通讯方式的变化大全最新8篇
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通讯方式的变化大全【第一篇】
探索理解提高生产力、发展经济对于人们改善生活所起的决定性作用。
（a.旧的“四大件”指的是“三转一响”——缝纫机、自行车、手表、收音机。b.新的“四大件”原先指的是彩电、冰箱、洗衣机、空调；现在正朝着电脑、手机、住房、汽车发展。）。
承上启下，教师讲授：从旧的“四大件”发展到新的“四大件”，说明我们的生活发生了巨大变化，就象俗话所说的那样——芝麻开花节节高。为什么会发生这么大的变化呢？请同学们阅读课文。（安排学生阅读，要求作出读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）。
组织学生学习和探究新课。
衣食住行的变迁。
1哪位同学来介绍一下改革以前人们衣着有什么特点？（被称为“蓝(灰)色的海洋”，很单调，而且要凭“布票”购买衣服。）。
2现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰？（不仅用来遮羞御寒，而且可以展示个性、显示风度，变得丰富多彩起来。）。
教师引导学生回顾“xx年‘走进历史’展览会”上见过的《计划经济时代里的票证》，联系“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的内容，说明那时人们不但“穿”的单调，“吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。
通讯方式的变化大全【第二篇】
随着社会的发展和科技的进步，人们的出行方式也在不断演变。从最初的徒步旅行到现在的高铁、飞机、自驾等多种出行方式，不仅提供了更多选择，也给人们带来了不同的体验和思考。在这个动态变化的背景下，我对出行方式的改变有了一些心得体会。
首先，出行方式的改变让人们的出行更加便捷快速。20世纪初，徒步是人们最主要的出行方式，出门要花费很长时间。而随着交通工具的发展，人们的出行时间大大缩短。例如，高铁的出现使得人们可以在几个小时之内抵达远方城市，机场的建设则缩小了城市之间的距离。这些便捷快速的出行方式，大大提高了人们的生活效率，也让人们更加方便地探索世界的各个角落。
其次，出行方式的改变也给人们的生活带来了更多的选择。从最初的徒步、骑马、乘船到现在的汽车、火车、飞机，出行方式的多样化让人们可以根据不同的需求选择合适的方式。如果是短途出行，我们可以选择自驾车或者公共汽车；如果时间充裕，可以选择慢慢行走或者骑自行车；如果想要飞越大洋，飞机就是最好的选择。这些出行选择丰富了我们的生活，让我们可以根据自己的喜好和条件选择适合自己的方式。
再次，出行方式的改变让人们的交流更加便利。过去，人们的交流很受限于地理位置的限制。但随着出行方式的改变，人们的交流范围更加广泛。无论是旅游还是商务，我们都可以通过不同的出行方式与他人进行交流和合作。例如，坐飞机可以飞到世界各地，我们可以去不同的国家和地区体验不同的文化；坐高铁可以在短时间内到达不同的城市，我们可以与当地的人民交流，了解他们的生活和思想。这种交流不仅促进了社会的发展，也丰富了我们的心灵。
最后，出行方式的改变让人们对环境保护有了更深的思考。过去，人们的出行主要依赖于燃煤、石油等能源，给环境造成了很大的污染。然而，现在的出行方式却越来越注重环保。新能源汽车、高铁等的出现，减少了对传统能源的依赖，减少了尾气排放，对环境的影响也大大减少了。出行方式的环保改变让人们意识到保护环境的重要性，也促进了社会对环境保护的重视。
总之，出行方式的变化带给人们更多的便利、选择、交流和保护，也让我们对生活有了更深入的思考。在未来，出行方式的改变还将继续进行，我们需要更加科学地选择和利用出行方式，使其更好地适应社会的发展和个人的需求。
通讯方式的变化大全【第三篇】
随着科技的不断发展和社会的进步，人们的出行方式也在悄然地发生着变化。从徒步到坐车，再到如今的自驾、共享出行等，出行方式的变化不仅仅是交通工具的更新换代，更是社会文明进步的产物。在过去几年中，我身边的出行方式也发生了很大变化，让我深切体会到了出行方式变化带来的便利和改变。
第一段：徒步-新技术方便生活。
曾经，我出行的方式主要是徒步。记得小时候家附近没有什么交通工具，出行只能依靠脚步。从家到学校，我要走上半个小时的路程。那时候，我每天都感觉腿酸背疼。然而，随着新技术的涌现，人们的出行方式开始出现了变化。公交车的出现带给了我更多的便利，不仅缩短了我回家的时间，还能避免一些恶劣的天气。在公交车上，我可以欣赏风景，还能结交一些朋友，大大丰富了我的生活。
第二段：坐车-时尚与舒适并行。
随着城市化进程的加快，汽车逐渐成为主要的出行方式之一。坐车不仅节省时间，还有时尚的感觉。我还记得，上大学的时候，父母为我购买了第一辆车，这让我感到非常开心。坐上车，我可以穿着时尚的衣服，听着自己喜欢的音乐，感受舒适的气温，完全摆脱了以往公共交通工具的不便。汽车的出现改变了我的生活，它不仅给我带来了便利，还塑造了我的形象，让我更加自信和有魅力。
第三段：自驾-自由与探索并重。
但是，随着社会的发展和个人经济水平的提高，自驾成为了越来越多人的选择。我也开始尝试自驾出行，这种方式给我带来了更多的自由和探索的机会。自驾车不仅让我可以随心所欲地选择出行时间和路线，还能尽情地享受旅途的美景。去年暑假，我和几个朋友自驾游了一次，沿途欣赏了壮丽的风景，体验了不同地方的风土人情。自驾给我带来了无限的乐趣，也加深了我与朋友之间的情谊。
第四段：共享出行-绿色与经济并行。
如今，共享出行成为了一种新的出行方式。共享单车、共享汽车等，给人们的生活带来了极大的便利。不仅可以随时随地找到交通工具，还可以通过共享出行的方式减少对环境的污染，实现绿色出行。共享出行的成本也比较低廉，可以帮助人们节约出行费用。我最近也加入了共享出行的行列，通过手机APP随时找到距离我最近的共享单车，并且只需花费几块钱，就能轻松地到达目的地。
从徒步到坐车，再到如今的自驾、共享出行等，出行方式的变化使得我们的生活更加便利和舒适。随着技术的发展和社会的进步，新的出行方式不断涌现，给我们带来了更多的选择和乐趣。变化中的出行方式，不仅是社会文明进步的体现，也是人们生活水平提高的象征。在我看来，无论出行方式如何变化，只要我们能够灵活适应，并且运用科技手段，出行必定会更加方便、快捷、舒适。
总结：随着科技的发展和社会的进步，出行方式发生了巨大的变化。从徒步到坐车，再到如今的自驾、共享出行等，每一种出行方式都给我们带来了特定的便利和体验。尽管出行方式变化带来了不同的体验，但是我们应该保持开放的心态，积极适应变化，享受新的出行方式带来的便利和乐趣。同时，我们也应该意识到出行方式的变化是社会发展的一部分，人们的需求和生活水平的提高推动了出行方式的变化。相信随着科技的不断进步，出行方式将继续变得更加智能、便利和环保。
通讯方式的变化大全【第四篇】
（1）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。
（2）知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。
（3）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。
1、知识与技能：
（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
（2）培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。
（3）培养学生的历史发展观和进步观。
（4）培养学生辩证思维的能力。
2、过程与方法：
（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。
（2）利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。
（3）采用"举办小型展览会"、"编写历史小报"等形式，培养学生的历史发展观和进步观。
3、情感态度与价值观：
（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。
（2）认识到国家关于就业制度的改革，打破"铁饭碗"是社会进步的要求，人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。
改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。
[教学设计思路]。
教师组织学生有"节奏性"的活动，对比观察民国时期、近代的系列照片、社会调查、实物展示等，引导学生主动进入角色，深入理解变化现象及其内涵。
（导入1）。
历史老照片对比（或学生家庭照片对比）。
（导入2）。
改革开放前后新旧四大件对比引入。
（导入3）。
学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。
（导入4）。
刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。
一、衣、食、住、行的变迁。
学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。
1、衣。
[家庭照片展示讲解]。
[服装表演]。
[小品表演]《抢购》。
[数据展示]1990年城市居民衣着人均消费元。
20xx年城市居民衣着人均消费元。
2、食。
[年夜饭调查]（地点、内容、花钱数、原因等）。
[实物展示和解说]学生搜集的各类票据。
[小故事]伤心往事。
3、住。
"小康不小康，关键看住房"学生（或小区）家庭住房情况调查。
（资料展示）国家统计局住房调查统计数据。
中国房地产协会副会长顾云昌"这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。"。
4、行。
[社会调查]：（1）近十年家庭日常交通工具的变化。
（2）近十年南京市公路市政建设调查。
[小品表演]：20年重回故土。
二、就业和社会保障。
1、就业制度的改变。
[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。
[采访]（1）年轻人如今的就业观念。
（2）年长的教师他们年轻时的`就业观念。
（3）下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况。
[讨论]"铁饭碗"的打破是好事还是坏事？
为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备？
2、社会保障体系的建立和逐步完善。
[录象]社会保障体系的建立和逐步完善。
[数据展示]。
（1）到20xx年底全国参加养老保险的职工1。4亿人，是1990年的2倍。
（2）企业离退休人员基本养老金社会发放率由1996年的12﹪提高的20xx年6月的﹪。
（3）到20xx年8月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。
[谈一谈]社会保障体系的完善给你带来的感受？
[小结]。
[课外拓展]。
1、反映改革开放前后生活变化的历史小报。
专题研究：从票证看历史。
通讯方式的变化大全【第五篇】
（1）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。
（2）知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。
（3）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。
[教学目标]。
1.知识与技能：
(1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
(2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。
(3)培养学生的历史发展观和进步观。
(4)培养学生辩证思维的能力。
2、过程与方法：
(1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。
(2)利用多媒体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培养学生的辩证思维能力。
(3)采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式,培养学生的历史发展观和进步观。
3.情感态度与价值观：
(1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。
(2)认识到国家关于就业制度的改革,打破“铁饭碗”是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。
[重点]。
改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
[难点]。
改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。
[教学设计思路]。
教师组织学生有“节奏性”的活动,对比观察民国时期、近代的系列照片、社会调查、实物展示等，引导学生主动进入角色,深入理解变化现象及其内涵。
[教学过程]。
（导入1）。
历史老照片对比（或学生家庭照片对比）。
（导入2）。
改革开放前后新旧四大件对比引入。
（导入3）。
学生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的内容，由现在的生活状况，引出学生对以前人们生活探究的欲望。
(导入4)。
刘兴民《生于七十年代》中的一段描写引入。
一、衣、食、住、行的变迁。
学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放前后衣、食、住、行等方面的变化。
1、衣。
[家庭照片展示讲解]。
[服装表演]。
[小品表演]《抢购》。
[数据展示]1990年城市居民衣着人均消费元。
城市居民衣着人均消费元。
2、食。
[年夜饭调查]（地点、内容、花钱数、原因等）。
[实物展示和解说]学生搜集的各类票据。
[小故事]伤心往事。
3、住。
“小康不小康，关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。
（资料展示）国家统计局住房调查统计数据。
中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局变化之快居世界之首。”
4、行。
[社会调查]：（1）近十年家庭日常交通工具的变化。
（2）近十年南京市公路市政建设调查。
[小品表演]：20年重回故土。
二、就业和社会保障。
1、就业制度的改变。
[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随处可见。
[采访]（1）年轻人如今的就业观念。
（2）年长的教师他们年轻时的就业观念。
（3）下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的'情况。
[讨论]“铁饭碗”的打破是好事还是坏事？
为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备？
2、社会保障体系的建立和逐步完善。
[录象]社会保障体系的建立和逐步完善。
[数据展示]。
（1）到20底全国参加养老保险的职工亿人，是1990年的2倍。
（2）企业离退休人员基本养老金社会发放率由19的12提高的6月的。
（3）到208月城镇职工基本医疗保险制度覆盖人数达8200万人。
[谈一谈]社会保障体系的完善给你带来的感受？
[课外拓展]。
1、反映改革开放前后生活变化的历史小报。
2、专题研究：从票证看历史。
通讯方式的变化大全【第六篇】
二、就业制度的改革和就业保障。
1就业制度的改革内容。
2就业保障体系的内容及作用。
布置作业。
1练习册。
2课堂的动脑筋。
教学后记。
本节教学内容较为简单，学生容易理解。因此我采用自学的方式，学生掌握快，知识通过对比牢固，效果好。
通讯方式的变化大全【第七篇】
知道在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
过程与方法。
通过本课学习认识到改革开放前后，人们在衣食住行用等方面的显著对比中知道是改革使人们在社会生活方式上产生了前所未有的巨大变化，提高用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力，透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观。
通过本课学习认识：改革开放后，人们在衣食住行用等方面都发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。实行能者上岗，就业制度的改革，打破“铁饭碗”并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。
二、教学重难点。
重点在改革开放后，人们在衣、食、住、行方面的变化。
难点对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。
三、教学过程。
环节一：新课导入。
多媒体放成龙从小到大照片，请学生发现照片之间的区别和变化。
教师小结：你们想了解成龙小时候到现在这期间人们生活的变化和变迁吗?今天我们就来学习一下人们生活方式的变化。
环节二：讲授新课。
1.服饰的变化。
幻灯片放映改革开放前后的服饰图片，让学生发现并总结改革开放前后的服饰特点，并进行对比。
教师总结：改革开放前颜色非常单调、单一，改革开放后服装争奇斗艳，而且服装不但成为人们穿着、用的东西，还是显示人们个性、风格的一种亮丽的风景线。
2.饮食的变化。
幻灯片放映改革开放前粮票、油票和厨房的图片，教师讲解粮票、油票的用途：油票和粮票就是当时改革开放前的那段时间的钱，只有用这个才能买到吃的、喝的，实行着统分统配的政策，规定了你一个人一个月能有多少规定量，油有多少斤，粮食有多少斤。学生总结改革开放前物资非常紧缺。
幻灯片放映改革开放后人们饮食的图片，让学生结合自己生活经验谈谈现在饮食的特点。
教师总结：改革开放之前匮乏单调，甚至温饱都困难，之后讲究营养均衡、绿色食品、粗细搭配。
幻灯片放映改革开放前、改革开放初和现在的居住条件图片，学生观察居住条件循序渐进的变化。教师引导学生从内部和外部两个角度进行对比。并引入“四大件”的知识。
教师总结：外部：改革开放前就是看看哪边的风水好就在哪边建，现在要整齐规划，粉刷漂亮。内部：从旧“四大件”(缝纫机、自行车、手表、收音机)到新“四大件”(汽车、手机、电脑、数码相机)。
询问学生的出行方式，引入改革开放前，人们是怎样出行的。幻灯片放改革开放前后交通工具的图片，通过蒸汽火车使学生联系已学过知识。对比改革开放前、改革开放初和现在的出行图片，学生总结变化趋势。教师总结：道路设施逐渐完善，出行方式多样化。
教师提问：从这些图片中能发现什么问题?应如何解决?
学生自由讨论回答。
学生回答。
教师总结：改革开放前是由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏。改革开放后是由于经济迅速发展、物资丰富、城乡居民收入极大增加和人们思想观念的解放。
5.就业和社会保障制度。
学生自主探究，看教材、互相讨论，完成改革开放前后就业和社会保障制度对比的表格。
教师最后总结。
教师提问：就业制度的变化给分享的“通讯方式的变化大全最新8篇”，我们应该怎样帮助弱势群体呢?
学生思考，互相讨论回答。
环节三：巩固提升。
通过随堂练习，学生对本课的重难点尤其是就业和社会保障体系加深理解。
环节四：小结作业。
请学生总结本节课学到的知识，教师引导小结，感受改革开放给我们生活带来的变化。改革开放的实质就是解放和发展社会生产力。
学生完成练习作业。
通讯方式的变化大全【第八篇】
每当我置身于豪华的电影院里，欣赏着激动人心的画面，总会想起妈妈描述过她小时候简陋的“电影院”，总会感受到祖**亲三十年来惊天动地的变化。
影片，没有什么国外大片，更没有舒适的环境。”电影院在当时的孩子们心中只是个抽象的概念。
的`电影，还能摹拟体验到现场的气氛，3d影院和国家大剧院的出现都是飞速发展的高科技的成果。妈妈说，她都不敢想象到未来的电影又将会怎样异彩纷呈。
从电影院的变化中，我们感受到祖国的高速发展创造的一次次辉煌、一幕幕精彩都将通过电影永载史册。