2024年小学四年级英语单词跟读 小学四年级英语教学计划优质5篇

小学四年级英语单词跟读【第一篇】

一学期即将结束，回顾一个学期的工作，忙碌而充实，经过一学期的师徒结对活动，让我收获很多，备课、上课以及对教材的分析能力都有一定的提升。现总结如下：

本学期科级的上课课型为readandwrite，通过一个学期的听课、上课、磨课及每月一节约课的教学研讨活动，本人的教学理念、上课思路、上课流程有一定的提升。总结本学期的阅读课模式为“导、读、练、用”四步。“导——感知文本，读——获取信息，练——学习语言，用——体验交流”四步阅读教学模式在课堂中的运用，使笔者看到了学生们在英语阅读中的具大潜能。加强小学生阅读能力的培养，应该从初学英语开始，以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣，调动他们学习积极性、主动性;以问题导读，引领学生由略读走向精读，渗透学习策略;以丰富的语言材料，增强他们的阅读能力，培养学生良好的学习习惯，也为今后的英语学习打下坚实的基础。

(一)巧用午练，激发学生阅读兴趣。

在10月份，将午练时间定为学生在校阅读时间。希望学生能“通过阅读，学会阅读，喜欢阅读”。

1、让phonics真正运用到阅读中。当学生遇到不会读的单词，笔者引导、鼓励他们通过phonics解决单词的发音问题。在运用中，笔者发现学生在运用phonics解决单词的发音问题后获取一定的成功感，这也成为学生更乐于学习更多的phonics知识和技能。

2、鼓励学生独立阅读。在开始的两次阅读中，学生更多地表现出不安，特别是学困生，遇到不会的单词或理解不了的句子时马上找同桌或老师帮忙。这些现象都不利于学生阅读的。因此在学生阅读前和阅读中，笔者让学生理解并运用一些阅读技巧我策略。根据现在学生阅读材料，笔者主要引导学生学习并运用了寻读法(scanning)。寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。与略读不同的是，它带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案，比如从阅读材料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度，又准确。在寻读时阅读者可以把整段整段的文字直接映入大脑，不必字字句句过目，眼光要自上而下、一目十行地寻找与问题内容相关的词句，一旦发现有关的内容，就稍做停留，将它记住或摘下，无关的内容则很快掠过。运用这种方法，阅读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容，找到所需要的信息，当回答有关who，when，where等文章细节问题的时候，用此方法一般都可很快找到答案，可以说“一查即得”。对于学生来说他们会对这样的阅读感兴趣。

寻读法也是阅读教学中常用的技巧之一。主要运用在是非判断题;结合内容把图和文字搭配起来的训练;把握信息填写图表等阅读活动。在具体的实施过程中，笔者采用了竞赛读、限时读等游戏形式提高学生的寻读能力、抓关键词的能力。

为了让自己了解学生对阅读篇章的理解程度，笔者要求学生给对应的题目划出相应的“证据”并标出序号;如果是是非判断题，给被判断错误的题目圈出错处并改正。

另外，为了让学生不停留在只是阅读过了的状况中，还要求学生摘录出自己较喜欢的两个句子。为写作作铺垫。

(二)阅读引领写作。

在10月份的铺垫下，在11月份，本人在引导学生阅读《名师伴读》中，主要以分析文章结构为主。

在课型readandwrite中，我也做了新尝试。四年级上册的读写课主要是引导学生看图写句。由于在10月份做了一些写作的铺垫，本月本人尝试引导学生在课堂中通过阅读，进行英文写作。如在教学book3unit4readandwrite中，本人是先引导学生看图、谈图，阅读文章，分析文章结构;引导学生看图写句，串句成篇。如课文图1：本课主要引导学生看图写句，在完成课文图练习的基础上，本人增加两张图(图2)，引导学生完成相应的写句练习，再提问学生：这四个句子如果要放在1篇总分总的文章里，它们属于哪一个部分?然后让学生为文章的“总”说、写句子。由于在10月份的阅读中，学生积累了一定的句子，所以在这节课中的说、写部分的有较丰富的输出。

另外根据小学生喜欢画画、创作，为了增加写作的趣味性，本人引导学生做小人书，小人书是用一张a4纸折叠而成，可以放在手中阅读，学生可以根据写作的内容画画、创作，让写作不仅仅停留在文字和枯燥。

(三)现总结我的中年级阅读――写作的教学方法：

1、通过学生较感兴趣的、难度较低的寻读法引导学生大量的阅读英文文章，让学生感受英语阅读的乐趣。

2、引导学生在阅读中收集自己喜欢有句子，每阅读1篇文章收集1-2句。并关注文章的写作结构。

3、引导学生看图写句子并形成文章。

4、以做小人书的方式引导学生开始英文写作。

5、在班上展览小人书，互阅读小人书。

本学期的单词听写方式于以往的有所改变，效果也有一定变化。以前听写的单词我习惯于今天听写第一单元的单词，明天听写第二单元的单词。这学期一星期内听写的内容一样，并且学生要记录自己在本星期的听写的这一个或那一个单词的错误次数，单词一错再错可以说明两个问题：学生没有复习和学生还没有掌握这个单词的记忆方法。针对两个问题就应该有不一样的做法。

我将班的学生进行师徒结队，每天给出相应的学习任务，在每天放学时会以抽签的方式抽两三个学生进行检查，被抽到的学生能通过检查得2个印章，师傅得一个印章，也可以申请被检查，每天3个名额。机会先到先得。抽查不过关的扣印章并复习到到过关为止。

小学四年级英语单词跟读【第二篇】

总体来讲，本次期中考试试卷难度适中，题型丰富，内容灵活多样，选材贴近学生的实际情况，紧紧围绕教材的知识点。考试的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容。试题注重考查了学生单词的拼写、四会单词的掌握、黑体单词的听说认读、情景交际语言知识的的运用以及句子的判断、翻译。

本次参考8人。及格人数7人，及格率89%，优秀率37%。平均分分。从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明他们基本形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学知识解决简单问题，但是情景对话失分严重，导致拔尖同学较少。

1、单词拼写题，大部分学生能准确选择，有点不足的是仍有些学生不会写，可见其对单词不够熟悉。同类单词连线匹配，主要考查课本、教室设备的单词。学生理解单词但是不能正确分类。

2、给单词选择正确的图片相对简单，学生得分较好。语音判断题对学生来说稍有难度，可能一个单词读不准就判断错误。选择题考查学生对重点句型的'掌握和理解，学生掌握情况较好。

3、选择答语和补全对话是考查学生情景交际语言知识的运用。学生对”who is he?zhang peng?”的句型接受比较少，所以失分较多,且补全对话相对来说猜测的语句比较绕，虽做过类似练习，但失分还是很严重。其它情景交际句型因为都是单元语言知识点，学生使用的机会多，掌握得比较扎实。

4、选择正确的翻译。此题偏易，而且涉及的也是语言知识点，学生掌握较好。选出错误项。考查的是重点句型，但题型学生接触较少，情况不理想。

5、阅读理解，并不是以往的选择正确答案，而是根据句意填写正确单词，这就导致句式变换后学生不能正确填写，甚至有粗心同学把单词从上面抄到下面就掉个字母。

考试已经过去，但留给我的思考却很多很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、在课堂上进一步提高教学效率，努力寻找适合学生的教学方法，培养学生在课堂上的倾听能力。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实掌握和灵活运用所学知识上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读、写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

4、注重阅读训练，利用课堂和课外活动时间，训练学生阅读能力。

5、培优辅后： 对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其多看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。

在今后的教育教学工作中，我会更加的努力，尽量多想办法，尽可能地提高学生的英语学习积极性，为孩子们的终身语言学习打下良好的基础。

小学四年级英语单词跟读【第三篇】

本学期，我担任小学四年级英语教学工作。由于四年级教学内容结构比较贴近生活，所以组织活动教学的机会较多，这样很大一部分学生也表现出对英语有较大的兴趣，学习积极，对老师布置的各项任务都能较好的完成。在教学工作中我一直坚持踏踏实实工作的原则，认真教育好每一个学生，作为一名老师不仅要把知识传授给学生，更重要的是在对学生做好情感教育，下面就我的各项工作总结如下：

一、英语学习情况分析1、本学期课本内容为10个单元，通过学习，学生能掌握每一单元的单词，词组和基本会话，在听说读写方面都有了较大的提高。

2、教学上的一些问题：生词量大，部分学生对单词，短语识记较差；教学内容的重心由对话转为小短文阅读，强调语言的运用，与现实生活联系紧密，只有参与和表演才能把知识融会贯通，而课堂时间有限，部分学生不能参与到表演中去，这一点是教学上的缺失。

二、抓好学生的英语语言知识，注重培养学生的语言技能。

在设计教案时，根据学情设计好每一个课时，抓住两条主线：语言知识和语言技能，结合学校教学案的特色运用，安排活动让学生运用所学知识进行交际，提高语言的`综合运用能力。在学校举行的公开课中，听了学校其他老师的精彩课堂，使我更清楚地了解到怎么样才是一节好课。

在平时的教学中，我采取了以下教学策略提高学生的听说读写能力：

1、每天节课保证学生有20分钟的听读时间，如课文录音或一些英语角中的英语小故事，《听读训练》的听力练习，英语卡通片等。绝大部分学生都执行得较好，但还是有部分学生学习自觉性较差；在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。让学生根据关键词，流利复述课文的故事。经过有意识的练习，学生都较有思维地根据故事情节说句子。

2、坚持指导学生上好早读课，做到了有目的，有内容和有效果，并且大声地朗读课文。

3、在每单元里，我都注意让学生根据重点用简单的句子造句，并根据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是四年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。

4、课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。

三、爱心浇灌潜能生，关爱每一个学生。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待，首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了他们不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

小学四年级英语单词跟读【第四篇】

本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

在教学中，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；了解学生原有的知识技能的质量，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的.听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、下层生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、下层生。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：下层生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：做到"真诚"二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

小学四年级英语单词跟读【第五篇】

本学期在学校的安排下，我担任四年级四班的英语教学工作。由于对四年级的教材并不熟悉，并且对小学生的心理特点也不能很好的把握。在一段时间内感觉压力很大，但是通过半年的教学，我对四年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些小学低年级英语的教学方法。在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学总结如下：

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1 .课前备课，做到“ 有备而来” 。我认真阅读各种教学参考书，既备教材，教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接;既要突出重点，又要突出难点;既要体现完整的教学过程，又要注意各个环节的过渡自然。

2 .课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“ 快乐堡” ，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3 .课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元做出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

4 .抓好课前五分钟和双语交流时间。在这两个环节中，是学生复习单词和课文非常好的机会。每周教学的新单词和句型只靠课堂学，而学生没有自觉复习，达不到好的效果。但是在每一天的课前三分钟时，由班级小老师带读，一周下来，单元里的单词和句型，学生已经能熟练地读出，给教学带来很大的帮助，也省去很多课堂上的复习时间。双语交流的二十分钟，也为学生提供了学习的时间和空间，提高了学生的英语学习水平。

本学期学校提倡“345 ”高效课堂教学模式，在新的教学模式下，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

本学期我坚持参加英语组的教研活动，并认真听取同组教师的经验交流，并与同组教师开展与提高教学质量有关的讨论，专题发言。并根据自己的经验出示公开课等。

经过半年的学生，学生们取得了较好的成绩，全班优秀率达95% ，平均分在90 分以上，但有一名同学不及格。希望师生戒骄戒躁，在下学期的考试中，取得更好的成绩。

2 .适当的评价。对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。

不管怎么说，还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和利用有效课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的.英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

这学期担任小学四年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。扩大知识面。当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的基础上的工作。以下是我一年来的教学总结.

学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。

整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。

由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，这是我一学期来的教学总结和感想，希望大家能给我宝贵的意见和建议。

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