中职计算机教学反思的重要性与方法范例【通用10篇】
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中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第一篇】
由于英汉两种语言产生的文化和历史背景不同,英汉习语承栽着不同的民族文化特点和信息,英语习语的文化因素往往是英语学习中理解和翻译的难点所在.要着重通过实例展现英语习语的'非分解性.进而说明在教学中进行英语习语导入的必要性.实践证明,英语习语的正确理解和运用,在跨文化交流中更能体现出一个人的较高语言水平和文化能力.
作者：单亚萍作者单位：西安财经学院,陕西,西安,710061刊名：黑河学刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(6)分类号：关键词：英语习语习语导入必要性
中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第二篇】
我国是农业大国,水利建设是农业发展的基本条件.但长期以来我国水利都是重建设轻管理,造成水利管理的'混乱,严重影响了水利公共服务功能的发挥.笔者在对湖北x县进行实地调查的基础上,分析当前农村水利管理单位存在的问题,并提出农村水利管理单位改革的建议.
作者：张莉作者单位：华中师范大学中国农村问题研究中心刊名：现代农业英文刊名：modernagriculture年，卷(期)：“”(12)分类号：f3关键词：水利管理单位水利管理单位改革
中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第三篇】
摘要：《计算机应用基础》是中职学校开设的一门基础课程，这门课实用性强。
我在课堂上注重培养学生的学习兴趣;充分利用现代教育技术，提高学生学习积极性，培养学生自主学习和独立分析问题、解决问题的能力;在教学过程中使用任务驱动法，用考核促进教学，充分挖掘学生潜力。
让学生能在《计算机应用基础》这一门课程上学有所得，教师能教有所悟，教学相长。
计算机应用基础是一门实践性很强的课程;目的是使学生了解计算机发展史，计算机的组成部分和硬件配置;认识计算机的功能作用;学习并掌握windows操作系统的基本操作，掌握文字录入及office等常用应用软件;了解互联网相关知识，学会利用网络获取信息资源，进行信息共享。
这是一门看起来上课内容浅显，但实际上并不好上的课。
面对学生原来参差不齐的计算机水平，如何让计算机操作水平相差较大的学生能够在同一课堂内静下心来，学到他们想学的知识，每人每天能有收获，把学生吸引到课堂中来，使学生能自发自觉地完成学习任务是我们每个任课老师都应该思考的问题。
第一，现在大部分中职学生学习基础、学习能力、学习习惯差，缺乏对学习的兴趣，入学目的往往就是混个毕业证书。
同一年级同一班级的学生之间的计算机操作水平相差较大，一个班里面，会有一些学生打字速度能有60汉字每分钟以上，会上网、上q、登录邮箱，会下载图片音乐电影;但是同时会有一些很少接触电脑，不会用键盘，不会拼音打字，认不全26个字母，没用过qq，不会上网，甚至连打开关闭电脑都不会的学生，学生间计算机水平相差大，给教学带来一定的难度。
讲深点，基础差的学生听不懂;讲浅点，基础好的学生不耐烦。
第二，电脑课的教法大同小异，上课的一般流程是：先观看教学课件、教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作、学生上交作业，最后教师对作业进行点评和小结。
在实际教学中学生的学习效果并不理想。
单一的课本素材和千篇1律的教学方法容易让学生产生倦怠和厌烦情绪，日复一日，重复同样的上课过程不利于学生的学习发展和创新思维能力的.培养。
第三，中职学生很少有看电脑课本的习惯，课本发下去时是新的，上面除了写了个名字之外，其他地方都是空白，到他们毕业时，仍然很新，明明是课本上的知识，却不知道;学生没有上课带笔，记笔记的习惯。
少数的学生开始时带了，但看到其他多数人没有带，后面也跟着不带了，不能坚持自己对的立场。
没有做笔记的结果就是没有复习，知识点记不牢，水过鸭背，课堂作业也是敷衍了事，想做就做，不想做就不交，缺乏学习自主性。
根据实际中的教学情况，我在计算机基础教学过程中，尝试培养学生对计算机基础课程的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，当学生对某一课程产生兴趣时，他才会主动去学，有主动探究的行动;学生想学，愿学，有了学习的动力，才会有在学习过程克服各种困难的毅力，最终才能体验到学习的乐趣，感受到成功的收获和喜悦。
学习的兴趣是学生能对学习进行关注和能够持续性地进行学习的保证。
任课教师在教学中就要采取适当的方法，激发学生的学习兴趣，我认为可以从以下几方面着手：
上好每一节课，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学内容的设计要源于教材而不拘泥于教材。
上好每一节课，学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘“实例”，激发学生的学习热情。
现在的学生都是“不见兔子不撒鹰”的类型，如果老师上课之前没有明确地告诉他们，学这个软件有什么用?学了之后有什么好处，学生学起来的兴趣和积极性就不是那么高。
例如：教打字时，告之学生，学校每年都会举办打字比赛，比赛获胜会获得证书和奖金，30汉字每分钟是将来能找到一份工作的底线;教计算机组成和电脑硬件配置，上课之前去市内电脑店写好几张2000到3000元左右的组装电脑配置单，给学生分析比较，给学生讲了上课内容之后，让学生自己去分析、比较、辨别，学这个可以判断一些电脑品牌硬件的性价比高低;教word时候，明确告诉学生这个可以做个人简历、课程表、通知，以后一定用得着;教excel的时候，明确告诉学生这个excel用于数据统计和财务核算，举个例子，让学生同时用计算器和excel电子计算表格算一个工作表里的结果，哪个更快?计算器点个半天，自动填充功能一下子算好一个表的数据，亲眼所见更让学生信服。
从而让学生感觉到学习这门课是有用的，激发学生学习的兴趣和积极性。
使用不同的教学方法，保持学生的学习兴趣。
“教无定法、学无止境”，所有的教和学都要随时根据课堂变化来进行调整，不管是什么课程，在教学中都需要根据“学生的能力水平、教师自身的教学风格、教学内容、教学进度”等实际情况灵活运用各种教学方法，引导学生去完成教学任务。
课程刚开始，在大多学生不会什么电脑操作的时候，用“先教后学”的方法，引导学生进行知识和能力的积累，先讲课，后面学生跟着进行操作;当课程讲授过半的时候，就应该改用“先学后教”的方法，在学生积累到一定的知识和能力的时候，这时就可以开始调动学生的主动探索的积极性，培养学生自主学习和独立分析问题、解决问题的能力。
先让学生试着先独立完成作业，教师巡视检查之后，再集中讲评作业过程中的学生出现的问题。
学生在练习中发现不能独立解决的问题后，通过教师的讲解，把不会的问题解决了，可以快速的掌握新的知识，印象更深刻。
让不同层次的学生遇到问题时相互学习，因为不同能力的学生遇到的问题是不一样的。
让基础好学生去帮助基础差的学生，给帮助同学有相应的加分，提高学生互助的积极性，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，让学生能发现问题、解决问题，保持学习兴趣，提高学习效率。
3用“考核”促“学”，有利于学生良好学习习惯的养成。
用每天作业的考核促进学生自主学习，是保证学生能“按时按质按量”完成学习任务的重要手段。
在教学设计时最好能对学生进行日常考核。
有对学习的爱好能有效促进学生自主学习和学习能力的发展。
但并非所有学生都爱好学习，能自觉地进行学习，对于没有学习爱好的学生就需要用其它办法来促进他们的学习，其中教学考核就是一个有力的手段。
学生为了达到标准的要求，就不得不迫使自己努力学习，养成一个学习自主性，从而促进了学生能力的发展。
在教学实践中我采用平时成绩考核办法：即课程开始之前就找到上课班级的班主任拿到上课班级的学生花名册，做成一个课程相关的excel电子表格，上面有班别，学号，学生姓名，作业名称和作业当天日期，严格从平时的第一次课堂作业开始就执行记录每一个学生作业的完成情况。
明确告之学生，完成平时作业的次数越多，质量越高，成绩就会越高;反之，成绩就会越低甚至可能要补考。
成绩高低基本上由学生本人的努力程度决定。
学生有查看、下载全班所有同学的作业记录的权限，这样可以激励、鞭策学生完成作业，使其不断地超越自我。
一个作业或者几个作业就能设置成一个学习任务，学生在完成学习任务的同时，能学到课堂知识，相互协作提高知识水平，培养同学之间的友谊，充分挖掘出自身的潜力。
一个学期的十几个学习任务如果能做下来，这些学生基本上能够养成一个好的学习习惯。
4根据教学需要调整教学内容，让学生有充足的实践时间。
计算机是一门需要计算机理论知识的指导，但实践性和操作性都很强的学科，我主张理论和实践相结合，让学生了解理论知识，充分保证学生的实践时间。
计算机主要是实践，教师要少讲，合理设计教学目标和学习任务，要让学生多练，让学生有充足的时间去实践所学。
爱玩是学生的天性，可以把上网作为一种奖励，在全班有一半以上的学生完成学习任务之后，检查过没有什么问题之后，可以连接二十分钟的网络，提高学生学习的热情，让学生每一节课都有完成作业的动力。
通过教学实践证明，计算机应用基础课的教学效果和学生的学习效果不是短期内就可以达成的;只有教师通过长期的观察、思考、实践、经验积累。
教材的改进能与时俱进，能提高课堂教学效率，在教学过程中始终能关注学生学习兴趣的保持，能关注学生每一次课的成长，能因材施教，才能从根本上提高学生的学习积极性和保证课堂教学的质量。
参考文献：
[1]赵蒙成.建构主义教学的条件[j].高等教育研究，2002，(3).
[2]程少伟.谈行为引导教学法之项目教学法应用[j].职业教育研究，2005，(11).
[3]刘文静.浅谈项目教学法的应用[j].辽宁教育行政学院学报，2006，(8).
[4]hop图像处理课程教学反思[j].教育研究与实验，2012，(4).
中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第四篇】
摘要：随着计算机技术的发展，在中等职业学校，计算机专业越来越重要。然而由于中职学校学生素质差别较大，且计算机专业技术更新快，对中职学校计算机教学的要求更高。这与中职学校目前较为落后的教学方式相矛盾。针对以上问题制订出一套合理的教学方法，以提高中职学校计算机教学效率。
中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第五篇】
摘要：根据英语泛读教学中所反映的中职学生的实际学习情况，指出中职英语泛读教学中存在的问题，针对这些问题，例证讨论了中西文化导入在英语泛读教学中的重要性。进而对中西文化导入的几种方法进行详尽而深入的论述。
中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第六篇】
论文摘要：中职学校的计算机课程是一门理论与实践相结合的学科，其中涉及大量的专业术语和理论条文，计算机课程已经成为中职学生的一门必修课。但中职学校计算机课程教学中面临的问题也比较突出，在计算机课程教学中应采用分层次教学、实践结合理论等多种教学方法，计算机教学要面向现代化、面向世界、面向未来，增强学生的自主性学习，发挥学生的创造和创新能力。传统的授课方式时间长，学生的能动性和兴趣较差，在教学经验和实践方面可以探索计算机课程的教学方法。
我国的中职教育是以培养综合性和实践技能人才为主的职业教育。在职业教育中，课程设置计算机教学是一门重要的技术性较强的学科，而且随着信息技术的高速发展，计算机的应用已经广泛地渗透到现代科研、教育、生产和生活等各个领域，人们越来越重视计算机及相关技术的教育。
随着我国市场经济的逐步发展，计算机技术的应用已经渗透到经济领域的各个行业，企业之间的竞争日益激烈，市场生产经营活动对职业教育提出了新的要求，职业教学的人才培训向着专业素质高、实践能力强、适应性快的方向发展。
1．中职计算机课程制订特色教学计划，职业计算机专业教学要以经济的发展需要为目标，以计算机技术应用能力的培养为主线，设计整体的教学体系和教学方案。
2.在计算机的教学设备上采用先进的现代教具，充分利用现代化多媒体教室，利用大屏幕投影、网络等进行直观教学，为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论的环境，可实现多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。
根据中职计算机教学目标和学生的实际情况，对教学的总目标进行分解，把教学任务具体落实到实处，学生通过实践和探索来完成教学任务，达到教学目标。计算机教学新的发展趋势要求激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。
1.教学中注重培养学生的创新能力。计算机课程的.技术性特点要求学生在教学过程中充分发挥自主性，以提高自身的创新能力。教师在教学中也要注重学生自主创新能力的培养，以flash教学中制作动画的效果为例，可以告诉学生使用哪些方法能制作出这种效果，哪种方法的效果是比较好的。在计算机课程的学习中，学生要有正确的学习动机和学习创新力，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动才能得以启动运行，学生才能获得信息、检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。作为中职计算机老师，首先就应该调动学生学习的创新性，培养他们学习计算机的兴趣，使其明确他们的专业任务，正确地引导学生学习。
2.在计算机教学过程中注重实践性操作。注重计算机教学的操作性可以把计算机教学变成一种探究性活动，增强学生对案例进行讨论、分析的能力，完成确定探究内容、解决问题、相互合作、相互交流的过程。
学生在操作过程中提出问题时，要注重引导和组织学生，体现出教学的主体是学生自身，并根据学生提出的问题做出不同的反应。促使学生主动思考、归纳和总结，使学生能够在学习中发现问题，找出自己理解不够深刻、掌握不够熟练的知识点，从而增强学生的学习动力，也达到了使学生举一反三、拓展知识的目的。
信息时代的到来，要求我国计算机中职教育必须改变传统的教学观念，切实推进教学改革，体现以人为本、以学生为主体的理念，这样才能培养出技术型和技能型的实用人才。在职业教育中计算机的教学理念和教学方法也必须要伴随着时代的进步做到与时俱进、不断发展创新，在新的社会主义市场经济发展的大背景之下为国家、为社会不断培养出更多更优秀的专业性人才。
参考文献：
［1］张力.中专学校计算机课程的设置［j］.内蒙古煤炭经济，（12）.
［2］刘玉兰.计算机文化基础实验教材［j］.中国石油大学出版社，（6）.
［3］张羽.对信息技术与新课程学科整合教学资源库建设的研究［j］.计算机教育，（5）.
中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第七篇】
“好的开端是成功的一半”，一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动配合，有利于师生双向的教学活动。但一堂课如何开头,并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同,开头不会相同。教学实践告诉我们,思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。
一、热点时政导入。
这种结合实际，用热点话题导入新课的方法，不仅调动了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，而且能使学生在宽松的氛围中领会更深刻的知识。
二、寓言故事导入。
也就是根据课程需要，运用历史典故、名人轶事、成语寓言等方面的素材导入。
新课。这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动、形象；学生学习更轻松增趣、易于接受与记忆。
例如在讲“主观符合客观”这一框题时，根据“主观必须符合客观”，讲述一个“画家画牛”的典故以引起学生的兴趣，故事描述的是“古时候有一位画家画了一幅两牛相斗图，甚为得意。他给朝廷的一些官员看，他们也都称赞不已，可是当地把此画给一位农民看时，这位农民却哈哈大笑，他说两牛相斗，为了用力击倒对方，它的尾巴永远是夹着的，绝不会高高翘起来。画家听了之后脸红耳赤，不敢出声。那么画家为什么会闹这样一个笑话呢？这又说明了一个什么问题呢?这就是我们今天将要学习的内容――主观必须任命客观”。
三、漫画导入。
漫画具有诙谐、幽默的特点，同时它针贬时弊。用于政治课教学的话，既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。因此在教学中我们也可以尝试用漫画来导入正题。
四、歌曲、小品导入。
当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政治课教学过程中，我们可以把握好中学生的这种心理，采用一些比较独特的引入方法，例如演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等。这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。
例如，在讲初二“爱国情操的表现”一课中，可采用课本中“我是中国人”的材料，由学生自己表演。虽然这个故事是书本中有的，但如果单纯由学生自己阅读的话，很大部分学生可能是“看过就算”，并不会引起共鸣，也不会在脑海在留下什么印象。但如果由学生自己来表演的话，由于形式新颖，会吸引同学们的普遍兴趣与注意力，从而在脑海中留下深刻记忆。而在看完表演后，进而吸引学生参与到教学活动中来。
又如在“改革开放是我国的一项基本国策”的一课中，教师可在讲授课本内容之前先播放一首《春天的故事》，那优美、雅致的旋律深深地叩动着每一个学生的心灵，同学们情不自禁地哼唱真起来。在歌声中，教师及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢？故事中的那一位伟人又是谁呢？而最重要的是这一首歌曲向我们揭示了一个什么样的重大决策呢？问题一提出，学生们思绪万千，热情高涨，纷纷举手发言。此时，教师就可因势利导，及时引入新课。
所谓导之有法，导无定法。在教学过程中,再好的导入方法,如果反反复复,一而再,再而三地使用,不但起不到启思激趣的作用,反而会使学生感到厌烦。俗话说“好菜连吃三天遭人厌，好戏连看三天令人烦”，所以在实际的教学的过程中，我们还可以温故知新，用前面所学的内容引入新课；引用名人名言、格语引入新课；甚至可以采用一些与理科（如数学、物理、化学等）相结合的形式，提高学生兴趣，引入新的教学内容……但在充分运用各种导入方法的同时，我们还必须注意以下一些问题：
1、导入的题材必须具有较强的针对性。教师设计导入一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。导入方法要简明扼要。尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和要求。一开始就要把学生的思路带入一个新的知识环境中，让学生对要学习的新内容产生认识上的需要。如果导入与内容脱节，不管导入多么别致、精彩、吸引入胜都不可能产生好的教学效果。
2、要对教学内容有一定的启发性。导入对学生接受新内容具有启发性，能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生学习的积极性，促进他们更好地理解新教材。因此设计导入进，应从学生的知识、能力、思想实际出发，运用教材内容的重要之处，采用揭示矛盾、设置悬念、提出问题等方法，从生疑、质疑入手，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千层浪的教学效果”。
3、导语设计要具有科学性。导语科学与否，要看它是否能引起学生对新教学内容的注意，是否激发了学生对新教学内容的探求欲，是否有助于学生对新的教学内容的理解。这就要求教师导入语言的设计上讲究科学性、生动性、和幽默性，使新课一开始就能够扣紧学生的心弦。因此，导语设计要紧密结合教学内容，为理解教学内容打基础。
中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第八篇】
（安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖241000）。
摘要：大多职业技术学校的学生从小没有养成良好的学习习惯，不知如何去学习，自然学习成绩不会太好，因为成绩不优异从而引发对学习的厌烦，没有任何的学习兴趣，课堂上也不认真听讲。那么，如何面对这样的学生这样的课堂来提高计算机基础课的教学效率呢？结合笔者在芜湖职业技术学院的任课经历，将从课前备课、导课方法、课堂教学，课后作业四个方面探讨如何提高职业技术学校计算机基础课的教学效率。
随着信息技术的发展，网络已经无处不在，信息技术逐渐改变着人们的生活方式，学习方式，在这样的背景下，大学计算机基础已经成为职业技术学校学生必修的一门文化课。面对复杂的课堂环境，我们要争取提高学生学习兴趣，将书本内容与实际应用结合起来，使“死”书本变成“活”书本，唯有这样才能提高课堂的教学效率。
一、课前备课。
课前准备指教师在讲课前准备讲课内容的这个过程，课前准备是使一堂课教学思路、教学逻辑清晰可见，学习目标明确无误，从而高效率完成教学任务的基础[1]。在课前设计时，教师应该明确自己这节课的教学目标，即学生通过这节课能学到些什么，掌握些什么。并且假设学生学习这节课会遇到什么样的问题，如何有效地引导他们通过学习实践解决问题。现在的社会是信息化的社会，学生接触的信息量远大于以前，所以这就要求老师备课不仅要认真钻研教材，还要尽可能多地搜集资料，以求做到理解、驾驭教材，将教材的重点以最形象的，最通俗易懂的形式展现给学生，这样才能激起学生的学习兴趣，提高教学效率。因此，要想上好一节计算机基础课，从课本知识到素材，乃至课上需要的各种信息、资源，都要课前做好准备。面对课堂上可能出现的各种情况，教师在备课时都要做好充分的估计，才能真正体现出以学生为主体，教师是学习的参与者、引导者的导学课堂。例如在讲第一章“计算机的基础知识”的时候，笔者会在课前尽可能多地搜集更多的资料图片，将计算机的各个时期的发展用一系列组图，生动地展示给学生，让学生在愉快欣赏的同时轻松记忆并且印象深刻，使原先死板的知识变得更加趣味，极好地调动了课堂活跃的气氛，极大效率地提高了学生学习的积极性和教师的.教学效率。
二、导课方法。
从定义上来说，导课，就是指教师在一个新的教学内容或活动开始时，帮助学生开启思维，引发联想，激起探究欲望，同时能够集中学生的注意力，激发学生的学习动机[2]，引导学生进入学习状态而进行的教学行为方式。课堂导入意味着新的一堂课的开始，是整个课堂教学的第一步，同时也是课堂教学的重要环节。课堂导入的时间一般不长，50分钟的课堂，导课时间最多5分钟而已，时间虽然不长，但是作用很大，往往是关系着整节课能否按照自己的设想，提高学生学习兴趣，从而使课程顺利进行的重要环节。教师在教学中运用正确而巧妙的方法进行导入，能帮助学生沟通知识的新旧领域，加速旧技能的迁移，新技能的形成，为一堂课的成功铺下基石，达到事半功倍的效果。
1.开门见山，直接导入。
这是最常见的导课方法了，这种导课方法的好处是能很够明确地表示出自己的教学目的，同时让学生了解这节课的学习目的。但是，职业技术学校的学生学习基础较差，学习热情，学习积极性不高，这样相对比较平淡的导课方式只会让他们仅存的一丝学习热情也消磨殆尽。所以，笔者在教学实践中，一般不会采用这种导课方式。
2.复习导入。
教师在讲授新知识之前，通过带领学生复习旧的知识，对旧课知识进行简单的总结，或提出与以前学过的知识有关的问题作为契子，引出与它们相联系的新问题即新的知识内容的学习。笔者认为，这种导课方式与直接导入类似，略显平淡无奇，不能在课堂的开始吸引学生的注意力，有效的激起职业技术学校学生的学习热情，故笔者一般也不采用。
3.情景导入法。
教师创设一个与教学内容相关、具体而生动的教学情境，使学生在课堂教学开始时，就置身于这种与课堂教学内容相关的情景之中，为之所动，为之所感，产生共鸣，从而激起学生的学习热情。这是笔者常会采用的一种导课方式。例如在学习数制转换时，笔者在课堂的开始放了关于千年虫的一段介绍视频。(职教论文)将学生引入千年虫肆虐的假想情景中，和学生一起共同探讨千年虫危害发生的主要原因是因为某些使用了计算机程序的智能系统（包括计算机系统、自动控制芯片等）中，由于其中的年份只使用两位十进制数来表示，因此当系统进行（或涉及）跨世纪的日期处理运算时（如多个日期之间的计算或比较等），就会出现错误的结果，进而引发各种各样的系统功能紊乱甚至崩溃，从而引出这节课的主题：数制转换。笔者通过对这样一个虚拟情境的创设，将学生引入到课堂中来，让本来非常枯燥的数制教学变得有滋有味。这种导课方式是笔者常用的，同时它也是最需要教师动脑筋的。情境创设得不够精妙，就不能有效提高学生的学习兴趣，从而达不到教学效果，然而一旦情境创设得过于巧妙，学生将会长时间停留在教师虚设的情境里，很难将心思回归课堂，同样无法提高教学效率。因此，情景导课法是一把双刃剑，要求教师首先对书本有很深的理解程度，同时善于搜集相关背景资料，在运用创设情境作为教学导入时，一定要保证学生能迅速入情入境，进到情景中，但又能随之走出虚设的情景回到课本、课堂，与教师一起思考与本节课教学内容相关的问题。
4.游戏导入。
所谓游戏导课，就是指在课堂开始，教师设计一个有同学参与的游戏，通过大家的互动游戏从而引导出这节课的教学内容。一个好的游戏导入设计，要求游戏本身具有新奇性，能有效地吸引同学加入配合，最大限度地活跃课堂气氛，消除职业技术学校学生在课堂开始可能有的对课本的厌倦感从而为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。例如在学习excel时，笔者在课堂一开始便发动全班学生一起来做一个小游戏：每个人依次报一个1到50以内任意一数字。全部报完后笔者问如何知道你们所报数字之和呢？有学生说用计算器。笔者继续追问那么如何迅速求出平均数，方差或者其他更为复杂的数学值呢？学生陷入沉默。笔者通过这样一个全班同学都能参与的互动游戏引出了这节课所学知识----excel。在情动愉快的氛围中进入学习的主题，学生好奇的心理使得其学习热情变得高涨，有效提高了教学效率。
5.成果导入。
它是通过展示一个优秀或者完整的作品，使学生对即将学习的内容有了一个整体的认识，同时激发学生的好奇心，出色地吸引并指导学生学习新的知识内容。例如在学习网页制作基础时，笔者会先向同学展示自己课前做的一个个人主页。绚丽的色彩图案一下子就吸引了学生的眼球。学生迫不及待想知道这一切是如何做出来的。笔者就在这样一种求知似渴的学习氛围中开始了教学，及其有效提高了教学效率。成果导课方式是笔者在教学中用得最多的一种导课方法，也是最直接有效的。
教学有法，教无定法。导课的方式多种多样，教师需针对学生，教材内容以及手头上备有的素材合理选择导课方式，让学生迅速并且充满兴趣的投入到学习活动中，从而提高课堂的教学效率。
三、课堂教学。
职业技术学校学生学习基础较差，所以教师应充分调动学生学习积极性，课堂上本着以学生为主的教学理念，引导学生主动的自发地进行学习，提高其学习效率。
明确教学目标，将教学目标具体化，细节化。也就是说在设计学习目标的框架上，可以把总的教学目标细分成一个个的小目标，通过引导学生顺序完成每个小目标从而实现教学总目标的实现。
与实际应用紧密的知识要做重点讲述，这样学生才能及时把所学的知识运用到实际环境中去，并且在实际应用中更深刻的掌握和理解自己所学习的内容。
在教学过程中不断提出问题来调动学生的求知欲望，主观能动性，引导学生积极思考，逐步解决问题，不断提出问题可以使学生学习目标明确，容易抓住重点，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，从而达到掌握知识的目的。
问题式教学可以培养学生独立思考解决问题的能力，笔者在教学中也注重培养学生的协作精神。即将学生平均分成若干小组，对于教师提出的问题或者布置的作业大家分组合作讨论完成。现在的社会是个合作交流的社会，只有刻意去培养这种大家合作学习的意识，教师提出的问题才能有效迅速的完成，教学效率才会相应得到提高。
重视上机实践课。计算机基础课是实践性很强的学科，光注重理论知识的传授，忽视实践操作是很不明智的。尤其是职业技术学校的学生，更注重理论与实际的联系。而上机实践课是将课堂所学知识与实际应用相结合的桥梁。只有通过及时上机操作，才能让学生透彻的理解课堂教学内容，才能使印象更加深刻，不易忘记，才能将所学知识合理运用到实际环境中去。
四、课后作业。
学生学习积极性不高，所以在每次课结束之后，都应立即布置作业让学生巩固和理解所学内容，并督促学生及时完成上交，教师也应做到认真检查，预防学生的惰性。例如笔者在教授完word后，布置了1篇作文，要求学生按规定的字体，格式，排版及插入图片完成后发送到笔者邮箱里。这刚好是对前面几节课所学内容的一个总结，让学生在完成作业的过程中更加深刻的理解知识，做到真正意义上的融会贯通。
在科技突飞猛进的今天，信息技术在人们生活中的地位越来越重要，影响着人们的学习和生活方式。如何教好职业技术学院计算机基础这门课，教师需在课前，课中，课后这三方面做好充足的准备，积极调动学生的学习积极性，引发学生学习热情，提高教学效率。
参考文献：
[1]刘尧。初探“以学定教、顺学而导”的高效信息技术课[j].学周刊，2012,（27）。
[2]李密霞。刍议小学数学导课艺术[j].中国校园文学：教育教学研究，2012,（4）。
中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第九篇】
摘要：旅游地理是中职旅游专业的专业基础课，在培养学生从事一线工作岗位所需的职业素质、业能力方面具有重要的地位。
旅游地理是中职旅游专业的一门专业课，由于学时有限学生差异较大，因此教师要以高尚的师德和其人格魅力，通过选取适当的教学内容、运用得当的教学方法、实施恰当的教学策略，以取得较好的教学效果。
中职计算机教学反思的重要性与方法范文【第十篇】
摘要：在网络科技如此迅速发展的今天，计算机这门课程已经成为一门公共课程，计算机教学要充分地提高学生的自主能动性，让学生认识并积极主动参与到学习中，主动探究，积极发问，生动活泼地发展。作为教师应学会“反思教学”，从而来提高自己的教学实践方式。不断对自己的教学进行反思，积极探索解决在生活实践中的种种问题，才能长久地发展下去。
学生在学习时，是一个以认知为基础的复杂过程，只有了解了学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课过程中怎样能更好地了解学生，分析学生的不同表现，这一步是非常重要的。教师必须对所教授的内容做好安排，诸如哪些内容由学生自己掌握，哪些问题由教师启发学生独立思考解答，怎样能更高地调动学生的积极性等这些都是至关重要的。
一、当前教育发展现状。
目前中等职业教育计算机专业培养人才的目标是：培养熟悉相关网络配置和维护过程，能够胜任中小企业网络搭建与应用的专业人员。不过，根据目前的形势来看，以我校为例，我校为国家重点职业技术学校，所设有的计算机系别专业，每年毕业生达到数百人，计算机网络是一个重要的发展方向，学校建有数所计算机房、网络实验室等公共教学设备间。学校的教学顺序是：一年级理论课程，二年级等级考试、计算机网络等专业课，三年级开设3dmax、photoshop、网站制作等专业课程，但从第三年第一学期开始大部分学生开始出去实习，第二学期基本上都已经在实习中。学生毕业后掌握的专业技能有限，无就业优势，所以，从事网络方面技术工作的学生不多。
二、教学中出现的问题。
1.教材更新速度慢内容陈旧，理论多于实践。
教材是学生了解知识的根本，但是现如今的.教材局限性很大。有部分学校采用自编教材，但是既针对中职学生特点，又适应学校实验条件的不多。加上计算机网络发展迅速，教学内容也需要更新换代。现如今的教学内容比较陈旧，根本无法及时向学生介绍最新的网络设备与技术。从而造成了学生获得的知识完全来自于老师，并没有创新。
2.实验教材更新速度慢，教师资源不足。
现如今学校的教学方式依然是教学课件，学生能够真正动手去组装机器、配置交换机等实践活动很少。这使得学生动手能力得不到锻炼从而缺少了实践能力。现下流行的无线设备、xdsl等缺少设备线路支持，无法在机房中做实验。齐全的实验室因网络设备较多，专业性要求较高，对操作者要求亦较高，普通机房管理员没有经过专业培训，无法完全适应工作需要，设备维护跟不上，实验准备也非常欠缺。没有好的实验老师指导教学，哪怕有再完善的设备也对教学于事无补。
3.学习考试形式单一，教师知识没有及时更新。
计算机网络教育不仅仅止于教师教授，学生学习，更重要的是培养学生的自主能动性，应该让学生自己放手去操作实践。现如今的教学模式恰好相反，造成了实验课程的动手方面只是辅助性的，并没有起到应有的效果。期末考核也只是为了考核而考核，采用笔试的考核方式并不能检验出学生是否真正掌握了所学知识，并且学生的动手能力也没有得到展示，就连学生自己都不知道自己究竟达到了怎样的水平，这也是教育考核的一大弊端。另一方面，计算机网络科技是随着时间的变换而不断进步的，如果教师的知识不随着计算机的发展而更新，那就造成了学生对于千篇1律的教学内容失去了兴趣，从而导致了教学质量的下降。
三、怎样提高学生学习的兴趣。
1.方法比知识更重要。
计算机是一个工具和技能，计算机教学是通过入门学习、熟悉、综合运用、举一反三来实现的。教师在教学过程中不仅仅要教会学生学习的步骤，还应传授学生学习的方法。因为方法是使学生获得更多知识的手段和途径。如果只是单纯地复制老师的想法、做法，那可以说根本就是在做无用功，学生还是没能做到举一反三。因此，在学习过程中教师要做到引导教学，引导学生自主学习，使他们成为真正的学习的主人。
2.好奇式学习法更能激起学生的学习兴趣。
利用学生对新鲜事物的好奇心，以促进学生创新精神和实践能力的发展为重点，以学生自主探索为核心，将教育学习于实际生活紧密地相结合，让学生利用好奇心来发现更多的新生事物，在交流与实践中得到快速进步。
3.自主课题学习模式。
教师为学生创造学习情境，并引导学生以自己感兴趣的方面作为课题。通过自学、讨论和不断探索答案以达到自主学习的目的。老师只作为一个辅助者帮助学习，由此锻炼学生的主观能动性以及自主学习能力。
4.改变传统的考试模式。
改变由传统笔试独为考核标准的模式，采用实践评分与课堂表现能力同时进入考核标准的方法。这样既能提高学生上课时的出勤率，保证教师所教授的知识都能够参与考核，又能在实践课程中端正学生的学习的态度，从而提高教学质量。
5.鼓励教师学习，掌握更加专业化知识。
对于教师知识更新慢，缺乏实践操作能力的问题，学校应该鼓励教师积极往更专业的方向发展，和学生一同进步。多与优秀教师沟通，多参加讲座，不断加强学习，朝着专业化方向发展。
优秀的教师，应该不断地进行自我反思、自我优化。在自己知识输出的同时还能从外界获得更多新鲜知识，一位好老师不应该只是一个知识的搬运工，还要有自己的思想、创新，把自己的想法和方法分享给学生。同时在培养学生的过程中还要不断发现问题解决问题。中职的学生正处在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作为一名优秀的老师要学会在实践中发现问题、解决问题，才能和学生一起更好地成长。
参考文献：
[1]韦承.中职学校计算机课程的实施现状及对策研究[d].辽宁师范大学，2011.
[2]宋屹.在中职计算机教学中培养学生的创新能力[j].产业与科技论坛，2012（11）.