实用磨课活动方案(案例) 常识教研组磨课活动方案(案例)大全通用5篇

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磨课活动方案【第一篇】

为了进一步落实峄城区教育局《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（峄教发〔2011〕10号）、《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》（峄教发〔2011〕71号），阴平镇教委《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（阴教发〔2011〕7号）等文件要求，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育。根据区、镇教育部门要求，我校制定出台了《卜乐小学2011/2011第二学期“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》，决定本学期在全体教师中继续深入开展“全员磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我组磨课活动方案。

一、指导思想

以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔2011〕1号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。

二、参加人员

孙学海李浩谢旭郑纪伟郑波陈化彩

三、活动安排

（2011年2月17日）

四、活动内容与要求

1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。

2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。

3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。

4、实施“上课—磨课—上课”的操作模式，使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。

5、加强教师听课、评课出勤管理。教导处、考核办联合对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。

磨课活动方案【第二篇】

为了进一步落实峄城区教育局《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（峄教发〔20xx〕10号）、《关于开展“有效教学”深入推进课程改革的指导意见》（峄教发〔20xx〕71号），阴平镇教委《关于开展“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》（阴教发〔20xx〕7号）等文件要求，进一步提高课堂教学的有效性，避免无效低效课堂，进一步推进课程改革，深化素质教育。根据区、镇教育部门要求，我校制定出台了《卜乐小学20xx/20xx第二学期“教师全员磨练合格课”活动的实施方案》，决定本学期在全体教师中继续深入开展“全员磨练合格课”活动。为保障活动的有序进行特制定我组磨课活动方案。

以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》（鲁教基字〔20xx〕1号）等文件精神为指南，以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行有效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，聚焦教研，促进教师专业成长，推动课程改革向更深层次发展，推动教育教学质量进一步提高。

孙学海李浩谢旭郑纪伟郑波陈化彩

（20xx年2月17日）

1、确定“磨课日”，把每周三定为我组“磨课日”，下午放学后一小时为磨课研讨时间。

2、要求教师在磨课活动中努力做到“四个一”，即认真上好或听好每一节课、做一次高质量的磨课发言、写一份有分量的磨课心得、向执教者提一条有价值的教学建议。

3、教师在评课过程中要少讲“人情话”、“场面话”，多提建议和意见。具体做到“三个一”，即肯定一个优点，指出一个缺点，提出一条改进意见。

4、实施“上课—磨课—上课”的操作模式，使上课和磨课成为一个前后相通、及时反馈的工作链条。

5、加强教师听课、评课出勤管理。教导处、考核办联合对教师的听评课出勤情况进行检查，其结果纳入教师学期评价结果。

磨课活动方案【第三篇】

一、校本磨课扎实有效

本学期我组的磨课活动仍然结合我校的“四步走”作文品牌进行，并以此为主题。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组继续深入开展校本磨课促进教师的专业发展。

扎实上课、磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。在校本磨课中`将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思；再学习、再设计、再教学、再反思；继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向。

加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

二、网络磨课发挥实效

本学期的网络磨课我们按照磨课计划进行的网络视频、名师教学实录的观摩，以及名师教学讲座的学习，无论是哪一种内容的网络磨课，我组力争把此作为一项重点进行落实，以最大可能的发挥网络磨课的作用。

1、本学期我们主要观磨了网络上一些优秀的作文教学视频，如宋代君老师执教的《写自己熟悉的人》，以及专家、名师的课堂实录，如《管建刚作文讲评课实录》。通过观摩、阅读，我们更新的观念，并尝试学以致用，借名家名师的经验，完善自己的习作课堂。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

三、存在不足和今后举措

1、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

磨课工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，学会了风雨同舟，去携手创造灿烂的明天。

磨课活动方案【第四篇】

磨课到底要磨什么？

本周是来张化万名师工作站培训的第二周，接连三天的听课安排，让人的精神始终处在高度紧张的状态下，坐在教室的后边双手不停地敲打键盘，认真记录下课堂的整个过程。听课后的磨课又是大脑急速运转的时刻，此刻是每个老师思维火花相互碰撞的瞬间。

三天的磨课，让我非常清楚地认识到了磨课到底磨什么？

一、磨课的核心是正确的把握课堂教学目标。

想象习作课《当第四课和尚来了之后》，教师在课堂上通过《三个和尚》的故事让学生想象当第四个和尚来到庙里，会发生什么？学生各抒己见发表了自己想象的结果，然后让学生再展开想象续编故事。对于六年级的学生要将这个故事的情节编写下来是一件很容易的事情。第一次的试教，教师就将教学停留在这一层面上。这样的想象作文，如果放到中段去教学，学生也能通过想象将故事编写得很精彩，显然这样的习作课是无效的。

所以对于这节课，首先要明确是教学目标的定位。六年级的学生能将一个故事完成地写下来，这样的习作课，我们的目标定位在哪里？除了培养学生大胆地想象力，我们还要让学生通过故事中人物细节的描写，悟出一个人生的道理。这应该是这节习作想象课的明确目标。磨课后，我们倍感“柳暗花明又一村”的感觉。一堂课的目标确定是何等的重要，只有目标明确了，这堂的教学才会有效。

二、磨课的内容是选择或取舍课堂教学的内容。

有幸第一次听一堂语文复习课，但是听课的结果却是让人一头雾水，对学生来说也是“重炒冷饭”。这堂复习课的教学设计就是将一个单元所有的知识点进行一次大杂烩，一次大拼盘。字、词、句、课文统统重新呈现在学生面前，让学生在这样繁多的拼盘前重温了一次。

显然，这堂课的教学是失败的。失败在教师没有对教学的内容进行合适地选择。在课堂上我们往往“包罗万象”，什么都想抓，结果却是空空如也；往往是东一榔头，西一棒，让学生“疲于奔命”，却鲜有收获；往往是穷尽各种方法，让学生“雾里看花”、“水中望月”。所以一堂课的内容选择上就要删繁就简，敢于取舍。教师也必须在对教材深入钻研的基础上，考虑什么是学生要掌握的，什么是学生没有掌握的，到底什么才是学生应该学的，教师应该教的。

磨课后，对于这一节的复习，用清晰的四大板块贯穿整堂的教学，紧抓学生在课堂出现的疑难点，困惑点、薄弱点进行有针对性的温故知新，让学生通过复习进一步达到积累运用的能力。

磨课活动方案【第五篇】

一、活动目标

1.“磨课”：磨课教师确定磨课课题，教研组围绕本节课，经过教研组全体教师历时一个月打磨，采取多种形式（备课、说课、讲课、评课），反复深入地研究、探讨，再由这位老师多次重上，通过“磨课”，打造出较高水平的精品课，提升青年教师教学能力。

2.把“磨课”模式化，主题模式是：落实“参与式活动单元导学”教学模式。

3.发挥教研组长和骨干教师的作用，促进教师专业化成长。

二、成立活动领导小组

组 长：

成 员：

三、活动过程：

1.具体操作时间及工作安排：

备课，通过说课交流，集体研讨，从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，与磨课教师一起讨论，提出各种思路。磨课教师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案。

（2）第二周（4月5日—8日）一磨：上课研磨（上课、听课、评课），磨课教师第一次公开课展示，全体教师参加听课，每人按要求做好听课记录，写好评课稿，采取评课的形式，磨掉不足。磨课教师根据大家的意见和建议，对自己的课进行修改和完善。

（3）第三周（4月11日—15日）二磨：磨二次上课，磨课教师第二次公开课展示。教研组成员关注磨课教师前后两节课所作出的调整及调整后的效果，课后进行集体评课，集思广益。磨课老师对自己“磨课”过程进行反思，形成个人教研成果（教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。参与磨课活动的教师对整个过程加以反思，写出心得体会。

（4）第四周（4月18日---22日）三磨：校内公开展示各教师“汇报课”，各教研组展开经验交流活动并将活动结果形成书面材料。

四、活动要求

1.由教研组长全程组织活动的开展，并做好相关培训学习，领会“磨课”活动精神。

2.学校领导全程参与“磨课”活动，协助教研组长组织好每个环节的活动，为大家搞好服务。

3.要求大家积极参与，深入研究，力求活动效果最优化。4.定好教材和磨课教师后，要求参与集体备课，参与组内的每一次磨课活动，听课中要认真观察和记录；听课后要思考和整理（人人一份评课稿），献计献策，充分发表自己的见解。

5.磨课教师要虚心听取教师评议，积极收集相关资料，灵活整理，认真反思。

五、磨课教师名单 文科教研组： 理科教研组： 英语教研组：

二〇一六年三月二十八日