2023年冰淇淋市场分析样例4篇

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冰淇淋市场分析【第一篇】

这个活动是在《火辣辣的夏天》主题活动下产生的。对中班孩子们来说，夏天到了，吃冰淇淋是解暑的好方法。他们对冰淇淋很了解，也很喜欢。但是如何通过这个活动让孩子们感受到一种快乐，体现出活动的艺术性呢？但是单纯地画冰淇淋对于中班孩子而言在技能要求上挑战不大，于是我就想通过另外一种方式既能让幼儿体验到快乐，又突出艺术活动的艺术性、审美性。所以我就想到了能不能运用彩条替代，并发挥幼儿的想象力装饰冰淇淋房子，添加房子周围场景，来让他们在玩玩做做中体验到不一样的感受，真正地在快乐中学习、在快乐中成长。因此也就有了这个活动的诞生。

1、尝试用彩色纸条替代各种水果拼贴出冰淇淋。

2、能用点线面来装饰冰淇淋房子，体验创造的快乐。（重难点）

彩色纸条、记号笔、固体胶。

一、导入

1、出示图片（冰淇淋的轮廓）

师：猜猜图片上的图案像什么？（幼儿泛讲）

师：猜了那么多，那我们一起来看一看它到底是什么。

2、小结：啊呀~原来是个水果冰淇淋呀。

（过渡：我们小朋友都吃过水果冰淇淋，那我们有没有看见过水果冰淇淋房子呢？今天想不想自己来动手做一做？）

二、教师示范

1、具象到抽象

师：在做冰淇淋之前，想请你们先来帮我一个忙，请为水果冰淇淋里可能会出现的各种水果选择一种适当的颜色来代替。（与幼儿讨论并出示ppt）

师：接下来我们就用这些彩色纸条来做出冰淇淋。

2、ppt示范制作过程

（1）冰淇淋拼贴过程

师：我们做水果冰淇淋的时候，先要把最底下的水果放好，记得要为冰淇淋的小棒留点位置，然后一层一层往上叠，张老师比较喜欢吃橙子，所以我先要放上橘色，再放上柠檬、葡萄、西瓜、香蕉，恩~美味极了！最后桃子和草莓，记住最上面的替代水果的纸条要是半圆形的才像冰淇淋，哈哈~我的水果冰淇淋完成啦！

（2）画房子

师：水果冰淇淋做好了，那小朋友们觉得还要画些什么可以将这个水果冰淇淋变成房子呢？（幼儿泛讲）

3、出示范画、提出要求

师：小朋友们觉得现在的房子和刚才哪里不一样了？

师：每一层彩色纸条上都一种花纹，我们还可以画一些小花小草、白云等等来使我们的冰淇淋房子更好看。

师：张老师已经为你们准备各种颜色的彩色纸条，先要为冰淇淋的小棒留点位置，然后再选择你喜欢的水果，想想它是什么颜色的，请你选择适当的彩色纸条来代替，做出你喜欢吃的水果冰淇淋口味。一层一层往上放，请你贴的时候一定要让这些纸条紧紧地连在一起，否则房子就要倒下来了。记得在冰淇淋房子的上面再留一些位置，这样我们可以把这幢房子装饰得更漂亮，也可以添加一起美丽的场景。那我们就赶快去动手做吧。

三、幼儿操作、教师巡视指导。

四、分享交流。

你最喜欢那一幢冰淇淋房子？你最欣赏这幢房子的哪里？

冰淇淋市场分析【第二篇】

1、乐于和同伴交流自己对冰激凌的体验，感受夏天的乐趣。

2、大胆畅想冰激凌的形状、色彩、图案，体验创作活动的乐趣。

经验准备：日常生活中，家长已带领幼儿品尝不同的冰激凌。

课件准备：各种各样冰激凌的图片或照片、冰激凌简笔画;作画音乐1段。

材料准备：画纸，勾线笔。

教师引导幼儿分享讨论自己吃过的冰激凌

——你们喜欢吃冰激凌吗?来介绍下你吃过什么冰激凌?介绍一下它的口味、外形和颜色。(根据幼儿的回答，教师即兴用简笔画记录幼儿所说的冰激凌。)

小结：冰激凌吃起来口感冰凉，有很多种口味、形状和颜色。

出示冰激凌图片，引导幼儿观察并猜测它们的不同及口味

——大家看看这些冰激凌的图片，它们有什么不一样。

——你觉得这些冰激凌是什么口味的?(如，橙色——橘子味，粉红色——草莓味，黄色——柠檬味等。)

教师幼儿畅想自己心中的冰激凌，并画出来

1、引导幼儿说说自己想设计什么样的冰激凌

——如果你是冰激凌的设计师，你会设计什么样的冰激淋呢？(根据幼儿的表述，教师更详细地追问冰激凌的颜色、外形、口味等，引导幼儿将自己的设想详细化具体化一些。)

——很多小朋友都有自己想要设计的冰激凌，现在大家一起动起手来，设计出你心中的冰激凌吧!

2、鼓励幼儿展示自己设计的冰激凌

——你最喜欢哪一个冰激凌?为什么?(请相应的设计者上台来介绍详细的情况。)

活动前的观察是幼儿绘画时能否创意表现的关键，因此教师要取得家长的配合，共同引导幼儿观察不同冰激凌的外形、颜色等特征，做好前期经验的铺垫。

在引导幼儿想象、交流自己准备设计怎么样的冰激凌时，教师要以最大的热情鼓励幼儿的想法，并及时追问冰激凌的颜色、外形、口味等，让幼儿的想象更具有目的性。

冰淇淋市场分析【第三篇】

《冰淇淋太阳》是一个富有想象和爱心的故事，讲述了小胖猪担心好朋友热得受不了，画了一张淡黄色太阳带来了一场冰淇淋雪的童话故事。中班大部分幼儿能理解故事表层内容，但对于故事人物的心理活动的揣测及表述经验较少，本活动我利用课件以及层层追问，鼓励、激发幼儿大胆猜想、表述人物心理活动，从而感受小胖猪懂得关心他人、替别人着想的宝贵品质。

1.理解故事内容，感受小胖猪给天气“降温”时表现的创造力。

2.能大胆猜测小兔子、小胖猪的心理活动，用完整的语言表述。

3.感受作品主人翁对好朋友的关爱之情，懂得关心他人、替别人着想。

故事《冰淇淋太阳》课件

一、出示故事图片，激发兴趣。

提问：你觉得图片中的天气怎么样？天气很热的时候你最想干什么？

二、分段讲述，理解故事内容。

1、讲述第一部分，感受故事中的炎热天气。

提问：这么热的天小动物们是怎么说的？谁最怕热？为什么？

2、讲述第二部分，了解小胖猪让天气降温的办法。

提问：胖小猪看到小兔子热得难受的样子,他是怎么想的,又是怎么做的?

小兔子、胖小猪来到了花园,发现了什么?

在炎热的夏天你会为朋友做些什么？

四、活动延伸：用绘画的方式表现故事，感知小胖猪奇妙的想象。“如果真的有冰淇淋雪，你希望下在哪里？变成什么口味的冰淇淋？”并让幼儿大胆地讲述,将自己的想法表征出来。

夏天的太阳，火红火红的。树上的知了都在叫：“热死啦，热死啦”

胖小猪热得光光的身上直流汗呼噜呼噜地直喘气。胖小猪的好朋友小兔子，本来就娇滴滴的，加上浑身厚厚的毛，热得更加受不了。小兔子总是朝胖小猪喊：“热死了，热死了”好象是胖小猪让天这么热的。

胖小猪看到小兔子热的难受，心里很着急，它看看火红的太阳，心想：是啊！这太阳太红了，才这么热。要是有个淡颜色的太阳，天就不热了。

小胖猪在纸上画了个大球，涂上了淡黄色，就是冰淇淋的颜色，刚画好，忽然吹来一阵风。把画吹到空中，飘呀飘的，飘到天上去了。

画儿飘到了天上，就整个把太阳包了起来，火红的太阳不见了，天上有个淡黄色的太阳。看起来象个冰淇淋似的。

忽然一点也不热了。小兔子高兴了，问小胖猪：“咿？天怎么不热了啊？”小胖猪“嘿嘿嘿嘿”地笑，没说话。

小兔子摘下一朵花，舔了一下圆球，啊！！好甜，是冰淇淋的味道，而且还夹着一股淡淡的花香哩。

“是吗？是吗？”小兔子高兴极了，把花朵冰淇淋吃了一个又一个。小胖猪也吃了好几个，嘴里“咕噜咕噜”的直响。

小兔吃饱了，又摘了好几个花朵冰淇淋，拉着小胖猪，跳跳蹦蹦回家去了。

晚上，窗外所有的花儿，都把喇叭对准了窗户，送来一阵风，这凉风，夹杂着各种各样的花香和冰淇淋的奶油香，闻着，真好舒服呀！

小兔子笑眯着三半嘴，甜甜的睡着了，开始做冰淇淋的梦。想胖猪想；等过完夏天，冬天来到的时候，我再画一个火红的太阳换上去，那时，冬天就不那么冷了。

想着想着，小胖猪睡着了“呼噜……呼噜……”

冰淇淋市场分析【第四篇】

1、欣赏、感知甜筒冰淇淋的不同形状、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。

2、用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表现冰淇淋的造型，促进手、眼、脑的协调性。

3、感受冰淇淋带来的清凉与画面的美，在绘画游戏中获得愉悦。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

纸系列：黑色长条形水粉纸每人一张，甜筒形状的洒金泡沫纸（高矮、大小、胖瘦不一）。

笔系列：自制刮板、挤奶油袋。

颜料系列：冷暖色系水粉颜料、白色水粉颜料。

辅材系列：固体胶，七彩糖针每人一盘，自制各种奖牌，厨师帽每人一顶。

一、看颜色、猜味道，激发幼儿观察的兴趣，感觉色彩的美

1、观察柠檬黄、橙色、大红色，请幼儿说说它们是什么水果的味道。

师：如果这些味道放在一起会怎么样？让我们一起涂一涂，画一画。

2、观察绿色、蓝色、紫色，请幼儿说说它们是什么水果的味道。

师：如果这些味道放在一起会怎么样？让我们一起涂一涂，画一画。

（要求：用冷色调或暖色调将一张黑色的水粉纸涂满。）

二、欣赏、感知与表达甜筒冰淇淋的造型

师：夏天到了，天气可真热！我们一起来制作冰淇淋，好不好？我特地带来了很多甜筒冰淇淋，请小朋友们欣赏。

1、观察甜筒的形状（三角形）。

教师出示三角形洒金泡沫纸，请幼儿贴一贴。

2、将甜筒排列（单个排列，两两排列，二三排列）贴在水粉纸上。（为避免千篇1律的横向、均等排列，可要求幼儿把做好的甜筒送给自己最爱的人，如爸爸、妈妈、老师，可以送不同的数量、不同的品种，这样就可能产生三三两两的集散效果。）

3、添画甜筒上的奶油。

4、给甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆（皱纸搓成的小团）。

三、幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导

教师重点指导能力弱的幼儿，提醒他们制作的步骤，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状的冰淇淋。

四、展示讲评

师：小朋友做的冰淇淋真好，谢谢你们！你最喜欢吃哪个冰淇淋？ （引导幼儿从形状、味道上面来讲，并将真实的甜筒冰淇淋奖励给每个小朋友品尝。）

一、是制作图样设计的非常新颖，孩子们都很感兴趣；

二、是该活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿有充足的材料可以选择；

三、利用本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点开始发挥想象制作冰淇淋加工厂，充分发挥了幼儿的潜能，从而达到教学的预期效果。

一、幼儿在手工区操作用纸卷的冰淇淋时候，动作不太熟练，有点笨拙，就是平时动手机会太少，以后要在动手方面多以加强。

二、师幼互动的环节上，幼儿在语言表达不够清晰，流畅。

通过这次的教学活动，我深刻体会到，所有的教学活动活动一定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于本土生活，这样的活动才真实更有价值。