数学日记三年级(通用4篇)

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数学日记三年级【第一篇】

一天,我在家玩的.时候,妈妈说:“你能做这一个题吗?我说:什么题啊呀?妈妈说121×12=?我算了算,怎么也算不出来。只好请教妈妈了,妈妈给我说:是这样算的,先把数位对齐,个位对个位,十位对十位,,位数多的做被乘数,位数少的做乘数,先用乘数的个位与被乘数的每位数相乘,然后用乘数的十位数与被乘数的每位数相乘,注意(这次的得数要从十位数对齐开始算)最后两个得数相加,就可以算出来了,妈妈又说:其实多位数乘两位数很简单,只要你一位数乘多位数会做,然后你把数位对齐仔细一点就绝对没问题了。我试着按照妈妈说的方法去做,结果一下子就算出来了,今天我真高兴,我学会了多位数乘两位数的乘法,以后遇见其他的我都会做了,今天真开心。

2.算三八二十四

今天晚上,妈妈姐姐和我一起来算三八二十四。我们每人出一张牌,四张牌分别是过了一会儿,我就会用两种方法做了,一种是9-7=2,8-2=6,4×6=24,第二种是7-4=3,9÷3=3,8×3=24,妈妈说还有第三种,可是我怎么想也想不出来啊,只好请教妈妈了,妈妈说还可以这样算8+4=12,9-7=2,12×2=24.今天真开心呀,我不仅学到了加减乘除法的混合运算,也知道了三八二十四可以用不同的方法运算。

3.三亚湾

一天,妈妈带我去三亚湾海鲜市场。我们来到一家海鲜店,问虾子多少钱一斤,老板说35元,妈妈说“买两斤多少钱”妈妈问我。我说35×2=70元。后来我们到处逛买了贝壳花了65元,海螺花了35元,螃蟹花了78元,回家的路上妈妈问我今天一共花了多少钱?我在那里一个一个口算,算了很久总算算出来了,妈妈说其实你用下简便方法不是更快吗说:65+35=100,70+78=148,一共就是248元,这样是不是比刚才你的方法快多了啊,我听了直点头,今天我不但吃到了很多海鲜,妈妈也教会了我很多简便方法计算。

4.怎样便宜

下午,妈妈叫我去超市买火腿肠,我来到了卖火腿肠的地方,看到了包装的是元有十根,旁边有散装的4角一根,怎么样才便宜呢?我算了算散装的买十根要4元,而包装的要元,所以我就买了散装的火腿肠。回家后我给妈妈讲了刚才我买火腿肠的经过,妈妈说我我长大了懂得节约了,今天真高兴啊。

数学日记三年级【第二篇】

数学是一门让人充满热情又让人头痛的学科。在学习数学的过程中,每个人都会有不同的体验和收获。最近,我们班开展了一次有趣的活动——数学日记写作。通过写数学日记,我不仅体会到了数学的有趣之处,还提高了自己的数学思维能力。下面,我将分享我的心得体会。

第一段:数学日记的初次体验

作为一个对数学充满恐惧的学生,我一开始对数学日记持有怀疑的态度。然而,在老师的引导下,我默默开始尝试写数学日记。这一次,我选择了讲述解代数方程的过程。在写作的过程中,我尝试着运用语言描述数学问题,通过文字来表达数学的逻辑。虽然开始时感到困难和不知所措,但通过不断琢磨和修改,我渐渐找到了感觉。在这次初次体验中,我深刻体会到了数学与语言的巧妙结合。

第二段:数学日记的价值所在

通过数学日记,我发现它不仅仅是一种表达的方式,更是一种提高自己数学思维能力的途径。在写数学日记的过程中,我不得不反思自己的学习,去总结和归纳知识点。这样一来,我不仅可以更好地理解数学问题,还可以更深入地分析解决问题的过程。尤其是在写日记时,我会将问题的思考过程逐一记录下来,并清晰地表达我是如何得到答案的。这种思维反思的过程不仅让我更好地掌握了知识,还锻炼了我的逻辑思维和表达能力。

第三段:数学日记的鼓励与反思

在写作数学日记的过程中,我慢慢发现,这种方式可以极大地激励我对数学的兴趣。每次写完1篇日记,我感到一种成就感,更有动力去探索更深层次的数学知识。而且,数学日记也为我提供了一个反思自己学习的机会。通过回顾写过的日记,我可以看到自己在哪些地方还存在不足和问题。这种反思可以帮助我找出自己的学习方法和策略上的不足,并加以改进。

第四段:展示数学思维的交流平台

在班级里,我们经常会相互交流自己的数学日记。这是一个非常有益的交流平台,让我们互相学习和借鉴。每次听到同学们分享自己的思考和解题过程,我都能够受到启发。他们的不同思路和解法给了我新的思维角度,让我看到了数学的广阔和多样。通过数学日记的交流展示,我收获了更大的知识和思维的宽度。

第五段:数学日记的启示

通过参与数学日记的写作,我深刻地认识到数学的魅力与重要性。数学日记提供了一种开放的思维方式,让我们能够更好地理解和应用数学知识。通过文字描述解题思路,我们可以提高自己的分析和解决问题的能力。而且,数学日记也是一个个人成长的过程,让我们不断反思和改进自己的学习方法。无论是对于数学爱好者还是数学学习者来说,写数学日记都是一种宝贵的学习和思考的机会。

通过这次数学日记的写作,我体会到了数学的趣味性和深度。数学不再是单调的运算而是充满了创造力和乐趣的学科。我相信,在今后的学习中,我会继续坚持写数学日记,通过文字感受数学的美妙,并不断提高自己的数学思维能力。

数学日记三年级【第三篇】

下午放学时,班主任老师给我们布置了一道家庭作业,要求大家想办法测算一次性筷子的体积,并用

数学日记

的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业,表面上是一次数学实践活动,实际可能寓意更深,因为一次性筷子的使用与环保有关。

一回到家,我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形,怎样才能测算出它的体积呢?我思来想去,一会儿抓耳挠腮,一会儿摇摇头……,终于,有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中,这样容器中的水就会溢出来,溢出水的多少不就是筷子的体积吗?可是筷子比水轻,会浮在水面上,又该怎么办呢?可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?我想应该是可以的,但这些办法测定起来又都太麻烦了,要是有更简便的方法该多好啊!经过冥思苦想,我终于自豪的笑了。

数学日记三年级【第四篇】

最近我在学习数学口算中有了一些收获和体会,我想将这些心得和体会记录下来,希望能够帮助到其他学习口算的同学们。在我学习口算的过程中,我逐渐体会到口算的重要性和优势,同时也找到了一些提高口算能力的方法和技巧。

主体1 口算的重要性

口算是数学学习中的基础,它能够以一种直观的方式锻炼我们的思维能力和逻辑思维能力。口算不仅可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识,还能够培养我们的注意力和观察能力。而且,口算还能够提高我们的计算速度和准确性,使我们能够更加高效地解决各种数学问题。

主体2 口算的优势

通过口算,我们可以提高我们的大脑运算速度,从而更快地解决各种数学问题。而且,口算还可以增强我们的记忆力,帮助我们更好地记忆数学公式和规则。此外,口算还可以培养我们的思考能力和解决问题的能力,使我们在面对数学问题时能够迅速找到解题的思路和方法。

主体3 口算能力提升的方法

要提高口算能力,首先要掌握好基本的口算技巧,例如竖式运算、快速乘法口诀等。其次,我们可以多进行口算训练,每天进行一些口算练习,逐渐提高我们的计算速度和准确性。此外,我们还可以利用口算游戏和口算比赛来增强我们的口算能力。通过这些方法的不断实践和积累,相信我们的口算能力会得到显著的提高。

结尾

通过口算的学习和实践,我深深体会到了口算在数学学习中的重要性,也发现了许多提高口算能力的方法和技巧。我将会继续努力学习口算,不断提高自己的口算能力,在数学学习中取得更好的成绩。同时,我也希望能够帮助到其他学习口算的同学们,共同进步。口算是一项需要长期积累和坚持的训练,相信只要我们勤加练习和不断努力,口算能力一定会得到显著提升!

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