教师微课心得分享实用精编8篇

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教师微课心得分享【第一篇】

在这个格外炎热的暑假里，我在咸阳师院参加了为期三天的暑假中小学教师关于微课程方面的培训。此次培训将微课作为其中的重要内容也让我思量较多。在7月29日之前，我根本不知道何为微课。过去的省培不需要制作微课，我们学校也没有谁制作过，所以它是一个陌生的东西。然而通过三天各位指导老师的细心教授，我真正理解了微课的含义，也明白了微课在日程教学中的重要性。首先我想表达的是这次培训不同于以往的地方。班级人数少，上课互动探讨的较多，我真正的见识了各位老师的风采，他们流利的英语口语，饱满激情的上课状态以及措辞恰当深入到位的点评发言都让我觉得自愧不如。指导老师很耐心地对每个学员进行指导点评，所以我更应该珍惜此次学习机会，向专家学习，向各位老师同仁学习。通过几天来微课制作及应用的学习，我收获真不少。第一，我知道了什么是微课及微课的作用。微课是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，利用10分钟左右时间记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导。

第二，微课的分类。按知识点内容的传授方式分：讲授型、结题型、实验型、答疑型、其他类型。按微课的教学方法来划分：讲授类、启发类、提问类、演示类、试验类、作业类、合作类、探案类、导入类、课前复习类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类、说课类、活动类。按微课的主要教育价值来划分：传道型(情感态度价值观)、授业型(知识与技能)、解惑型(过程与方法)。第三，我了解了微课视频的主要制作方式。可以通过外部摄像设备，如手机、摄像机等，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下了的教学视频;可以通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程;可以运用图像、动画或视频制作软件(如flash、ppt、会声会影、moviemaker、gifanimator等)，通过微课脚本设计、技术合成输出的教学视频短片。微课是一个教学视频，是一个浓缩在短短的10分钟之内的精华。简而言之，它拥有2大要素：声音+ppt制作。但微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件要小，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮;所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象;从学习者角度来看希望浅显易懂。所以前期的微课设计、简洁大方的ppt制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分;只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。ppt有两点优势：一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将使教学效果起到事半功倍的作用。另一个是其动静皆宜的呈现形式，ppt能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制学生浏览信息的顺序，从而引导学生顺着老师的思路，进入状态，理解并掌握学习重难点。微课另一重要的元素是声音，其它的元素都是起辅助作用的，所以一个具备教学意义的音频也可以说是一个微课。声音包含了大部分的信息，讲解时用“你”而不用“你们”满足的是用户被重视的心理，响亮清晰能够使人振奋，语言活泼自然能让人不觉的呆板，作者与用户的交流包括情感的交流大部分都是通过声音来完成的。最后，制作微课一定要有耐心。接触新事物肯定会遇到各种各样没见过的困难，要有耐心一一去解决。

除了上述几点，我们还需要认识到的是微课是我们提升自己教学能力的一种重要方式，通过这种短时间内的视频教学，能有效地观察自己上课时的过程，包括上课时的表现，对于自己的教学展示有着较为清晰的认识，能通过自己看到自己上课时的语言，姿势，动作形态，课堂讲授等获得较大的自我认识。。然而随着信息与通迅技术快速发展，在教育领域，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式。

1.微课时间短。

教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般在10分钟以内。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

2.微课内容少。

微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。

3.资源容量小。

“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

通过这次学习，专家老师给我们详细地演示了一个非常有用的微课制作软件----camtasiastudio,简称cs.这款软件强大的整合编辑功能，让我们心潮澎湃，都想立刻付诸实践，编辑出一段完美的视频。我将让它在我们学校盛行，让更多的老师知道它，了解它，运用它。再次感谢各位指导老师们对我们指导与关怀。

微课是新生事物，作为年轻的教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

教师微课心得分享【第二篇】

随着信息时代的到来，人们获取知识的途径也变得更加多样化和便捷化。思想政治微课作为一种新兴的学习方式，为我们提供了随时随地学习的机会。近日，我参加了一次思想政治微课分享活动，深受启发和感动。在这次活动中，我不仅学到了课本上所没有的知识，还深刻感受到了思想政治教育的重要性。以下是我对这次活动的体会与心得分享。

首先，思想政治微课分享活动让我了解到了更多的专业知识。在微课分享的过程中，各位分享者从不同的角度和实践经验出发，生动地讲解了思想政治中的重要概念和基本原理。他们讲解的内容涉及了我平常学习中所没有接触到的领域，例如党的十九大报告的核心思想、马克思主义中国化的历史发展过程以及青年学生如何实现自身价值等等。通过这次分享活动，我不仅开阔了眼界，还增长了见识，对我今后的学习和工作都有很大的指导意义。

其次，思想政治微课分享活动让我深刻认识到了思想政治教育的重要性。在分享者的讲解中，他们强调了思想政治教育的核心任务是培养社会主义建设者和接班人，引导广大青年学生树立正确的政治观念和世界观。分享者还对当前社会存在的思想问题提出了有效的解决方案，例如加强对大众媒体的批判性思维能力培养、激发学生爱国主义情感等。通过这次分享活动，我深深感受到了思想政治教育对于培养优秀人才和促进社会发展的重要作用。作为一名学生，我应该积极参与到思想政治教育中来，为自己的个人发展和国家建设贡献力量。

此外，思想政治微课分享活动还让我认识到了个人的成长和发展离不开正确认识自我。在分享者的发言中，他们鼓励每个学生都要树立自己的人生目标，积极发展个人优势，踏实学习思想政治知识。他们强调了个人的成长离不开对自己的认知和发展方向的明确。通过这次分享活动，我意识到了自己在思想政治教育方面的欠缺，并开始主动寻找适合自己的学习方法和思维模式。我相信只要不断完善自己，不断扩大自己的知识面，就能在今后的人生中取得更大的成就。

最后，思想政治微课分享活动让我感受到了团结协作的力量。在这次活动中，每个人都积极参与，发表自己独特的见解和观点。分享者们不仅从专业知识的角度出发，还结合个人经验和实际应用进行讲解。通过彼此的倾听和交流，我们互相启发，共同进步。这次活动使我深刻体会到团队合作的重要性，只有相互支持和鼓励，我们才能共同进步，取得更好的成绩。

综上所述，思想政治微课分享活动让我受益匪浅。通过这次活动，我不仅学到了更多的专业知识，还深刻领悟到了思想政治教育的重要性。我也认识到了个人的成长和发展个离不开正确认识自我。最重要的是，这次活动让我感受到了团结协作的力量。以后，我将更加积极地参加思想政治微课分享活动，不断提升自己的思想政治素养，为自己的成长和国家的繁荣做出贡献。

教师微课心得分享【第三篇】

第一段：引言（200字）。

思想政治微课作为一种新型教育形式，借助微信、微博等新媒体平台，将思想政治教育送到了广大青年学生面前，成为他们学习、了解国家政策和社会发展的重要途径。我作为一名大学生，近期参与了一次思想政治微课分享活动，并从中获益良多。在这次活动中，我不仅学到了许多重要的思想政治知识，也增强了自己的学习动力和思考能力。

第二段：感悟思考（200字）。

在参与思想政治微课分享的过程中，我感悟到思想政治教育对于大学生的重要性。现代社会变化迅速，新事物不断涌现，年轻人的思维也日渐开放。然而，面对信息爆炸的时代，大学生往往迷失在课业压力和琐碎娱乐中，缺乏对国家、社会发展的整体认识。而思想政治微课的出现，恰恰填补了这一空白。通过微课的形式，我们不仅可以随时随地获取重要的学习资料，也能够让学习与娱乐相结合，提高学习效率。

第三段：知识更新（200字）。

思想政治微课分享活动使我对一些热点问题有了更深入的了解。比如，在一次分享中，老师详细解读了新中国成立以来的重大事件和国家政策，让我对中国的发展历程有了更为全面的认识。此外，通过微课分享，我还了解到了一些国际上的重要事件及其影响，增加了自己的国际视野和消息敏感度。这些全新的知识让我对社会发展、国家政策有了更深刻的理解，也让我更有话语权，为自己更好地面对社会做出准备。

第四段：思维拓展（200字）。

思想政治微课分享活动不仅仅是知识的获取，更开拓了我的思维方式。在与老师和同学们的互动中，我遇到了许多观点和看法的碰撞。从中，我学会了思考问题的多元化，善于从不同的角度思考和分析问题。这些思维方式的拓展对于我日后的工作学习具有重要意义，让我能够更好地对事物进行分析和判断，提高自己的综合素养。

第五段：总结展望（200字）。

思想政治微课分享活动是一种创新的教育形式，它将思想政治教育与新媒体相结合，为广大青年学生提供了更便捷的学习途径。通过参与思想政治微课分享活动，我不仅增加了知识储备，也加深了对国家发展和社会问题的认识。同时，我也意识到思想政治教育在大学生成长过程中的重要作用。我相信，随着微课分享形式的不断完善与推广，思想政治教育将成为大学生学习的重要组成部分，也必将对我们的成长与发展产生积极的影响。

教师微课心得分享【第四篇】

20__年__月__日，我有幸参加广东省数学骨干教师培训，在培训学习中，我聆听了来自省教育厅领导及__师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有经验的一线的校长对我们进行理论交流，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获很多，现将学习心得体会总结如下：

一、强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。

通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应该树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的发展联系起来。在今后的工作中，注意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业发展。

二、丰富数学理论知识，更新教学观念。

通过理论的学习使我对数学教育理论有了更深的认识和了解，通过理论的学习我进一步认识了关于新课标数学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应该有不同学习方法，通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了高中数学课程中的主要的数学思想和方法和数学思想方法的育人功能，认识到在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性，更明确了数学教学中做最需要考虑的问题——学生兴趣、数学思考、创新思维、数学学习习惯、数学学习方法。提醒自己在今后教学中更关注学生数学素养的培养，帮助学生掌握数学知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想和积累数学基本活动经验;更关注调动学生积极参与，促使学生发展，引发学生进行有效的数学思考，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为学生的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进中学生的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学方面得到不同的发展。在理论学习中，我也认识到自己的学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的知识结构。

三、感受魅力，寻求专业发展。

参加本次广东省数学骨干教师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学。通过不同的教育教学手段，把学生的数学潜能挖掘出来，让学生在学习数学过程中体验到学习数学的乐趣。

教师微课心得分享【第五篇】

体育微课是一种通过电子媒体平台在线展示与传播体育知识的教学方式。在现代化科技快速发展的今天，体育微课已经成为人们学习与分享体育知识的重要途径。作为一位体育爱好者，我最近参与了一次体育微课的分享活动，并从中获得了很多的心得体会。在这篇文章中，我将分享关于体育微课的认识和感悟。

首先，体育微课具有随时随地学习的特点。传统的体育课程往往需要学生们去专门的场地参与学习，但是体育微课则打破了这种限制，让学习变得更加便捷。通过将体育知识与互联网相结合，我们可以随时随地通过手机、平板电脑等电子设备进行学习，无论是在公交车上还是在家里，只要有网络就可以参与到体育微课的学习中。这种灵活性不仅方便了广大学生，也扩大了体育普及的范围，更多的人有机会了解和学习到体育知识。

其次，体育微课可以提供多样化的学习资源。传统的体育课程往往受限于教师个人能力和课堂时间的限制，无法提供全面和权威的学习资源。而体育微课则可以通过与专业教师、教练员等合作，提供更加精准和多样化的学习资源。通过观看视频、阅读相关资料、参与专家讲座等不同形式的学习方式，我们可以更全面地了解和学习到体育知识，不仅可以提高自己的技术水平，还可以扩宽自己的知识面。

第三，体育微课强调互动性和参与性。传统的体育课程往往是教师主导的，学生们只是被动地接受知识。而体育微课则注重学生的主动参与和互动交流。通过在微课平台上提问、回答、讨论等方式，学生们可以积极参与到课堂中，与教师和其他学生进行互动交流，分享自己的理解和经验。这种互动性和参与性不仅使学习更加有趣和活跃，还可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习效果。

第四，体育微课鼓励学生自主学习和创新思维。传统的体育课程往往以教师为中心，学生们只需要按部就班地跟着教师进行学习。而体育微课则鼓励学生们通过自主学习和创新思维来提高自己的体育水平。学生们可以根据自己的兴趣和需求，在微课平台上选择适合自己的课程和学习资源，按照自己的学习节奏进行学习。同时，学生们还可以通过参与线上比赛、举办体育活动等方式展示自己的创新思维和实践能力。这种自主学习和创新思维的方式使学生们更加积极主动地参与到学习中，提高了学习的效果。

总之，体育微课是一种创新的教学方式，通过充分利用电子媒体平台，给学生们提供了全新的学习途径。它具有随时随地学习、多样化的学习资源、互动性和参与性、自主学习和创新思维等特点。通过参与体育微课的学习和分享活动，我深刻体会到了它的优势和价值。希望未来体育微课能够更加普及和发展，让更多的人能够通过它来学习与分享体育知识，促进体育事业的繁荣发展。

教师微课心得分享【第六篇】

光阴似箭，日月如梭、转眼间，愉快而又艰辛的实训工作快要结束了，在这一个两个月里，我们经历了从学生到教师的角色转换。在这一个两个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。一个两个月的时间不长，但感受颇多。

虽然实训之前，我们在学校里也有过代课的实践，但是面对中学的体育教学还是没底。随着二期课改的实施，赋予我们教师的要求。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。让学校在快乐的心情下上好每一节体育课，也方便于我毕业论文的研究。

1、投身于教育实训中。虽然，在实训前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次。从学生转变为实训老师，这之间需要付储一定的努力。首先，在实训第一周，听了带队教师及其他教师的一些课，为第二周正式上课做了一些必要的准备。为了上好第一堂课，我深钻教材，备好第一堂课，勇于创新，进行新教法尝试。然后，开始上课，而在这期间，我又与其他实训生进行交流，吸取经验弥补自己的不足。

2、在实训中，我不仅仅只限于教学工作，而且根据中学生的特点及实训学校的实际情况，开展了大量有益的活动，丰富了实训生活。我们和学生，我们即是实训老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。

做一名老师容易，做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐。首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活中的益友。

在班主任这一块教育实训，对我们来说有着一种不一样的感受，当你和真实的三尺讲台零距离接触时，好似有点不可思议的感觉，我们怀着几分新鲜和激动的心情，本着学习和了解中学的目的踏上了实训之路。还夹杂着一丝忐忑的心情来到这样的陌生环境，走进了蓝天中学的大门，开始我们为期两个月的实训学习工作。

蓝天中学其实是一所不错的现代化中学，它的每个教室里都有现代化的多媒体教学工具、投影机、投影幕和电脑等，这就方便了教师利用多媒体教学，使课堂教学更加直观、形象，教师教得轻松、生动，学生学得主动、活泼，同时也激发了学生对现代教育技术的浓厚兴趣。

其实，在新课标下的中学教学和我们以前上中学的时候有很多不同之处，那时即没有电脑、网络，也没有教学道具等内容，在总的看来他们好象比我们快活多了，其实，他们的课后负担还是很重的。这也给我们在以后的学习过程中更注意教师技能方向的选定。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。在我看来那些学生非常的快乐、活泼，而且素质还很高知识水平不错。

在听课的过程中我们主要做的就是坐在教室后面听老师上课。这种听课和我们以往的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。这期间我发现中学里的课真的很难上好。既要活跃起课堂气氛，抓住学生的注意力，又要凌驾学生，使得课堂教学在自己的计划之中;又要融入学生和他们共同参与学习。这使得老师需要一会儿笑一会儿凶，比演员轻松不了多少。而且在课后，老师还需要批改作业试卷，这是一项枯燥而繁重的工作，然而这也是检验课堂效果不可或缺的一个环节，需要的是教师的耐心、细心与责任心。

下面我讲一下听课过程。

在第一天我们一直都不知道怎样做听课笔记，可以说是一头雾水，但不论怎样还是用最古老的方法最保险了———快速的记笔记，可以说是恨不得把老师的每句话都写下来。

在这几天听课的过程我觉得这些老师教学的水平很高，很能够驾驭学生，而且学生的水平也是很不错的，由其是那些积极活泼的学生。比起我们那个时候不知好上多少倍了。

在中学实训做的也不是太多，只不过听听课上上课而已，可不知道为什么觉得特别累，躺在床上一动不想动，只觉得头晕目眩。所以说，当老师特别是中学老师精力一定要旺盛，否则非把你累死不可。

回顾这两个月的时间，我是专心的，但专心不一定等于成功，我究竟是一名实训生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验。

这次实训令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我们在今后的日子里不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成了我们实训生涯的主旋律。而且说不定还要在以后教师生涯中继续忍受这种生活，看起来，在以后的学习过程还要不断培养所谓的教师品德和修养吧。

短短实训时间就这样风也似的过去了，我似乎还没有尝透这被叫做老师的喜悦，就又重新回到教室，做起了我的学生。

其实在实训过程中我看着台上老师得心应手、从容不迫的样子顿时使我对她们佩服的五体投地，她们不用去特意刻画什么，在课堂上传授知识以及和学生互相交流的就像和朋友在谈心一样，全不象我想象的那样一教一学的刻板内容，或许这就是我们所欠缺的吧。

说到不足之处，可以说是多方面的，例如：对当今中学生的个性特征、心理状态家庭环境等内容认识不足，缺乏一些基本的教师技能，以及学校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的学习过程中应该不断的加深这方面认识。

在实训期间最让我留恋的还是那群天真可爱的学生们，稚气而真诚的言语总是让我哭笑不得，或许他们不像大人那么会为人处事，那么会说话。但他们拥有一颗真诚没有半点污染的心。与他们在一起，让我感到特别轻松，我只需要跟他们将心比心，而不用考虑任何利益。在中学里虽然工作繁杂而且很累，但是，一见到这些积极、活泼的小朋友时总是让人生出一股力量，难以割舍，或许这就是中学老师的宿命吧!

实训工作还有一个多星期就要结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。在实训中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。经过这次实训，也提高了我的专业水平，教学水平。在以后的工作上我会有争取更大的进步。相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心!

教师微课心得分享【第七篇】

目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过网络阅读相关资料后，对微课有了一定的了解。

一、微课程定义。

微课程(micro-lecture)的雏形最早见于美国北爱荷华大学leroy教授所提出的60秒课程(60-secondcourse)，提出的一分钟演讲(theoneminutelecture，简称oml)。现今热议的微课程概念是200xx年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理davidpenrose提出的。他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念;写15-30秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景;录制长为1-3分钟的视频;设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务;将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在我国，广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先提出了以微视频为中心的新型教学资源——“微课”。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”

二、微课发展的三个阶段。

(一)微课的“微资源构成”认识与实践阶段。

(二)微课的“微教学活动”认识与实践阶段。

(三)微课的“微网络课程”认识阶段。

1.硬件准备：电脑(内置摄像头和话筒笔记本电脑最好)、摄像头、话筒。2.软件准备：制作一个精美的ppt课件;下载并安装一个录屏软件(主要讲解camtasiastudio6)。

2.打开camtasiastudio6软件开始准备录制。

第一步：打开录屏软件界面。在界面中找到“录制屏幕”按钮。

第二步：点击“录制屏幕”按钮打开界面，这个步骤中操作的要点是：(1)打开最小化在任务栏的ppt课件并播放，在弹出的界面中用“选择区”去调整录屏大小刚好为ppt课件显示大小，这样可以避免后期制作时再去调整屏幕大小。(2)点击软件上的“camera”按钮使摄像头处于打开状态，并调整屏幕中自己头像在画面的合适位置。(3)点击软件上的“audio”按钮，测试声音是否正常，并调整音量滑块条到95%左右最佳，目的是降低录音时产生较大的噪音。(4)以上调整好后，点软件上“rec”开始录制按钮，当出现倒数数字3、2、1后便可开始录制了。

实践经验：录制过程要选择一个安静的环境和一个合适的背景，录音时尽量不要太靠近话筒，这样可以避免噪音和扑话筒现象。微课录制尽量一气合成，但在录制过程如果出现错误，需要重复一次出错的地方，以便后期制作更好剪辑。

3.录制结束。

方法一是当微课讲解完毕后，快速按下快捷键“f10”结束，在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。再点“save”按键保存文件。

方法二是先关闭ppt课件，然后按下软件界面上的“stop”按键结束，再点“save”按键保存文件。实践经验：在这两种方法中，前一种方法更优，因为后一种方法把关闭ppt1课件以及点“stop”按键也被录制下来，这样在后期制作时要修剪，对于老师来说在后期制作时更麻烦，有时可能处理不好。

1.导入文件：打开录屏软件界面，选择左边“添加”栏里面的“导入媒体”，导入刚保存好的微课视频文件，这时导入的文件出现在“剪辑箱”里以图像的形式显示。

2.把文件添加到时间轴上：选择“剪辑箱”里的图像文件，然后点击鼠标右键，在弹出的菜单条中选择“添加到时间轴”，在弹出的对话框中以默认设置确定即可。这时文件被添加到时间轴上分别显示为“视频1”“变焦”“画中画”“画中画音频”。

3.调整视频大小：这一步骤关键是调整“变焦”轴，在“变焦”轴有许多小点，将最前面的小点拖到到时间轴最前面双击，这时界面左上角会出现“变焦属性面板”，只要拖动鼠标调整好视频显示的区域大小，点完成即可。后面的”变焦点”用键盘上的“delete”删除即可，这样后面的视频显示区域就和最前面的一样大小，不会出现预演时显示的区域大小不同了。

4.画中画的调整：双击画中画时间轴，这时界面左上角会出现“修改画中画”面板，可以调整画中画在视频1中的大小和位置。

5.如果视频前后需要剪辑则方法为：将时间轴上的滑块条拖动到相应位置，然后点击界面上剪辑按钮，这时视频将分为两段，选中不需要的那段，按键盘上的“delete”删除。

6.以上步骤都完成后，在右边的“预览”面板中预览没问题后便可生成视频。

实践经验：若生成的视频文件比上传网络的要求偏大时，我们可以用格式工厂软件压缩处理。上传到网上的封面图片可以先打开ppt课件封面，然后用qq截图或屏幕捕捉软件处理。

总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在时代随着新技术(主要是无线宽带技术、网络视频技术等)和新媒体(如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及)的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化(如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等)的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。

教师微课心得分享【第八篇】

微课是指短小精悍、内容丰富的在线教育课程，因其简单易学、灵活方便的特点，深受广大学员的喜爱。在学习过程中，学员们通过一起分享微课心得，减轻了孤独学习的压力，并与他人交流一起探讨学习中的疑惑，不断提升自己的学习能力。在此，本文将分享本人的微课分享心得体会。

第二段：分享微课的意义。

当我们学习微课时，有时因为自己的不理解或是不熟练，导致学习效果并不理想。此时，与同学分享微课的体会，往往能够发挥出非常好的效果。在交流中，双方可以互相解惑、互相学习，进而提高学习效率。通过分享，我们可以获得别人的观点，这样便能够拓宽我们的思维，了解到不同的学习方式和认知方式，锻炼自己的观察能力，形成多元化思维。

第三段：分享微课的技巧。

分享微课技巧是影响学习效果的关键因素之一。在分享时，我们既要有一定的取舍，也要有一定的技巧。在说话时要注意把握节奏，清晰表达自己的意见，避免说错话，否则会导致加深自己或他人的困惑。同时，我们也可以采用ppt等方式辅助自己的分享，这样有助于引导听众，使他们更好地听取我们的分享，并充分认识到我们的主体思想。

第四段：分享微课的效果。

分享微课往往会产生莫大的效果。首先，分享可以促进自己的学习，同时也更能提高自己的学习效率。其次，分享可以促进互动交流，让学员在学习中相互促进，不再孤立无援。通过分享，同学之间也相互认识，人际关系得到了改善。最后，分享还可以提高个人的自我认知水平，同时使得自己的思想更加深入和高层次化。

第五段：结论。

分享微课，可以加深对所学知识的理解，也可以提高学习效率，促进学习进程。在分享微课过程中，学员们可以相互学习、相互交流，在共同的分享中找到共鸣点，进而形成学习共同体，促进自我与他人的学习进步。因此，我们应该更加认真地对待分享这一学习方式，并积极参与其中。