家乡的黄河字5篇汇聚

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家乡的黄河字篇1

我的家乡在内蒙古乌海市，这里有连绵起伏的高山，有茫茫无际的沙漠，还有蜿蜒曲折的黄河。

春天，冰冻的河面渐渐融化了，黄河又充满了生机，河边的树木抽出了嫩绿的枝桠，小草伸展腰身从睡梦中醒来，小燕子也从南方飞回来，叽叽喳喳讲着在南方的见闻呢！

夏天，黄河是最受欢迎的地方，人们成群结队地来到河岸边乘凉、玩耍，水鸟在河面上盘旋，鱼儿时不时露出水面吐着泡泡，共同演奏着一曲人与自然和谐相处的交响曲。最美的，还属傍晚夕阳西下的景色了，那时的太阳圆圆的、红彤彤的、好像小姑娘羞得通红的脸。

秋天，河岸边的各种花草树木，共同绘出了一幅美丽的水彩画。此时正值菊花盛开的季节，五颜六色的菊花竞相开放，在每年一度的菊花展上，人们可以挑选出自己喜爱的菊花冠军。

冬天，河面重新封冻了，候鸟们飞走了，临走时它们说：“明年春天我们还会回来的”小昆虫们也都悄悄地钻入地下，各自做美梦去了……

啊，我爱家乡乌海，我爱家乡的黄河！

家乡的黄河字篇2

有一条河从我的家乡浩浩荡荡地流过，她像一颗璀璨的明珠镶嵌在家乡的边缘，为家乡增添了无限的光辉。她就是母亲河——黄河。

早上，太阳从云朵间露出了半边脸，柔和的晨光为黄河遮上了一层若隐若现的金纱，微风拂过，河面泛起粼粼波纹，这时的黄河更加神秘了。河畔的柳树仿佛也被温柔的晨光唤醒了，拂动的柳条姿态妖娆，它在黄河的倒影中梳洗打扮，亭亭玉立的样子美丽动人。醉人的美景怎能没有人观赏呢？晨练的人融入了晨曦中的黄河美景，悠然自得的样子让人羡慕不已。

中午时分，太阳当空高照，阳光似利剑一般直射而下，河面上像撒上了一层碎金，闪闪亮光耀眼夺目，这么美的景色怎能不让人心动呢？于是，我赤脚在沙滩上狂奔起来，酥软的沙土将舒适感从脚心传遍了我的全身，传到了我的内心。我捡起了几块石片儿开始打水漂，石片儿在水面上连跳数下，跳过的地方都泛起了层层涟漪，最后缓缓沉入水底。我躺在软绵绵的沙滩上睡着了，沉醉着彩虹一般的美梦。

下午，一轮红日斜挂天边，一团团火烧云升腾了起来，仿佛整个世界都被火红笼罩，此时的黄河掩映着绚烂的霞光，条条波纹好似跃动的火苗，为黄河又增添了一份神秘感。偶尔有几只沙船荡悠悠地浮在水面上，它们也仿佛陶醉在了黄河的美景中，侧耳倾听黄河的低声吟唱……

家乡的黄河，你是大自然鬼斧神工般的杰作，你寄托着家乡人民对美好生活的无限向往。我爱你，黄河！

家乡的黄河字篇3

一天，扬扬小朋友从家里拿来一本印有黄河石的挂历，自豪地宣称挂历上的黄河石是爸爸的收藏品。孩子们好奇地围上去欣赏，七嘴八舌地议论起来：“瞧，一条龙。”“不，是云彩。”“像雪花。”“像老爷爷……”同时，孩子们也提出了许多疑问： “为什么石头的花纹都不一样？”“这些漂亮的石头是从哪里找到的？”“只有黄河里的石头才会这么漂亮吗？”孩子们对黄河石产生了浓厚的兴趣。

黄河石作为黄河流域所独有的地域文化而响誉中外，生活在黄河边的孩子，有着得天独厚的条件去接触、了解黄河石。然而，我们的孩子对此了解得却并不多。于是，我们以孩子的兴趣为切入点，生成并开展了一系列关于黄河石的主题活动。

1．让幼儿初步了解黄河石是黄河流域独有的文化，体验黄河石文化的魅力。

2．激发幼儿热爱家乡的美好情感。

3．在探求答案的过程中，引导幼儿运用观察、对比、发现、总结等方法主动进行学习。

4．在欣赏、创作黄河石的过程中，培养幼儿发现美、表现美、创作美的意识与能力。

1．体验黄河奇石独特的美，培养幼儿对赏石文化的兴趣。

2．激发幼儿对黄河奇石发现者、研究工作者的尊敬之情。

3．进一步激发幼儿爱家乡、爱兰州的真切情感。

外出准备。

活动前，我们与奇石馆的讲解员进行了沟通，请他们运用浅显易懂的语言为幼儿进行讲解。

1．讲解员向幼儿介绍作为赏石文化载体之一的黄河奇石是形形色色、多姿多彩的。

幼儿1：这块石头像雪花！

幼儿2：不，更像桃花。

幼儿3（面对作品《盼》）：老师，“盼”是什么意思呀？

幼儿4：我知道，我知道，那是爷爷，爷爷在想家，盼回家！

2．讲解员讲述人们寻找黄河石、加工黄河石的故事。

幼儿1：用这么长时间，才能找到一块奇石，真不容易。

幼儿2：黄河真厉害，冲刷出这么多漂亮的石头。

幼儿3：石头的打磨、抛光，真费劲。

难道让孩子们仅从感官上感受到黄河奇石的美就足够了吗？作为教育工作者，我们更应该帮助他们从小树立保护黄河石、传承黄河奇石文化的思想，从而激发幼儿爱家乡、爱兰州的真切情感。面对幼儿对黄河奇石的种种比喻、讨论，教师均不予干预，让幼儿在无限的遐想中去体会黄河奇石的神韵。

家乡的黄河字篇4

我的家乡河曲是一个美丽的地方。它位于晋陕蒙三省的交界处，有“鸡鸣三省”的美称。一条奔流不息的河流，环绕着我们这个美丽的县城，它用它那甘甜的乳汁哺育着勤劳的人们，这就是我们的母亲河――黄河。

春天，沉睡了整整一个冬天的黄河渐渐地苏醒了，它就像一个调皮的孩子，哗啦啦地唱着歌，向东流去。一阵春风轻轻地吹过，河面上泛起波纹，像老奶奶布满皱纹的脸。河两岸一排排垂柳，慢慢长出嫩绿的枝芽。一些布谷鸟，燕子，麻雀，还有一些不知名的小鸟，在枝头上乱蹦乱跳，唱出清脆婉转的歌声。垂柳的枝条伸进河里，好像在跟小河亲切地握手，又像在梳洗它那长长的头发。微风吹过，水面是荡起了一道道波纹，印在水里的青山绿树一会儿扩大，一会儿缩小，一会儿聚拢，一会儿散开。

夏天到了，炽热的阳光照在水面上，河水也变得烦燥不安起来，遇到涨潮的时候，汹涌澎湃的黄河水就像千万匹黄色战马齐头并进，浩浩荡荡的向东飞奔而去。每到夜幕降临，黄河就显得更加静谧可爱了！你瞧，西口古渡边，高楼上的彩灯，栏杆边上的草坪灯和柱子上的霓虹灯都倒映在河面上，有的像一道道美丽的彩虹，有的像一片片五光十色的云朵，美丽极了！你看，鸡鸣三省的沙滩上，可爱的小朋友脱掉鞋子在河边沙滩上玩沙子，细细的沙子，软软的，踩上去非常舒服，泥沙弄脏了衣服他们都无暇顾及，那一阵阵银铃般的欢笑声伴随着哗啦啦的河水声飘向远方。

秋天，天高云谈，河岸边的树叶变黄了，一阵秋风吹来，树叶落到水面上，有的像一只只蝴蝶在水面上翩翩起舞，有的像一只只金色的小船，还有的像一位优秀的舞蹈家……

冬天，平静的河面上结了一层厚厚的冰，由于天气很冷，怕冷的小鱼儿蜷缩着身子躲到了冰底下。一些大胆的人们小心翼翼地从冰底下滑过，洁白的冰面上深深浅浅地留下了一道痕迹。

家乡的黄河哺育着一代又一代河曲大地上的儿女，我爱家乡的黄河！

家乡的黄河字篇5

一天，扬扬小朋友从家里拿来一本印有黄河石的挂历，自豪地宣称挂历上的黄河石是苍爸的收藏品。孩子们好奇地围上去砍赏，七嘴八舌地议论起来：“瞧，一条龙。”“不，是云彩。”“像雪花。”“像老爷爷。”同时，孩子们也提出了许多疑问：“为什么石头的花纹都不一样？”“这些漂亮的石头是从哪里找到的？”“只有黄河里的石头才会这么漂亮吗？”孩子们对黄河石产生了浓厚的兴趣。

黄河石文化作为黄河流域所独有的地域文化而享誉中外，生活在黄河边的孩子，有着得天独厚的条件去接触、了解黄河石。然而，我们的孩子对此了解得却并不多。于是，我们以孩子的兴趣为切入点，生成并开展了一系列关于黄河石的主题活动。

1．让幼儿初步了解黄河石是黄河流域独有的，体验黄河石文化的魅力。

2．激发幼儿热爱家乡的美好情感。

3．在探求答案的过程中，引导幼儿运用观察、对比、发现、总结等方法主动进行学习。

4．在欣赏、创作黄河石的过程中，培养幼儿发现美、表现美、创作美的意识与能力。

1．初步了解黄河石是黄河流域独有的。

2．知道“兰州石”是黄河石中最著名的，激发幼儿热爱家乡的美好情感。

3．培养幼儿自主发现、主动探究的能力。

1．幼儿在家长的协助下，收集有关黄河石的文字及图片资料。

2．在“家园版”公布双休目亲子活动内容。

3．外出准备（车辆等）。

1．分享交流：我了解到的黄河石

（1）以新闻发布会的形式，请幼儿将自己收集到的有关黄河石的资料进行展示，在展示、交流的过程中，了解黄河石的相关知识。

教师：今天，我看到小朋友们都带来了许多有关黄河石的资料，请你们相互介绍一下吧。幼儿1：很多地方都有黄河石，青海、宁夏、陕西、河南都有黄河石。

幼儿2：甘肃出产的黄河石是最好的，也叫兰州石。

幼儿3：黄河石摸起来滑滑的，它是卯石……

（2）教师小结：黄河石为卵石，主要产于黄河上游刘家峡水库至宁夏青铜峡水库之间的黄河河道里，尤以兰州一段所产为多，所以，此段所产的黄河石也被称为“兰州石”。

2．实践活动：寻找黄河石

在孩子们获取了黄河石的知识经验后，教师带领孩子们来到黄河边，与黄河石“零距离”接触。教师带领幼儿到黄河边实地玩耍、捡石头，鼓励他们选择花纹清晰、形状奇特、色泽鲜艳的石头，并提醒幼儿注意安全。

幼儿大多找到了自己满意的石头，在相互欣赏、谈论中，对石头的形状、颜色及花纹的形成，产生了浓厚的兴趣，对黄河石也初步获得了较为直接和感性的经验。

怎样让幼儿获得有关黄河石的经验呢？是传授，还是让幼儿自己去发现、去探究？我们认为，要解决这个问题，最好的办法还是让孩子们自己去寻找答案。同时，我们也旨在使幼儿明白：获取知识的途径是多种多样的，对幼儿而言，寻求答案的过程比结果更重要。

1．初步了解黄河石形成的原因。

2．让幼儿在探究中学会发现问题、解决问题。

捡来的石头、vcd光盘。

1．我的发现

（1）教师引导幼儿观察捡来的石头，提问：这些石头有什么不同？

（2）幼儿进行观察、比较、讨论。

（3）师幼共同小结：每块石头的大小、形状、颜色、花纹都不同，没有完全一样的石头。

（4）教师提问：为什么每块石头的大小、形状、颜色、花纹都不同？为什么没有完全一样的石头？

2．解密黄河石

（1）观看vcd光盘。

（2）教师提问：石头是怎样形成的？为什么每一块黄河石的花纹都不同？

（3）幼儿依据所获得的石头的相关知识，用绘画的.形式表现石头形成的过程。

（4）教师小结：许多年以前，黄河中上游地壳发生运动，岩浆在高温的作用下，与大自然中的水和空气等有机物、无机物发生作用，形成岩石，历经千万年风吹日晒变成了石头。由于发生作用的程度不同，石头的形状、颜色、花纹也就不同。在千万年的岁月里，黄河两岸的大量石块，被黄河水卷带入黄河里，在河底被长年剥蚀、冲刷、洗磨，造就了千姿百态的黄河石。

石头的形状、颜色为什么不同，花纹是怎样产生的，等等，这些问题不是孩子能独立解决的，这需要成人给予帮助，但指导方法必须形象具体、简洁生动，以免孩子们觉得深奥、枯燥而失去探索的热情。因此，图文并茂的声像资料，是帮助孩子们解惑的有效途径。

同时，在幼儿探询答案的过程中，教师要引导幼儿运用观察、对比、发现、总结等方法主动进行学习。而鼓励幼儿以绘画形式再现黄河石形成的原因，有效地提升了幼儿对所学知识的理解，提高了幼儿主动学习和获取科学知识的能力。

1．体验黄河奇石独特的美，培养幼儿对赏石文化的兴趣。

2．激发幼儿对黄河奇石发现者、研究工作者的尊敬之情。

3．进一步激发幼儿爱家乡、爱兰州的真切情感。

外出准备（车辆等）。

活动前，我们与奇石馆的讲解员进行了沟通，请他们运用浅显易懂的语言为幼儿进行讲解。

1．讲解员向幼儿介绍作为赏石文化载体之一的黄河奇石是形形色色、多姿多彩的。

幼儿1：这块石头像雪花！

幼儿2：不，更像桃花。

幼儿3（面对作品《盼》）：老师，“盼”是什么意思呀？

幼儿4：我知道，我知道，那是爷爷，爷爷在想家，盼回家！

2．讲解员讲述人们寻找黄河石、加工黄河石的故事。

幼儿1：用这么长时间，才能找到一块奇石，真不容易。

幼儿2：黄河真厉害，冲刷出这么多漂亮的石头。

幼儿3：石头的打磨、抛光，真费劲。

难道让孩子们仅从感官上感受到黄河奇石的美就足够了吗？作为教育工作者，我们更应该帮助他们从小树立保护黄河石、传承黄河奇石文化的思想，从而激发幼儿爱家乡、爱兰州的真切情感。面对幼儿对黄河奇石的种种比喻、讨论，教师均不干预，让幼儿在无限的遐想中去体会黄河奇石的神韵。

1．了解黄河石加工的过程，尝试加工黄河石。

2．体验进行艺术创作的乐趣，培养幼儿表现美、创造美的能力。

1．邀请收藏爱好者张叔叔参加活动。

2．捡来的黄河石若干。

3．加工黄河石的工具（细砂纸、凿子、抹布、石蜡等）。

1．神奇的黄河石

幼儿欣赏张叔叔的收藏品，激发起创作的欲望。

2．我的黄河石

（1）幼儿挑选出适于加工的石头。

（2）在张叔叔的带领下，对所选的石头进行清洗，再用细砂纸对一些花纹不够明显的地方进行打磨。张叔叔还用凿子把石头上影响效果的边角进行修整，最后，给石头轻轻涂上一层石蜡。

（3）幼儿为自己的作品安装底座，并为作品命名。

孩子们所谓的作品从严格意义上来说，并不能称其为“黄河石”，但“过程更重要”，孩子们从选料、动手操作到作品完成都极为认真，他们是怀着对家乡兰州满腔的热爱之情来制作这些黄河石的。在这一过程中，孩子们还亲身体会了寻找、加工黄河石的不易，这更增添了他们对从事黄河奇石发现、研究工作者的尊敬之情。活动过程中，教师对幼儿创作的艺术性不作过高要求，不过多干涉，只要幼儿喜欢，就尊重他们的选择，让他们充分体验过程带来的感受。

虽然“家乡的黄河石”主题活动结束了，但孩子们仍在不时地回味着。在孩子们的心目中，“黄河石”俨然已成为家乡兰州的代名词。只要提起家乡，孩子们就会自然地谈论起黄河石；只要看到石头，孩子们会马上拿起来端详研究；美术活动区里，加工黄河石已成为最受欢迎的活动。

可见，身为教师，只要我们留心，就会发现身边有许多值得幼儿探究的问题。只要我们把握活动的目标和教育价值，兼顾幼儿的年龄特点、兴趣和经验等因素，寻找可利用的资源，思考恰当的活动方式，就可以与幼儿互动生成更多的活动。

在组织活动的过程中，我们还发现，同样一个主题，由于教师的价值取向不同，幼儿的年龄层次、能力水平、生活环境不同，就会呈现不同的活动状态。但是，无论怎样的活动状态，只要我们与幼儿一起探究，一起发现，就可以共同成长，共享学习的快乐。