舞蹈教师教学总结思政实用【热选4篇】
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舞蹈教师教学总结思政【第一篇】
一、班级建设点面结合
组建和培养了一个好的班集体,营造了一个良好的学习氛围,让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天,每天能快乐充实,有所收获。
二、思想教育良好习惯。
学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。因此,在本学期的班主任工作开展过程中,我重点培养学生各方面的良好习惯。
开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。在日常工作中,我总是告诉学生:你是最棒的!你很聪明!老师相信你能做好。在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬。
三、行为习惯机会放手
细节决定成败。好的行为习惯可以说是一个孩子终身受用不尽的。所以在教授他们知识的同时,我更注重培养他们自立自主的个性,为孩子的健康发展打好基础。
每一位老师可能都遇到听到这种情况,某某同学,你的'语文课本怎么没带来?老师,我妈妈没有把书放在书包里。简单的对话,可以看出在孩子的心目中,整理书包之类的事情理所当然的是爸妈的应做的,与他何干,长此以往,长大的他能成为社会的有用之才吗?答案是勿庸置疑的。深思下去,令我感到担忧,别说成才就是将来能成为一个品格健全的人就不错了。
结合此事,我在班队会上以自立为主题,展开讨论,同学们看到自立二字,异口同声的背诵起学过的自立歌,滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,通过此次班队会交流,同学们把文字的含义与生活的实际相联系。在认知上得到了升华。而且养成每天到校后,都互相说上在家做了哪些力所能及的事。逐渐培养他们独立自主的个性。
四、待人处世学会欣赏
在课堂上都遇见了类似的情形:一同学突然站起来说:老师他在吃东西,都会有一个共同的感受,孩子们怎么都喜欢向老师打小报?在学生看来,这是他向老师表现的机会,可是老师如果对他们这种行为默许的话,长而久之,把学生引入一种误区,使学生的身心发展变得扭曲,对学生而言,老师对他这种行为的肯定,使他更加注意其他同学的行为,不论何时何地,想尽办法找到别人的缺点和不对处。只看到别人的短处,而忽视他人的长处、优点。对这种行为,要如何正确看待,在班队会上展开讨论,我正确引导,使学生明白,对别人的缺点与不足,应在课余时间当面指出,同时应注意自省自身。这样才能使学生之间坦诚相处。
五、面对问题适时添降
在学生学习过程中,总会遇到大大小小的一些困难,有些同学经过努力,最后解决了困难,我就及时表扬;有些同学在困难面前徘徊不前甚至逃避,出现畏难情绪,这时我就及时鼓励,帮助他们度过难关,使他们感受到有了老师这坚强的后盾,而重新树立起信心和勇气。
由于小学生的心理还很幼稚,常表现出虚荣心强,遇事不冷静等特点,有时会做出不理智的行为甚至闯下大祸。我能及时处理,要找其谈话,做好恰当的降温工作,指明正确的态度。还有的同学脾气不好,在平时待人接物以及处理同学关系时动不动就拳脚相向,对这样的学生班主任要特别照顾他们,经常给他们打预防针、退热针。我以身作则,用行动和语言去感染他们。班级中能养成良好的班风和学风,行为文明。多年的班主任工作告诉我:只要了解学生,亲近学生,只要你真心地喜欢学生,学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们。
因此,为了能更加深入地了解学生,亲近学生,我积极深入班级,深入学生,同时通过其他教师及家长,尽快了解本班学生方方面面的表现。在长期接触中,我了解到:我们班的学生好讲好动,行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫,自我约束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰,缺乏耐心,学习上没有上进心,经常有不交作业、不写作业现象。我没有急于采取措施,而是本着亲其师,才能信其道的思想,寻找时间、寻找机会接近学生,了解学生在学习、生活中存在的问题,从生活上、学习上体贴和关心他们,和他们进行思想交流,让他们感受到我对他的亲近和爱。这样,学生就敢于和我接近了,愿意听我的话,接受我的批评、教育了。所以,经过一段时间的努力后,学生中不交作业等不良现象大有改观。
六、家访工作搭建桥梁
老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
爱是一切教育的基础,而只有爱的教育却是不健全的。作为老师的我们只能教给孩子学习的方法,做人的道理,不可能伴随他们终身,所以应多给他们时间与空间,让他们有机会去经历挫折、失败、成功,为人生之路获得宝贵的经验。让我们共同努力,相信,过不了多久,我们的班集体能实现自我管理。
舞蹈教师教学总结思政【第二篇】
个 人 总 结
1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
我认真贯彻党的基本路线方针政策,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持学习落实科学发展观,深入贯彻党的十七大和省、市、区教育工作会议精神,以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”来督导自己的言行,认真参加政治学习,做好读书笔记。爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习专业知识,工作态度端正,认真负责。在更新观念的基础上,时刻反思教育教学行为。
2、专业知识、工作能力和具体工作。
我校学生舞蹈基础不是很好,为了上好本门课程,我做好教学工作计划,备好每一节课。关注全体学生,注重个别教育,使其保持相对稳定性,同时激发学生的情感,使学生产生愉快的心境,创造良好的课堂气氛。积极地参加公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍,不断扩宽知识面,为教学内容注入新的活力。
3、工作质量成绩、效益和贡献。
我在开展工作之前做好个人工作计划,有主次的先后及时的完成各项工作,达到预期的效果。经过不懈的努力,使工作水平有了长足的进步,开创了工作的新局面,为学校及部门工作做出了应有的贡献。
总结本学期的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。比如有创造性的工作思路还不是很多,个别工作做的还不够完善,这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里,我将认真学习各项政策规章制度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为学校的发展做出更大更多的贡献。
总结人:商慧
2010年12月20日
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舞蹈教师教学总结思政【第三篇】
思政教育是在现代德育体系当中不可或缺的一部分,而思政教师则是思政教育的重要组成部分。作为教育专业研究的其中一个分支,思政教育的发展和进步已经受到了广泛关注。然而,即使是经验丰富的思政教师也可能遇到教学中的问题。本文将介绍我的思政教学经验和心得体会,以便与大家分享这一学习之旅中所得到的宝贵经验和教训。
第二部分:知识与方法
首先,我的教学理念是将思政教育与学科知识有机融合,以引导学生形成正确的思想观念和行为准则。具体地讲,我常常从当前热点新闻出发,结合学科知识,将热点事件与学生的日常生活联系起来,从而引导学生深入思考事件背后的道德和法律的关系。这种教学方法往往可以加深学生对于道德和法律的认知,并有助于激发学生的灵感和创造力。
第三部分:互动与交流
其次,我在教学中的另一个关键因素是大力倡导和鼓励学生互动和交流。我的课堂上通常不会出现单向传递的教学模式,而是致力于让学生与教师进行思想的交流和讨论,以便彼此更好地理解彼此的观点,更好地取得教学效果。在这样的交流中,我也会积极引导学生互相欣赏,理解和尊重其他同学的想法,并且掌握学习对环境发现的重要性。
第四部分:想象与实践
此外,我的教学理念也常常注重学生实践能力和想象力的培养。因此,我通常布置一些结合学科、生活经验和实践的探索性作业,以便增强学生的实践能力和想象力。探索性实践本身就是探索。因此,学生在探索的过程中可以理解知识所处的环境,进而发展出适应性较高的思维能力。
第五部分:尊重与信任
尊重和信任也是我教学中十分注意的因素之一。我十分重视教育过程中的师生关系,尊重学生的看法和意愿,以期让学生真正地产生信任感。这样,学生在我的教育过程中会有更大的动力和热情地学习,并且更好地理解和掌握课程内容。
结尾:
综上所述,思政教育的最大目的是要培养学生正确的价值观和道德观,并建立正确的人生观和社会观。而作为思政教师,我们所能做的就是运用有效的教学模式、注重交流和实践、尊重学生的看法和意愿,以达到这一目的。最后,我相信只要我们坚持自信、创新、敬业的工作态度,坚持教育为本、以人为本、全面发展的理念,我们一定能够在思政教育的道路上不断前行,创造出新的辉煌。
舞蹈教师教学总结思政【第四篇】
在当今社会,高校作为培养人才的重要平台,思政教育作为其中不可或缺的一环,承载着重要的责任。作为思政教师,既要具备扎实的学识与专业素养,更要敢于担当、善于沟通、富于创新。在这个特殊的历史时期里,我们思政教师也面临着诸多挑战,但同时也有着更多的机遇与希望。此时,我们需要深入反思、积极学习、不断提高,以更好地完成自己的教育使命。
第二段:自我认知与修炼
思政教育的关键在于引导学生积极探索世界、认真思考生命和价值的意义,而这一过程需要思政教师具备深厚的人文关怀和心灵启示。因此,要成为一名优秀的思政教师,首先需要对自己进行认知、修炼和提升。这既包括专业层面的学习与研究,更涉及到个人价值观与情感认知的培养。只有自我发展和成长,才能更好地引导学生发现自我、拥有自信、放飞梦想。
第三段:教学理念与方法
作为思政教师,除了自我修炼,更需要树立清晰的教学理念,以及科学的教学方法。教学理念是指对于思政教育教学目标、方法、手段、价值取向的整体理解和认识。而教学方法则决定着思政教育的实质和效果。我们要充分尊重学生个性和主体性,注重知行合一、理性情感的协调,提高思维品质和创新能力。通过开展精心设计的教学活动、贴近学生需求的问题探索、多维度的互动交流,提升思政教育的实效性和吸引力。
第四段:教学实践与成果
思政教育的本质在于践行,唯有通过实际的教学实践,才能真正验证教学理念与方法的有效性。在多年的教学实践中,我们思政教师通过积极探索和实践,逐渐形成自己独特的教学方式和风格,形成了一些鲜明的教学特点。例如注意与时俱进,结合社会热点与时事话题进行教学导入;强调学生互动合作,倡导学生自主学习、自我探索;注重育人成长,引导学生思考人生、关注社会、拥有责任感和担当。在实际的毕业论文指导、社会实践和学生学习汇报等环节中,也取得了一些教学成果和亮点。
第五段:展望与反思
对于历史、现实和未来,思政教育始终扮演着重要的角色,而教师则是思政教育的重要承担者和推动者。在未来的日子里,我们思政教师要不断拓展自己的知识领域和教学思路,保持学习与创新的热情,不断提高教学质量和水平。同时,我们要坚持学生主体、以人为本的教育理念,不断寻找适合学生教学需求的教学方法,注重培养学生成长为合格公民,不断提高社会责任和使命感。最后,我们要不断自我反思、总结和提升,以更好地承担起思政教育的责任和使命。