水到哪里去了科学教案三年级 三年级科学教案【精编5篇】

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水到哪里去了科学教案三年级【第一篇】

教学目的:

(一)科学探究目标:学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。

(二)情感态度与价值观目标:在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣,激发学生对科学课的浓厚兴趣。

(三)科学知识目标:观察、认识一些自然物的.性质。

教学重点:

学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征。

教学难点:

能抓住被观察物体的外部特征。

教学准备:

放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单。

教学时间:

一课时。

教学过程:

教学导入。

一、展示找到的宝贝。

教学新课。

二、学习讨论达尔文的观察方法。

1、观察的基本过程:观察、记录、提出问题(初步猜想、解释)。

2、观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝。

三、观察宝贝。

1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察,你们选哪一样?打算用什么方法去观察这个宝贝?(小组讨论)。

2、汇报交流,教师指导完善,明确小组成员的分工与合作。

3、学生观察宝贝,教师巡视指导。

一、活动:认领宝贝。

1、观察一颗宝贝石头。

2、上交石头。

3、认领宝贝。

4、小结。

二、全课总结。

教学后记:

水到哪里去了科学教案三年级【第二篇】

教学目标:

1、训练学生用感官认识事物。

2、培养学生的探究能力。

3培养学生的合作精神。

教学重点难点:掌握观察动物和植物的方法。

教具准备:放大镜、尺子、线、画笔、画纸。

教学过程:

1、导入新课:

教师谈话:在我们的周围有许多动物植物,同学们项目想亲自去找1找,认识认识哪?学生回答。

教师讲述:今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。(板书课题)。

评:上课的开始,通过谈话,导出课题。

2、学习新课:

指导学生制作观察计划。

要向观察得细致、成功,首先,我们来制定观察计划。

教师讲述:观察计划大致包括:寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。

评:学生分组研究,用什么方法、怎样找制订研究计划。

小组讨论:研究观察方案。教师提示:不认识的动物画下来。带领学生到操场上去寻找动植物。

教室讲述安全事项:注意安全、细致观察。

指导学生填写观察记录卡、观察报告。

教师讲述:刚才,我们都可到操场上分工找到了一些动物植物,下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上,并且填写观察报告。

学生填写观察记录卡、观察报告,教师巡回指导。

教师小节填写情况。

语言训练:课小组用在什么地方、用什么方法,找到了什么的形式,向全班同学汇报观察结果。

巩固:

教师讲述:今天,我们学习来寻找动物植物,同学们在下课注意留心周围的事物,看谁发现多、记录的多。

评:教师指导学生观察记录,培养学生记录的能力。

拓展活动:

学生看图。

学生讨论:用什么方法可以知道图中这些物体?

汇报讨论结果。

评:复习巩固,使课上知识得到拓展延伸。

板书设计:3、寻找动物和植物。

日期

地点。

观察报告:方法。

找到了有趣的现象。

课后小记:本课教师根据教学需要,把学生带到室外,学生的学习兴趣高,能够通过看、摸、闻、听的方法,找到身边的动植物,教学效果好。

水到哪里去了科学教案三年级【第三篇】

1、师:用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生:在p2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师:展示学生画的作品。

4、师:指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

水到哪里去了科学教案三年级【第四篇】

教学目标:

1、能借助工具完成观察人物。

2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。

3、能意识到观察是要认真仔细,抓住事物的显著特征,发现合作的好处,能说出人体的4大组成部分。

教学过程:

1、导入新课。

谈话:你了解自己的身体吗?让我们一起来观察吧?

2、学习新课。

指导学生进入观察自己的身体。

你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?学生讨论,把想到的方法写在记录本上,汇报讨论结果。

学生观察记录活动:以小组为单位,同学之间互相帮助,在纸上用笔画出身体的轮廓。画好后请你观察,你的身体有哪几部分组成?学生汇报观察结果。

比1比,小组中谁最高?谁最重?想1想用什么方法可以知道谁最高,谁最重?把测量的结果标的轮廓图上。学生讨论,汇报交流结果。

评:多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。这就大大激发了学生的求知欲。指导学生观察身体的显著特征。

世界上有没有两个完全一样的人?请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?看谁找到的多?把观察到的特征标在轮廓图上。学生观察比较活动,汇报观察结果。

讨论:想1想,在每个人的一生中,这些特征哪些是会改变的,那些是不会改变的?学生讨论,汇报讨论结果。

展示自己的轮廓图:说1说自己观察和测量的结果,你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?学生分组进行交流。让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。

评:培养小组合作精神。

指导学生观察指纹。

小组活动:将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。请你们比较小组每个同学的指纹,看看你会有什么发现?把你小组成员的名字写在书上,把你们的发现也写在书上。汇报小组观察比较结果。

讨论:每个人的指纹都不同,指纹的这种特性能帮助人们做什么?你有什么办法知道关于指纹更多的知识,学生汇报讨论结果。

清你保存好自己的轮廓图,并且记录自己每年的成长情况。

3、全课总结。通过这节课的学习,你学会了什么认识事物的方法?表扬学生上课的情况。

4、板书设计:2、认识自己。

人的身体分为:躯干。

四肢。

课后小记:本科学生能够通过测量,观察的方法来认识自己,教学效果好。学生的学习兴趣高,基本上能够掌握测量的方法,并且能够亲自测量,能够分组画出自己的轮廓。

水到哪里去了科学教案三年级【第五篇】

科学概念:

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里,有一定的生存需要。

过程与方法:

用各种方法观察一棵树,描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观:

能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。

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