科学教案小班 小班科学教案样例（汇总4篇）

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科学教案小班【第一篇】

1、认识生活中尖尖的物品，说出它们的名称和用途。

2、知道尖尖的物体能帮助我们做很多事情又有一定的危险，生活中会避开尖尖物品。

3、愿意接受成人的安全提示，尽量让自己不受伤害。

1、请家长与幼儿一起寻找生活中尖尖的物体，并用照片的形式记录下来，带到幼儿园。

2、生活中经常用到的尖头剪刀、大头针、牙签、竹签、树枝等每桌一份。

3、红色即时贴贴小圆点若干。

一、请幼儿看一看、再轻轻摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。

提问：桌子都有什么？它们有什么共同的特点？

二、组织幼儿与同伴分享

交流收集到得各种尖尖物体的照片，认识生活中常见、常用的尖尖的物体。

都属于尖尖的物体。

三、引导幼儿观看图片，了解尖尖物体存在的危害。

1、提问：它们谁做的对？为什么？怎样才能不受尖尖物品的伤害？

会使眼睛失明。所以

仙豆教育

当看到别人拿着尖尖的东西时要尽量远离，不要让自己收到伤害。

四、玩游戏"找尖尖"，让幼儿找出教室里尖尖的物品。

1、出示即时贴，请幼儿找出教室内尖尖的物品并贴上标志。

2、请幼儿说出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。

五、教师进一步引导幼儿讨论：

生活中还会有哪些危险？怎样避开这些危险？

小结：除了尖尖的东西不能随便乱动外，还不能乱动电源、电器和热、烫的物体等。

小朋友年龄小，生活中还有很多危险是我们想不到的，但只要小朋友记住爸爸、妈妈、老师

给我们的安全提示并尽量照做，就会避开很多危险！

科学教案小班【第二篇】

1、根据动物影子寻找相应的动物，了解一些常见动物的明显特征。

2、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法。

活动准备

1、动物课件ppt。

2、展板，贴有小动物的图片。

3、塑封的小动物影子图片。

活动过程

一、分享交流，再现经验

1、小朋友，你喜欢哪个动物宝宝?为什么呢?

(幼儿发表自己的的想法，如：小猫，追问：你喜欢小猫什么呢?)

2、小结：动物宝宝很可爱，还有很多的本领呢。

二、情景导入，感知特征

1、今天，草地上来了一群小动物，想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢?

它们躲在哪里?请你仔细找一找，再和好朋友说一说。(幼儿相互交流，自由表达。)

2、提问：你找到了谁?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草丛里)追

问：你从哪里看出来是小兔呀?(长耳朵)

我们大声地把小兔请出来吧!小兔小兔，快出来吧!

我们来学小兔。小兔小兔真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。

3、提问：大象在哪呢?我怎么没看见?

你们找对了，真的是大象。大象有两个大耳朵，象扇子;四条腿粗粗的，象柱子;小尾巴，细细短短的，象个小辫子。

我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长鼻子甩一甩，吸足水儿洗个澡。

(小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的)除了嘴巴，还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢?

(小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上是连起来的)

小结：我们可以从上往下看，小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。

为什么小鸭的脚趾都连起来呢?(小鸭会游泳，小鸡不会)

原来小鸭脚趾连起来，叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样帮助小鸭划水。

叽叽叽、呷呷呷，小鸡小鸭唱着歌来了。

我们也来学一学。小鸡小鸡真可爱，尖尖嘴，细细脚，唱起歌来叽叽叽。

小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴，水里游，走起路来摇啊摇。

小结：刚才，宝宝们看到动物的影子就找到了小动物。

三、配对游戏，迁移经验

那里有好多的影子，请宝宝们去找一找，看看是哪个小动物的影子，找到了就送到它的身边。

2、幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。

你找到了谁的影子，你是怎么看出来的?根据游戏中出现的问题，集体解决或验证。

学一学小动物的各种动作，看看它们的影子是不是也会变。

科学教案小班【第三篇】

在幼儿园一日生活中幼儿经常会碰到各种分类的问题，如：给玩具分类、给随身物品分类、给生活用品分类等等，虽然幼儿都能完成简单的分类任务，但往往都局限于老师的要求，所以想通过这一节《颜色分分类》的活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容，主动进行物品分类，并能延伸到生活中的各种分类。

1、认识红、黄、蓝三种颜色，并能按物体的红、黄、蓝颜色分类。

2、初步感知分类的方法。

3、乐意并愉快地参与到分类活动中，在活动中体验快乐。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

1.活动重点：认识红、黄、蓝三种颜色，并能按物体的红、黄、蓝颜色分类。

2.活动难点：初步感知的分类的方法。

1、红、黄、蓝三种颜色的小猪贴纸18个。

2、歌曲《找朋友》。

3、课件。

一、导入部分(故事导入)

二、展开部分

1、认识红、黄、蓝三种颜色，并学习分类。

(1)出示红、黄、蓝三个房子，引导幼儿说出房子的颜色。

小朋友们想不想认识漂亮房子的主人呢?我们一起来看一看。

(2)拿出红、黄、蓝三只小猪，请幼儿说出小猪的颜色。

现在三只小猪要回家了。小红猪回到了自己的小红房子里(教师边说边将小红猪贴到小红房子里)因为小红猪是红色的，所以它的房子也是红色的。

提问：小朋友们想一想，小黄猪的家是什么颜色的房子?小蓝猪呢?

(3)请幼儿将小黄猪放进小房子里，将小蓝猪放进小房子里。

2、“小猪找朋友”

(1)再次出示红、黄、蓝三种颜色的小猪，请幼儿分别说出小猪的颜色。

(2)请所有的幼儿贴上小猪的贴纸。

(贴相同颜色小猪的小朋友是好朋友，现在，请所有的小朋友围成一个圆圈，听音乐，找一找你的好朋友在哪?音乐停止和他手拉手站在一起。)

我们一起来看一看都找到自己的好朋友了吗?

3、玩具分分类

哎呀!老师突然想起来，今天猪妈妈在打扫房间的时候不小心把小猪们的玩具弄乱了，想请我们的小朋友帮忙整理一下，将相同颜色的玩具放在一起。

指导幼儿进行红色、黄色、蓝色的玩具分类。

三、结束部分

小结：小朋友们真棒，知道将相同颜色的物体放在一起，这就是按颜色分类。

今天小朋友们学了这么大一个本领，区域活动的时候请小朋友给我们建构区的玩具也按颜色分分类，还可以自己想一想别的分类的方法，和其他的小朋友一起分享。

科学教案小班【第四篇】

天气骤然变冷，小朋友们一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：

“快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”

“玻璃上的冰花真像礼花。”

“我看像一朵朵的菊花。”

“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。”

“我家的窗户上没有冰花。”

“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花?”

“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。

1、了解幼儿对冰花的已有经验

师：“你们知道冰花是从哪里来的吗?”

幼：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。”

幼：“冬天到了就有冰花，还下雪呢?”

师：“你们还在哪里见过冰花?”

幼：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。”

幼：“我家的玻璃上也有冰花。”

幼：“冰箱里也有冰。”

幼：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。”

幼：“我家没有冰花。”

师：“为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。”

幼：“因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。”

幼：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。”

2、探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望

请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午，玻璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花;起床后，有的幼儿来报告他们的发现：“玻璃上的冰花不见了”。

“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。”

“冰花放在冰箱里就冻住了，不变了。”

……我并没有肯定或否定幼儿的答案，而是鼓励他们通过各种方法去验证自己的答案。

3、实验验证

针对幼儿对冰花的兴趣，先请幼儿讨论什么地方可以冻冰花?有的说：“冰箱里可以冻冰花。”有的说：“院子里可以冻冰花。”有的说：“教室里可以冻冰花。”他们讨论的非常热烈。于是我鼓励幼儿自己动手制作冰花，有的幼儿选择在室外，有的幼儿选择在室内，有的幼儿选择放在家里的冰箱里。第二天，他们发现，室外和冰箱里的冰花冻好了，而室内的冰花还是水，我请幼儿分析原因，使幼儿知道水遇冷能结成冰的道理。接着，我又引导幼儿做实验，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么变化，孩子们发现放在室内的冰花很快化了，而放在室外的冰花没有化，实验结果告诉幼儿：冰遇热会化成水。

4、表征

幼儿通过探索、实验、交流，对冰花有了初步的感性认识。教师鼓励幼儿用多种表征手段进行记录，马佳奕小朋友画了两块玻璃，一块玻璃上方画了几条斜线，代表北风爷爷，玻璃上画有漂亮的冰花;一块玻璃上方画了太阳，玻璃上画有一串串水珠……由于小班幼儿受绘画技能的制约，他们将自己的表征图讲述出来，教师帮助他们一一记录了下来，从而巩固强化了幼儿对冰花的认知经验。

幼儿对周围的环境充满好奇，冰花作为冬天的一个自然现象，深深地吸引了幼儿，幼儿对冰花也有一定的感性认识，在孩子探索活动的过程中，教师抓住幼儿的兴趣及需求，组织幼儿讨论实验对比，让幼儿在具体操作中获得有关冰花的知识经验，激发幼儿的探索欲望。由于活动符合幼儿的兴趣及需要，幼儿参与活动的主动性极高，在活动中思维活跃，积极探索，大胆表达自己的见解。通过探索，幼儿在原有经验的基础上又拓宽了新的认知经验，这正是落实了《纲要》提出的：教育内容既要考虑幼儿已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿的社会经验。