2024年小学科学下册实验教学工作总结范文【实用4篇】

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小学科学下册实验教学工作总结【第一篇】

四年级科学下册实验教学总

结

本学期我们根据实验研究目标，全面地、有针对性地学习与课题研究相关程度较高的教育教学理论，特别是学习了经典的原著，做到真正内化，为我所用。而且在研究过程中，我们反复对照了实验研究方案，及时发现问题，实事求是地调整我们的实验研究方向，不断修改实验方案，采用了多种研究方法，及时调整教学策略。

我们所做的一切，目的都是为了给学生提供更多的体验与探究的机会，着力转变师生的教和学的行为。现将本学期取得的实验成效总结如下：

我们都知道评价课堂教学的好与坏，并非看老师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样，要关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂上的师生互动、自主学习，同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的，通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现来评价课堂教学，我们用“以学论教”的观点，更多地关注了学生在课堂学习中呈现的交往状态、思维状态、达成状态等，改变了教师“只见教材、教案，不见学生”的倾向，学生的科学素养得到了提升。

（1）学生的参与热情高涨了

我们发现，自从给足学生体验与探究的时间和空间后，学生学习科学的热情空前高涨，出现了学生主动参与、主动交往的状态，而且“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”等现象，同时也拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。

（2）学生的思维活跃了

反映在学生爱思考了，比如在“研究衣服能给身体增加热量吗”问题时“怎样设计实验”学生们各抒己见。实际上，学生在听到一种完全不同的做法时，他的智力是在接受挑战，他的思维是在接受碰撞，尤其是当这种挑战来自同学，而不是老师的时候，碰撞会更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引发这种碰撞，并且引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。

（3）学生有了一定的满足感

如在教学《影响摆的快慢的研究》时，教学生怎样测后，教师问：“你们想知道摆的次数与什么有关吗？”没等老师说完，学生争先恐后进行测量，在这次实验中，绝大部分学生能根据自己的设计方案规范操作。在这过程中，学生不仅认识了摆的次数与摆长有关，更培养学生分析数据并从中发现规律的能力。

总之，在教学过程中我们总是想方设法留一片“空白地”给学生，激励他们多方面、多角度地去思考、去实践、去探索。面对出现的种种问题，我们教师尽可能准备多种材料，为学生提供一个探索实践的空间，引导学生探究、鼓励学生尝试、激励学生超越、促进学生创造，力争让科学课真正成为探究的课堂。

今后努力的方向：

开展实验研究，使我们对某些观念、问题有了进一步的认识：科学知识不是死的条条框框，而是人类在科学探究实践活动中获得的感受；科学知识是不断生成的，而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础；科学知识是不断发展的，而科学实践活动是应对变化的良策；重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的，过程比结论更为重要；结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果，但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序；结论必须经过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题需要我们今后继续去研究的：对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。学生什么时机需要指导、指导到什么程度犹豫不决；对于学生来说学生热衷于说“不”，但不顾事实。学生探究时空大了，但活动目的不明。个个争着探究，但不知从何处入手。实验无计划、观察不到位、表达不清、不会倾听。这些问题还有待于我们今后继续去努力研究。

小学科学下册实验教学工作总结【第二篇】

高滩小学四年级科学下册实验教学总结

郭绍康

一、科学实验教学工作回顾

本期四年级科学的教学实验，严格按上级要求拟定实验教学计划和学生分组定期完成实验进度表，按教科书的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成规定的演示实验和学生分组实验。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、实验教学的具体做法

1、实验教学完成情况

开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验。

2、仪器的使用与保管

实验仪器有良好的保管条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事 项，因而降低了实验安全事故的发生。

3、小组合作指导

实验过程是考验学生小组配合的关键过程，本学期初就对本班学生进行了分组，按五人一组进行划分，不论是课堂还是动手能力均要求小组长进行记录、评分，把课堂表现和实验能力结合，积极推动学生关注课堂关注实验过程。

三、存在的问题

在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法、步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。

总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

小学科学下册实验教学工作总结【第三篇】

小学科学四年级下册实验教学计划

实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做： 一、实验内容

本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

第一单元“电”包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。第二单元“新的生命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。第三单元“食物”包括：面包发霉了。第四单元“岩石和矿物”包括：观察岩石；岩石的组成。二、合理组建实验小组

小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。三、课堂上精心指导学生实验。

1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。

2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。

4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。

5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。 6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

四年级科学下册实验目录

实验类型

章节目录 分观体实验名称 所需主要仪器及器材

演示

组 察 验

体验静电现

√

塑料梳子、碎纸屑

生活中的静电现象 象 认识不一样气球、绑气球的细线、挂气

√的电荷 球的支架

观察小灯泡小灯泡、小灯泡的剖面图或点亮小灯泡

√的构造 剖开的大灯泡

1 / 3

简单电路

电路出故障了

导体与绝缘体

做个小开关

不一样的电路连

接

油菜花开了

各种各样的花

花、果实和种子

把种子散播到远处

种子的萌发

动物的卵

动物的繁殖活动

一天的食物

食物营养

√

让小灯泡发小灯泡、的干电池、导光的实验 线

√

带灯座的电小灯泡、灯座、干电池、导路连接 线 让更多的灯

√

泡亮起来的小灯泡、灯座、干电池、导

电路连接

线、电池盒

小灯泡、灯座、干电池、导

做个电路检线、电池盒、坏的小灯泡、√

测器来检测没有剥皮的导线、废电池、电路 形成断路的电池盒、做电路

检测器的材料

检测身边的电路检测器、木片、塑料片、√

物体是导体

陶瓷、纸板、橡皮、布、丝

还是绝缘体

绸、皮毛、铜丝等20种待检

测的物体

√

观察手电筒 手电筒

干电池、软木块或橡皮、图√

做个小开关

钉、曲别针、小灯泡、小灯

座、电池盒、电池、导线、红灯、绿灯和黄灯

√

里面是怎样四个接线柱的盒子、电路检连接的 测器、导线

√

比较电路

电池、电池盒、小灯泡、灯

座

√

观察油菜花

一株完整的油菜花、小卡片、镊子、放大镜

√

花的专题观各种各样的花、放大镜、镊察 子

√

观察雌蕊和

雄蕊

放大镜、白纸、雌蕊、雄蕊

√

观察油菜的放大镜、白纸、镊子、油菜

果实和种子

果实、油菜花和其他植物的花等

√

认识种子的油菜、蒲公英、苍耳等的果散播方式 实和种子

√

观察种子的油菜种子、黄豆种子、蚕豆

内部构造

种子、不同发芽阶段的蚕豆

种子、小刀、镊子、放大镜

√

观察动物的几种常见动物的卵、鸡蛋、卵 放大镜、培养皿

√ 给食物分类 记录食物的卡片纸

√

认识食物中脂肪的辨别实验器材：食用

2 / 3 生的食物和熟的食物

面包发霉了

减慢食物变质的速度

食品包装上的信息

各种各样的岩石

认识几种常见的岩石 √

岩石的组成观察、描述矿物（一）

观察、描述矿物（二）

面对几种不知名的矿物

岩石、矿物和我们 √ 的营养成分 油、肥肉、棉签、白纸；淀

粉的辨别实验器材：淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物

观察比较

√

生、熟马铃切开的生、熟马铃薯

薯

√

观察比较生鸡肉、酒精灯、水、烧杯、生、熟鸡肉 镊子 哪一块面包

√

上的霉菌生

发霉的面包、干面包四小块、长得快 滴管、水、塑料袋

√

变质食物

新鲜的小鱼和腐败的小鱼

观察食品包

装袋和包装

√

盒，比较几食品包装袋或包装盒若干 种食品的保质期

√

观察、描述

各种各样的岩石、岩石标本、岩石

观察工具：放大镜、盛水的烧杯

√

给岩石分类 各种各样的岩石

√

怎样识别岩

页岩、砂岩、花岗岩、石灰

石

岩、大理岩、滴管、稀盐酸、放大镜、√

观察花岗岩

花岗岩、石英、长石、云母、放大镜

√

观察常见的矿物

常见矿物的标本

√

矿物的颜色石英、长石、云母、其他几与条痕 种铰深色矿物、白色瓷砖、透明、半透明、不透明的纸；观察矿物的玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、√

透明度和光

电筒、黑色卡纸；透明、不

泽

透明、半透明的矿物；具有

金属光泽、半金属光泽、非金属光泽的矿物

√

观察不知名

待识别的矿物、铜钥匙（回的矿物

形针）、小刀、放大镜、白色

和深色瓷砖

岩石和矿物的用途

演示用岩石和矿物制品

3 / 3

小学科学下册实验教学工作总结【第四篇】

小学科学实验工作总结（2016--2017）下学期

本学期紧张忙碌的教学工作即将结束，当我细细回顾这一学期的科学教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。为了促进今后的教学，使之更加完善，对自己本学期的科学实验教学工作做出总结。

一、认真备课上课，作好计划，全面把握教材，按计划认真完成科学实验。

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，受到各界的重视。

开学初，根据学校实验室的实际，认真拟定实验教学工作计划，确定了分组实验和教师演示实验，并对学生进行了分组，这为本学期的实验教学奠定了基础。基本完成规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料。同时，在实验教学中，培养学生认真细心的实验习惯，培养仔细观察、认真思考的能力。

为了上好实验课，每节课前都做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的使用都严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、激发学生的参与兴趣，提高学生参与实验的能力，丰富学生参与的方式。

在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。兴趣是最好的老师。激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个学生都能参与到实验操作、讨论中，在这样的活动中，学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。

在教学中，我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。鼓励学生大胆细心地实验，尽量让每个学生都参与到实验中来，在实验中学习，大大降低了科学课的难度。在教学中突出学生的主体地位，发挥学生的自主性，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。在一学期的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理念的习惯。

三、关注学生的参与过程，让学生体验参与的快乐。

学生是好奇的，是好动的，六年级的学生也不例外。在教学中，关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让学生在实验参与的过程中，体验到学习的快乐。

以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，但是也有很多不足的地方，学生的一些习惯养成仍是一个艰巨的任务，自身的理论水平和教研水平也还需要不断地再提高，在总结中反思自己，在努力中提高自己。