旅行家的日落作文范例【精选10篇】
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旅行家的日落作文范文【第一篇】
幼儿喜欢大自然的风景，喜欢去旅游，为了满足幼儿的愿望，也更进一步锻炼幼儿的敢于吃苦，不怕困难的精神，我准备了这节课，主要目的是在活动中，鼓励幼儿积极尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。
旅行家的日落作文范文【第二篇】
林子里静悄悄地像座教堂。风不刮、水不流、鸟不鸣，连阳光都穿不透树上密密的叶子。鞋匠一声不吭，背上的干粮越来越重，汗流满面，脸色阴沉。裁缝却是一脸欢快，跳来蹦去，不是用树叶吹着小曲就是哼着小调，心里想：“天堂里的上帝看见我如此快活，一定会高兴的。”二天过去了，第三天，这林子还没有到头，裁缝把干粮都吃光了，他的心一下子沉重了许多。然而，他并没有丧失勇气，而是依靠上帝，相信自己的运气。
第三天夜里，他饥肠辘辘地躺在一棵树下，到早晨起来时更加饿得发慌;第四天也过去了，鞋匠坐在一棵倒在地上的树上面吃他的晚饭，裁缝则只能在一边看着。如果他要一小片面包的话，鞋匠就会讽刺地笑道，“你不是总是那么高兴吗?现在你可知道什么叫做悲伤。早晨唱歌的鸟儿，晚上就会被鹰给叼走。”长话短说，他是一个无情无意的人。第五个早晨，可怜的裁缝站不起来了，浑身虚弱得连吐一个字都很困难。他的脸色苍白，眼睛发红。这时鞋匠跟他说：“今天我给你一块面包，但是不能白给，你得用你的右眼换。”裁缝大不高兴，可是他为了挽救自己的性命不得不同意了。他的双眼又一次流出了眼泪，然后抬起头来。狠心的鞋匠用一把飞快的刀将他的右眼挖了出来。裁缝这时想起小时候他躲在厨房里偷吃东西时母亲说的话：“该享受的时候就享受，该受苦的时候就受苦。”在他慢慢地享用完那块代价昂贵的面包后，又站了起来，把痛苦抛在脑后，自我安慰地想到一只眼睛足够用。
可是到了第六天，饥饿再次袭来，他的腹空如雷鸣，震得心都要跳出来了。到了晚上他跌倒在一棵树旁，第七天早晨人已昏迷，再站不起来，死神临近了。此时鞋匠又说：“我来可怜可怜你吧，再给你些面包，不过仍不是白给，我要你另外一只眼睛。”现在，裁缝才感到他的一生如此渺小，请求上帝的宽恕吧，他说：“你想干什么就干什么吧，我将忍受我必须忍受的苦难。可是你要记住，我们的上帝可不总是看着不管的，你在我身上所施的这些暴行会得到报应的，那一刻终将要来到的。我的日子好的时候，我与你共享我的一切。我的工作要求每一针都相同，不许有分毫之差。如果我失去双眼，就不能做针线活了，那我只好去要饭啦。在我瞎了之后，无论如何别把我一个人丢在这里，要不我就会饿死的。”可是那鞋匠心中早就没了上帝，掏出刀来又把他的左眼剖了出来，然后给了他一小块面包和一只棍子让他在后边跟着。太阳下山他们出了森林，眼前是一片野地，上面立着绞架。鞋匠把瞎裁缝领到绞架底下就独自离去了。
在疲劳、痛苦和饥饿的折磨下，倒霉的人一头倒下就睡着啦。他睡呀睡呀，整整睡了一晚上，天亮的时候他醒了，可不知道自己在哪儿。绞架上吊着二个罪犯，每个人的头上都站着一只乌鸦。这时一个吊死鬼说起话来：“兄弟你醒了吗?”“我醒啦。”第二个回答。“那么我告诉你，”第一个说，“昨晚上从绞架上掉下来的露水，谁要是用它洗脸的话，就会得到自己的眼睛。如果盲人们知道的话，有多少人会相信这能恢复人的视力?”
这话让裁缝听见啦，他从口袋里掏出手帕，按在地上的小草上，直到手帕让露水给湿透了，然后用手帕擦洗眼窝。说时迟那时快，绞架上的吊死鬼的话立刻就灵验啦，眼窝里又变出一双明亮的眼睛，不一会儿裁缝就看清了山那边升起的太阳，他的眼前是一片平原，平原上耸立着一座大都市以及巨大的城门和许多高塔，塔尖上的金球和十字架闪闪发光。他能分辨出树上的每片叶子，看见小鸟在树丛间飞来飞去，小飞虫在空气中跳舞。他从口袋里掏出一根针，和以前一样，很快就把线穿了过去，他的心里乐开了花。他跪了下来真心感谢上帝给予他的恩赐，虔诚地做了晨祷。当然他也没有忘记为那两个可怜的吊死鬼祈祷，他们在风中晃来晃去不时地撞在一起，就好像是钟摆一样。他背起包袱，很快就忘却了以前心里的创伤，唱着小曲吹着口哨，又继续赶路了。
他遇到的第一样东西是一只在田野里奔跑着的棕色小马驹。他一把抓住了马的鬃毛想跳上去骑着它进城。可是小马驹央求放它走。“我还太小，”它央求着，“甚至像您这么轻的裁缝都能把我的脊背压断，放我走吧，我会长大的，到时候也许我会报答您的。”
“去吧，”裁缝说：“你还是个调皮的小家伙。”他用树枝轻轻地抽了一下它的屁股，小马驹高兴地尥着蹶子，蹦过树丛，跳过沟渠，一溜烟地跑进了广阔的田野。
可是从一天前起小裁缝就粒米未进。“我的眼睛充满了阳光，可我的肚子却空空荡荡，首要的事是，一旦我碰见能填满肚子的东西，只要能嚼得动，我无论如何得把它吃下去。”这时，一只神态高贵的白鹳迈着幽雅的步子从草地上走了过来。“等等，等一下，”裁缝大声喊着，一把抓住了白鹳的腿：“不管你好吃还是不好吃，我可是饥不择食啦。我得砍下你的头，然后把你烤了吃。”“别这样，”白鹳劝道：“我是只神鸟，对人类大有益处，是不可被伤害的。如果放了我，我会以其它的方法来报答你。”“那么你走吧，长腿兄弟。”裁缝说，白鹳腾身而起，一双长长的腿悬在下面，姿态优美地向远方飞去。
旅行家的日落作文范文【第三篇】
天桥区托幼办为我们每名新教师都提供了一个良好学习的机会，通过一次次的磨课，使我在实战中不断前进，为我的教学提供了新的理念，开拓了我的眼界。
我上的课是小班美术活动《小小旅行家》——石头滚画，在第一轮的磨课活动中，我是将小石头比喻成旅行家，通过激发幼儿兴趣——教师范画——幼儿练习（不加颜色）——幼儿滚画——创编旅行故事这几个过程完成了本活动。在试教过程中发现幼儿的兴趣很高，但是常规不是很好，在整个活动中重难点的突破并没有起到良好的效果。为此，我在第一轮的磨课活动中，我获得了以下几点经验：
一、要安排好幼儿活动的场地，（包含各种教具的摆放）将幼儿活动场地控制在自己可以控制的范围之内。所有有可能引起幼儿注意力分散的事物均不可出现在幼儿的视界之内，因为幼儿的年龄较小，很容易注意力不集中。
二、重难点突破应突出重点，让幼儿真正掌握，不应是流于形式，由于小班幼儿年龄较小，所以在重难点处应用幼儿简单易懂的语言及形式。如：儿歌、游戏的方法，不知不觉中掌握难点。
通过了第一轮试讲修改，在第二轮试讲中，活动效果有了明显的改观，活动中场地的变更，使幼儿的注意力更加集中，秩序感增强。重点突破运用了儿歌的形式，两遍儿歌分别提出了不同的要求，使幼儿在说一说，玩一玩的过程中得到了提升。整体来说第二轮的试讲效果比第一轮好，重难点幼儿均可掌握，但同时又发现了新的.问题，这次的收获不仅仅是在教学技巧方面，更是一种理念的提升。
一、幼儿是主体，教师是主导，我们所有的活动过程首先要考虑到解放幼儿的手，解放幼儿的嘴，在活动中充分的让幼儿发表观点，让幼儿自主探索，寻求答案，更多的是教师放手，让幼儿思考，给予他们“说”、“想”、“做”的机会，教师每当抛出一个问题应由幼儿探索答案，不应由教师直接告诉幼儿，此时的教师应学会装傻，让幼儿发挥他们的聪明才智，解决问题，体验快乐。
二、对于各领域活动特点把握应明确，突出重点，我选择的是一节美术活动，但体现美术活动的因素确并不多，除了幼儿滚画是与美术有关，除此之外的点评、讲解语言都与色彩并不相联系。则应加强幼儿对色彩的感受力。通过一幅幅的作品感受美术作品带来的美感。
三、教师观念的转变，现在是21世纪，信息知识爆炸的时代，教师则不能一味的向幼儿灌输，应发展幼儿的创造力，解决问题等能力，则首先需要教师营造一种让幼儿自由发现探索的环境，让我们的活动从幼儿中来，又回到幼儿之中。
通过几次的磨课，让我深刻的了解到自己的不足及努力的方向，也感受到了一节好的活动是需要经过一遍遍打磨而成的。在今后的工作中，我应不断学习新的理念，转变思想，紧跟时代发展，多向老教师请教，在实践中不断进步。
旅行家的日落作文范文【第四篇】
“这样没完没了的，何时才有个完?”裁缝自言自语，“我是饿上加饿，已经前胸贴后背啦，再碰上什么东西绝对不能客气了。”就在此时，他看见一对小鸭子在一个水池里游水。“你们来得可正是时候。”他说着，伸手抓住一只就要拧脖子。猛然间一只老母鸭在藏身的芦苇中高声叫着，大张着嘴飞快地游了过来，恳切地央求他饶过它的孩子。“您想过没有，”它说，“如果您被抓走杀死，您的母亲该有多悲伤嘛?”“别说啦，”好心肠的裁缝被感动了，“带走你的孩子吧。”说着把手中的猎物放回到水中。
他转过身子，发现自己站在一棵年代很老的老树前，它的半截身躯已经空了，野蜂在树洞前飞出飞进忙个不停。“那不就是对我行善的报答吗?”裁缝说，“蜂蜜可以恢复我的体力。”可是蜂后飞了出来，警告他说，“如果你碰一下我的子民，毁坏我的蜂窝，我们的蜂针会变成无数根烧红了的钢针刺进你的皮肤。不过你要是不打搅我们的生活，走你自己的路，我们会找时间为你效劳的。”
小裁缝对此也是无可奈何。这顿晚饭简直是画饼充饥!三个盘子空第四个是空盘子，他拖着饥饿不堪的身子进了城。这时时钟正好敲响了十二点，酒店里的饭菜已经为他做好了，他迫不及待地坐下，狼吞虎咽地吃起来。酒足饭饱后他说：“现在我要工作啦。”他走遍全城，找到了一个东家和一份好工作。由于他的缝纫手艺高超，时间不长他就出名了，每个人都想有一件小裁缝做的新外套。他的名声越来越大。“我的手艺到此为止了，”他说，“可是东西每天都在改变。”
旅行家的日落作文范文【第五篇】
1．理解课文内容，教育学生要像旅行家树那样，无论在什么地方，都要为人类造福。
2．朗读课文。
了解旅行家树的外形和生长特点，理解作者借旅行家树抒发的感情，即无论在什么地方，都要为人类造福。
教学时间一课时。
一、教学目标。
（一）理解课文内容，学习旅行家树处处为人类造福的精神。
（二）读好课文。
二、教学重点、难点。
认识旅行家树的特点，学习它处处为人类造福的精神。
三、教学过程。
（一）按“预习”要求，初读课文。想想旅行家树都生长在什么地方，为什么叫旅行家树。把描写旅行家树的样子的语句画出来。
（二）阅读课文，质疑问难，结合课文内容和句子的意思，再通过，读解生字新词。并把不理解的词语画上记号，以备查解。
（三）再读课文，按以下段落要点划分结构段，并在小组议论。
2．旅行家树的名字的由来和生长情况。
4．表达作者对旅行家树美好品质的追求和向往。
（四）再读课文，解答“思考·练习”中的问题。一边读，一边画出要点，再组织答案，进行小组讨论，相互交流补充，教师订正，小结。
1．旅行家树没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇簇长长的坚硬的阔叶，整齐地排列成一片，像一把展开的羽毛扇，又像孔雀正在开屏。
它生于贫瘠的`荒凉的不毛之地，当跋涉沙漠的旅行者干渴难熬的时候，旅行家树可以给他们甘泉般的汁液，给他们以继续前进的力量。它移植于繁华富丽的通都大邑的时候，不仅给这里增添不少幽雅，还给观光旅行的人们以土色土香的情趣。
2．把“旅行家树的品质移植在自己的心中”，相对讲，要比“把旅行家树的幼苗移植到自己的庭院里”更有意义。把它的品质移植在自己的心中，是说让自己的心灵，也能扎上无论在什么地方都要为人类造福的根苗，让这种品质在自己的身心开花结果。
旅行家的日落作文范文【第六篇】
《旅行家树》是1篇明白晓畅的文章，课文告诉我们：旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格，形态的美为我们的生活增添美，不择环境地顽强生长给人类造福。从内容来看，作者从不了解旅行家树时，因其形状的美丽和它的“锦上添花”所产生的“喜爱”之情，到听了同伴解释后，为其适应环境的能力之强和它的“雪中送炭”而“肃然起敬”，感情逐渐递进。
本课语言丰富，关联词语运用较多，使句子读起来富有节奏感，这也是本文的特点。如介绍树的外形：它，没有枝丫……它，叶子只向两侧伸展……又如：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅……根据这一特点，在教学时注意朗读指导，步步深入，采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。
课文对旅行家树的描写简单朴实，用词却是那么的准确，比喻也是生动、贴切：修长的树干，长长的阔叶，青翠优雅，像开屏的孔雀，又像展开的扇面。课文中还有不少好词好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生机勃勃等，教学时用查字典、直观图片，联系上下文等方法理解这些词语，最主要的是不要脱离文本，结合语言环境加以理解，通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。
本课是第三单无的起始篇，意义非凡。因为从第三单元开始学习预习课文，第一次学习预习，一定要教给学生明确的方法，有清晰的指令和步骤，最好化时间在课堂内落实，教师根据预习的要求，适当加以指导，学生掌握了预习的方法，就能大大提高学习的效率。本课中生字比较多，达到了11个，形声字较多，如：“增、液、壤”等，便于记忆，字形上较为难写、难记的有“墅、壤、幽”，要注意指导学生进行字形的辨析。
1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字，运用查字典、观看图片，联系上下文的方法理解“修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿”等词的意思并积累、学会区分“秀丽”和“华丽”两个词语并能运用。
2、正确、流利地朗读课文，了解旅行家树的样子、生长环境及作用等，并积累相关词句，有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来，能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。
3、学习“既……也……”或“那么……那么……”造句，创设情境，培养积累、运用语言的能力。
4、学习预习课文的初步方法：从读准生字的字音，到把生字连成词语读一读，再把课文读正确。
正确、流利地朗读课文，联系上下文知道旅行家树是一棵怎样的树。
学习预习课文的方法，并能运用到以后的课文预习中。
小朋友们，从今天开始我们就要学习预习课文的方法了，我们先从最简单的开始，注意按照老师的步骤学习：
看清下列生字的拼音，读准生字的音。
宅墅增秀幽液番释壤寸。
如果课文中还有不认识的生字，请你查查字典，把这个字的读音标上去。
—，—，—。
把生字连成词语并把它读准确。
住宅区别墅增添秀丽清幽别致汁液。
解释肃然起敬土壤婀娜多姿贫瘠寸草不生。
读准字音，将课文读准确，读通顺，要多读几遍噢！
在读的过程中，你遇到不理解的词语了吗？用“”把它划出来打上“？”，并用。
合适的方法解决。
外形。
生长环境。
作用。
一、启发谈话，引入课题。
1、同学们，在美丽而神奇的大自然中，有这样一种植物，它叫旅行家树。（板书课题：13旅行家树，请学生特别注意“旅”的书写笔顺）。
2、这是一种怎样的树？今天就让我们学习课文，一起了解它。来，读好它的课题，注意“行”是后鼻音（齐读课题）。
二、初读课文，整体感知。
1、按要求自学课文。
出示自学要求。
（1）、轻声读课文，读准字音，读通课文。
（2）、自学课文中的生字，用学过的方法理解新词。
（3）边读边思考：旅行家树是一种怎样的树？
2、交流自学情况。
（1）、分小节读课文（特别注意：墅、增、壤的读音，学生交流不认识的字的读音）。
（2）、读了课文以后，你对旅行家树有了什么样的了解？
你可以用文中的语言说，也可以自己组织语言说（学生交流对旅行家树的初步印象）。
三、深入理解课文。
1、轻声朗读课文1、2小节，边读边思考：作者为什么称它为孔雀树呢？
2、学生读课文1、2节，交流。
出示：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
（1）课文是怎么说的？谁能将这段话读正确？指名读。
（2）对呀，孔雀开屏多漂亮啊！看我的动作，（打开一把扇子）谁还能读？对呀，它又像展开的扇面，所以它还有一个名字叫扇芭蕉。
（多媒体出示旅行家树的图片）瞧！这就是旅行家树，它长的真的很美丽，（引读）它没有——，修长的树干上伸出——，叶子像——，像——。
（3）根据图片理解“修长”
（4）这树的样子像开屏的孔雀、像展开的扇面，那姿态真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解词语）。
（5）自己再读读这段话，体会一下作者是怎样将旅行家树写的那样美的？（轻声读这段话）。
（6）学生交流，总结：对呀，你看旅行家树像不像孔雀开屏，像不像展开的扇面？作者在这里用了两个比喻句，一下子就让我们感受到了旅行家树的形态优美，在我们的写作中也可以运用这样的方法，它可以使描写的景物生动形象。让我们再一起读读这段话。
3、（出示）它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。起初，我不知道它叫什么，就称它孔雀树。
（1）引读：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么——，那么——，给建筑物增添了几分——。
（3）（出示在建筑物前的图片），看啊，青翠、优雅的旅行家树给建筑物增添了几分——。
（4）为什么是秀丽啊？“秀”是什么意思？（清秀）哦，因为青翠、优雅的`旅行家树很清秀。看看这里还有一个词（出示：华丽）华丽的华是什么意思？（华是光彩的意思）这里是指什么东西华丽？对啊，别墅是比一般的住宅光彩。
（5）读到这里，你是否感觉到作者对旅行家树的——（板书：喜爱）让我们读出作者的喜爱，指导朗读。
四、总结。
引读：你可曾看见过这样一种树？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因为喜欢它，就赋予它一个漂亮的名字，称它——。后来发现它生长在沙漠中，还有另一个名字，叫——。孔雀树为什么叫它旅行家树呢？我们下节课继续学习。
[课后作业]。
基础题。
能区分“华丽”和“秀丽”，完成词句活动室1。
正确、流利地朗读描写旅行家树形态优美的句子，选择下面一个练习完成。
（1）正确抄写描写旅行家树形态优美的句子。
（2）选择“青翠、优雅、修长、清幽、秀丽”中的几个词语用自己的话说说旅行家树形态优美而给建筑物带来的美丽。
拓展题。
你喜欢哪种植物？仔细观察一下它的形态，能不能用几句话介绍给大家？
一、复习导入。
1、上节课我们学习了《旅行家树》，知道作者起初不知道它的名字，所以就称它为——（孔雀树），因为它的外形就像开屏的孔雀，来，让我们一起读读描写它外形的句子。（齐读句子）。
2、谁能不看书本介绍，用自己的话说说旅行家树形态的优美，给建筑物带来的美丽？（指名交流、随机点评）。
二、深入学习课文。
2、（合作读对话）为什么叫旅行家树？我觉得很——（对，奇怪，惊奇）谁会读？好，同伴要告诉我了，你们也听仔细，到底为什么有这么一个别致的名字。（学生读）。
为什么它会这样一个别致的名字？（学生交流）用书上的话回答我。
出示：在茫茫沙漠上，当人们干渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。
（1）、来，自己读读这段话，说说读了之后你有什么感受？默读、交流。
（2）、让我们想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日当空你会怎么想，怎么说（理解“干渴难忍”，读好这个词，你已经干的受不了了）。这时候旅行家树出现在你面前，此时此刻干渴难忍的你，会怎么样？（学生交流、理解“清香可口”）。
（4）知道孔雀树为什么叫旅行家树了吗？你们来说一说。
4、听了这番有趣的解释，我对这种树肃然起敬（板书：肃然起敬）。读到这里，有什么疑问吗？（估计什么是“肃然起敬”？、为什么会肃然起敬？）。
（1）“肃”是恭敬的意思，肃然是恭敬的样子，肃然起敬是作者从心底里有一种敬佩之情，然后表现出一种恭恭敬敬的样子。听了这番解释后，作者为什么会肃然起敬？（学生交流）。
（2）、根据回答出示：它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿；也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。
（3）、自己读读这句句子，找出意思相反的词语。
在“肥沃”和“贫瘠”下加点。看清楚“脊”的笔顺，自己书空一个。
“贫瘠”是什么意思？哪些词写了土地的肥沃，哪些写了土地的贫瘠？（板书：湖光山影、花红柳绿满目黄沙、寸草不生）。
（4）引读：它既能——，也能——。作者在这里用了“既……也……”把两部分连了起来，男同学读读前半部分，女同学读后半部分。（齐读）。
（5）两种不同的环境，但是依然那样婀娜多姿生机勃勃，可见旅行家树的生命力是那么顽强。怪不得作者对旅行家树从喜欢到肃然起敬，所以作者由衷地说——（我爱旅行家树。）。
三、总结。
旅行家树不仅姿态优美，而且生命力顽强，最主要的是它能帮助人们，你是不是也对它肃然起敬呢？现在给你一个机会，请用一句话来赞美赞美它，想一想，你可以选择一方面说（学生交流，交流好后，请学生连起来说一说）。
[课后作业]。
基础题。
抄写词语表中的词语一行并默写。
选择a或b中的带点词写一句话。
a、旅行家树站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅。
b、旅行家树既能生长在的土壤里，也能挺立在贫瘠的土地上。
拓展题。
你喜欢什么树？能不能查查资料从外形、作用、生长环境等方面向我们介绍介绍？
在教学《旅行家树》的第一小节朗读时，我遇到了这样的一个情况。这小节的第二句话的句式较为特别。较之以往，这样的句式出现的次数很少。在朗读的时候，学生往往会忽略主语后面的一个逗号，不加停顿直接往下读。这是我备课时就预料到的。那么在指导朗读时是直接告诉学生这个注意点还是采取其他方式呢？我选择了让学生自己发现问题，解决问题。正如我所料，在第一次让他们轻声朗读这句话的时候，我就注意到一部分的学生的确犯了粗心病，没有注意到逗号。于是，我让他们静下心来再读句子，不要放过一个字，一个标点。这次读的时候，学生们的确是认认真真的，眼睛瞪得大大的。这回基本都注意到了这个标点。这时，我进行了适时地表扬，鼓励学生每次读课文时都要仔细，不要囫囵吞枣。
旅行家的日落作文范文【第七篇】
1、尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。
2、在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、学会与同伴协商合作游戏。
1、场地准备。
2、探索路线图每组一张。
1、教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。
2、教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
1、听信号走。
2、探索旅行线路。
a、请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。
b、出示图示，了解正确的旅游线路。
c、说说自己发现的旅游路线。
d、归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。
3、幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
4、幼儿讲述探索的方法并示范。
教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。如：跨跳、侧身爬等动作。
5、幼儿再次分散练习，教师指导。
集体游戏2—3次。
鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。
6、放松活动。
同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。
旅行家的日落作文范文【第八篇】
1、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品桔格。
2、了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。
3、理解修长灸烤贫瘠肃然起敬不毛之地等同语的大意。
4、给课文分段，概括段落大意。
5、练习朗读课文。
课文中介绍旅行家树的`外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分。
一课时。
一、揭示课题。
看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪？）。
二、初读课文，了解大意。
1、下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。
2、这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）。
三、指导分段。
1、指名分自然段朗读。
2、默读，给课文分段。
讨论归纳。
四、阅读第一段。
默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释腹地就是靠近中心的地区j旅行家树外形l有什么特点？（树干上没有枝厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）。
五、阅读第二段。
2、结合理解下列词语。
翠绿欲滴、别致。
3、课文中说听了非洲朋友的介绍，我对旅行家树肃然起敬，肃然起敬是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么我会对旅行家树肃然起敬？（我对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情j）。
4、旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）。
5、结合理解下列词语。
贫瘠指土地下肥沃。不毛之地指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。跋涉就是爬山过水，形容旅途艰苦，通都大邑就是指大城市。
六、阅读第三段。
默读思考：离开非洲时我为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）。
七、朗读课文。
八、总结。
九、指导练笔。
观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。
旅行家的日落作文范文【第九篇】
幼儿喜欢大自然的风景，喜欢去旅游，为了满足幼儿的愿望，也更进一步锻炼幼儿的敢于吃苦，不怕困难的精神，我准备了这节课，主要目的是在活动中，鼓励幼儿积极尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。
1、锻炼幼儿的敢于吃苦，不怕困难的精神。
2、通过活动，培养幼儿的合作精神和共同体验游戏的快乐。
轮胎独木桥报纸棍拱形门垫子书包装满水的饮料瓶。
（1）带领幼儿作乘车状到户外操场上，踏着音乐一起做热身运动。
师生一起布置现场，放好游戏的物体。
（2）游戏过程及规则。
找好六名幼儿手拿报纸棍蹲下，间隙的能跳过幼儿，再有两名幼儿扶好拱形门，轮胎依次摆开，其他幼儿背着书包，提着水瓶在起点准备好，听到信号后出发，先跳过报纸棍，再跨过轮胎，再爬过拱形门，到达目的地，回到起点，然后准备乘车回家。
（3）分小组与活动：
分两个小组一起活动，两组的幼儿人数相等，老师的口令一响，游戏开始，看看那组的小朋友最先到达终点。
（4）游戏结束。
对表现好的小组给与鼓励和表扬，师生一起收拾物品回教室。
通过本次活动，鼓励幼儿大胆参与，在尝试游戏中，提高幼儿克服困难的信心和决心，并能在活动中养成帮助他人的品质，并体验到集体合作的快乐和满足。
旅行家的日落作文范文【第十篇】
《旅行家》的作者是敬爱的叶圣陶老先生。旅行家，因感无聊而来到地球参观。参观途中，一个个疑团在脑海盘旋，就问陪他的人：“我到底还没有弄明白，为什么一定要用钱去换东西？大家爽爽快快地拣要用的拿，不便当些么？”“我们地球上向来是这样的，也不知是什么道理……”
确实，从古至今都是如此，“银子、黄金、铜钱、甚至物品”，都是钱的代名词，我们讲究不说赚，起码也要平等交易。除了古代小国向大国供奉，这是为了保全自己。自己亏了，就觉得心里硌着，浑身不舒服，定要为自己讨个公道。像旅行家这样的想法，我们还从未有过。
“各人的钱，各人自己用，怎肯给别人？”陪同的人一语道出了心声。我辛苦挣来的钱白给别人，岂不亏了？有些人内心有一个“利己”主义，但他们并不轻易透露，总有冠冕堂皇的理由帮他撑腰，使他褪去“铁公鸡”“小气鬼”的包袱。
“地球上的人忘记了换东西的钱，和藏东西的箱了。”固然，这是叶老先生的一种美好遐想。但我们却可以试着把钱看淡些，不是“视金钱如粪土”，而是精神上的财富和身体上的健康更重要些，这些，也是“钱”的另一种方式。日月如梭，白驹过隙，试想有几寸光阴，有几个“黑发”，又有几个“十年寒窗苦读”呢？不过数十载吧！珍惜现有的光阴，抓住时间的尾巴，不要像朱自清《匆匆》里那样惆怅地自问“时间去哪儿了”；不要“红了樱桃，绿了芭蕉”；不要岁月静好。我们要汲取各种花蜜，不断充足自己，在将来的某一天自信绽放！说不定能设计出这种机器，说不定能成为星际旅行家，说不定能用知识创造财富！