实用剖析自身原因的报告精选4篇

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剖析自身原因的报告【第一篇】

近年来因心理素质水平较低引发的各类社会问题屡见不鲜，心理素质正引起越来越多的关注。心理素质是在先天遗传的基础上，通过个体与社会环境的交互作用形成的，在适应和发展过程中表现出来的基本的、稳定的心理品质。心理素质作为一种心理品质，是一个逐渐养成的动态过程。心理素质养成的动态性就要求我们要对心理素质培养过程进行过程性评价。与终结性评价相比，过程性评价较难。本文分析了大学生心理素质培养过程评价的难点并提出对策。

心理素质特点导致评价难

内隐性

心理素质是素质的成分之一，具有内隐性的特点。作为一种内在属性，心理素质主要是通过人的活动及其结果表现出来的，不能直接地被观察到。由于其具有内隐性特点，无法直接对心理素质进行测量，只能通过对心理素质的外在表现进行间接测量来推测心理素质发展水平。对个体外在表现进行评估首先要考虑个体的外在表现是否由其心理素质水平决定，个体的外在表现是否受到客观情境的影响。对个体外在表现和心理素质的相关性方面，缺乏相关的评估体系。这些方面导致了心理素质评价难。

可塑性和养成性

心理素质的可塑性是个体通过自身努力、接受教育和外部环境作用可以提高其心理素质。由于心理素质具有可塑性特点，个体心理素质在环境和教育的影响下会发生改变。心理素质的发展受部环境的变化，有提高和下降两个方向。

心理素质的养成性指心理素质的养成是一个日积月累的内化过程，在个体的成长中不断变化。心理素质发展的不稳定性和养成性要求我们对心理素质的评价要进行动态评价。动态评价也称过程性评价，动态评价需要对过程中的不同阶段进行评价，因而难度较大。

多样化的培养导致评价难

高校对心理素质培养方案在培养原则和培养目的上是一致的，培养方式上灵活多样。从培养内容看，既有专业知识的培养也有非专业知识的培养；从培养方式看，既有理论培养，也有实践培养；从培养主体看，既有学校培养，也有单位培养；从培养理念看，既有意志力为核心的培养理念，也有挫折承受力为核心的培养理念。培养方法的多样性要求心理素质评价模式多样化，为心理素质评价带来了难度。

评价体系有待完善

心理素质评价体系已较为完善，而心理素质培养过程评价体系尚不成熟。心理素质培养过程周期较长，对对人力、物力和财力消耗较大。高校心理素质评价体系也是参差参差不齐，心理素质的不完善性也给心理素质培养过程评价增加了难度。

心理素质各项要素所占权重模糊

心理素是由智力因素、非智力因素、人格特征和认知特征等构成的具有基整体性、层次性和交互性的综合心理品质。心理素质各项要素所占权重较为模糊，导致对心理素质的测评以综合评价为主。综合测评能够测到大学生心理素质发展水平的综合状况，而对大学生心理素质各个要素的测评不够清晰。模糊的心理素质各项要素所占权重加大了大学生心理素质培养过程的评价难度。

针对心理素质特点制定相应的评估方式

创造条件让个体暴露其心理素质水平

由于心理素质的潜隐性，对心理素质的测量依赖于个体的外在表现。可以通过创造各种有利条件让个体充分暴露其外在表现，通过外部表现评估其心理素质水平，这样就降低了对心理素质进行评价的难度。

对心理素质进行动态评估

大学生的心理素质发展水平受到环境和教育的交互影响，在不同的阶段表现为不同的特点。这表明大学生心理素质发展是一个动态过程。对大学生心理素质的评估应是一个动态的形成性评估和静态终极性评估的结合。

界定心理素质各项要素所占比重

心理素质是由认知、个性和人际适应等维度构成的综合体，心理素质各项要素的权重模糊就导致了难以对心理素质进行综合评价。因此，界定心理素质各项权重是解决问题的关键。清晰的心理素质各项要素所占的权重有利于对大学生心理素质进行更好的评价。

大学生心理素质评价体系的完善有利于推进大学生素质教育。建立完善的心理素质评价体系，离不开对大学生心理素质培养过程评价难点及对策的研究。摸清大学生心理素质培养过程评价的难点有利于寻求解决对策。大学生心理素质培养过程评价难点和对策的相关研究为素质教育的发展提供了理论支持，同时也应看到心理素质培养过程评价难点的存在。这些难点也推动着相关研究的深入。

剖析自身原因的报告【第二篇】

通过“三个代表”重要思想的学习，认真对照******___指出的党员干部中存在的十个突出问题，深刻剖析了自己的思想、学习和工作，找出了自己工作学习中存在的问题和不足,认真分析了存在问题的主要原因,有针对性的制定了下一步措施,努力提高自己,以时刻保持共产单元的先进性,为党旗增光添彩。

一、存在的问题及问题存在的根源

1、政治理论学习抓的不紧，主动性较差

究其原因，一是，客观上各类事情比较琐碎，能够坐下来静下心来看书的时间比较少，但还是主观上有轻政治学习的错误认识，因而在行动上也就自己原谅自己，放松自己。二是，对政治理论学习的重要性没有从思想上引起足够的重视，缺乏积极主动学习的动力和热情。

下一步，我决心转变对理论知识的学习不够积极主动的糊涂认识和错误做法，认真学习和实践“三个代表”重要思想，自觉用科学的理论武装头脑，指导行动，更好的掌握党的基本知识，增强党的意识，积极学习宣传贯彻执行党的路线、方针、政策，树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义的信念，自觉抵制各种错误思想，在政治上、思想上和行动上始终与___保持高度一致，在大是大非面前旗帜鲜明，立场坚定。

2、改革创新意识不强，在转变工作作风、扎实工作方面存在着差距

设计院作为集团公司首批改制的内部经济实体，尽管我们在体制改革和内部经营管理上取得了一定的成绩，但深层次的问题还较多，改革之路才刚刚起步。我作为设计院的总工程师，主要分管技术管理和监理公司的工作，在协助院长做好设计院改革方面所做的工作还远远不够，思想汇报专题或多或少地存在维持现状的思想，缺乏改革的锐气和勇气，有瞻前顾后的现象，改革创新的意识还有待进一步提高。特别是在加强内部管理、设计把关、设备管理的建章立制方面抓的不深不透，各专业间的组织协调工作抓的不好。如：由于近几年基本建设工程量特别大，在设计任务极其繁重，图纸量大的情况下，对一些局部的设计问题把关不严，图纸存在着很多尺寸碰漏等；对监理工作抓得不深不细，措施不够得力，思想不够解放，安排布置多了，深入实际解决问题少了，工作作风不够扎实，因而没能牢牢抓住监理工作的主动权，致使今年工程一开工就暴露出了工作不规范，程序执行不严格，标准掌握不严，内部管理制度和管理体系不健全等问题，给工作带来了一定的被动。

存在上述问题的原因：一是，今年的基本建设任务重，合格的监理人员缺乏；二是，改革创新意识差，适应不了矿区飞速发展的形势需要；三是，没有从繁杂的应酬中解脱出来，迈开双脚到群众中去，到实际中去，深入调查研究，工作缺乏针对性，看似整天忙忙碌碌，实际成效不大。

今后，对于设计业务，搞好技术把关、技术服务设计，在技术管理的深度和细度上开需要进一步的加强。对于监理公司的工作，要进一步解放思想，加大改革创新的力度，充分利用目前集团公司大发展的机遇，使设计院和监理公司尽快发展壮大。

通过第二阶段的学习深刻领会到范文写作，******员先进性最基本的引起就是要首先树立共产主义远大理想，只有树立了坚定的共产主义远大理想和建设有中国特色的社会主义信念，才能忠实实践“三个代表”的重要思想，自觉抵制各种错误思想。对照检查自己平实的学习和工作，只是一心一意的干工作，老是认为工作干好了，宗旨观念也就牢固了，也就是实践了“三个代表”的重要思想。事实上，干好工作只是一个方面，理想信念不牢固，工作成绩只是暂时的，早晚会出问题。在理想信念上存在问题的主要表现就是不注重理论学习，不注意加强自身修养，只考虑本职工作，理论学习缺乏主动性。

4、满足现状，在新知识和新技术的学习掌握上缺少主动性

我是粉碎“^v^

剖析自身原因的报告【第三篇】

一、存在的问题及表现：

1、轻易自我满意，充电意识不强

总以为小学生学习的内容较浅，学习的范围较窄，自己所拥有的英语专业知识充足用来教小学生，所以在专业知识学习上轻易自我满意，有点不思进取，孰不知自己真正所缺乏的是创新的教学理念和切实是可行的教学方法。然而我对自己教育教学理论学习的要求不够高，系统性、专业性、深化性不强，从而使得学习的效果不明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学习的自觉性不强。没改变那种要我学为我要学的良好学习习惯。二是学习的钻劲不够。学习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深化消化，领会内涵，应用实践。

2、班主任意识不够强

身为一名综合科老师，平日里不参与班级管理。因此导致自己大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就很少过问。有时，自己明明看到班上存在问题，自己想处理一下，却觉得自己不是班主任，管了就越权了，于是就放之任之;有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就不动声色。

3、平日的教学工作中创新意识不够强

小学英语是一门比较活的学科，这就要求小学英语教师要有很强的创新意识，而自己因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规，拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在教学方法上老喜欢看别人的或是用一贯的老套路、老方法。对于各种教学规章制度和不加辩证分析地贯彻执行。

4、对学生没有充足的耐心

教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作态度，于是对自己的学生就缓缓地失去了耐心。

二、产生问题的原因分析：

1、平时疏于学习，主动性不够

以前我总认为，只要能把自己的教学工作干好就行，其他学习都无关紧要，然而知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍，其实学习与工作是相辅相成的。自己学习的主动性不够，平日里总把工作忙、回家还得带孩子为由把自身学习置之度外。对于学习制度坚持不够，老爱犯三分钟热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。

2、为学生服务的观念不够强

我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑容和热情，总认为英语是一门综合学科，每班一周才两节英语课，所以对他们也不严格管教，耐心不够，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的友谊。

3、进取心不强认识落后

认识落后，进取意识不够强，总以为认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就心安理得。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。

三、努力方向及改进措施：

1、给自己不断充电，提高自身的素质和业务能力

认真学习业务知识和一些教育教学理论，做到全面学习和重点学习相结合，不断给自己加油和充电，经常和同事们相互交流、相互竞赛，努力提高自己的教学水平和能力。

2、端正工作态度，树立班主任意识严于律已，增强为学生服务的意识

虽然我们不是班主任，但我们工作的最终目标是一致的：要为学生服务上。所以在教学工作中，我们综合科老师要树立班主任意识，积极配合好班主任的工作，严一丝不苟地干好自己的本职工作。另外我们还要多抽工夫与学生进行沟通和交流，增强为学生服务的责任意识。

3、开拓创新，树立大局意识

在教学工作中，要开拓创新，敢于突破常规思维，想别人之所没想、所不想，树立敢闯、敢冒的精神，只要所思、所识、所想、所为符合教学工作的要求和学生的实际，就大胆地干。

在以后的工作中我将积极探索，开拓创新，树立大局意识，努力称职地为学生服务到底!

剖析自身原因的报告【第四篇】

**是我工作经历中最富有激情、最具有创新意识、最注重员工幸福指数、最温馨的公司。这个团队中的每个人都像兄弟姐妹般互帮互助;工作中都积极向上、充满激情，传递正能量;生活中都浪漫温情;努力工作、享受生活这一理念深入人心。

自从20**年2月8日加入公司的这两年多来，我充分体会了其中的温情。因为亲人的生病，对我打击很大。幸亏公司领导、同事们热心的帮助，各种关心、鼓励、支持;和我一起度过了人生中最灰暗的时刻，让我成长了好多，也坚强了好多。我心里一直非常感动、感激、感恩。所以在工作中我也是尽自己所能，不遗余力，以求报答些许。由于个人和家庭的原因，想把自己的一些想法付诸实践，不管成功与否，只要努力过，就不会后悔，所以只有选择离开。这对我来说是一次挑战，但是我们要勇于改变、要创新、要无所畏惧、勇敢的面对未来的生活。这也是来***以后深有体会的。

感谢在***这些日子所学到的一切，感恩每个人对我的好，真诚地希望***在xx和xx的开明领导下，健康、稳健、持续盈利的快速发展，相信***的明天会越来越好!

此致

敬礼!

辞职人：

20xx年xx月xx日

自身原因辞职报告(三)