实用大班语言教案【最新4篇】

【导读预览】此篇优秀范文“实用大班语言教案【最新4篇】”由阿拉题库网友为您整理分享，以供您参考学习之用，希望此篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

大班语言教案【第一篇】

1、利用情景画面引导幼儿阅读、理解故事情节。

2、能够复述故事大概内容。

3、学会一些生僻词句。

一本《生气汤》绘本

生气汤封面图画若干

舒缓音乐

快节奏音乐一份

1、导入环节

（1）首先放舒缓的音乐，让幼儿随意做好。出示一个快乐的表情娃娃，请小朋友们思考最开心的事并和大家分享。

（2）再放快节奏的打击乐，让幼儿固定做好。出示一个愤怒的表情娃娃，请小朋友们思考最生气的事并和大家分享。

2、讲故事

（3）听故事：

a、先引导幼儿将绘本前半部分（霍斯所有生气的事情）看一遍，

b、让大家讲讲有没有和故事里霍斯的烦恼一样的例子，请小朋友齐来分享。

c、再与孩子一起把后半部分看完，询问他们生气时妈妈爸爸是怎么做的。

（4）寻找不生气的好方法：讨论：生气好不好？哪些事不该生气？怎样做才能不生气呢？

教师总结幼儿发泄情绪的方法，帮助幼儿学会用正确的方式排遣坏心情。

请幼儿们把绘本故事讲给自己的爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学着来煮“生气汤”。

大班语言教案【第二篇】

一、创设问题、情境，激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片，反面贴上小磁铁，这样能够根据故事发展，移动小图片，来吸引幼儿的眼球。（目的：激发兴趣。）

2、设置提问：今日，教师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀它们都是什么颜色的(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢我们一齐来看一看。创设情景，（目的：激发孩子们的求知欲。）

二、分段欣赏故事，进一步理解故事资料。

（目的：采用分段理解故事，唤起幼儿积极参与活动的热情。经过画面调动幼儿看、听、说等多种感官，使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为到达目标1作铺垫。）

1、一天，它们在花园里玩，突然，发生什么事了(幼儿回答)提问：雨点落在身上感觉怎样样的(目的，让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的.含义)那我们一齐来帮帮他们想想办法（目的：激发孩子们帮忙别人的情感）

2、它们飞到了哪里是怎样向红花姐姐请求的红花姐姐是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言本事。）

3、提问：之后它们飞到了哪里三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么黄花是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么（学习故事的对话，提升孩子的语言本事。）

4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他们谁也不愿意离开自我的朋友。小朋友们你会帮忙蝴蝶吗怎样帮（目的：结合日常的经验，说说自我对好朋友的行为，进一步提升孩子间的关爱之情。）

5、这时候，蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里，叶子姐姐会帮忙他们吗三只蝴蝶又齐声说什么叶子姐姐会怎样做、怎样说（我把故事进行了更改，例如：叶子说：“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的：是让孩子们明白三只蝴蝶们依靠自我的力量找到了避雨的地方，解决遇到的困难。）

三、完整欣赏故事一遍。

1、引导幼儿讨论，感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。（目的：突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。）

2、提问：你喜欢三只蝴蝶吗为什么平时我们小朋友在一齐玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的（目的：到达目标2体会好朋友之间相互关心的完美情感。）

五、延伸活动：

把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。（目的：让孩子们在区域中再次去讲述表演，创设了一个孩子更自主的平台。）

执教后的感受：对于这个故事，我稍作了改动，活动的效果大不相同。所以，我觉得教育的资料目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育，更要发挥教师自我的想象力中最奇妙、最与众不一样的思路，从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解资料那么简单，还要给幼儿思考和想象的自由和空间。

大班语言教案【第三篇】

1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。

画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

活动过程：

老师：小朋友大家好!今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗?

幼儿：想

老师：你们看看这个皮球上画着什么?

幼儿：小猴(幼儿观察老师手上的皮球回答问题)

幼儿;愿意.

幼儿：我来。(幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。)

老师;小朋友真棒!现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩?而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.

(放音乐幼儿自由玩皮球)

老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的?

幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。(引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌)

老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么?(教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢?)

幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)

老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句儿歌)

老师：你

看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，(教师示范)请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演(请个别幼儿表演)

老师：咿!除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗?

幼儿：愿意。

幼儿：好。(幼儿自由选皮球玩，放音乐)

老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗?(教师对幼儿创编的词语进行更换)

幼儿：好听。

老师：谁来向大家介绍。(幼儿自由创编)

老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗?

肯定：在本课的教学中，有这几方面比较令我满意。首先，在识字方面我力求形式多样化。根据低年级小学生生性活泼，富于想象的心理特点，以及教材的特点，我采用了分散与集中相结合的习字方法，并通过实物的球来学习“球”字，引起学生视觉上的注意。在学习生字“拍”时，同时复习了之前学习的其他提手旁的字，让学生学会把自己的认知归类。在学习“买”字时，我出示了反义词“卖”，记住了两个字的区别，并都标上了拼音，让学生学习新知的同时也复习旧识。

其次，在观察画面练习说话时，我用带有启发性的语言来指导学生观察图片，就如这节课中，我就曾这样说“真了不起，你观察得真仔细!不但观察出小朋友在什么地方拍皮球，而且连小朋友高兴的表情都注意到了。”通过教我的提醒，使学生的观察从无意识向有意识靠近，逐渐学会怎样观察。指导学生观察时，还要注意把说话和观察、说话和思考有机地结合起来。

不足：在本课的教学中虽然有不少值得肯定的地方，但是在教学上仍出现了一些不足。首先，上课一开始我出示了一个皮球，却没有好好利用皮球练习说话，只忙于板书却把说话练习放在了板书之后，若是把板书放在说话练习之后，可能学生会说得更好些。

其次，原本在学习“拍”这个字时设计了一个“你说我做”的游戏，由我说“拍头、拍肩、拍脸蛋、拍手、拍腿”，孩子们跟着做动作，通过这样的小游戏，让孩子们明白“拍”这个字的意思，可是在今天的教学过程中，我把这个重要的环节遗忘了。

大班语言教案【第四篇】

1、学习有序地阅读画画，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。

2、以故事为线索，展开阅读和讨论，感受母鸭的美好梦想，激发幼儿阅读兴趣。

1、幼儿人手一本图书，自制一本大的图书；

2、ppt课件。

一、开始部分。

语言导入：今天老师带来了一本很好看的书，（出示大图书），小朋友看看书上有谁呀？（鸭子、鸭蛋），你看这只鸭子是什么颜色的呢？（彩色的）鸭子怎么是彩色的呢？这本书到底讲了一个什么样的故事呢？我们一起来一幅一幅往下看，看完后把你看到的内容讲给大家听，小朋友可以轻声的交流。”（让幼儿自已观察，讨论）

二、基本部分。

1、提问：“这个故事说了什么？”（幼儿自已讲）

2、教师和幼儿一起探索故事内容。

“小朋友说的真棒，让我们一起来观察一下这本书里到底发生了一个什么样的故事？”

（1）a、供们瞧，有只母鸭蹲在鸭巢里，它在想什么呢？（第一幅图）

b、母鸭有一个愿望，你们知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是长大后做什么）

c、你们猜猜故事里的母鸭有什么愿望？

总结：啊！母鸭的愿望真美好！母鸭有一个特别的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子，带着这群鸭子去旅行。（提示符号：这个符合就是表示母鸭想的愿望）

（2）怎么才能生出彩色的鸭蛋和孵出一群彩色的鸭子呢？（幼儿猜想）

你们的想法都不错，母鸭是怎么想的呢？（翻书看看第二幅图）

总结：只要我天天看美丽的彩虹，只要我天天吃漂亮的鲜花，只要我天天喝花汁做成的饮料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就会生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子。（我们一起来说说）

（3）母鸭带着美好的愿望，它睡着了，在它的梦里有什么？（第三幅图）

总结：在她的梦里有彩色的湖水、漂亮的鲜花、美丽的彩虹、彩色的蛋……

（4）最后，母鸭的愿望实现了吗？（第四幅图）

总结：因为太阳光是七彩的，雪白的鸭蛋在阳光的照耀下变成了彩色的蛋，（第五幅图）在阳光的照射下变成了彩色的鸭子。母鸭实现了自己的愿望，它就带着这群鸭子到处去旅行。

（5）为什么母鸭的愿望能实现呢？

（因为它天天做一件事情，就是很坚持，我们做任何事情，只要坚持，就会像母鸭一样梦想成真，实现愿望）

3、完整欣赏故事。

“好，现在我们完整的听一遍故事，请小朋友的眼睛看大屏幕，会说的小朋友和老师一起说”。

三、结束部分。

“小朋友学得真认真，让我们看着大屏幕、找到自己的爸爸妈妈一起去说说这个事，讲完以后请回到位置上来。”