实用敬业乐业教案教学设计 敬业与乐业教案设计实用【精编5篇】

敬业乐业教案教学设计【第一篇】

1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

2．理解文章的中心论点。

教学重点、难点。

1。理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2。体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

情感态度价值观：学会在苦学中体验学习的乐趣。

教学时数两课时。

教学方法：讨论互动式。

教学过程。

第一课时。

一、导入新课。

图片展示各行业，让学生选择。学生发言后，教师解析：其实，不论是哪一种选择，“真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们的心灯。”（证俨法师）。

今天我们要学的课文《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

二、简介作者。

梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

三、整体感知课文。

1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；

亵渎：轻慢，不尊重。

骈进：并进，一起前进。

断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。

安居乐业：使人民安定生活，快乐劳作。

心无旁骛：心中没有正业以外的任何追求。

强聒不舍：硬要啰唆个不停。聒，喧扰。

3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。

4、理清文章结构。

明确：课文共九段，总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心：“敬业乐业”（不二法门）。

第二部分（第2～6段）：论述敬业和乐业的重要：有业（2～5）敬业（6。7）乐业（8）。

第三部分（第9段）：总结全篇，勉励人敬业乐业：责任心、趣味。

四、学习课文内容。

（一）学习第一部分。

思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？

学生讨论、交流。明确：

文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。

思考：什么是“敬业”？

“主一无适便是敬。”（朱熹）；“用志不分，乃凝于神。”（庄子）；“素其位而行，不愿乎其外。”（孔子）。

（二）学习第二部分。

朗读第三、四段。课文第三、四段是论述“敬业”的重要，可作为第二部分的第一层。

思考：（1）作者怎样阐述什么叫敬？（2）如何论述怎样才能做到敬业？

学生讨论、交流。明确：

第三段作者阐述什么叫敬，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己的通俗化的解释：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，其性质都是可敬的，并举当大总统与”拉黄包车，这两件事加以证明，侧重点在，凡职业没有不是可敬的因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

第四段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外（即敬业”）。接着从反面论述一个人对于自己的职业不敬的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

2．朗读第五、六段。这两段论述乐业的重要，作为第二部分的第二层。

思考：作者举了怎样的例子来论述”乐业“的重要，又是如何论述乐业的道理的？

学生讨论、交流。

明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹”做工苦“这个实例，说明要”从劳苦中找出快乐来“，很自然地点到了”乐业“的”乐“。第六段，更深入一步，论述”乐业“的道理，分四点说明”凡职业都是有趣味的“，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明”人生能从自己职业中领略出趣味“（即乐业），”生活才有价值“，”这种生活“才算得”人类理想的生活“。

敬业乐业教案教学设计【第二篇】

知识与能力：

1、反复阅读课文，掌握字词。理解“敬业”与“乐业”的含义。理解作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。

2、掌握议论文的基本特点；学习本文采用的举例论证和道理论证的方法。

3、积累文中的经典语句和格言。

4、体会本文的演讲和口语特色。

过程与方法：自主、合作、探究理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。

情感、态度和价值观：有业、敬业、乐业。尊敬学习，就是尊敬你自己。

敬业乐业教案教学设计【第三篇】

学习目标。

1.掌握议论文的基本知识，识记文中涉及的警句；

2.理解和运用“举例子”、“讲道理”的两种论证方式；

3.认识敬业、乐业的意义，树立做事即全力以赴、专心致志的.意识。

学习程序。

学习内容。

学习笔记。

第一课时。

一、学习目标。

找出文章中心论点，理清作者写作思路。

二、学习过程。

1.练习回顾。

2.快乐连接。

材料一：论说文的三要素。

即论点、论据、论证。

论点：作者所要论述的对某个问题的观点、看法或主张，也就是“要证明什么”，论点是议论文的灵魂。

论据：证明论点的根据。1篇议论文中，提出论点后还必须举出事实、讲出道理才能证明论点的正确性。这些证明论点的事实和道理就是论据。即事实论据（事例、数据、史实），它能增强文章的说服力。道理论据（科学定理、定律，名人名言，作者合乎逻辑的议论），它能增加文章的权威性。

论证方法：运用论据来证明论点的过程和方法，也就是指“怎样证明”。常见的论证方法有举例论证（事例）、道理论证（名人名言）、对比论证（正反两方面对比）、比喻论证（运用比喻的修辞手法）。

材料二：论说文的基本结构。

论说文的一般结构形式有三部分：提出问题――引论，分析问题――本论，解决问题――结论。最关键的部分是本论，就是要对提出的观点进行分析，一般可以提出这么几个问题：为什么？是什么？怎么样？把对这几个问题的的思考和答案，通过一定的方法写出来，1篇论说文就基本形成了。

敬业乐业教案教学设计【第四篇】

一、导入新课，简介作者。

2、简介作者。

二、检查预习。

三、精读。

明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心。

第二部分（第2～6段）：论述敬业和乐业的重要。

第三部分（第7段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。

四、学习课文内容。

（一）学习第一部分。

思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？

明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。

（二）学习第二部分。

1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。

思考：

（1）作者怎样阐述什么叫"敬"？

（2）如何论述怎样才能做到"敬业"？

明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都是可敬"的，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"。

第四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

2．朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要，作为第二部分的第二层。

思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的？

明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深入一步，论述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"（即乐业），"生活才有价值""这种生活"才算得"人类理想的生活"。

五、小结。

讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。

六、布置作业。

1．探究练习二。

2．选用随堂练习。

敬业乐业教案教学设计【第五篇】

课型。

常规课。

教学目标。

知识与技能目标。

学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

理解文章的中心论点。

过程与方法目标。

理解讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

情感态度目标。

体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

重点。

理解讲演词的结构安排。

难点。

理解文章的中心论点。

教学过程。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、导入新课。

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

听介绍。

了解背景及常识。

二、简介作者（略）。

三、阅读感知。

第一部分(1)：（总）揭示全篇论述中心。

第二部分(2～6)：论述敬业和乐业的重要。

第三部分(7)：总结全篇，勉励人敬业乐业。

四、分段讲读。

(一)学习第一部分。

学生讨论、交流。

明确论述中心。

(二)学习第二部分。

学生讨论、交流。

理清内容层次。

1.论述"敬业"的重要。

2.论述"乐业"的重要。

教

后

反

思

上课时间：年月日第周星期课时编号：10。

课型。

常规课。

教学目标。

知识与技能目标。

学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

理解文章的中心论点。

过程与方法目标。

理解讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

情感态度目标。

体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

重点。

理解讲演词的结构安排。

难点。

理解文章的中心论点。

教学过程。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、检查背诵。

"我老实告诉你……真算得人类理想的生活了。"。

二、学习第三部分。

学生讨论、交流。

理清内容层次。

作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切；感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。

三、探究活动。

小组合作，讨论交流。

通过讨论，加深理解。

思考：文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服哪一点？你有没有不同意见？说说你持这种意见的理由。

1.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

2.凡职业没有不是可敬的。

3.劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

4.每一职业之成就，离不了奋斗。

四。小结（略）。

归纳总结。

明确中心、写作特点。

五、作业背诵课文第六段。

教

后

反

思