2023年小班美术教案《大树》【优质4篇】

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小班美术教案《大树》【第一篇】

1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

1、课前带领幼儿外出感受春天的变化;歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张;剪好的春天各种景色的小图片若干(太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)。

1、谈话：春天有什么变化?春天的美体现在哪些地方?

2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的.。

3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子;幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。

5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

效果分析：孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。出自:大;考.吧"当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出"我喜欢春天的------"孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长："快来看，这是我贴的春天的花儿!"----在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

附：

1、延伸活动

(1)引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

(2)请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。

2、环境创设：

(1)将室内墙饰换成"春天"。

(2)利用孩子的作品装饰走廊。

用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察，发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

小班美术教案《大树》【第二篇】

平时幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参与活动的积极性，以及在活动中所展现出的创造性思维，的迸发和充满无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜欢建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝试探索和建构的兴趣。

1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验。

2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。

3.在活动中体验创作的乐趣。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。

2、工具：固体胶。

3、课件ppt。

活动重点：

尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。

活动难点：

半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。

师：瞧！这是什么？（魔法棒）今天我就是一个魔法师，我马上就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。

（评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因此我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿参与活动积极性和兴趣。）

1.出示ppt，引出魔法城堡

师：看看我变出什么来了？

幼儿：一座房子。

幼儿：一座城堡。

②出示魔法城堡图片

师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗?

幼儿：用彩色纸。

幼儿：用魔法把纸变成的。

2.认识形状(长方形、半圆形)。

师：魔法城堡用到了很多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮忙。我们和他们打个招呼吧！

师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？

幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。

幼儿：卷起来以后，叠起来的。

（评析：教师ppt的演示，“看看我变出什么来了？”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问： “你知道魔法城堡是用什么变的吗？”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在ppt上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和巩固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观察的基础上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分调动了起来。）

（1）如何让魔法纸站起来。

①让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集体面前演示一下。

教师请幼儿随便说。

师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的？

幼儿自由说。教师请幼儿来演示。

师：谁愿意来试一试呢？

师：真的成功了，我们给他鼓鼓掌。

教师总结：xx是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开始卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。

师：（出示半圆形宝宝）那么半圆形宝宝它有什么图示？它想请我们怎么来帮助它呢？

幼儿：有折线。

幼儿：折线就是请我们要折在线上。

师：折线是请我们沿着折线折，

教师请幼儿来介绍演示。

师：那就请xx看着宝宝身上的图示帮助半圆形宝宝站起来吧。

幼儿尝试。

教师表扬：xx的本领真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学xx的这个方法。

（教师带领幼儿示范）沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。

组合：

师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。

（评析：活动中寻找魔法秘密是本活动的重点部分。在这个环节，我充分尊重幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经验基础上，请他们来尝试按照这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比较简单，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法掌握了。接着再展示半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范成功后，带领幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中一定要注意对准折线黏贴，所以我特别强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就成功了，解决了本活动的难点）

1.出示魔法城堡图片

师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的？

幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的

师：怎样可以搭得更高？

2.出示圆形纸

师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮助我们，把魔法城堡搭得更高。

（教师示范）这样一个又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜欢！

3.造魔法城堡

师：今天呀，费老师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造一个漂亮的魔法城堡好吗？最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费老师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看？

幼儿园尝试创意制作。

教师巡回指导。

（评析：通过实物图片的直接对比，给了幼儿一个清晰易观察对象，引导幼儿发现出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的高低，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高？根据幼儿认真的发现之我们找出长方形宝宝可以帮助我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进行验证的方法，在探索尝试的基础上，验证成功，再一次激发幼儿创造的热情。

师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀？为什么？（教师拍照在电视机上展示，引导幼儿观察层数越高城堡越高）

师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？

幼儿：好。

（评析：在讲评的时候，帮助幼儿梳理经验，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并注意搭建的时候要注意耐心和小心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。）

区域活动，同伴之间相互合作，探索创造更高更大不一样的魔法城堡。

根据小班幼儿参与美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情。

以巴拉巴拉小魔仙的.人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参与活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。

在材料的选择上我注重引导孩子们去关注我们幼儿平时生活中接触到的易感知的材料——纸。利用纸的特性，进行“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热情和创造性倍增，孩子们用自己的创造性创作了不同高低，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。

在寻找魔法秘密的活动环节中，根据折线“折”，再进行围合，制作魔法城堡是活动的重难点，根据小班直觉形象思维、注意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在ppt中展示，以直观鲜明的形象充分调动幼儿的注意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的基础上，引导幼儿在观察图形图示的基础上，请幼儿尝试自己探索怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探索、展示的机会中展现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程给予及时的总结性的总结，细节问题帮助幼儿梳理、提升经验。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角成功了，突破了重难点。

通过这次活动的尝试，发现孩子们对创意性的美术活动还是非常感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的创造性，创造自己喜欢的作品。而教师在活动中，我们更应该选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。

小班美术教案《大树》【第三篇】

1.掌握用胶水黏贴的技能。

2.学习在蛋糕的边沿，沿着边沿线一个跟着一个进行黏贴和装饰。

3.感受参与制作活动的喜悦。

1.蛋糕地板每人一张、胶水、彩色的小花一份。

2.生日背景。

1.今天我们小三班来了一位小客人，看看它是谁呀？（熊宝宝）我们来打个招呼吧！

2.熊宝宝今天可开心了，因为今天是它的生日。晚上，熊宝宝家要举行一个盛大的生日晚会，想邀请我们小三班的小朋友一起去参加好吗？

3.那么，我送什么生日礼物给熊宝宝呢？

4.送一个漂亮的大生日蛋糕你们觉得怎么样？

（出示蛋糕一）看这是老师做好的蛋糕，老师是用什么来装饰蛋糕，让蛋糕变得更漂亮的呢？

1.学说：“我用红色的小花装饰蛋糕，让蛋糕变得更漂亮。”

2.老师把小花装饰在蛋糕的什么地方？（蛋糕的边上）

3.老师在一条边装饰了几朵什么颜色的小花？每一朵小花都是手拉着手的，没有重叠在一起。

（出示蛋糕二）看这个蛋糕，和刚才的这个蛋糕有什么不同了？两种颜色的小花，老师是按照什么顺序排列的呢？

（对了，老师用了两种颜色的小花按照一格一的顺序来排列来装饰蛋糕的，而且小花是装饰在了下面的边沿线上了。）

这次老师使用什么颜色的小花装饰蛋糕，让蛋糕变得更漂亮的呢？

学说：“我用蓝色和黄色的小花装饰蛋糕，让蛋糕变得更漂亮。”

1.谁愿意来摆一摆、贴一贴呢？你要贴在哪里呢？（靠紧上面的这条边）

2.要把小花贴在靠近边沿线上，不能超过边沿线，从左往右一个一个排列下去。

3.在使用胶水的时候，先把胶水的盖子取下放在盒子里，然后卷出一点胶水。取下第一朵小花，将小花放在旁边的'桌子上，用胶水在小花上涂抹，再把涂好胶水的小花粘到原来的位置，然后再开始贴第二朵小花、第三朵??。

老师给小朋友准备了一个蛋糕和各种颜色的小花，小朋友们想不想也动起手来做一个漂亮的大蛋糕呀？

1.先请小朋友选择自己喜欢的颜色的小花，现在蛋糕上摆一摆，可以沿着蛋糕上面的边沿先排列，也可以沿着蛋糕下面的边沿线排。可以选择一样的颜色，也可以选择两种不同的颜色一格一的排。

2.胶水的盖子要放在小篮子里。

教师巡视，个别指导。

1.请小朋友把你做好的蛋糕来送给小熊吧！

2.谁来介绍一下你的蛋糕是怎么装饰的！

小熊真开心，收到了这么多漂亮的蛋糕，谢谢你们！我们一起来唱生日歌，为小熊庆祝生日吧！

活动反思：在活动中，幼儿能仔细的观察蛋糕边沿装饰的小花位置和排列的方法，并能用语言表述出来。在制作的过程中，能看出幼儿黏贴的技巧和方法，都基本掌握，黏贴的位置也较合适。幼儿完成的蛋糕上的花纹，大部分的幼儿

都是按照一格一的顺序排列的，也有个别幼儿是选用一种颜色的小花进行装饰的，小花的排列也很排放的很整齐，能够沿着蛋糕的边沿排列。所以完成的每一个蛋糕都很漂亮，颜色很鲜艳。

小班美术教案《大树》【第四篇】

1：能说出几种常见的水果的颜色

2：愿意选择自己喜欢的颜色作画，学习正确的涂色方法

几种常见的水果图片(ppt展示)，水果的.简笔画，油画棒

一：教师提问，引起幼儿注意问题：

1.小朋友们，你们都喜欢吃什么水果呀?

2.那哪个小朋友能告诉老师，你喜欢吃的水果是什么颜色的呢?

二：教师向幼儿展示水果图片

1.水果有各种各样的颜色

2.同一种水果也有不同颜色(例：红苹果和青苹果)

三：幼儿开始给水果涂色

1.教师把准备的水果的简笔画给幼儿选择自己喜欢的进行涂色

2.教师示范涂色的方法，幼儿选择自己喜欢的颜色开始涂色

3.幼儿开始涂色，教师巡回指导

4.涂完色的交上来，教师给签上名字

四：教师

水果的颜色是多种多样的，小朋友们平时和爸爸妈妈去买水果的时候可以多观察观察，水果还有哪些颜色。多吃水果，对我们的身体有很多好处，所以，我们平时要多吃水果，现在，小朋友们去洗手，我们一起去吃水果吧。