好久不见,你好吗?日语 好久不见你好吗日语怎么说3篇大全

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好久不见,你好吗?日语 好久不见你好吗日语怎么说篇1

2011-6-7(二）第十七周 默认分类 2011-06-07 09:50:26 阅读5 评论0字号：大中小 订阅

下午第四节课无故消失者：宇、朱、赵、英语默写不合格的

康70知50顾70赵70朱50傅40 雯50隋70鸣75金75亮75隽65旋70蒋70

没默的章，豪，施

[数学第三套复习卷

上课考试时不做者：宇、呈（中途还出去了一次）、豪

数学作业未交：

1、复习卷1：刘佳琪、瀛、宇、章、赵、亮

2、复习卷2：朱

今日数学作业：解方程（组）共7题（抄题做在练习本上）

8班语默情况（《桃花源记》

3、4段+重点词）

不合格者：天、孙、褚、睿、兆、陈毅、郑英

未交/未默者：倪君、王磊、寅

100，表扬：钟、思欣、何

8班作业上交情况

语积累本未交者：王磊、寅、郑英、马、天

语预习本：王磊、寅、郑英、马、珈

7班作业上交情况

语积累本未交者：刘佳、亮(已补交）、豪不合格者（实词未写）章、施、呈（少例句，已补上）、瀛、琪、仟、凯、群(已补交）、、赵(已补交）、隋、佐（两页文稿纸，无本）、许（少例句）

语预习本：仟、亮(已补交）、（宇少2首元曲）

表扬，随笔优秀者奕、郑、煜、俞、隽、群、孙、欣怡、金 今日语文作业：

上》不合格者继续修改）。

3、复习《黔之驴》，要求（1）默写一遍课文。（2）默写文学常识、重点词语及中心。（3）参看《点击》会译句子。明天测试

4、家默每8、9。

语文 考试时间及复习范围

考试时间：2011年6月21日

（二）100分钟

复习范围：

1、文言诗文阅读

（1）默写：包括每周一诗9——16首和《黔之驴》、《狼》、《天净沙 秋》《天净沙 秋思》。

（2）诗词理解（4篇）：《四块玉 别情》《天净沙 秋》《天净沙 秋思》、《水仙子咏江南》。

（3）课内文言文阅读（5篇）：《卖柑者言》、《黔之驴》、《狼》、《束氏畜猫》、《黠鼠赋》。

2、现代文阅读选材为一议论文或说明文、一记叙文

3、作文：全命题、半命题（加提示语）中选一。

4、命题考查内容指向

1、文言诗文阅读

（1）默写规定范围内的文言诗文。

（2）解释文中出现频率较高的文言实词（适当参照中考150个常用实词范围）。

（3）掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。

（4）用现代汉语翻译文言句子。

（5）理解文章的主要内容和主旨内容（包括作者的写作意图、阐述的道理启示等）。

（6）基本理解诗词的基本内容和作者的感情倾向。

2.现代文阅读

（1）书写常用汉字（3500个）。

（2）运用11种标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等）。

（3）根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。

（4）识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。

（5）读懂并能梳理概括不同文体特点的文章内容，或概括文章要点主旨。

（6）把握文中句子的含义，或分析句子（或段落）的表达作用。

（7）分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺序、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。

（8）识别和运用7种修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等），结合具体语言环境理解修辞的表达效果。

（9）辨别4种说明方法（举例子、列数字、作比较、列图表等），结合具体语言环境分析其作用。

（10）辨别3种论证方法（举例论证、引用论证、对比论证等），结合具体语言环境分析其作用。

（11）分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用。

（12）在理解文意的基础上，能根据要求写读后感，或进行仿写、改写、扩写、缩写、续写等活动。

3.作文

（1）记叙生活中的人、事、景、物，抒发自己的真情实感。

（2）对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。

（3）文章力求符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。

（4）完成600字左右的文章，字迹清楚，书写规范，文面整洁。

好久不见,你好吗?日语 好久不见你好吗日语怎么说篇2

每个人都只会陪你走一段路，迟早是要分开的。没有什么是永恒存在的，包括爱情、友情。只愿再次见面，还能和你道一句：好久不见！

走着走着，就散了，回忆都淡了；

看着看着，就累了，星光也暗了；

听着听着，就醒了，开始埋怨了；

回头发现，你不见了，突然我乱了。

01

好久不见，你还好吗?

虽然只是一句简短的问候，但却藏着掖着的是满满的思念，但却诉着说着的是款款的深情。

见或不见，你都在眼里，想或不想，你都在心里。

每个爱情的开始总是万般美好，你好像会发光，走在人群中，总能第一眼看到你。

你知道我什么时候真的生气，什么时候是故意撒娇。你包容我所有的任性，你爱着我的每个小缺点。你就是那么好，而我是那么糟糕。

02

爱情可以突破千军万马，也可以脆弱的如蝉翼。

不知道是你变了，还是时光让我们都变了，我们猜疑我们把自己最不好的一面都释放出来让对方厌恶。

谁说人都是要面子的，我们吵架的时候，各自都那么不要面子。

就是这样，爱情那么脆弱，最终牵着的手还是要分开。

03

真的是好久不见，你忘了我，我却记得你。

最怕的就是从他人口里得知你的消息，那时候空气仿佛会停滞。

一切关于你的消息，我都只能听说，似乎你快乐着，我也会快乐着，你悲伤着，我也会悲伤着。

我也企图做一个健忘的人，做一个凉薄的人，然而，止于然而。

04

你好吗？你快乐吗？

当一切都成为过去，也许你闭上眼睛，仍旧忘不了，那些曾经在你梦里开出的花。

曾经最憧憬的天涯海角，现在却成为我们之间永远无法逾越的距离。我想知道你过的还好吗？是否找到自己的快乐了！

渐渐的，各自散落在天涯。遗忘了一张浅笑着，忧伤着，凝睇着我的脸。

05

好久不见，我曾念念不忘你

世界上最悲伤的话，莫过于此，曾经的念念不忘，曾经的心心相惜，曾经的一日不见如隔三秋。如今的悄无声息，如今的天涯别离，如今的对面相逢却不相识，给了我们最深的感触，最痛的领悟。

在时间即圆的世界里，缘有轮转。在缺口雕刻的生命里，时间填满。嗯，分开了，再见了。

多年后我老了，也许会忘了你的模样，忘了你的名字，但却忘不了想起你时的感觉。

也许某一天，一不小心遇到你，道出一句：好久不见。

你从未与夜晚一起来临，我曾端坐，身披星星的大衣，当有人敲打我的房门，那是我自己的心！

好久不见,你好吗?日语 好久不见你好吗日语怎么说篇3

《地球 你好吗》

教学目标:

1、情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园，培养他们自觉的文明习惯。

2、知识目标：引导学生明白地球现在所面临得各种灾难，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

3、技能目标：掌握十六分音符及弱起小节的正确演唱。

教学重点、难点：

1、能用亲切优美的声音、有感情的演唱《地球 你好吗》

2、掌握十六分音符及弱起小节的正确演唱。

教学过程:

一、组织教学：

1、师生问好！

2、音阶练习12345671

3、发声练习123454321

二、新歌教学：

1、导入：同学们，老师呢，今天给分享的“好久不见,你好吗?日语 好久不见你好吗日语怎么说3篇大全”，播放第一组图片（美丽的地球），再请同学们看看第二组图片。（地球的各种灾难）（把你想到的看到的和我们分享一下）

同学们说的真好！是呀，这些景象就是我们赖以生存的美丽地球，有清山绿水、蓝天白云，还有小鸟在高空自由飞翔，多么美丽的大自然啊！但是，近些年来，随着科技的进步，我们地球母亲现在已经千疮百孔，地球上的动物也在濒临灭绝，我们生活的环境已不再那么美好了。就像同学们说的我们要爱护地球，保护环境，保护我们的家园。接下来请同学们和我一起去学习《地球 你好吗》

2、老师示范演唱（播放歌曲歌词图片）

首先，请同学们带着老师的问题一起来欣赏一下这首歌曲。问题是：这首歌给你的感觉怎么样？

3、同学们，这首歌曲中有一段旋律很不好演唱，老师想考考大家，看看你们能把它演唱好吗？你们有信心吗？

出示课件，分组进行难点旋律的学习，并分组展示自学成果。

同学们真棒，你们把最难的部分解决了，剩下的旋律肯定难不倒你们了。万州区赶场中心小学教研月练兵课教案

4、我想请同学们用la模唱旋律，师弹一句，学生唱一句。

5、能加上歌词唱一唱吗？试唱歌词，师弹奏旋律，学生学唱歌词。（纠正不好地方）

6、教师提出相关的演唱要求：长音的时候要唱足，注意弱起小节。

7、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。（完整地演唱歌曲：要求用亲切深情的歌声来演唱）

8、歌曲处理：讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱）

9、（1）分组讨论，怎样来保护地球？

（2）课件出示学生护绿保洁的图片，并进行讲解： 介绍我校师生们为了地球美好的明天，已经行动起来了。

三、课堂小结及课后延伸：

1、环保宣言

请学生发表自己的环保宣言（1）别让水龙头伤心的流泪。

（2）保护地球，从我做起，从小事做起。教师小结： 同学们，环保是一场绿色行动，这场行动中我们少先队员的任务是带动身边的人积极参与树立环保意识，用实际行动保护地球。让我们从我做起，从身边做起，做一个热爱地球的好孩子。

教学反思：

为了调剂课堂气氛，充实教学内容，我在特意制作了课件《地球，你好吗》的两组图片对比，主要目的是为了启发和引导学生，让学生更好地表现歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，学生兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些仓促，虽然难点突破了，但学生掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在不足，在今后教学中应多加训练和积累。