运动开展现状的研究[D].北京：首都体育学院。2015.

团课教案3

认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，结合教育局和团委工作意见，围绕学校工作重点，对全体学生进行民族精神教育、诚信教育和文明习惯教育，不断提高学生基础道德素养、心理素养和社会责任感。

二、工作重点：

1、抓好学生的思想道德教育，继续加强行为规范的养成教育。

2、加强少先队的自身建设，为我校少先队的发展提供有力的保证。

3、加强理想信念教育，辅导员应认真备好队课教案，认真开好主题队会。

4、在“苗苗儿童团”中开展养成好习惯争星活动，在活动中表现突出的批准加入少先队。

三、各月工作安排

三月份：

教育主题：文明礼貌，勤奋学习。

工作要点：

1、各中队举行“日常行为规范”主题教育活动之一：说文明话，做讲礼貌好队（团）员

2、总结寒假少先队活动，制定新学期工作计划。

3、健全少先队组织，恢复检查工作，小辅导员为“苗苗儿童团”上团课。

4、班级环境布置。各班以“学雷锋、树新风 ”出一期板报。

5、2月28日各中队以“我为学校做一件好事” 为主题召开一次队会；3月5日前要付诸实践。

6、3月7日，各中队以“妈妈，您辛苦了”为主题召开队会；8日开展慰问妈妈活动；

7、3月14日，各中队结合寒假帮父母做力所能及的事进行交流。

8、3月21日，一至三年级验收学生假期读了哪些书，有哪些收获；四至六年级验收“卫生小博士”收集的健康知识，重点针对“如何预防近视眼”进行交流。

9、3月28日，各中队辅导员验收古诗背诵情况，评出一至两名班级“古诗小状元”。

四月份

教育主题：发扬光荣传统 学习前辈精神

工作要点：

1、4月4日，各中队举行“日常行为规范”主题教育活动之二：“塑造形象”主题队会（红、绿领巾、校服）

2、发动队员唱响两首歌——《国歌》《队歌》

3、组织开展“学先辈，走英雄路”读书实践活动

4、4月18日，民族英雄知多少故事会

5、各班以发扬革命精神为内容出一期板报。

五月份

教育主题：热爱劳动，讲究卫生。

工作要点：

2、各中队开展“热爱劳动 讲究卫生”使校园更美丽体验教育活动。

3、5月23日，以总结“使校园更美丽体验活动”为内容，各中队召开“了不起的身边好榜样”主题队会。

4、各中队以“我爱我校”为内容出一期板报。

六月份

教育主题：放飞理想、展示风采

工作要点：

1、6月6日，各中队为运动会上取得优异成绩的学生开庆功会。

2、庆祝"六一"国际儿童节，开展"爱心大行动"活动，帮助身边的小伙伴。

3、6月13日，各中队举行“日常行为规范”主题教育活动之三：“强健体魄”主题队会

4、举行一年级新队员入队仪式

七月：

教育主题：争先评优，积极备考

工作要点：

1、7月4日，各中队举行“我爱我校”主题教育活动之二：“美化校园”主题队会

2、期末做“行规示范班级”、“行规示范学生”评选工作。

3、暑假实践行活动布置

团课教案4

论文摘 要中职学校如何提升学生的品行素质，更加适应现代社会的需求，日益成为社会各方关注的焦点话题。职业学校中的德育教育是一个难题，我们只有在工作中不断地探索，才能得到提升。本文主要是从学校、老师和学生的角度来探索相应的对策。

教育作为社会系统重要的组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用。职业教育是整个教育事业的一个有机组成部分，职业学校在各地已经遍地开花，它为我国的现代化建设培养了大量实用型和技能型的人才。在构建社会主义和谐社会的进程中，中职学校也扮演着非常重要的角色。

一、德育教育的作用

人与人之间和谐相处是和谐社会的基础，社会整体的和睹离不开人与人之间的和谐。一个杜会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质，没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。社会和谐很大程度上有赖于人的主流意识的自我觉醒。而中等职业学校的德育恰恰是突出了对“人”的教育，职业教育以就业为导向，其德育除了具有和其他备类教育所共有的目标、内容、途径之外，职业学校还承担起了帮助学生了解心理知识、培养健康心理、增进心理能力的义务，注重职业意识、职业理想、职业道德以及就业观、刨业观的教育，培养学生学会与人和谐相处、与社会和谐相处、与自然和谐相处的能力。大力发展中等职业教育，可以使更多的青年学生拥有健康的心理和人格，成长为构建和谐社会的坚实力量。

二、中职学校是促进德育教育的前提

我们认为，德育教育实施的好与坏，关键在于学校是否重视德育教育，是否以学生的进步为已任。

首先，要解决认识问题。这个认识不仅仅是学生的认识，还有教师和领导的认识，只有两方面都到位了，才能真正搞好德育教育，实施对学生的人文关怀。

其次，是学校主动增加德育教育方面的课程。例如有些学校在课余时间安排一些文化艺术活动。使学生在教学活动中真正成为主体，从而提高学生的主动性、积极性。在教学过程中，德育教育知识不能生硬地加到专业课中去，老师要言传身教。把教做事与教做人结合起来，以形象化、生动化、感性化、审美化的教学方式教育学生，这样才能收到良好地效果。

第三，建立必修与选修相结合的课程体系。在职业学校开设像高等院校一样多的正式德育教育课程是不可能的，也是不切合实际的。

第四，加强对人文社团的扶持。比如，文学社、诗社、书法协会、公关协会等。对这些人文社团的扶持，一是给经费。二是关心社团组织者的成长。三是帮助和鼓励他们搞一些大型活动。

三、教师是德育教育的坚强保证

为了适应职业教育需要，中职教师更应快速提高自身素质。我们从实际出发，积极抓好教师业务水平，采取全方位的培养教师的德育管理能力与人性化教育的思想。

一是加强“班主任校本培训”课题结题报告的准备工作。对以往学期所开展的班主任培训与实务比赛等资料进行收集，并对班主任论坛、案例分析、优质主题班团课教案组织教师进行筛选与汇编。排定计划，定期组织课题组教师开展研讨，在学期期末形成课题的初步框架。

二是抓好教师参与学生个案研究的培训与实施工作。学生处对受到处分的学生建立成长档案，并逐步推开教师联系制度，开展一对一帮教结对活动，从而使尽可能多的教师投入到学校的德育工作中，参与到班级管理的实务中。

三是增强班主任助理的培训工作。适当调整各班班主任助理，明确与细化班主任助理参与班级管理的内容和时间，及时协调与沟通班主任与班主任助理的工作，使之在班级管理中能形成最大合力。由专人落实班主任助理的培训与考核，注重培训与实践的结合、个体自学与集中交流的结合。

四、学生是德育教育的关键

从学生的实际出发，我们认为德育活动必须与学生能力培养相结合。从职业教育的基本任务和现实情况出发，我们应该率先树立人人成才的观念，使我们能够满怀信心地去发现和珍惜存在于每个学生身上的个性特长和潜在的学习能力，并帮助学生逐步培育起自信、自强的生活态度，注重培养学生的能力与个性，通过活动“扬长避短”,根据学生的特点“量体裁衣”,充分挖掘学生的潜能。

第一，注重学生自我推荐与创业能力的培养。职校的学生离校后直接面对的就是就业，如何让他们在学校里就学会对自我能力的认识与推荐，自信地步入社会，成为职校德育工作的一个支撑点。要正确引导学生认识自我，发掘自身优势，在人际交往、谋职技巧、社会调查等方面加以辅导。

第二，以开展社团建设为出发点，注重对学生优势能力的发挥。校园活动的丰富多彩，是培养学生能力、交流的沃土。通过各种活动，为学生的团体意识提供良好的契机。加大对文学社的指导和工作条件创设的力度。使文学社既成为学校的氛围营造者，又成为文学社成员交流思想、培植能力、发挥特长的团体。指导教师每学期有计划地安排2至3次学习、交流沙龙和校外采风等活动，同时确定运行机制和相关章程，使文学社有机地运转，服务学校，服务学生。职教校园的氛围应体现自身特色，要充分利用学校现有设施，筹划与布置，使校园的墙、黑板、草坪都成为我们体现职教特色和提升学生专业思想的载体。

第三，优化学生会的工作职能，培养学生干部的组织与协调能力。进一步理顺团委、学生会组织机构，明确两者的工作内容与分工，让学生干部参与到学校的管理工作中，使这两个学生团体运作模式从教师组织开展，逐步过渡到教师指导，学生干部自主管理的模式，形成学生管理学生的校园化发展模式。进一步建立与完善学生干部培养体系，通过定期地组织学生干部学习管理方法，开展热点问题的讨论，到本市内的相关学校对流，邀请来访等形式，拓宽学生干部的交流面，使他们在交流中学习，在学习中成长，在成长中形成和谐的协调能力。进一步发挥学生团体的优势，组织开展学生喜闻乐见、参与性强的活动，通过活动锻炼他们的组织协调能力，培养他们的筹划和宣传的能力。

参考文献：

[1]陈至立。全面落实科学发展观，努力开创职业教育工作新局面[J].2006.

[2]中国职业技术教育。2006,(7).

团课内容总结5

各团总支：

根据《共青团安徽省委关于开展“学讲话 做合格共青团员”教育实践的通知》（x青〔2017〕x号）要求，现将“一学一做”教育实践主题团课和专题组织生活会具体安排通知如下，请认真抓好落实。

一、开好“怎样做一名合格团员”的主题团课

时间：2017年3月至4月底。

（一）制定团课方案

内容：根据“一学一做”教育实践要求，各团总支结合实际，制定团课方案，明确团课以“怎样做一名合格团员”为主题，对团课内容、时间和方式作出具体安排。在制定方案前，要深入团支部，充分征求团员的意见，确保方案的针对性和实效性。每名团员至少参加一次团课。

（二）明确授课人员

授课对象：（1）由基层团组织负责人讲授，也可邀请党政领导、专家学者和先进人物讲授；（2）校团委工作人员要为在团干部直接联系青年工作中所联系的团支部上一次团课；（3）团干部要为“一学一做”教育实践所联系支部团员上一次团课。

（三）撰写团课提纲

内容：（1）注重阐明“学讲话 做合格共青团员”教育实践的重要意义。（2）注重阐明团员的权利和义务。（3）注重阐明怎样做合格共青团员、争当优秀共青团员。

（四）创新团课方式

要按照“一学一做”教育实践要求和撰写的团课提纲上好团课。讲团课时要善于运用身边事例、现身说法、互动交流、答疑解惑，要注重运用微博、微信、手机客户端等新媒体、趣味活动等形式，增强团课的吸引力和感染力，引起团员共鸣。

（五）报送团课资料

内容：4月底前，全校各级团组织要逐级报送团课提纲、图片、视频等至上级团组织，最后由校团委汇总上报。各基层团组织要强化动态信息和经验做法的报送工作。

二、开好“学讲话 做合格共青团员”专题组织生活会

时间：2017年3月至4月底。

（一）制定工作方案

内容：根据“一学一做”教育实践相关要求，各支部要结合实际，专门制定专题组织生活会工作方案，并同步安排民主评议团员工作。

（二）专题学习研讨

内容：团员要结合学习系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是关于青少年和共青团工作的重要论述；学习团章、团史、《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》等团内相关文件以及“一学一做”教育实践相关资料，举办宣讲会、报告会、培训班等，深化支部团员的理论素养。

（三）广泛征求意见

内容：采取座谈、访谈、电话、网络征询等方式，认真听取团员、青年的意见，原汁原味向团员反馈。有条件的团支部可召开征求意见座谈会。

（四）开展谈心谈话

内容：团支部书记与每名团员、团员与团员之间围绕思想、学习、工作、生活等方面开展谈心谈话。

（五）撰写自我评价材料

内容：每名团员围绕坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格五个方面撰写自我评价材料。团支部书记要对支部每名团员的自我评价材料进行审阅把关。

（六）召开专题组织生活会及民主评议团员测评会

内容：（1）召开支部专题组织生活会，每名团员进行自我评价，提出整改措施。（2）其他团员对其进行评议，肯定成绩、指出不足。（3）对所有团员进行测评投票，支部综合个人自评、团员互评和测评投票结果，结合团员日常表现，研究提出每名团员的建议评议等次，报上级委员会批准。

评议结果运用：（1）对评议等次为优秀的团员，可在一定范围内进行公示，团组织应结合实际予以奖励。（2）对评议等次为基本合格的团员，应由支部书记进行谈话，予以教育帮助。（3）对评议等次不合格的团员，团组织要对其进行帮助教育，限期整改。（具体实施细则请参照《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则（试行）》）

（七）抓好整改落实

内容：针对查找出来的问题，结合专题组织生活会开展批评情况进行再梳理，制定整改措施。对于评议不合格的团员，团支部对其进行针对性教育，经教育帮助无明显改进的，根据有关规定做好处置工作。

（八）报送专题组织生活会开展情况报告

内容：团支部形成专题组织生活会报告报上级团组织存档三、有关要求

1.统筹安排、有序推进。主题团课、专题组织生活会是教育实践中学习教育和组织生活环节的重要内容，涉及全校各级团组织和全体团员、团干部，工作要求高，活动牵动面大。各团总支要及时将教育实践进展情况报送团省委。

2.抓好结合、加强指导。各团总支要将上好主题团课、开好专题组织生活会、开好民主评议团员测评会与团干部直接联系青年等工作结合起来，认真完成相关规定动作。