父母如何培养孩子品质【推荐10篇】
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父母如何培养孩子品质【第一篇】
我知道家庭的琐事让你们感到十分的烦恼，但槃不了事俗的压迫，每天早出晚归只为了让孩子过的更好，而不持辛苦的劳者着，我清楚的明白是你们辛勤的劳动，落大的双手，双角的渐白，维持着家庭的重担，但孩子的不懂事，不成熟却让你们煞费苦心，形成了一道无形的琐，我感到过爹妈的心是冰凉的，是无耐的，由于最近一段时间发生的一切，（哥哥为人处事方面的不放心，我的不懂事），爸，妈，我想大声的对你们说，我爱你们。
由于我的学习问题，让你们在此花了一大笔的冤枉钱，我真的难过，但我想我会会用自己的努力来挽回那损失，经常告诉我现在什么都不想，要我一心好好学习，但我想说的是我自己的想法较多的人，叫我做到这一点，我实在无法实行，我记得我说过以后会听你们的，但不知道对于这件事是不是觉得我食言了，希望也能理解我内心的想法，所以我想说的是，对不起，或许我又让你们失望了。
相信一切的一切都会变得更好地。
最后想告诉你们的事，在学校学习，生活方面都很好，与老师，同学这间相处也很融洽，希望不要担忧了，相信我有能力处理好的，还有就是希望一定要注意身体，不要太劳累了，儿子会想你们的。
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父母如何培养孩子品质【第二篇】
一类孩子的聪明，主要表现在他们的学习上，学习成绩好，考试的分数高。这类聪明的孩子，往往容易被父母和教师所发现和重视。
另一类孩子的聪明表现在能当“孩子头”、“孩子王”、“班干部”。这些孩子的聪明在于他们从小就表现出很强的社会适应能力，包括竞争能力、创新能力、交际能力、应变能力、合作能力、钻研能力等，这些就是“多元聪明”的孩子。
但是，这类聪明的孩子，往往不容易被父母和教师所发现和重视。
孩子聪明父母该做些啥
近年，美国心理学家指出：如果单单以学习成绩的好坏来选拔优秀的孩子。那么，就有可能使大约70%左右的具有高度独创能力的孩子落选。
这一点，应该引起广大父母、教师和全社会的高度关注和重视，因为从我国现在的实际状况来看，许多父母望子成龙、望女成凤的观念较为严重，往往在对子女的教育和培养上，学习成绩抓得紧，而对孩子的多种能力的培养常常就不太重视，这对孩子将来进入社会是不利的。
为此，我们更应提倡和强调培养“多元聪明”的孩子。父母必须懂得：孩子今天的学习，是为了明天能更好地适应社会，对社会有所贡献。因此，父母要注意从小培养孩子的多种能力，使孩子学会“生存”的本领。
说起孩子是否聪明，许多家长就会想到智力测验。有不少家长还带孩子到过不同的机构做过智力测验和咨询。有的'家长非常看重孩子智力测验的分数，并以此判定自己的孩子是否聪明。实际上，对儿童的智力测验的结果只能作为一个参考，因为孩子的智力正处在一个快速发展的时期，远没有最终定型和完善，一次智力测验的分数不能说明孩子智力发展的真正水平，更不能以此预见将来孩子智力能达到的水平。
家长在与孩子朝夕相处的过程中，通过观察孩子的行为表现、解决问题的能力等，对孩子智力的了解应该比一次智力测验更为准确。那么，什么样的孩子聪明呢？心理学的有关理论认为，思维能力是智力的核心，下面我们就从思维能力来看聪明的孩子有哪些特点。
思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时，能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。
如有一个四岁的男孩，在玩耍时将皮球掉到树洞中，无法直接拿出来，他想到了通过注水的方法使皮球浮上来，从而达到目的。
在这个例子中，这个孩子就表现出了思维的灵活性，因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。
思维的灵活性可通过一定的方法有意识地培养，培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。
思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。
如在一次试验中，一位五岁的儿童能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途，表现出很强的思维的发散性。
思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程，也即是发散思维的过程。
思维的积极性强的表现是儿童具有强烈的好奇心和求知欲望，对于儿童来说，强烈的求知欲、好奇心和探索精神与智力发展的关系最为密切。
因为在同样的先天条件下，孩子参与活动的积极性越高，活动水平就越高，就越能促进智力达到更高的发展水平，而高水平的智力又会反过来提高参加活动，积极探索的兴趣。而几乎每个儿童在成长过程中，都会有一段时间对外界的一切事物具有强烈的好奇心，家长一定要注意保护儿童的好奇心和求知欲，并引导他们发展更积极广泛的兴趣爱好。
以上简单列举了聪明儿童所表现出的思维的特点。当然，大多数的儿童的智力都较接近中等水平，特别高与特别低的都只占很少一部分。
智力是在先天神经生理特点的基础上通过儿童的活动发展起来的，所以，只要孩子的先天发育正常，通过家长在活动中的正确教育引导，相信每个儿童都能成为聪明的孩子。
父母如何培养孩子品质【第三篇】
诗颖已经上三年级了，作为父母，十分希望她能够有出息。随着她的成长，也遇到了一系列问题。如何培养孩子健康成长，我一直努力探索。这次学校举行的征文活动，是我们家长交流育儿经验的好机会。
在教育孩子的成长中，关键是我们成年人给孩子什么样的成长环境。家长是孩子的第一任教师，孩子出生后的第一环境就是家庭，在家庭生活中父母对子女的影响是潜移默化的，对孩子的未来成长和发展有深远的影响。托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”我们孝敬老人，孩子才可能孝敬我们；我们在挫折前充满自信，孩子才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。因此，我一直尽力在诗颖面前树立好榜样。
父母是孩子的第一任教师，要想使孩子有好的品质，就必须从小好好培养。当诗颖还在幼儿园时，我就注意到了这点。要求孩子接人待物要热情，有礼貌，能够遵纪守法，尊老爱幼。如家里来客人时，要主动向客人问好，要使用礼貌用语。在家里孝敬父母，不吃零食，做力所能及的家务，如扫地、倒垃圾，收拾饭桌，自食其力。孩子有浪费的习惯，及时予以纠正，使她养成勤俭节约的习惯。还要学会礼让，譬如，要求她把大的水果拿给小朋友，自己吃最小的；把自己最喜欢的玩具拿出来与小朋友一起玩等。上学后，我又教育她要关心、帮助他人，不要事事处处总考虑自己的利益等。久而久之，诗颖也就养成良好的习性，她在这方面做得不错。
以上是指生活做人方面，至于学习方面，我是这样教育她的：
启发她明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。学习有什么用？这个问题对一个十岁左右的孩子有些难以理解，我就深入浅出的联系身边生活实际个她讲解为：学习是生活所必需的，是掌握本领技能的基础，每个人都必须得学习。学习好，将来的发展空间更大。渗透学习方法，养成好习惯对孩子至关重要，如课前预习，课后的及时复习巩固，养成良好的书写姿势和习惯，上课注意力集中不搞小动作，按时完成作业等。我一直在培养诗颖养成这样的习惯。同时，我认为培养孩子对学习的兴趣也很重要。兴趣是最好的老师，当她喜欢上学习，才会有积极性。
在完成学校的学习任务之余，也应适当培养特长。当我发现她在画画方面的喜爱与天赋，我便为她在少年宫报了美术兴趣班，希望能以此作为她的特长。
与孩子的相处对于培养孩子的成长有很大的影响，我一直努力做到以下几点：
（1）不拿孩子作比较
我不会拿她与别的孩子作比较，因为孩子没有可比性。生活在别人的光彩之下，是其一生中驱之不散的梦魇，可能永远也不能完全拂去羞辱和自卑感。拿孩子与他人作比较，只会削弱他们的信心。
（2）与孩子做好朋友
和诗颖在一起，我把自己当作她的好朋友，而不会摆出一副我是妈妈的模样。和她一起看书，玩游戏，看电视，听她说学校的事、同学的事，听她讲故事、唱歌。去认识她的好朋友，和她一起去关注学校的网站。就这样，我们成了真正的好朋友，有了更多的共同语言。
（3）给孩子多一些鼓励
诗颖小时候比较胆小，在家人面前，能说能唱；但在外面，她就会胆小，从不主动拉小朋友的手。为此，我对于诗颖平时的表现，总是多鼓励多表扬，让她树立自信心。
我还会在聊天的时候告诉她，她很棒，大家都很喜欢她，初时她会睁着疑问的大眼睛问我，真的吗？而现在，她会很自信地笑。
（4）批评孩子要讲究方法
小朋友毕竟是小朋友，很多时候都会犯小错误。只要发现诗颖犯错误，我就会严厉批评她，指出她的错误所在，同时会注意她的.面子。不要认为孩子小，说她两句无所谓，其实孩子也爱面子，也有自尊心，所以我不会在别人面前去骂她，凶她。我会拉她到一边，耐心地跟她说，让她清楚她哪里做得不好，哪里要改正，避免产生抵触心理。
这段时间在读《好妈妈胜过好老师》，感触很多，我明白：管孩子，不如爱孩子；教育孩子，不如欣赏孩子。希望我能象园园妈妈一样，做一个爱孩子的理性妈妈；也希望诗颖在我们爱的教育引导下，能象园园一样，做一个知理有德的孩子！
在以后的时间里，我会更加关心诗颖的学习与做人，配合好学校的工作。这次的征文，给了我们家长交流教育心得的机会，我是非常支持的。我想，学校和每一个家长的目的都是一样的，对于学校的教育，我想提以下的建议：
1. 在严格管理、严谨治学的前提下，也可以针对每个学生特点因材施教。
2. 希望老师的讲课方式是生动的，上课有感染力，知识点讲到位。
3. 让学生有更多的运动时间，身体好了，学习才有效率。
4.希望每位老师都能用心教育孩子，多鼓励他们。
5.适当的良性竞争也很重要。
其实，对于如何教育孩子，我还有很多话说，因为养活一个孩子很容易，但要养育一个孩子实在太不容易了！希望能与老师进行交流，不断改进我的教育方法，给诗颖的人生打好基础。
1、培养、保护孩子的学习兴趣：
首先要鼓励孩子发现问题，对孩子提出的一个个“为什么”要热心地解答和鼓励，千万不要嫌烦；第二，创造家庭学习氛围，和孩子一起读书，共同讨论问题，家长要做孩子的学习伙伴；第三，要求适当、始终使孩子有成功感；第四，引导孩子去发现学习方法，获得学习兴趣，如识字时让孩子用编字谜的方法记字，想像事物，联想记字，使孩子获得思维的快乐；第五，经常展示学习成果，为孩子开辟一个展示成果的家庭园地；第六，对孩子充满信心，及时用激励语言评价孩子的学习；第七，家长要经常坐下来，耐心地听一听孩子对学习的感受，孩子遇到学习困难，要及时帮助解决。
2、培养乐于阅读的习惯：
美国科学家在20世纪80年代研究表明，可视化的信息(如影视、碟片等)阻碍孩子想像思维的发展。因此，家长应尽力培养孩子的文字阅读能力，引导孩子跻进文本的想像世界。比如在孩子还没有阅读能力的时候，每天给孩子读有趣的故事，引导孩子产生读书的欲望。当孩子认识一定的汉字后，和孩子共读一个故事，帮助孩子克服阅读障碍，引领孩子走进文本世界。在家庭中，应该创造条件建立孩子自己的图书柜和读书角；经常带领孩子到书店买他感兴趣的图书，丰富图书的种类；鼓励孩子一边读书，一边思考，而且父母还要多与孩子交流读书的感受，使读书和思考相结合，养成良好的阅读习惯。
3、培养及时整理学习用品的习惯：
现在许多孩子没有这个习惯，经常丢三落四，很多时间都花在找东西上，白白浪费时间；学习用品总是由父母代替整理，严重影响孩子的学习效率。应培养孩子书本摆放得有规律，大本放下面，小本放上面。书的摆放秩序要固定，做到不看书包就能把要的书拿出来。每次作业后要把书本的角压平，长期坚持就会养成严谨认真的好习惯。
4、培养主动的学习方式：
多让孩子表达自己的见解，自己总结成功与失败的原因，培养自己的学习能力；鼓励孩子多交学习伙伴，和同学共同学习，共同完成一项任务；和伙伴共同分享成功的喜悦；鼓励孩子多参加实践活动，使孩子获得体验的经历，在交往中学会合作，在探究中获得知识和学习的能力。
父母如何培养孩子品质【第四篇】
我们常看到，当播放一曲美妙动听、活泼愉快的音乐时，孩子们会有不同的反应。有的孩子高兴得手舞足蹈，摇头晃脑。他们不仅能感受到音的高低、长短，还能体验到音乐所反映的情绪和思想感情，并与之产生共鸣，这些孩子对音乐有较强的感受力。有的孩子却反应比较迟钝，他们不能掌握乐曲的旋律与节奏，情绪上也没有什么变化。
音乐可以陶冶人的性格和情感，而培养孩子对音乐的感受力则是孩子学习音乐、提高音乐修养的基础和前提。
怎样培养孩子的乐感呢?乐感的培养不是三天二日之功，需要长时期的积累，要靠平时的潜移默化。
1、发展孩子的听觉能力。音乐是一种声音艺术，培养孩子的乐感，听觉是关键。家长应为孩子创设一个安静、舒适的音乐艺术环境，给孩子精心选择一段乐曲(不是流行曲)，每天早、中、晚播放三次，而且至少应持续五个月欣赏同一乐曲，也就是说乐曲大约要被欣赏四百五十次，这样才能使孩子真正受到熏陶。随着年龄的增长，可选择莫扎特、舒伯特等名作曲家的曲子。
2、培养孩子对节奏的.感受力。节奏是音乐的骨架，节奏就在我们生活之中，这就要靠家长去引导孩子感受它。例如孩子们喜欢的一首儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜。这里就有一定的节奏。
3、培养孩子对歌曲和乐曲的能力。孩子年龄小，对一些复杂的情感不能理解，但对他们能感受诸如欢快的情绪，安静的气氛等。他们学唱了这样的歌曲或听到这样的音乐，经过家中发，都能自然流露出自己的感情。教孩子学唱和谐、明快，有一定教育意义的歌，对孩子理解音乐情绪有一定的帮助。如《一分钱》、《学做解放军》、《爱护小树苗》等，随着那和谐、明快、动听的旋律直接渗入孩子的心扉，他们的情绪不知不觉地受到鼓舞。
父母如何培养孩子品质【第五篇】
方法之一：鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。
方法之二：指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。
方法之三：孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。
方法之四：鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。
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父母如何培养孩子品质【第六篇】
给孩子过多的“赞赏”和“肯定”，让原本美好的鼓励变质，让孩子渐渐变得自以为是、自大，导致他们听不见去任何好的建议或是善意的批评，认识自己永远都是对的。所以，在正确的时间给孩子恰当的赞赏和肯定，才会培养孩子自信自立的好性格。
“孩子不喜欢就别逼他。”
周末，朋友来家里做客，赶巧遇上儿子练琴的时间。
坐在钢琴前的儿子一脸不情愿，一首简短的曲子还未弹完，就开始找各种借口逃避练习。
这是他惯用的伎俩，当然我不会吃这一套。
在我强硬的态度下，儿子又哭又闹，最终还是坐回了琴凳上，眼中含泪练习今天的曲目。
朋友看不下去了，对我说了开头这一句话。
他建议我别逼孩子，应该选一件他喜欢的事情让他做，学习才能事半功倍。
而我想说的是，这种说法并不适合成年人，更不适合孩子。
1
喜欢是本能，喜新厌旧也是本能。
让孩子练习钢琴并不是我的意愿，而是孩子自己的选择。
有天路过琴房，看见里面摆放的黑白钢琴，孩子驻足望了好久，然后拉着我的手说喜欢，想学钢琴。
我当时只当是孩子一时玩笑话，并没有留意。
随后的时间里，看见孩子模仿电视上钢琴演奏家弹琴的模样，我决定帮他实现他口中的喜欢。
从一开始的认真、热情，到两个星期后的抗拒，孩子对钢琴已经失去了一开始的兴趣。
所以才会出现我“逼迫孩子”的一幕。
“妈妈，我发现我不喜欢钢琴了，我更喜欢小提琴。”
面对孩子不断变换的喜欢，我是否应该选择妥协?
不!
我深刻地知道，即使我现在安排孩子学小提琴，放弃钢琴，指不定什么时候，孩子还会对我说：“妈妈，我不喜欢小提琴，更喜欢某某。”
喜欢是人的本能，但同时，喜新厌旧也是人的本能。
孩子今天说喜欢这个玩具，明天看见别人手里的玩具，发现自己好像更喜欢别人的。
如果父母一味纵容孩子的“喜欢”，任由孩子在本能中成长，未来成功的可能性并不大。
喜欢是人的本能，但是本能不是技能，如果凡事按照本能走，那么人人都可能是失败者。
为人父母，不应是纵容孩子的本能，而是应该想着如何将本能变成孩子的技能。
2
强者谈坚持，弱者才谈喜欢。
教育的最终目的是什么?
让孩子成为一个优秀的人，相信这是大部分人的回答。
而优秀的人都有一个共同的特点，他们都是某个行业，某个领域，甚至为人处世上的“强者”。
社会很现实，也很残酷，弱肉强食的社会里，更多时候不是适者生存，而是强者生存。
要想孩子不被现实所淘汰，就要教育孩子如何成为一名强者。
而强者最大的品质就是遇事坚持。
强者不会因为一句不喜欢，就否认掉自己地努力，就不作为。
好比如你去随机采访一名在校生，询问他喜不喜欢上学，相信大多数孩子的真心话都是“不喜欢”。
既然不喜欢，为何还要继续呢?
不可避免，其中有父母的逼迫，但更多的孩子心中却很明白，不喜欢，但是必须坚持，因为读书是自己当下所能选择的最直接的出路。
那么多学霸的成功，大部分不是说因为喜欢学习，而是坚持学习。
周杰伦曾透露，正是因为妈妈叶惠美“逼迫”自己从小坚持练习钢琴，才成就了如今的周天王。
强者讲的是坚持不懈，而不是喜欢与不喜欢。
要想孩子将来有所成就，父母就要教会孩子如何去坚持自己的“喜欢”。
3
有远见的父母，都应舍得让孩子吃苦。
一位清华教授曾愤慨道：“中国教育最大的骗局就是快乐教育、学历无用以及释放孩子的天性，这三个骗局，正在一步一步扭曲中国孩子的成长。”
刚好，让孩子用自己喜欢的方式成长，就占据其中两项，快乐教育以及释放孩子的天性。
很多父母觉得，孩子应该有一个快乐的童年，孩子还小，应该让他开心快乐地成长。
因此，孩子身上的特点，无论好与坏，父母都理所应当地将其归为天性，似乎都具有天然的合理性，不可辩驳、不可压制。
“孩子嘛，就应该快乐地成长!”
父母不知道的是，这一句话会给孩子带来怎样的未来。
没有人生来就喜欢吃苦，喜欢安逸、享受是人的天性。
但恰恰学习本身就是一个吃苦的过程，唯有吃得苦中苦，才能成为人上人。
如果让孩子选择自己喜欢的方式成长，没有哪一个孩子会主动选择吃苦，大部分孩子都想要舒舒服服成长。
一旦父母“尊重”孩子的想法，让他用喜欢的方式长大，当年一时爽，余生几多殇。
绝大部分释放天性，自由成长的孩子，当面临人生窘境的时候，都会回过头来抱怨人生，埋怨父母当时对自己的放养，不管不顾。
电视剧《家有儿女》中刘星因为身无一技之长，曾埋怨妈妈刘梅不给自己报兴趣班：
“小时候给你报这班那班，想让你学，你自己不学啊!”
“我不愿意学，你就不让我学啦?那时候我还小，我还不懂事，难道您就不懂事吗?您就应该从小教育我。”
刘星所提出的悖论，恰恰反映了“让孩子用喜欢的方式成长”教育方式的不足之处。
父母所认为的释放天性，放任孩子成长的行为，无异于在断孩子将来的后路。
按照自己喜欢方式成长的孩子，身无技能护体，将来就会寸步难行。
所以，父母如果想要孩子未来可以走的更加顺畅，就要逼迫孩子一把，对孩子的未来负责任。
孩子小，本身认知能力不足，无法判断事情的好坏，是否对自己的将来有害。
这时候，父母就必须起到引导作用，逼孩子一把，先苦后甜，让孩子的未来更有保障。
都说有远见的父母，都带点心狠。
狠狠地逼迫孩子学习，而不是让孩子释放天性，用自己喜欢的方式自由成长，其实是对孩子将来的负责。
教育本身，其实就是一件反人性的事情。
如果按照孩子的本能，任由孩子用喜欢的方式成长，就像提前埋下的地雷，总有一天会以悲剧收场。
父母如何培养孩子品质【第七篇】
1、孩子上课不能集中注意力听讲，大脑走私，或在课堂上做小动作问题。
非常正常。任何人的精力都不可能一直集中的，孩子的注意力大约只能集中15—25分左右，所以我们一节课安排45分钟，要有前导、正题、练习、作业，还要穿插一些能够调节气氛的东西。所以，你的孩子没有问题。当然，如果他整节课都不能好好听，这就需要调整了，主要是他读学习的态度和目的的培养，所以我们小时候学一句话叫做“端正学习态度，树立学习目标”。这个如何调整就不是几句话可以完成的，我先帮你分析原因。(当然也有可能是孩子铅超标等原因引起的多动症。这种可能性较小)。
2、孩子做作业拖拖拉拉，做题速度慢问题。
这也是习惯的养成问题，跟孩子沟通“效率”，回到家里边，可以吃点点心或水果，稍作休息之后就要开始做作业，做完作业才可以玩。当然，要根据实际情况，也有可能回家先吃饭呢。但是，要玩或者看电视应该以做完作业为前提。而且跟孩子讲，不仅要做得快，更重要的是做得对，做完了要检查，只有符合要求才算做完了。每天给他重复一个概念“多快好省的完成作业，就可以为自己争取更多的玩和看电视的时间”。只要家长用心，没有教育不好的孩子。
3、孩子学习记忆能力差，对所学的东西总记不住问题。
一般来说，孩子主要靠死记硬背。所以，父母如果有能力的话可以多帮孩子进行理解性记忆，给孩子一定的思路。当然，如果父母做不到，可以帮助孩子找到问题或者找老师帮忙，或者请个好家教。
4、孩子做题独立思考能力差，总爱问别人，甚至做题总抄别人题的问题。
这和2、3类似。沟通，讲清楚利害关系，不断重申，监督。慢慢地调整。本质的原因在于孩子小时候家长没有进行很好的早教培养，孩子的独立自考问题的能力没有的得到培养。
5、孩子接受问题理解问题能力差，三遍两遍讲，他总是难以学会问题。
这个主要应该是方法不得当，孩子态度不认真，父母要学习如何和孩子沟通，如何改变孩子的态度。
父母如何培养孩子品质【第八篇】
孩子就喜欢干自己感兴趣的事，这是父母引导孩子学习的有利条件。法国启蒙思想家、教育家卢梭曾说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种学习兴趣成熟的时候，再教给他学习的方法。”要让孩子学习好，首先就要使孩子对学习产生兴趣，这才抓住了教育孩子的根本。
2.让学习变得有吸引力。
父母要认真地听孩子讲述在学校的见闻，有意识地对孩子讲述的事情表现出极大的兴趣，关心孩子在学校的生活，这样就会使孩子在不知不觉中形成一种意识，即学习是愉快的、有趣的。
要鼓励、支持孩子在学校参加各种课余活动，如唱歌、跳舞、手工制作等。有的家长怕影响孩子学习，不让孩子参加学校的课余活动，这一方面不利于孩子扩大知识面，另一方面孩子不能参加课余活动，成天捧着书本，就会感到学习是枯燥的，失去对学习的兴趣。
3.让孩子形成良好的学习习惯。
当孩子结束一天的学校生活回到家里，家长自然要监督孩子尽快把老师布置的家庭作业做好，使孩子养成回家后马上复习当天功课的习惯，这样容易巩固已学的知识，孩子会产生一种学习有收获的喜悦心情。
家长应妥善安排孩子的学习和娱乐。既要保证孩子完成学校老师布置的作业，也要让孩子有玩的时间。当孩子完成了作业，引导孩子听听音乐、学学绘画、练练书法，让孩子做自己感兴趣的事。这既使孩子提高了孩子的学习兴趣，又让孩子养成讲求效率的习惯。
父母如何培养孩子品质【第九篇】
一、最重要的育儿技巧：
自我管理。家长首先要学会照顾好自己，不要对孩子撒气。
可以对孩子的不当行为进行干预，但是要保证自己的情绪不要失控。确保精神饱满，以更加同情的心态关爱自己，这样对孩子就会释放更多的爱和同情。
一定要牢记，无论家长做什么，孩子都会模仿，包括大声吼叫、对自己的消极评论等。
二、最重要的育儿责任：
做孩子的支持者，不要放弃他。任何一个人都不会对着一朵没有盛开的鲜花吼叫，而是会给它浇水施肥，耐心等待开放的时节，养育孩子也是一样。
家长要赞赏孩子，对他的要求做出反应，每个孩子都需要有父母百分之百地支持自己。支持孩子并不意味着他永远正确，只是表示他永远值得父母的付出和努力。
家长对孩子的每一份爱，都会收到积极的回报。
三、最重要的育儿秘诀：
避免惩罚。惩罚只能让孩子的行为越来越糟糕。如果希望孩子有责任心，善于体谅他人，避免惩罚是最重要的原则。
家长不要惩罚孩子，而是要循循善诱，对孩子的行为设定限制，并坚定的执行。
四、孩子最重要的需求：
父母可以专心倾听自己的内心感受。孩子能够管理自己行为的前提，是要有能力管理行为背后的情绪。
如果家长希望孩子能够管理自己的情绪，首先要让他知道父母的臂弯是安全的港湾，他可以在那里尽情哭泣或者发怒，而不会被家长制止。与哭泣一样，笑声也可以缓解紧张。
所以，与孩子一起玩耍也是一种非常有效的方法，可以帮助他们表达恐惧和挫败感。
如果孩子在年幼时的情绪得到接纳，他就能尽早学会管理自己的情绪，从而更好的控制自己的行为。
五、孩子渴望家长的理解：
他还是个孩子，已经做出了最大努力。家长要期望孩子的表现符合其年龄段特征，不要苛求完美。
随着孩子的成长，他们会不断发展变化，大部分不当行为都会随时间消失。家长要做的就是时刻提醒自己，他还是个孩子，只是做了这个年龄段会做的事情。
六、最有用语录：
不要带个人感情色彩。不论孩子做什么，家长注意到自己要发火时，一定要提醒自己以平和的态度做出反应。
这样做并不是为了家长，而是为了孩子。他还不成熟，正在尽最大努力学习和成长，但是需要家长的支持。平时家长要学着培养自己的'幽默感，这样做会有效避免和孩子之间的权力斗争。
在权力斗争中，没有获胜者，家长不要固执于正确与否。
七、局面难以控制时，请牢记：孩子的所有不当行为都是因为他们的基本要求没有得到满足。
家长要满足孩子在睡眠、营养、放松、拥抱、亲情、乐趣、掌握和安全方面的需求。
让孩子预先知道家长对他们的期望，然后进行循序渐进的引导，他们就能学会控制自己的行为。
八、最优秀的育儿专家是孩子。
家长要让孩子展示出他的需求，并且用心倾听孩子。心甘情愿地改变自己，不断成长。
随着孩子的长大，家长会发现和孩子一起变化的过程非常美好。
九、唯一永恒的规则是变化。
在孩子那里，昨天行得通的做法，明天就可能行不通。
因此，家长的育儿方式应随着孩子的成长而变化。每位父母都拥有完美的孩子，他们都能让家长了解自己需要知道的东西。
十、最重要的规则：
始终与孩子保持沟通，永远不要放弃对他的爱。孩子配合家长最深层次的原因是他们爱自己的父母，希望让父母高兴。
家长也应该刻意的保护自己与孩子的关系，这是能够对孩子产生影响的唯一途径，也是孩子最需要的。这种亲密关系值得家长为孩子付出所有。
父母如何培养孩子品质【第十篇】
带孩子去医院打针，家长一定要正确引导，提前给他们打好预防针，但要注意语气，如我们要去医院打针，会有点疼哦。家长要将准确的信息解释给孩子听，包括我们在做什么，以及这么做的原因。
激发孩子内心的自我价值感
两岁以后的孩子有了自我价值感，当孩子打针时，家长可以对孩子说：能坚持吗?能坚持的话就坚持，如果忍受不了可以在妈妈怀里哭。当妈妈这样说的时候，孩子内心的自我价值感就已经在升级，他会感到安慰，并选择勇敢面对。
探询对比法，转移孩子的注意力
既然孩子已经对打针产生了一定的心理阴影，那么家长首先要停止使用诸如“不听话就带你去打针”的话语来吓唬孩子。其次，要加以鼓励，如，妈妈知道打针会疼，但是如果你选择了打针的话，你的病就会好的快些，这样你就可以跟着你的小伙伴们一块儿玩了，你觉得呢?我们还是打这一针吧，妈妈知道你是勇敢的孩子。让宝宝的恐惧一点点消失，直到他不再害怕打针。
我们带孩子去医院看病,发现有的五六岁或七八岁的大孩子同样闹得很,家长拿孩子没有办法,然后家长就威胁孩子不要闹,如果孩子还闹就真的打屁股了,孩子会更加哭闹得厉害,像这种现象并不少见，大孩子之所以表现出如此怕看病，怕打针，我想是家长在孩子小时候生病时没有正确引导造成的。
现在乐乐二岁多，去看病,包括看到医生都比他一岁半那时好多了,看到医生也不怕,也不闹了,还笑眯眯的,主动配合医生做检查,抽血也不哭了,还对医生说,阿姨要找准虫虫哦。(也就是血管的意思,我们平常形象地描述为虫虫似的血管)
当一岁多的孩子生病的时候，一方面孩子还听不懂话，另一方面孩子肉多，血管细，不好找，打针如碰到经验不丰富的小护士一般要扎好多针，这对孩子是一种精神和肉体上的摧残，本来孩子是不怕打针的也会被折腾到怕打针。大人打针如果被扎五六次、七八次才扎中，估计也会又疼又气。乐乐一岁半那次发高烧打针被打怕了，所以那时起孩子很怕看到医生，怕打针，怕进医院。这以后，我们平时有意识地给孩子灌输看病的知识。孩子大了一点懂话了,我们教他不用怕医生,医生是给小朋友治病的好人,教他如何看自己手上的.血管,如何配合医生找血管,给孩子看《天线宝宝》或《巧虎》中关于打针的故事，边看边教他上述这些道理，别以为孩子听不懂，他可懂了，一定要耐心对孩子反复讲解这些，让他逐渐树立对医生正确的认识：医生是好人，是治病救人的好人。时间长了，孩子就不再这么害怕了。而且孩子生病到了医院，看到医生也要这样说，帮助孩子回忆绘本或动画片里小朋友勇敢看病的片断，鼓励孩子，孩子就不怕了。要诚实对待孩子，告诉他,针扎进肉的时候会有点疼的,如果觉得疼就哭两下吧,但不疼的时候不用再哭了,允许孩子疼的时候去哭，这样反复教育后,孩子就不再惧怕看医生了。
有的孩子三四岁或更大还很惧怕打针和看医生,多半是被家长或是老人吓得,比如孩子不听话的时候，家长就说,不听话就带你去看医生,不听话就给你打针,这种教育是错误的，会加重孩子惧怕看医生，到了医院，家长又说，打针是不疼的，不疼,不疼，不要哭,这些话都是不真实的,所以，孩子最终会不相信家长。以上这些错误的教育会使孩子越来越害怕看医生。打针没有不疼的,只是看你对疼的感受能力如何。我见不少大人抽血时都会皱一下眉,挤着眼,或是不敢看,更何况是个孩子。所以，家长一定要诚实对待孩子，有同理心，孩子才会变得更强大。
乐乐今年1月生病抽血时,旁边都是大人,他们一看乐乐坐过来了，就说,来个小朋友,估计哭得厉害。结果乐乐没哭,大家都说这小家伙好勇敢,乐乐就对大家说,都要勇敢哦,不太疼的,把大人都逗笑了。乐乐说的这些话其实是我们平时说给他听的,孩子就像一张白纸,家长教什么,孩子就会学什么。
我记得有一次看门诊,一个妈妈带着他儿子,那儿子闹得,一个楼道就是他在哭,这个孩子看上去有四岁多了,个子也大,妈妈抱起来很费劲,孩子不想看病，就使劲地哭闹,这个妈妈也很烦燥,说,再哭我就不要你了,而且很严厉,妈妈实在拧不过孩子,就一下把孩子放下来,打屁股,那孩子哭得更凶,其实孩子也可怜,生病不舒服很难受,加上惧怕看医生,家长又烦燥,不会安抚,够家长累的,也够孩子难受的。乐乐就很好,排队等医生的时候在楼道里散步,走来走去,还找其他小朋友玩,人家咳嗽,他过去说,你生病了吗?我也生病了,来看医生,或是找他喜欢的小朋友主动和人家接近,套近乎的感觉。所以其他父母都说,我儿子不像来看病的,像来逛公园的。
看医生的时候，他现在会配合医生张嘴,啊。。。。。。医生也不用拿小木板按着舌头看嗓子了。他还笑呵呵的去逗医生,模仿医生说话。要知道，我儿子一岁多的时候看到医生就哭的,有今天这结果这是我们后期影响的，并不是孩子天生的。
乐乐还有个大优点就是吃药很好,很苦的中药都能喝，喝得干干净净。这也是我们正确引导的结果。有些孩子难喂药,我估计小时候是被家长灌怕了。他一开始一岁吃过一次药也是很难喂,喂多少吐多少。后来我买了个绘本,讲看病的，画得很生动,小朋友嗓子里有很多卡-通的丑丑的细菌,然后吃下去的药变成了勇士,拿着刀杀细菌。我就教他看这个书,生动地讲给他听,他就懂为什么要吃药了，而且每次吃都说,是杀细菌的，苦的药是杀细菌的。包括看医生张嘴巴也是为让医生看清楚嗓子里有多少细菌,医生好开药来杀细菌。我还和他讲,如果药能把细菌杀死就不用打针了,但是如果细菌太多了,药杀不死就只能打针了,用最厉害的针把细菌杀死,男孩子本性都有那种勇士精神,平时潜移默化地教他，他听多了就接受了吃药和打针的事实了，会很配合。
其实我觉得养孩子,不要把孩子当成小孩子去养就好了,要当成小大人来养,尊重孩子,蹲下来和孩子讲道理,孩子就会听大人的,懂道理,不会瞎胡闹,或是没有规范。我们给孩子充分的自由去发挥他的本性,比如,乐乐好动,喜欢唱歌,跳舞,他喜欢给小汽车洗澡,喜欢玩水，这些都随他去,不限制他。
而且我们不强求孩子一定要去认得多少字,会背多少诗,我们真的是顺势教育。他想认字的时候我们就跟进他,告诉他这个字是什么,而且他记忆力好,讲一遍都记住了。没有刻意去教他,全凭他自己的兴趣和认知欲望来，所以孩子没有压力。乐乐虽然还没上幼儿园,但会唱很多歌,会跳舞,会讲小故事,会手指谣,这些都是在家长高质量的陪伴下，孩子才能健康，快乐地成长！