一年级数学教育教学工作计划 一年级数学教育工作总结范文(精彩4篇)

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一年级数学教育教学工作计划【第一篇】

201x年已接近尾声,本学期在一年级各位老师的指导下,通过自身的不懈努力,在工作上取得了一定的成果,但也存在了诸多不足,一年级数学工作总结。回顾过去,终于可以静静地想一下,在即将过去的这一学期里,自己干了些什么?有何收获?有何遗憾?又有何感想?现将工作总结如下:

一、培养良好的学习习惯。

孩子刚刚进入学校学习,最重要的不是“学会”而是“会学”,培养孩子良好的学习习惯,对刚入学的孩子来讲,这是重中之重,如按时到校,上课积极参与学习,按时完成作业等。同时培养孩子认真细心的习惯。如让孩子做业自己检查,看清题目,认真书写、计算等,这对以后的教学非常有益。此外还要注重培养孩子专心听讲的习惯。教师在上课时即使精力充沛,眼观六路,耳听八方,也会在某些时候有疏忽,因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。

二、改变了师生的角色。

做为老师,注重处理好老师与学生之间的关系是至关重要的。如:在集合排队时,总是有几个调皮的学生不听指挥,甚至在打闹追逐,每次都要一遍遍喊他们的名字,才不慌不忙的走到队列中来。继续这样下去会影响到整个班级的纪律,还会影响到其他学生,可要想想办法。在一次做题中,让我惊奇的是那几个不会站队的人作业写得又快又好,我就借此机会,站队时我特意表扬了他们,并说他们都很聪明、很厉害,不但上课做题进步了,而且今天的站姿也是咱们大家学习的榜样。他们都笑着点点头,果真有很好的效果,现在他们都起到了带头的作用,也学会督促其他同学站队对立。现在集合站队打闹,拖拖拉拉的现象不复存在了。

三、换种形式上课。

有一段时间,在与班主任的交流中,发现学生很听话,课堂纪律很好,但就是课堂气氛有时活跃有时不活跃。经过自己的深思熟虑,在一节复习课上,我将复习内容都以题目的形式出现,每一种题型都有四道题,而且难度相当,将全班分成四组,请每组同学上黑板擂台赛,当然,这其中要照顾到每个学生的知识水平,例如,给成绩较好的学生做较难题,给成绩较差的学生做简单、基础题,总之,根据学生的能力选叫不同的学生,以便将他们参与的积极性调到最高,同时又大大培养了他们特别是基础差的学生的自信心,工作总结《一年级数学工作总结》。在部分同学在黑板上板演的同时下面各组同学先完成自己组内题,(可以讨论)。快的学生继续完成别组的题目,然后请下面学生交换批改黑板上的别组题目,并给予评分,我来做记录,交换批改的目的很明显,达到巩固提高的作用。学生积极性很高,连以前从来都不主动回应老师问话的同学也积极主动上黑板做题,一节课下来班上几乎每个同学都有了做题或回答的机会,同时给那些成绩较差或不积极的同学更多的机会。时间过得真快,一节课转眼结束了,学生还意犹未尽,我也觉得很轻松,很开心。这样一节课的效果明显比以往复习方法好,因此,我得到了这样一个启示:真正的备课是要备学生,而不是一、两本教学参考书所能解决的,将教材备得再完美、再详尽,没有备学生也是枉然。只要教师根据本班学生的实际情况,采取合适的教法,就会有意想不到的效果。

四、尊重学生,相信学生。

教师有教师的尊严,学生也应有学生的尊严。每一个学生不论他的学习成绩是好是差,道德是否有缺陷,他的人格都应该受到尊重。一位教育家说:“教师与学主的脸是对立的,但感情不能对立。”教师首先要尊重每一个学生,只有尊重学生,才能赢得学生的尊重,如果老师经常讽刺、挖苦、斥责学生,那么学生就会失去对学习的兴趣、信心,乐观豁达的态度,创造力,等等,往往就这样被泯灭了,严重的甚至造成师生无形中对抗,酿成种种悲剧。教师要发自内心地爱学生,学生只有感受到老师的爱和尊重,才能快乐学习,健康成长。教师爱学生,就要相信学生,要树立“无差生观”

“相信学生会成功,肯定学生每一次获得的成功。”谁都渴望成功,大人如此,小孩也如此,作为教师要有一颗信任之心,才能让每个孩子获得成功,享受成功的快乐。我想这些快乐不仅要善于发现,也需要去创造。这种创造不仅需要真诚,理解,关爱,有时候有些细小的事情也有很大作用。

看着孩子的点滴进步,点滴成长,深感欣慰。同时,教学工作还有待进一步加强,在教学的过程中也存在一些问题,在今后教学中还要向其他老师吸取经验,做好课后反思工作。另外,在纪律方面还有待加强,给自己多点耐心,让自己积累更多的经验,方便今后教学工作管理。

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一年级数学教育教学工作计划【第二篇】

本学期,我担任小学一年级的数学教学工作和班主任,作为一名新教师,我带着忐忑的心情接受了任务。大家都说一年级学生数学好学,无非就是1+1=2,可就有些孩子对数学学习不感兴趣。表现“淡漠”,数学课不是玩就是一言不发,家长急,我更急,怎样才能让孩子对数学有兴趣呢?在课堂上我尽量使用一些游戏、故事,比赛等方式增强学生学习数学兴趣,课堂中我还会穿插一些手指操让学生动动,不让孩子觉得数学课堂是枯燥的。同时,现在的孩子比较依赖家人,什么事情都有家长包办,所以根本不懂什么叫学习,更别说要学好数学这门学科了,要想提高这门学科的成绩,岂不是难上加难吗?这给我的数学教学工作带来很大的困难,如何来解决这个问题呢?我采取了以下措施:

1.首先,绝对抵制多做题。题海战术只会让孩子失去学习的兴趣。

2.培养学生认真书写的习惯。认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义。

3.找一些有趣的数学题目,培养孩子的逻辑思维,最好家长陪同做,孩子做对了,请不要吝啬您的赞美。题目一定要有趣,具有思辨性。

4.适当的以比赛的形式做题,培养数学兴趣,提高孩子的竞争意识,同时也让他们从比赛中体会成功的喜悦。

5.让学生喜欢上老师。数学老师很重要,小学老师对孩子将来的学习有非常大的影响。经过一段时间的相处,我对两个班学生的情况大概了解了,下课后我经常会和孩子聊天,一起游戏,这使我和学生之间的距离越来越小,我的数学课堂也渐渐的活起来了,数学教学也能正常运行了。学生有问题也敢于说了。

另外对于班级的后进生,一开始简单的问题他们都不会的时候,我的心情就会非常失落,后来我认为面对后进生,我们应该用宽容的态度来对待,毕竟每个孩子的发展存在差异。首先,我先与几位家长交换意见,发现孩子存在几个问题:

(1)在家太过依赖家长,由于他们识字量较小,家长通常都会帮助孩子读题,使孩子养成了以来的坏毛病,班上其中有这样一名学生,刚开学的时候,发现他总是把这道题的答案写到下道题上,后来与家长沟通后,发现孩子的妈妈通常读题后都指着空格让孩子填写答案,所以孩子都是在妈妈的引导下填写答案的,后来我与家长商量方法锻炼孩子的独立性,先让孩子独立读题,做题,遇到不会的,再帮助读题,让他自己思考,不给予提示,经过几个月之后,这个孩子有了明显的进步,能独立做题,而且有一定的正确率。

(2)注意力不集中,无论上课,写作业还是考试时。我们班有个学生,开学时并不差,经过一段时间,成绩下降比较明显。记得有次考试后,她的成绩令我“大吃一惊”,通过与家长交流,我想帮她把错题捋一遍,主要看她是马虎还是不会,针对性地进行教育,如果是不会,可以让家长或者老师重新教一下,如果是马虎,平时在教育孩子的时候就要注意提醒。通过让她把试卷重新做一遍之后,发现她并不是不会,而是没有理解题目要求,在考试读题时,她根本没听,注意力没集中。在后来,不论是考试还是其他做什么事情时,我都比较注意这个学生,时刻提醒,现在这名学生也有了一定的进步,我感到很欣慰。

一年级数学教育教学工作计划【第三篇】

小学一年级的学生,都是刚刚入学的儿童,天真浪漫,爱说爱动,对自己的行为不会约束,注意力特别容易分散。在课堂上,经常玩一些与学习无关的东西。我认为这样太影响学生的学习了,然后就大力限制孩子的“动”,有的还认为是孩子患了“多动症”。上课不专心听讲,老师很批评,家长大力责备,孩子上一堂课下来又苦又累,时间长了就会产生厌学情绪。如果我们当一年级的老师,能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从刚开始就培养起他们强烈的求知欲、良好学习习惯,对孩子们来说,对今后的学习是致关重要的。

六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课,根据教材的内容,自编一段故事,从讲故事开头,创设一种情景,再进行一组富有启发性的提问,来导入新课。我班有四十八个学生,单靠教师控制课堂纪律,教学秩序很难。但一说到讲故事,教室立刻安静下来,个个竖着耳朵听讲。故事讲完了,孩子们还沉浸在故事里,动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。例如,在教学10以内数的比较大小”时,编了一段这样的小故事:今天是小松鼠的生日,小牛和小山羊约好,一起到森林里给小松鼠庆祝生日。它们一大早就来到车站,买好车票。小牛的座位号是8,小山羊的座位号是9。过了一会儿,小猴开着中巴车来了。小猴想考小牛和小山羊,给它们说,谁的座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没有学过比较一位数的大小,你看看我,我看你,不知道怎么办。小朋友,你们能帮帮小牛和小山羊吗?孩子们个个跃跃欲试,积极性很高,谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时加以引导,学生很快地学会了一位数比较大小的方法。

低年级孩子还处于形象思维阶段,文字、图形、声音、动画等不同形状的信息在都吸引着孩子们的感官,上课是我经常给学生画一些水果,动物,和他们喜欢的事物,来激发学生获取信息和新知识的的需求。例如,在学习“5的认识”的课堂上,我在黑板上放了用红卡纸剪的5只小鸟,用磁铁吸在黑板上,让孩子去分,孩子很乐于参与,分的很方便,记忆也很深刻,学的兴趣很浓.

小孩子的思维是从形象思维开始,然后到抽象.根据低年级小孩好奇好动的特点,上课时,我很重视学生的实际操作。让学生在操作中动用感官,通过积极思维,获取知识。这样既利于学生对知识的理解和掌握,也有利于发展学生的思维。每让学生进行一种操作时,必须首先要求学生看清题意,再想一想,根据题目要求,你在操作时先做什么,再做什么,该如何做。坚决克服不思考,盲目动手的坏毛病。例如,在学习8的认识及组成时,我让学生动手用8个圆片来分成2推可以怎样分?要不重复也不遗漏的分,在摆一摆和想一想的基础上,再让学生用自己的语言说一说摆的过程。一年级的学生年龄小,语言表达能力差,所以在学生讲述时,一般先让学生照自己所摆的学具,或是与同桌讲讲“悄悄话”,做到人人都有机会讲,从而得到锻炼。

小学一年级的学生最喜欢玩游戏。在课堂教学的后半段,适当运用游戏和活动,有利于培养学生的学习兴趣和热情,符合小学生好奇、好动,注意力集中时间短的特点,能防止课堂教学后期容易产生的精神分散,从而调动学生学习的积极性。比如:在教学10的认识及组成后,我找10个同学上讲台教师随手发给他们每人一张数字卡片,在台下也发10个数字卡片给一些表现好的学生,让台上和台下的学生的数字合起来是10就是好朋友。让台上的学生依次举起手上的卡片说我的好朋友在哪里?台下的学生边说边举起卡片说你的好朋友在这里。游戏可以使学生动手、动口、动脑,锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。同时渗透思想教育,培养良好的学习习惯,使孩子更乐学。

一年级数学教育教学工作计划【第四篇】

1、巩固20以内的退位减法的计算方法,弄懂算理,并提高联系的速度。

2、培养学生认真仔细的学习习惯。

能快速地计算出20以内的。退位减法。

能根据已知的一个条件提出数学问题。

1、师:小朋友们,前面我们学习了20以内不退位减法,现在老师想考考你们的计算能力。出示练习四第3题卡片,以开火车的形式向学生提问。

(学生高兴紧张地回答老师所出示意的计算题。)。

师:同学门刚才表现得很好,现在老师和你们做一个游戏。

2、出示练习四第5题:请两队同学上台分别拿着算式卡片和得数卡片。然后请同学们把算式卡片与正确的得数排在一起。

(学生高兴的'做游戏。)。

(学生思考做题)。

师:同学们说得很好,你们会做吗?

2、a:出示练习四第7题:师:大家从这幅图中知道什么?

(学生说意图)。

b:分组讨论:这道题你是怎么想的?

(学生说想法)。

c:你们能提出问题吗?

(学生提问题)。

d:你们能根据刚才所提的问题算出得数吗?

(学生算得数)。

出示练习四第6题,师:谁能把这道题的题意说一下呢?

(学生说题意)。

师:你们说得很好,现在我们来比赛一下,看谁做得又快又正确。

(学生比赛做题)。

同学们,说一说这节课我们复习了什么内容?你们有哪些收获?

请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。

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