古代的汉字故事【实用5篇】

【导言】此例“古代的汉字故事【实用5篇】”的范文资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

汉字的故事【第一篇】

“立早章”之说质疑

“章”和“张”在汉字中都用于表示姓氏，当有人问你姓什么时，答姓“张”为“弓长张”，当然无可非议，而要将“章”说成是“立早章”，似乎有些不妥。要弄清楚其中的原因，必须了解一下“章”的造字结构。

小篆作“章”，由“音”和“十”两字组成，且与金文的“章”保持着一种内在的联系。《说文解字·音部》：“章，乐竟为一章。从音，从十，十数之终也。”其中的“音”，指“音乐”、“乐曲”；“十”的解释明显受到了老子“起一终十”说的影响，“一”为万物的开始，“十”为万物之终。由“音”和“十”会出的`意思是乐曲演奏完一遍叫一章。由此看来，称“章”为“音十章”更为妥当，称它为“立早章”只是从它的形体结构来说的。

由于“章”表示一支乐曲一段的演奏过程，因此“章”便引申出文章的“章节”、“段落”的意思。又因为任何乐曲的构成与演奏都必须有规律可循，由此“章”又引申出“章法”、“规章”、“法律”等意思。将此听觉的规章，用之于视觉上，“章”又有了印章、图章的意思。

有趣的汉字故事【第二篇】

我们的生活离不开汉字，因为我们几乎每天都要和汉字打交道。汉字成了我们日常生活中不可缺少的一部分。写作业时我们要用上它；人与人沟通我们也需要它；看书时我们也要用到它。

我与汉字有些不解之缘。小时候，我比别人早一点接触汉字，在我刚刚会说牙牙语时，就看过汉字，从广告肯德基、麦当劳、娃哈哈……中，不仅看到了鲜嫩的食品，还看到了数字和汉字。我常常是一边流着口水或者边看边咂嘴，还在一边看 那些诱人的口味的广告。

上幼儿园时，我在那一本本识字书上，看到了一个个各不相同的汉字，它们有的四四方方，有的却一边大一边小，有的像包上了一层层棉袄，里一层外一层的……，真可爱！

上一年级时，我们又学到了很多不认识的汉字宝宝，我常常在睡梦中梦见：一个个汉字宝宝手拉着手，把我围在中间，笑着对我说：“欢迎来到汉字王国”，接着我们在一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戏，可快活了。

上二年级时，学校写字比赛逐渐多起来，功课也比以前多了许多，我们也逐渐长大长高了，写的字也由原来的“木头一般生硬、歪歪斜斜”逐渐变成了鱼籽一般的密麻、漂亮。

现在，我已是五年级的学生了，汉字经过自己的不停地练习，自然是今非昔比了，这不，在这个学期，我们的语文课。还多了一项新单元--综合汉字学习，在这一单元里，我们可以认识我国的汉字还有很多很多漂亮的不同服装--隶书、行书、楷书、草书等，其中最早的古董是甲骨文，听爸爸说，将来我们还要学习汉字的结构和创造呢，从那儿我们可以知道每个汉字里面还真有不同的来头哩。

从此以后，我便认真学习，看清汉字，并在汉字的王国中遨游，体验汉字带给我们生活的便利与启示。

汉字的历史【第三篇】

传说仓颉造汉字。《说文解字》记载 仓颉见鸟兽的足迹受启发，分类别异，加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，被尊为“造字圣人”。

汉字商朝，现在已知最早的成熟汉字 甲骨文出现，稍后出现的 钟鼎文虽有字数的增加，但形体并无大的变化。

周朝，由于疆域广阔且 诸侯割据日久，汉字在 春秋晚期明显出现诸侯国之间文字异形， 战国时期的文字异形情况更重。秦统一后为巩固统治，秦始皇令丞相 李斯、中车府令赵高、太史令 胡毋敬等整理文字，以秦国 大篆为基础制定出 小篆，作为标准字体，通令全国使用。稍后，普遍又依当时民间流行的字体，整理出更简便的字体隶书，并作为日用文字在全国广为流传。

东汉末期， 楷书出现，至此汉字的演化已臻完善。不仅如此，东汉时出现了第一部 书法专著《草书势》。

过去常讲汉字始于商代的甲骨文，但其实甲骨文已经是成熟文字，在此之前汉字应该存在一段从产生到成熟的发展过程，因此有人主张推至夏末；也有人主张推至夏以前，各执己见。郭沫若在《古代文字之辩证的发展》指出：“汉字究竟源始于何时呢？我认为，这可以从西安 半坡村遗址距今的年代为指标。”，“半坡遗址年代距今有六千年左右。”，“半坡遗址是新石器时代仰韶文化的典型”，“半坡彩陶上每每有一些类似文字的。简单刻划，和器上的花纹判然不同。”“虽然刻划的意义至今尚未阐明，但无疑是具有文字性质的符号。”“可以肯定地说就是中国文字的起源，或者中国原始文字的孑（jié）遗。”如按此说，中国文明则应算成近六千年。中国文字之源始，究竟在何时？最古老的文字产生于什么时代？分别代表什么含义？至今仍未达成一致意见，有待于大量的材料来说明。

汉字的故事【第四篇】

我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。

进入第五单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字” ，都是说出了汉字的历史和演变过程……这节课，老师给我们出了很多有趣的字谜，让我们来猜。我们迫不及待的想知道老师要我们猜的是什么字谜。

猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。同学们，你们猜这是什么字？”我们想都不用想就把这个字说了出来了，“是‘香’字，”我们脱口而出。接着，老师又给了我们三幅图，让我们猜。

“老师，第一幅图是‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。”。虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎么也想不出来。

第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，绞尽脑汁也想不出来。两分钟后，我突然恍然大悟，原来这是个“蛙”字。“老师，我知道了！第三幅图是‘蛙’字，”我说道。老师听了，高兴地说：“我们班的同学真聪明！”

这节课在我们的欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束，它只会永远陪伴在我的身边，看着我成长。

和汉字的童话故事【第五篇】

那是很久以前的事了。汉字王国本来是太平盛世，臣民们安居乐业。

有一天，国王接到一个快报，说拼音国非常嚣张，让小学生全部学拼音，不许学汉字。还大肆扬言，不久的将来必然是拼音文字的天下。

汉字国王不大相信，就把自己的国字脸变化一下，缩成一个小“o”，来到拼音国。这一看，着实让他吓出一身冷汗，所有的小朋友都把嘴张得像小瓢儿一样，都咿咿呀呀地学起“a—o—e…”这些洋文来了。

这样下去，我们汉字王国不久就要亡国灭种了！汉字国王召集大臣议事，最后一致通过决议，讨伐拼音王国！

汉字们个个义愤填膺，他们是为了保卫家园，消灭入侵之敌而战！

战争一开始，汉字人多势众，一口气就把拼音打得落花流水，溃不成军。可是渐渐发现，这些洋文，不管怎么混乱，就是那26个字母儿，随便凑合在一起又是新的音节。可是汉字一旦被打散了就很难合拢。

拼音国必定是小国，经不起这么折腾，就派代表谈判，最大的让步就是不再提出取代汉字的口号了，把纲领改成帮助小朋友认识汉字。

这还差不多，汉字国王就率领大军回国了。

可是过了不久，国王又接到坏消息，说那些拼音太欺负人了，一个个都爬到汉字头上来了。国王翻开一年级小学生的课本，可不是嘛！于是派人送去照会公文，他要当面质问拼音王国国王。

拼音国的国王不想再引起战争，就出来给汉字国王解释说：“我们的宗旨没有变，还是帮助小朋友认识汉字，只是在一二年级的小朋友的读物上加注拼音，到了高年级要是还有不认识的汉字，就在括号里注音了。”

原来是一场误会。汉字王国和拼音王国终于友好相处，不再发生战事了。

可是这场战争给汉字王国带来不少后遗症，许多汉字在战争中受到了伤害，缺胳膊少腿的残疾汉字很多，如果你不相信，就到一些小朋友的作业本里仔细找找吧，多多少少会发现几个。要是你看到了，就帮他治疗吧。