实用神奇的实验学生最新8篇

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最新神奇的实验学生【第一篇】

1、作业要明确，内容精编，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等。以适应不同发展程度的学生。

3、家庭作业：一二年级不布置书面的家庭作业，三年级作业量不超过30分钟，四五年级作业量不超过45分钟，六年级不超过1小时，对学习困难的学生要实行面批。

4、教师批改作业要及时、正确，批改作业所使用的符号规范、统一，要标明作业次数和批改日期。批注提倡运用短语加等级，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息。要重视作业批改后的`情况记载（正确率、带普遍知识错误、好差典型等）、及时分析原因讲评、查缺补漏。

5、课外学习辅导要采取个别小组辅导的方式进行。不得扰乱正常教学秩序，不得将全班同学留下来加班加点补课。时间不宜太长，同时要做好学生的安全工作。

6、加强家校之间的沟通交流，开发教育资源。通过各种形式，加强教师与家长之间的信息交流，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，形成学校、家庭共同辅导孩子进步的合力。

最新神奇的实验学生【第二篇】

为认真有效控制课外作业量，切实减轻学生过重的课业负担，实现教学管理的规范化和科学化，学校特制定《》。

一、作业量规定

1．只允许每科一种课外作业，要么用配套的教辅资料，要么用配套的作业本，要么使用自编资料。

2．不允许私自订购课外资料、试卷等。

3．课外作业时间每科每天不超过15分钟（以本班学生平均水平为准），如当天有自习不得布置作业。

二、监控措施

1．作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精编，既要有基础知识，又要有基本技能训练题目。对少数作业速度慢的'学生降低要求，分层布置。避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。并及时批改和精评作业，做到有做必批，有批必评。

2．作业形式监控：以学科备课组为单位进行研究，做到同一年级同一学科课外作业一致。可以根据本班学生实际或学科特点，布置口头朗读作业、实践作业等。

3．学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购或向学生推荐购买有关各类作业资料。

4．打印资料监控：教师打印作业必须先由备课组老师进行商定才能打印，不得单独打印资料，并在打印室做好相关登记；严禁不加选择的盲目翻印已有资料。

5．学生监控：课程处组织学习委员每日统计各科的作业量，每周将统计表上交一次，并及时予以公示、反馈；课程处每月不定期召开学生座谈会，进一步了解学生作业情况。

为了全面贯彻“减负”精神，积极推进教学改革，调动师生教学积极性，努力追求高品质教育，同时减轻学生过重的课业负担是课改的重要举措，为了使减负工作真正落到实处，学校特制定《学生作业量监控制度》如下：

一、校内监控：

1、严格控制作业时间：各科作业总时间不超过小时。七、八年级统使用学案，除学校统一征订的资料外，一律不得再征订其他任何练习资料。班主任老师在布置作业时要进行协调，力求每天作业基本均衡。教务处每周要对作业进行一次抽查。其他非工具学科作业在本学科课内时间完成，不留课外作业。

2、作业质量监控：教师布置的作业要紧密围绕教材重点和难点进行精编，既要有基础知识，又要有基本技能训练题目，可分层布置作业。避免机械重复性作业，禁止惩罚性作业。

3、布置作业形式监控：以备课组为单位进行研究，做到同一年级同一学科作业题目一致，教师要先演练。

4、课堂教学监控：向四十分钟要质量，提高课堂教学效果。课堂教学中要留给学生一定的时间进行巩固练习，强化基础，提高技能。尽量做到当堂知识当堂消化吸收，不占用课余时间进行巩固练习。

5、学习资料监控：严格控制各种复习资料的征订和使用，不得擅自向校外订购有关各类作业资料，不得向学生推荐购买各种学习参考资料。

6、提高作业质量。布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则，精心设计。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。布置作业要在了解学生的学习情况基础上分层设计，因人而异，可设计“必做题”和“选做题”两种，供学生选择。

二、校外监控：

1、家长委员会监控：定期召开家长代表座谈会，及时了解学生作业负担情况，确保不增加学生过重课业负担。

2、家长监：家长发现问题可随时进行反馈，学校及时处理，达到家庭监控。

3、学校开放监控：家长可随时走进学校，了解学校教育教学信息，了解学生作业情况，发现问题，及时和学校、老师进行沟通。

4、各位任课教师要严格执行本《规定》，凡违反本《规定》，造成重大影响的，记入教师档案，按照年度考核制度进行扣分，并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制。

最新神奇的实验学生【第三篇】

1、作业本子必须保持整洁美观，不能在本子上乱涂乱画，写与作业无关的字。

2、作业必须按科任老师要求和格式书写，字迹端正、清楚，排列要整齐、美观。

3、必须按时、认真、独立完成作业，要先复习，后作业；要独立思考，必要时可请教老师或同学，但绝不能抄袭。错误的作业要订正，因故拖欠的作业要及时补做。

1、各科考试用品必须在考前准备好。考试时课桌上不得放置与考试无关的东西，不得将与本场考试有关课本、作业、讲义等带入试场。

2、考试过程中不得左顾右盼、交头接耳、夹带纸条、传递答案、交换试卷、翻书抄袭。

3、考试答题一律按规定用笔，字迹要工整、清楚，卷面要整洁。

4、对字迹不清的试题要举手发问，但不得要求解释试题的`内容。

5、考试完成，立即离开试场。不得在场内外向监试老师询问、相互交流，不得在考场周围逗留或喧哗追逐。

6、考试时，学生要严格服从监考老师的指导，凡在考试中犯规作弊者，视其情节轻重，分别给予教育、纪律处分。

1、按时进实验室，遵守秩序，不在实验室内喧哗，不乱动器材或药品。

2、遵照老师指导，按照操作规则进行实验，不擅自进行其它实验。

3、注意安全，小心使用器材、药品，以免损坏发生危险。

4、实验完毕，在老师指导下负责把器材整理或洗刷干净放回原处。

5、爱护实验室里的仪器、药品、标本等，不损坏、不浪费。如有损坏或遗失，应及时向管理人员报告，酌情赔偿。

最新神奇的实验学生【第四篇】

大家好，今天我要给大家讲讲我做的科学小实验的过程。

材料：空奶盒、钉子、六十厘米的绳子。

首先用钉子把空奶盒上扎上五个洞，分别在上面和左右下角，然后用六十厘米的绳子在奶盒上方小洞给系住，最后用水灌满空盒，这样就成功了。

可是我做了三次都没有成功，正当我不想再做实验时，我想起了失败是成功之母这句话。我又打起精神做第四次试验，终于成功了，我把实验品灌满了水，吊起绳子，看见奶盒逆时针旋转，我想看来这可没有白费呀！

最新神奇的实验学生【第五篇】

俗话说的好“民以食为天”，我对这句话非常赞成。

我可以封自己为“小小美食家”，大家可以叫我–––小吃货。因为我对菜颇有一翻研究，光菜名就可以说出很多，在这么多美食中，最让我喜爱的便是山城重庆的麻婆豆腐。

麻婆豆腐不仅吃起来麻辣鲜香，而且颜色也五彩缤纷，嫩嫩的豆腐块排着整齐的队现在盘子中，穿上了用鲜红的辣酱做成的衣服，看上去火红火红的，就像一团熊熊燃烧的火焰，中间还夹着一些外酥里嫩的肉沫绿色的葱花散落在盘中，就如一片片绿叶，占着辣酱的豆腐丁成了红花，在绿叶的映衬下显得格外引人注目，不时盘中散发出一阵阵诱人的香味，真令人垂涎三尺。

吃麻婆豆腐是有讲究的，吃时应先加上一块豆腐在盘中沾些辣酱，然后放在嘴里慢慢嚼，吃上去，麻麻辣辣的，这种味道一下子就充满口中任何角落。如果你幸运的话还能吃到一点点肉沫，外酥里嫩，更一步增添了豆腐的风味，起到了画龙点睛的作用。

怎么样，听了我的介绍，是不是对脑婆豆腐有一定的了解了！它算不算美食你们也敢快去尝尝吧！不跟你们聊了，一盘诱人的麻婆豆腐等着我这个小吃货去吃呢。

最新神奇的实验学生【第六篇】

生物实验是高中生物课程中不可或缺的一部分，通过实际操作和观察，学生能够深入理解生物知识，并培养实验能力和科学精神。在我进行生物实验的过程中，我有着许多收获和体会。首先，实验可以帮助我更好地理解生物知识；其次，通过实验，我培养了实验技巧和科学态度；最后，实验也教会了我团队合作和解决问题的能力。在未来，我将继续积极参与生物实验，进一步提高自己的实验水平和科学素养。

在生物实验中，我能够将书本上的抽象知识转化为具体的实验操作，更好地理解生物学的原理和概念。例如，在观察显微镜下观察细胞结构时，我可以直接看到细胞的各个部分，从而对细胞结构的组成和功能有了更深入的认识。通过实验，我还能将生物的现象和过程与实际操作联系起来，例如观察植物叶片对光照的反应，我能够直观地看到光合作用以及叶片的结构对光照的适应性。这种直观的感受使我对生物知识更加有信心，也更有兴趣去深入学习生物学。

除了加深对生物知识的理解外，实验还培养了我一系列的实验技巧和科学态度。例如，在实验中，我学会了准确地称量物质和调配溶液的方法，这不仅能够保证实验结果的准确性，同时也提高了我的实验能力。在实验过程中，我养成了仔细观察、记录实验现象和推理的习惯，这样不仅能够更好地分析实验数据，还能培养我的科学精神。同时，实验也教会了我耐心和细心，因为在实验中不可避免会遇到各种问题和困难，而需要耐心地解决和排除。

在我进行生物实验的过程中，团队合作和解决问题的能力也得到了锻炼。在一些实验中，我们需要合作完成一系列任务，比如分工合作进行实验操作、讨论实验过程中出现的情况并共同解决问题等。这样的合作使我领悟到，在实验中团队的力量是无可替代的，而各自发挥优势并充分合作是取得成功的关键。同时，实验中也会遇到一些困难和问题，如实验数据不准确、实验结果与预期有差距等，这时候我们需要思考问题产生的原因并寻找解决办法。这种思考和解决问题的能力也是我在生物实验中培养的重要技能。

在未来，我将继续积极参与生物实验，进一步提高自己的实验水平和科学素养。生物实验不仅可以加深对生物知识的理解，更能培养实验技巧和科学态度。在实验的过程中，我会不断尝试新的实验方法和技术，扩大自己的实验范围，使自己成为一个全面发展的生物学习者。同时，我也会积极探索科学领域的新知识，不断拓宽自己的视野。我相信，通过持续的努力和实践，我定能在生物实验中取得更大的突破，并为未来的科学研究和发展做出自己的贡献。

生物实验不仅仅是一种学习的手段，更是一种思维方式。通过实验，我深入理解生物知识、培养实验技巧、锻炼科学态度，同时也提高了团队合作和解决问题的能力。未来，我将继续努力，积极参与生物实验，进一步提升自己的实验水平和科学素养，为生物学习和科学研究做出更大的贡献。

最新神奇的实验学生【第七篇】

我的课余生活丰富多彩，我喜欢打网球、画画、游泳……不过，我现在又迷上了吹泡泡。以前我都是买来现成的泡泡液吹泡泡，现在可不用花钱买了，因为我已经学会自己制作泡泡液了，下面我给大家介绍一下吧。

在科学课上，老师教我们做泡泡液的方法是：先往杯子里放点洗洁精，再加点水，然后用吸管搅拌一下。接下来吹吹试一试，如果吹不起来，在加点淀粉。如果你想让泡泡维持的时间长一点，那就加点糖和油试试。

回家后，写完作业，我迫不及待地找来纸杯、吸管、洗洁精、淀粉、糖和油，按照老师讲解的方法开始制作泡泡液。果然，在门加淀粉前吹出的泡泡很小，持续的时间也很短，加上淀粉、糖、油后，我又试了试，哇！我简直不敢相信自己的眼睛：这真是我吹出来的泡泡么？在灯光的照射下，这些泡泡有的像薄薄的防护膜，有的像多色的冰激淋，有的像胖乎乎的小猪……真是五光十色，美丽极了。

我的实验真的成功了！我感到既高兴又自豪。科学实验真是太有趣了！以后我一定要努力学习更多的科学知识。

今天，我和唐睿、左泉音、余果、韩悦一起吹泡泡，我来来到唐睿家，唐睿已经做了一瓶泡泡水当实验，果真好好用，接着我们按照唐睿的制作配方做“红糖泡泡水”，哎呀！真是手忙脚乱的了，先去厨房接了半杯水，然后加洗洁精再加红糖，加完红糖后还得加一点肥皂碎再加一点白糖，还加洗衣粉和洗手液还有面粉，要加的东西可真多呀！

我们搅拌了一下，就下楼吹泡泡了，我把吸管插在杯子里，在杯子里吹的时候，非常非常的大，一个大里头又有许多个小的，小的又被一些大小刚刚好的泡泡给困住，真有趣，泡泡越吹越多，流到手上了，刚好底下是个小池塘，一个个泡泡掉在那池塘，在阳光的照射下，泡泡像小船，在池塘里飘着，而且还五颜六色的，非常漂亮。

接着我们去健身器材那儿吹，因为那人少，我们的泡泡飘到栏杆上，像个小蜗牛，在蜗牛壳，又有一个小泡泡，接着又来，真像个彩色蜗牛壳呢！我们每次吹了个大的，就让人在里头吹个小的，然后在旁边再吹个小的，我们有次在一个大泡泡里，吹了好多个小的，真好玩。

马泽楠来了，我们有个泡泡吹到他头顶上了，他就跑来跑去，我们又吹了几个，因此唐睿说：“马泽楠怕泡泡”，我们笑得不得了了，我们追着马泽楠跑，边跑边吹，真好玩，泡泡被竹子一个个刺破了，就像气球一样，被锋利的东西刺了一下，就漏气了。

我们吹的都忘了时间了，一看手表4：15了，我赶紧跟唐睿说拜拜，因为已经吹了1个小时15分钟了，爸爸还在门口等我呢！

星期五的晚上，我和妈妈两个人在家里做实验吹泡泡。我本来就喜欢吹泡泡，不过要有点难度的。必须准备这些材料：洗洁精或者洗衣粉还有肥皂都可以，加上适量的水，混合在一起，再滴上几滴甘油（或少许白糖），就是一份泡泡液了。用各种粗细不同的管子，沾上泡泡液，就可以玩了。

我和妈妈先把肥皂用水泡成肥皂液，然后加入了点白糖，轻轻的搅拌均匀，用我的泡泡枪沾上一点发射，啊！我轻轻地吹出了一个大大的泡泡。我成功了，我非常高兴。你也想试试么？那你就按我写的做吧。

今天上午，我和妈妈一起做制作泡泡水的实验。

我们用的材料是胶水1份、洗手液2份、洗涤剂2份、水4份，装在小瓶子里摇啊摇，混合好后用吸管试吹一下，哗！一串彩色的泡泡迎风闯了出来，直飘飞舞，好看极了。太神奇啦！我们的泡泡水实验成功啦！我太高兴了！

以后跟伙伴们玩吹泡泡的游戏，就再也不用去买泡泡水了，而且我发现我们做的泡泡水吹起来更加不容易破，真是又好用又省钱，大家也快来试一试吧！

星期六的晚上，我看到一本科技活动的书上写了吹泡泡的实验，于是我按照书上的方法去做。首先我们需要准备的一些材料是水、洗衣粉、洗涤剂、蜂蜜、肥皂、甘油、管子、杯子，用这些不同的材料可以调制出各种不同的泡泡液，然后我用一个杯子放了一勺洗衣粉加了适量的水再不停的搅拌它们，直到洗衣粉完全溶解在水里，我的.泡泡液就做好了，接下来我们就开始吹泡泡吧！

首先我们来吹一个又大又圆的泡泡吧！吹的时候我们要注意动作要轻，吹的要不快也不慢，因为吹的太快泡泡很容易炸，但是太慢了的话泡泡又流进管子里了，就吹不出大大的泡泡了。

我开心地吹着泡泡，在灯光的照射下泡泡变的五颜六色，有的大有的小，我还吹出了连环泡泡，更神奇的是我在大泡泡里吹了一个小泡泡，好看极了！

这真是一个有趣的实验。

6有趣的小实验----吹泡泡。

今天，我给同学们做了一个有趣的小实验――吹泡泡。这个实验特别简单，只需要一个小瓶子、一点儿水、几滴洗涤灵和一根较粗一点的吸管。我把这几样物品摆在桌上，同学们好奇地看着我，这些东西到底能做什么实验呢？我首先把水倒入事先准备好的小瓶中，然后把洗涤灵倒进水中。接着，我把准备好的吸管放入水中，按顺时针方向搅了几下，再小心翼翼地把吸管拿出来。我看了大家一下，他们都在很专注地看着我。这时，我深吸了一口气，轻轻地向吸管里吹进。

忽然，在吸管的另一端出现了一个小泡泡。同学们看着这个圆圆的、晶莹的小泡泡，一下子来了兴趣，个个跃跃欲试。于是，我把事先准备好的吸管发给大家，每个人都吹出了好多个泡泡，顿时，教室里飘起了五光十色的泡泡，变成了一个泡泡的世界。这时，不知道谁问了句：“为什么会吹出泡泡呢？”对啊，这是为什么呢？大家你看看我，我看看你，然后把求助的目光一齐投向老师。

老师看着大家不解的样子，微笑着说：“让我来告诉你们泡泡形成的原因吧。由于水和洗涤灵混合在一起时，水分子和洗涤灵分子表面有粘性，形成张力。水表面分子间的相互吸引力大于水与空气之间的吸引力，就像被粘在一起一样。如果水分子之间过度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗涤灵‘打破’了水的表面张力，把表面张力降低到只有通常状况下的1/3，这正是泡泡所需要的最佳张力，于是就形成了泡泡。”同学们听后点点头，这个实验真是太有趣了！没想到一个简单的实验中还蕴含着这么深奥的科学道理呢！

最新神奇的实验学生【第八篇】

生物学是一门以实验为基础的自然科学，现代生物科学的发展尤其依赖科学实验，在生物教学中，实验、学生和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手能力和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开始接触生物这门学科开始，就不断有生物实验课程，锻炼我们各式各样的能力。

但是，也的确是上过各式各样的生物实验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。

首先，我一定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的实验要求。

好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题——实验！老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。其中全是环环相扣，嵌合紧密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，认真的完成这套实验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。

由于，老师没有硬性的要求实验时间，我们便是一有空闲就往实验室里钻，也就少了以前实验课上出现的，因为部分实验仪器的数量缺少，同学们每次做实验都是你推我嚷的，造成了实验兴趣的流失。

以至于做实验的态度越来越涣散，甚至只是简单的走下过场而已，几次实验课下来，热情全无。但按照金老师的提议来，大家来实验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，实验也变得顺利了许多。

金老师会很体谅一些先开始忙活的同学，在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项，后面实验的准备物品和要求，然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。观察我们的实验操作，或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由；实验药品的作用；如何做会得到更好的结果；实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因，可是，随着实验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的实验步骤后，去缠着金老师，围在他周围，问他关于实验的各种问，就算同样的问题被问过许多次，金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。

其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴；实验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续实验；实验结果的不理想，更是我们能认真回顾实验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步实验的机理，用药品的理由，实验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经验，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道按照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对实验的探究，能学到的东西自然也减少。

说完对金老师和老师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。

我是一个很懒散的人，以前做实验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考实验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次实验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，实验操作的机理，仪器的使用方法，帮助我纠正和熟练许多操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此快乐和满足，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，具体说说看我的几件不小的收获。

有小到大来叙述，分有这样一些。第一件，混实验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是实验室里有的且我们熟知的物品（老师打包装起来的不算），无论是药品试剂，还是不同规格的`量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮助的时间和气力。第二件，学会了配置许多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要注意的问题，巩固了某些药品相关的知识，并且在多次配置时，得出了一个结论：如果不是很熟悉的试剂配方，是拿一个专门的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后实验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱。第三件，实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是我的心得，也不全是从此次实验中得来，且也不是只能运用于做实验中，这份心得是：在决定要做的事情后，考虑清楚行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。

以上是我这个学期里，从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学生应用到其他的实验甚至是学生生活中去，扩充自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的能力，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。