实用教师读书笔记摘抄大全精选5篇
教师读书笔记摘抄【第一篇】
我去年收获最大的就是读了几本好书，其中一本就是《王崧舟讲语文》。特级教师王崧舟曾教授的《慈母情深》和《枫桥夜泊》都曾在小语界引起轰动。小学语文该怎么教？王崧舟在这本书里有他独到的诠释，所有的章节段落都是取自他的演讲稿。他的语言时而诙谐幽默，时而发人深省，一不小心你就会不知不觉陷入他诗意感性的文字里，纠缠在语文与生命的漩涡里，然后发出仰天感叹：原来应该这样教语文啊！
一个寒假的时间，我常常就俯在桌前默默地着翻阅，接受着来自书本的一次又一次洗礼，他用文字一遍一遍唤醒着我内心的某种期待，常常忽然会让我恍然大悟：原来，我一直都是错的。
他说人生应该有四种境界。“境界不同，对职业和人生意义的体验和解释也就不同。”首先是功利境界，工作就是为了生存，教书就是我的饭碗。好好教书，才能好好生活，这一点完全正确。但是如果始终停留在这个境界，单纯只是为了赚钱而教书，王崧舟不客气地说：“老师啊，您是要了一辈子的饭啊！”其次就是上升到了道德境界，就是为了肩上的这份责任而教书，因为你面对的是全班四五十个承载着全家甚至是几代人的希望，为了这份责任和希望，怎能不好好教书呢？可是冷静下来一想，你会发现，兢兢业业、勤勤恳恳、无私奉献，为学生而活，为家长而活，为校长而活，这样有意义吗？“人不能总是为别人而活吧？”所以这个时候，必须超越，必须得提升自己的境界。第三重境界那就是科学境界，也就是我们经常讲的要做科研型的老师。那时你就不是为谁而活了，你是在为学问而活了。你总是想方设法提高学生学习的效率，不断更新是自己的理念和方法，“怀着一种憧憬、怀着一种期待、怀着一种惊奇进入了课堂。”“你在试验你的思想，你在考量你的做法。”你在教学过程中找到了做学问的趣味，这应该是一种很高的境界了。最后，第四重境界那就是生命境界了。时间就是生命，你每天都在消耗自己的生命，并为更多的生命付出，期待“生命与生命之间的交流，生命与生命的沟通，生命与生命的美丽邂逅。”“支付的是生命，结缘的是生命，最后收获的还是生命。”
每一次上课都要有“活在当下”的思想，如果每次提出问题之后，你都只是在期待一个正确的答案，那你永远只能在焦虑、矛盾之中度过。
其实这对语文老师来说是一个矛盾。提出问题当然期望得到正确答案，有了正确的答案教学才能正常进行，也许数学可以这样想，语文是绝对不行的。王崧舟举了于永正老师上的《新型玻璃》一课，学生反复读过课文之后，注意是反复读，老师提出一个问题：“课文介绍了哪几种新型玻璃？”学生回答说：“课文介绍了五种玻璃，第一种是吃音玻璃，第二种是夹丝玻璃，第三种是吸热玻璃，第四种是变色玻璃。”老师没有让学生马上坐下，而是增加难度，希望学生能说得简洁一些。学生面露难色，想坐下了。如果你是活在下一刻的，那就会遍地寻求答案，麻烦也会接踵而来。于老师却是利用了皮格马利翁效应，他淡定地对孩子说：“孩子，别忙坐下。老师看你有这个能力。要不，再想想？”那是在借班上课，于老师一定不太了解学生的情况，如果遇到的是个差生，那后果又该如何呢？当时全场都十分安静，期待学生的回答，而于老师呢，却一直从容得看着那个孩子。几分钟后，那个孩子做出了这样的回答：“课文共介绍了5种玻璃，它们分别是吃音玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃。”回答得非常简洁，于老师这样夸赞孩子：“说得好，说得妙，妙就妙在‘分别是’三个字，帮你节省了整整十五个字。孩子，如果你刚才坐下去了，你就失去了一次展示自己才华的机会。这样的机会可不多啊！”全场一片掌声。
这就是活在当下，这就是享受课堂，你选择了怎样的生命状态，就注定你将收获怎样的生命。读完了这个篇章，我也一直在思考，我现在出于什么境界，我还应该向怎样的境界奋斗。在每一堂语文课上，我是在享受，还是在备受煎熬？我让那些力图获得新知的生命们，付出了怎样的努力。王崧舟的话寓意深远，可以供我整个教师时代细细品读与思考。最后我找到了黎巴嫩文学大师纪伯伦的一句话，以其与同行共勉，“工作是看得见的爱，通过工作来爱生命，你就领悟到了生命的深刻秘密。”
教师读书笔记摘抄【第二篇】
随着教育事业的不断发展，教师的职责也越来越重要。如何提高教师的教育水平和素质是一个不断探索和改进的过程。阅读是教师不断提升自己的重要方法之一。在这里，我想推荐几本教师必读的书籍，并分享我在阅读这些书籍时所得到的心得体会。
第一段：教育心理学。
我们知道，学生的学习和成长不仅仅是需要知识和技能，更需要有利于身心健康的教育环境和良好的情感体验。这就需要教师有基本的教育心理学知识。其中对我影响较大的是志愿服务活动中阅读的《教育心理学》。它详细讲解了学生基本心理特征、学习过程中的机制等知识，同时也提供了很多针对性的教育方法，如如何提高学生的自我控制能力等等。我在研读这本书时，真切感到把理论融入实践中的重要性，让我更深入地认识到了如何在教学过程中关注学生，引导学生的发展。
第二段：教育学。
除了对学生做好心理和情感方面照顾，教育学知识也是教师必须了解的内容。而在《教育学原理》中，作者详细解释了教育的本质和意义，为教师提出了许多教学原则。我从书中学到了，教育是一种人文科学，人的哲学必须与人的教育理念同步，从而打造出一种合理的教育模式。在实践中，我发现通过这些理论与实践相结合，推进教育的有效性得到了很好的体现，也成为了我教育生涯中的一个有力支撑。
第三段：教学案例。
教学案例所遇到的问题，往往是教学中存在的普遍性问题，如如何提高学生思维素质、如何培养学生的创新能力等。在《教学案例分析》中，作者提出了许多具有实用性的教学案例，这些案例让我能够清晰地理解并把实践与教学融合。对于实际操作，我看到了许多不同的教学方法，可以说是丰富了我的教学经验，提高了我的教学技能。
第四段：调查研究。
教师不仅要教授知识，也要积极地进行调查研究工作，对教学模式、教学效果等进行研究，提高教学水平。在《教学质量评估》一书中，作者提出了细节入微地教学评估方法，是我非常有益的参考资料。通过实际操作，我确实看到了教学质量的提高。
第五段：职业发展。
教师必须具备职业发展的目光，读书也应该是职业发展的一部分。在《教师职业发展》一书中，作者提出了许多职业发展的思路和方法，如发现个人的优点，发展自己的专业技能等。我认为这个角度是非常重要的，帮助我们了解自己的优势，并针对性地发展自己的教学能力和技能，这将有助于教师的职业发展。
总之，教师必读书籍笔记心得体会，不仅涉及到教育理论、教学案例、教育科研、职业发展等各个方面，而且也包括各种实用的教学方法，非常有利于教师提高教育素质和教学水平。希望能够给读者带来一些启发。
教师读书笔记摘抄【第三篇】
学习是人类最宝贵的财富，也是人类最长久的财富。特别是在当今这个高速发展的时代，随着社会的快速进步和科技的不断创新，教育发展成为了推动社会进步的基础。教师干部作为为人师表的代表，更应该积极主动地学习，不断提高自己的综合能力，提升自己的教育教学水平，以更好地服务于学生和社会。在学习中，阅读是教师干部最为重要的学习方式之一。是的，读书笔记的写作可以帮助教师干部更好地抓住书中的内容和思想，准确而灵活地运用于自己的实践中，不断积累知识和教学技能，提高自己的教学品质。
第二段：关于读书笔记的重要性。
读书笔记是读书的重要组成部分，它不仅是对于我们读书理解的展示，更是对于我们个人发展的提升和提醒。通常情况下，人们都会将阅读和写作分开，认为这是两种截然不同的学习方式。但实际情况并非如此，阅读和写作是相辅相成的，一个人的阅读能力和写作能力都决定于对文本的理解和思考。读书笔记使人们在阅读的过程中能够更好地思考和吸取知识，提高自己的阅读能力。而且，读书笔记也是自我发展和学习提升的重要记载，有助于方法论的建立，帮助人们更好地融会贯通，达到知行合一的目的。
读书笔记是一个个人化的过程，可以根据个人喜好和需要来确定笔记的方式和内容。一般而言，读书笔记应该包括书中内容的摘要、个人的思考、书中的名言、段落的总结和反思等。笔记应该写得简洁明了，尽可能地削短文章，保持笔记的清晰和精准。对于书中的观点和思想，应该自己主动地拓展和深化，进行分析和总结，而不仅仅是书中的谈论。书中的一些名言和段落应该被标记下来，对于重难点内容，应该重点记忆和理解。总之，读书笔记的写作应当是一个针对自己的学习过程的个性化总结和收获。
第四段：读书笔记的实际应用。
读书笔记不仅仅是一个人阅读后的总结，同时也是实践的指南和成功经验的归纳。通过读书笔记的整理和总结，人们能清晰地认识到不同场合下掌握不同内容的重要性，并将这种掌握方式应用在实际的教学和管理工作中，帮助教师干部们更好地应对各种复杂的局面，提高工作能力和服务水平。同时，读书笔记也是教师干部评价他人工作和学习的关键标准。教育机构要求教师干部阅读和笔记在于教育机构更能掌握教师干部的实际教育和学习情况，进而为教师干部们提供更优质的容器和平台，促进教师干部个人能力和实力的普遍提升。
第五段：结语。
读书笔记是一个帮助人们梳理思路和收获经验的良好方式。对于教师干部来说，它更是提升自身能力和展现个人价值的重要保障。在日常工作和生活中，教师干部们也应该用心地对待阅读和写作，不断积累理论和实践的经验，从不同的角度思考问题，加强实践与思辨，提高自己的综合素质和化用能力，使教育工作更趋完美，让我们基于读书笔记，为教育的革新和教师干部的能力提升做出更大的贡献！
教师读书笔记摘抄【第四篇】
作为护理教师，我们时刻面对着庞杂而繁忙的教学工作，需要时刻保持自己的专业水平和知识更新。因此，读书成为了我们不可或缺的一部分。在阅读的过程中，我们需要做好读书笔记，以帮助我们更好地总结、吸收和分享所学知识。下面，笔者将分享自己关于护理教师读书笔记的心得体会。
一、记录重点思想，梳理论述逻辑。
读书只是第一步，将书中的内容整理出来，才是真正的汲取知识的过程。因此，读书笔记的基本功能就是记录书中的重点思想和梳理论述逻辑。我们可以用不同颜色的笔记本或者标记来标示出重点内容，以便于之后的复习和引用。同时，在记录的过程中，我们需要尽量简明扼要地将作者的观点和论述整理出来，确保我们可以清晰地理解和传达所读书籍的核心思想。
二、思考延伸，丰富自己的见解。
在读书笔记中，我们不仅限于将书中的内容原封不动地记录下来，还要尝试进行思考延伸，以丰富自己的见解。比如，可以针对书中的观点提出问题或质疑，并寻找其他相关资料加以论证或补充。这样的思考延伸可以让我们更深入地理解书中的内容，同时也有助于我们形成自己对问题的独立见解。当我们将这些思考写入笔记中时，可以标明是自己的思考还是书中的观点，以方便区分。
三、实例解读，提升实际应用能力。
护理教师的工作注重实践能力的培养和提升。因此，在读书笔记中，我们可以通过举例或案例解读的方式，将书中的理论联系到实际应用中。这样做可以帮助我们更好地理解和运用所学知识，同时也便于我们在教学中向学生做出更具体、更实用的解释和指导。当然，在使用实例解读时，我们需要注意保护患者隐私，并注重案例的合法性和公正性。
四、交流分享，促进共同进步。
读书笔记不应该只是堆积在自己的抽屉中，而应该进行交流分享，促进共同进步。我们可以组织护理教师的读书交流活动，分享自己的读书笔记和心得体会；或者将读书笔记整理成简洁明了的文章，发表在学术期刊或护理教育论坛上，以便更多的人受益。通过交流和分享，我们可以从他人的读书笔记中汲取新的思想和观点，促进自己的成长与进步。
五、不断充实，追求知识更新。
护理教师的学习之路永远没有终点，在读书笔记中，我们应该不断充实自己，追求知识的更新。读书笔记应该成为我们知识储备的一部分，每当我们需要启发和参考时，可以随时翻阅并再度受益。同时，我们也应该保持对新书籍的关注，并在学习的道路上持续不断地前行，以保持自身的学术竞争力和教学水平。
总结起来，护理教师读书笔记的心得体会可以归纳为四个方面：记录重点思想，梳理论述逻辑；思考延伸，丰富自己的见解；实例解读，提升实际应用能力；交流分享，促进共同进步。同时，我们要不断充实自己，追求知识的更新。只有这样，我们才能在护理教育的道路上不断成长和进步。钟摩斯曾说：读书使人充实，讨论使人精确，写作使人思考。希望我们作为护理教师，在读书笔记中获得思想的充实、教学的精确和思考的提升。
教师读书笔记摘抄【第五篇】
最近，我读一本书，名叫《伊索寓言》。其中有1篇名为《蚊子与狮子》的寓言，我深受启发。
一个欠债的人当着债主的面卖自己仅有的一头老母猪，并吹嘘自己的猪多么厉害：土地女神节下母猪，泛雅典娜节下公猪，酒神节还会下山羊！
我看之后苦笑几声，这位欠债人真得！他的猪会生羊！这在当今社会里真可谓轰动全球的一大新闻！这个欠债人真无知，真愚昧，猪可能生羊吗？他为逃脱债主追债，不惜撒下这种弥天大谎，为自己的利益，不惜为不可能的事情作伪证。其实这么做，只会让相信你的人不相信你，而不相信你的人更为厌倦你。
做什么事都要实事求是，这样你才能问心无愧，别人才会相信你，而像那位欠债人，买主本是很诚心的，债主也很放心，可他撒下这种谎话，也许再也没有人买他的猪，债主们也会很讨厌他，甚至会把他告上法庭，到那时，他就是自作自受，自食其果。
同学们，做人要诚实，如果不诚实，人生的彩虹将会少一种色彩。
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见五光十色的生活现象，又发现生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
但是，我在现实生活中，还确实碰见一回这么傻的"山羊".那次我去旅游，车上突然有一个人说要换点零钱。我只瞥那人一眼，便觉得它他长的贼眉鼠眼的。大概因为这个缘故，全车的人没一个人理他。那个人说的很诚恳，直到说第三遍时候，终于有一个人站起来，说：我和你换吧！那人好像很激动，左一声大哥右一声大哥的喊，还说可算遇到个好人。
等到他俩换完钱，那个想换零钱的人便说他有点事儿，在汽车刚一到站，就匆匆忙忙的下车，一会儿就消失。等到汽车又上路的时候，只听那个换钱的人说："哎呀，妈呀！这是假的！"只见他两手拿着一张百元大钞在阳光底下反复的照来照去。没一会儿，便一屁股坐在座位上说："那些钱是给家里买东西的呀，那人怎么那么缺德呢？"我看着，心想：又一个狡猾狐狸和愚蠢的山羊出现。
而《牛和蛙》的故事则告诉我们另外一种道理。这则寓言讲述一个青蛙看见牛以后，非要和牛比一比到底谁大，最终却把自己的肚子撑的爆裂。我觉得这个青蛙好笨呀！它不应该和牛比到底谁大，而要和牛比谁比娇小，这样不就取人之短，补己之长吗？也不会再出现肚子爆裂的事情。而在我们现实社会上，不也是这样想的吗？我们的每一种缺陷不是都有补偿吗？吝啬说是经济，愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵活，无才便说是德……因此，世界上没有自认为一无可爱的女人，也没有自认为百不如人的男子。这样，彼此各得其所，当然都会相安无事。但如果都像那只青蛙一样的话，那世界将会变成一个什么样子呢？真是无从想象。
《乌龟和老鹰》通过一只乌龟非要让老鹰教它学飞翔，结果从高空中落下来从而摔死的悲剧告诉我们：任何事情都有自己的规律性，决不可违背这个规律。这篇寓言又让我想起一个成语故事，那就是《揠苗助长》。《揠苗助长》讲述一个农民嫌自己的庄稼长的太慢，便想出一个自认为很聪明但实际上却很愚蠢的办法。他花一上午的时间把自己地里的秧苗都一个个的拔高许多，这样看起来，它的苗子确实长的很快。可家里人听说这事之后，就又马上跑到菜地里看看，只见地里面所有的秧苗非但长高，而是全都枯萎。这个小小的成语故事和《老鹰和乌龟》的意思相同，它让我们懂得：一切事物都要有顺其自然。
伊索寓言》相传是古希腊一位曾经是奴隶可是因为具有聪慧才气而被释放的人——伊索所著的，正是拥有这种历史，才使我开始看上这本书。伊索内容的人物设定很有特点，绝大多数是以动物与人或者全都是动物为主角的，这样的优势是很明显的。作者不用再去费时间来描述主角、配角的独自性格。只要写出一种动物就会马上使人们联想到其本质，从而很好让人们从不同的角度来认识对于寓言的寓意。
而且这种用动物代替人的手法也十分地生动典型，狼代表奸诈、狐狸代表狡猾、牛代表老实、兔子代表急躁或机智、老鹰代表有志气的人。伊索寓言的内容看上去都是十分的短小精练，没有任何过长的背景描写或者是心理描绘。几乎只是像"流水账"一般的简洁明，1篇富含深涵的文章就只有四五百字。尽管只是简单的叙述和对话，去更给读者更大的空间去思索。所谓"横看成林侧成风",在不同的人眼里对于同一个寓言里都会自有一番见解。简单的构造使得读者可以自由地深掘故事的本质。
伊索的故事往往是以某些主角（动物）在悲惨的下场下来京时告诫人们，如：《乌鸦与狐狸》、《鹿的脚与角》、《羊与狼》等等，在自然而然的情况下就给于人们强而有力的说服，使人不得不点都赞同。由于《伊索寓言》是否确有其人现在仍有争论，并且由于在中世纪的一些寓言也被冠于"伊索"之名，因此现在的《伊索寓言》的版本不尽相同，其中的故事也有些良莠不齐。
当然值得注意的一点是，我在看《伊索寓言》时，发现往往在《农夫与蛇》等故事中的寓意很深刻简易，可是有部分的寓言实在难以理解，不知作者在讲什么，甚至有一些寓言荒诞极，有种莫名其妙的感觉。
而编者的一段话解说原因：因为《伊索寓言》中有的故事良莠不齐，因此不必一定要从一个寓言中获得什么教训，仅仅作为消遣的小故事略读一番即可。()看完后，我也觉得的确我太钻"牛角尖"。而《伊索寓言》中有些寓言可能只因为作者怕读者太难理解，所以在最后添上一句："这说明xxxxxxxx",看上去实在是把我的想法给抑制住，反而不太合适，有画蛇添足之感。总的来说，《伊索寓言》值得学习牢记在心的教训是很多的，故事内容也相对比较精彩，而2分钟就能看完、看懂1篇寓言，所以我对这本书的评价是很不错的。