说课稿课件实用【精选5篇】

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说课稿课件【第一篇】

说学生：

学生已经具备了应用逐一尝试法列表解决问题的基本能力。他们已初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方法。学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培养。

说教学目标：

基于对教材理解的和分析，结合学生的知识经验和生活经验，遵循课程标准精神，我确定了以下教学目标与重难点。

知识目标：本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特殊的规律。

能力目标：在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表枚举方法，解决鸡兔的数量问题。

情感目标：理解数学知识与实际生活问题的联系，让学生感受到我国数学文化的源远流长，激发学生的学习热情。

重点：明确鸡兔同笼问题中的数量关系，并会运用列表的方法解决生活中的实际问题。

难点：理解数学知识与实际生活问题的联系，掌握利用列表的方法解决实际问题的策略，能够准确的计算。

说教具：

本课时我结合自己的教学设计，制作了课件，为了便于学习，我为为学生准备了两份表格。

说教法、学法：

在教学中我主要采用引导发现法、小组合作法、讨论法、交流等方法，并引导学生进行科学的归纳、总结，以问题引领学生进行尝试、探究、调整、交流等等。使学生在知识探索的过程中体验学习的乐趣，感受数学的价值。

说教学过程：

1、课前我和学生做了一个“猜数”的小游戏，重现学生的实际生活经验，减少学生对于不同列举法的陌生感，为学习各种不同的枚举方法铺垫基础，初步感受中列举的科学性。

2、情景引入

在开课时，我借用兔和鸡这两种学生十分熟悉的动物引入课题，同时借用多媒体出示：你知道吗？说明：这就是1500多年前我国数学史上著名的数学问题——鸡兔同笼问题。同时揭示课题：鸡兔同笼。这一环节的设计，目的是为了给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情。

3、尝试、探究

接着我让学生先小组讨论，采用不同的方法解决鸡兔同笼的问题，在这里我只要求学生说出解决的思路即可。紧接着的新授部分，我让学生大胆的进行猜测、尝试与调整，并引导学生观察，探究、归纳各种不同列表法的优劣所在，并重点介绍中列举法。

4、巩固，运用新知解决生活中的实际问题

在这一环节，我又重点让学生分析生活中的实际问题与鸡兔同笼相类似的地方，明确鸡兔同笼问题中的数量关系，构建这一数学模型，帮助学生学会灵活运用列表的策略，并能够找到解决问题的最佳方法。

5、课堂延伸

我让学生课外继续探讨《孙子算经》中的鸡兔同笼问题作为这一课的课堂延伸，既使整堂课前后照应，又使学生的学习从课内延伸到课外。

教学反思

反思这堂课的教学，从整体上来讲我认为还是比较成功的，具体体现在：

2、对鸡兔同笼这一数学模型的构建学生掌握很好，在解决问题过程中对怎样的`问题适合运用列表法能够一目了然，并能选择科学、合理的方法加以解决。

3、但对这节课教学本身也有自己的思考，因为《鸡兔同笼》问题本身是我国的千古趣题，解决这个问题的方法远远不止列表法一种，而在教学这一课时，学生虽然能够运用多种方法解决，但由于时间有限，我未能逐一进行讲解，这是否会限止学生的思维呢？所以我不仅在课堂上让学生以小组讨论的形势进行探讨，在结课的时候，我又提示学生早在1500多年前我国的数学名著《孙子算经》中就有所研究和记载，迄今为止，中外许多数学家都很关注鸡兔同笼的问题，并且已经研究出许多解决的方法，希望同学们课外继续研究！以引导学生课外进一步研究“鸡兔同笼”的问题。并且我也带领学生继续探究，同学们也非常有兴趣，探究出了许多方法，比如化归法、破头法、砍足法、金鸡独立法等等，名字都取得五花八门呢，我不知道我这样的设计是否科学、合理，敬请指点。

说课稿课件【第二篇】

录音新闻

高邮市送桥镇初中 江平

学习目标：

1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。

2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。

3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。

学习方法： “自主、合作、探究”方式

教学过程：

初备 统复备

自主积累

1、同学交流积累的词语。

2、（同学自学效果交流）理解下列句子中划线词语的含义。

（1）它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。

（2）活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。

（3）并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。

（4）参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。

朗读课文

1、本文很明显有两种文字，你能说出这两种文字的不同作用吗？

黑体字报道的是事件 ，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。

2、分角色朗读（模拟播音）要求：注意语速、语调，把握感情。

3、同学评析。

探究练习

结合课文理解下列句子的内容，体会在播音时所应有的感情、语速、语调。

1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。

2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。

3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。

4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。

5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。

理清思路，把握内容

合作讨论解决下列问题：

1、用一句话概括本文内容。

2、本文写了哪几方面内容？是按照什么顺序组织的？说说这样组织材料的好处。

3、火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的`话，你有什么启发？

4、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情怎样？你能用具体而生动的语言描述吗？

体会本文语言的特色

1、划出你最喜欢的句子，并作赏析。

例：它（潜艇）像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。

赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。

说话练习：以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，谈学习体会。进行说话练习。

作业：

1、从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，在课余时间播给同学听，并请对方评论。

2、完成本课相关的书面作业

说课稿课件【第三篇】

1.知识与技能：

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2.过程与方法：

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3.情感态度与价值观：

结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

[教学重点]结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

[教学难点]能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

[教学过程]

(一)看一看，描一描。

师：这样由一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。这外面的边叫做边线。

生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起点。

师：小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？

请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的'轮廓来。开始吧!

2.好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。）

3.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看(动态演示)。你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗？这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。(板书课题：周长)

4.再来看(出示图)，你能描出下面图形的边线吗?

选择自己喜欢的图形，用一笔描出来。

刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。

(二)找一找，摸一摸。

1.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。(指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长、水池池口周长。)

2.谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。

(三)量一量。

1.大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。

现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米?

估计的准不准呢?谁来量一量?(注重测量方法的指导：腰围怎么测量?)告诉大家测量结果。

3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。

同桌合作量一量。

谁来说说自己的腰围?看来同学们的腰围大约在60cm左右。

4.小结。

这里共有3关，每闯过一关都会得到相应的分值。最后得分最多的就是今天的胜利者!有信心吗?让我们充满自信迎接挑战!

(四)闯关练习。

1.先看第一关，量一量、算一算下面图形的周长。

这里有3个图形，请你选择其中1个图形。看课本45页第2题，做在书上即可。

选择长方形的能说说是怎么测量和计算的吗?有不同方法吗?大家真聪明，关于长方形周长的计算后面我们还要研究。

第一关谁成功了?请为自己加上100分!

2.下面我们来继续闯第二关。怎样量出树叶的周长？谁闯过了这关加上200分。

3.第三关。(课本45页第3题)

课件出示图：他们的周长一样吗?(指名说说)

我们来看看演示移动的方法。谁闯过了这一关?祝贺你们!每人加300分!

回想一下，刚才大家是用什么方法比较图形周长的?

这一关哪组闯过去了?请加上200分!

现在算算自己得了多少分?祝贺你们!其他同学不要灰心，有信心赶上他们吗?希望你们找出自己的不足，下一次迎头赶上!

(五)课堂总结。

今天，我们有什么收获，你能谈谈自己还有什么困惑吗?

(六）课后作业：

量出红领巾的周长。

板书：周长

树叶边线一周的长度就是树叶的周长

图形一周的长度就是图形的周长。

说课稿课件【第四篇】

教学目标：

1、把握课文的主要内容，体会凡卡悲惨的学徒生活及极度痛苦的内心世界。

2、揣摩文章的表达方式，了解插叙的运用，体会对比、反衬的作用。

教学重难点：

1、理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

2、体会结尾中“梦”的含义。

教学准备：

1、作者的相关资料。

2、课前学生预习课文及查阅资料了解写作背景。

课时安排：一课时

一、介绍作者导入新课

1、今天我们学习的文章《凡卡》的作者是世界文学天才------契诃夫，(指名读、正音)他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利，并称为世界三大短篇小说巨匠。

2、自由读介绍

二、检查预习，理清脉络

1、课前我们预习了课文，能不能把这些词语读正确。

指导摩平的读音解释楦头的作用

师：利用工具书、借助注释读准字音和理解词义是很好的预习习惯。

师：这篇课文写了哪几方面的内容?谁能用简短的词语来概括?

生：写信

师：除了写信，还有其他内容吗?

生：回忆

师：在叙述的过程中，由于表达的需要，插入另一个与中心事件有关的情节的叙述方式，叫插叙。在这一课里，在写信的过程中插入对往事的回忆，回忆这一部分的描写就是插叙。哪几个自然段是回忆内容，快速用用三角符号标出来。(4、5、6、13、14)

师：还写了什么?

生：写信前的准备和写完信的寄信。(师相机板书：准备写信---写信----回忆----寄信)

师：这篇文章虽然很长，但我们用简短的语言就理清了文章内容，这就是概括。

二、品味语言，体会情感

1、感悟悲惨

师：凡卡之所以给爷爷写信，是因为什么呢?

生：因为老板、老板娘经常打他，对他很凶狠。

生：因为他在城里过不下去了。

生：因为他在城里的生活没有了指望。

师：课文中哪些语句最能体现出来他在城里生活不下去?快速浏览，找一找。

生找，标画语句。

出示句子：

“带我离开这儿吧，要不，我就要死了!”

“我再也受不住了，只有死路一条了!”

“我的生活没有指望了，连狗都不如!”

师：给指望换个词。

生：希望

生：期盼

生：渴望

生：第八自然段。

师：细读第八自然段，勾划相关语句，写下你的理解、体会。

生默读，批注。

小组交流

全班交流

出示重点句子、词语品析：

昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。

生：我从毒打一词，知道这不是一般的打，是凶狠、无情的打。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

生：我从揪、拖、揍，看到了老板根本不把凡卡当人看，凡卡该多疼啊!

生：我从一点儿面包，又一点儿面包，知道凡卡吃的也很差，吃不饱。

生：饭卡也没有睡觉的时间，根本睡不好觉。

师：这是一个9岁孩子在倾诉自己的苦难，请用低诉的语调来读。

生：齐读

生：我感觉应该是“揪”、“揍”、“戳”。

师：这三个关键字可同时概括为一字，哪个?

生：打。

生：我觉得还有一个字：“饿”。因为他早饭只有一点面包。午饭只有稀粥，晚饭也只有一点面包。

生：我觉得还有一个字是“睡”。

师：是的，课文正是从“打”、“吃”、“睡”三个方面来表现凡卡的生活，从这三个词我们体会到凡卡没有指望的生活，从老板的动作我们看到了他们的无情和凶狠，让我们如临其境、如闻其声，这就是文章的细节描写，(板书)于细微处见精神，一字一词都传递着文字背后的深意。

师：凡卡的生活像一首凄婉的诗在触动着我们每一个人的内心，根据自己的理解，完成小诗。

在鞋匠的家里，

他忍受着_________;

他忍受着_________;

他忍受着_________。

但他仅仅只有九岁!

热闹的莫斯科,有那么多人,但凡卡_____;

繁华的莫斯科,有那么多东西,但凡卡_______;

......

在这冰冷的圣诞前夜,

我听见，他_____地叹了口气,

我知道，他想_______!

生：思考、填写。

学生展示。

男女生分角色读老师补充的诗。

师：这没有指望的生活令人心酸，无法继续，让我们和凡卡一起来祈求爷爷带他离开，读出恳求的语气。

生齐读：

1、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了!......

2、带我离开这儿吧，要不，我就要死了!......

3、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!......

4、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。

5、亲爱的爷爷，来吧!

(2)感受快乐、自由

师：凡卡的信充满了泪水，而他对往事的回忆却是另一番滋味-------快乐，让我们和凡卡一起回忆快乐生活。

生快速浏览描写回忆的段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，写写理解和体会。

小组交流

汇报

指导读优美语句

师：契诃夫诗一样的语言为我们描绘出了乡村夜晚的美丽、空旷，也让我们感受到了凡卡生活的快乐，用愉快的语调读这首小诗。

生读小诗

快乐的日子

讨人喜欢的泥鳅

披着浓霜的树木

雪堆

清晰明了

繁星快活地眨着眼睛

天河

像雪一样亮

野兔出来了

逮住它逮住它

……

师：既然乡下的生活充满了快乐、美好，那，凡卡为什么还被爷爷送到莫斯科呢?在快乐美好的背后究竟隐藏着怎样的秘密呢?自己读书，到书中寻找答案。

生学习，汇报

师：看似美好的生活背后隐藏的是贫困和无奈，但对于此刻的凡卡来说却是幸福、快乐的。作者用对比、反衬(板书)的手法，更能突出凡卡学徒生活的悲惨。

师：城市生活没有了指望，他只有把希望寄托在这一封信上，所以，这是一封

生接：

这是一封()的信，

这是一封()的信，

这是一封()的信，

生接：这还是一封()的信，一封()的信，

但可怜的凡卡不知道，他做着甜蜜的梦睡着了……..

三、作业布置：

(一)续写：请你根据自己的情况选择一项完成。

1、凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的希望，按照凡卡的想法，以后会发生什么事呢?(写1篇短文)2、凡卡的梦会变成现实吗?凡卡醒了………(写一个片段)3、凡卡梦碎，现实依旧，请你写几句话赠给小凡卡。(写几句话)

(二)推荐阅读：

契诃夫的其他作品

高尔基的《在人间》

说课稿课件【第五篇】

今天我说课的内容是九年义务教育苏教版《梅兰芳学艺》。下面我从教材、教法、教法设计这几个方面进行说课。

教材说明：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

课文共3个自然段，第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。尤其是“紧盯”和“注视”这两个词语要指导学生读好，体会梅兰芳练功的刻苦。

教学方法：根据低年级学生和课文的特点，我准备采用“以读代讲”的`方法来学习这篇课文。

教学设计：首先，我用具有中华民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。

通过第一课时的学习，学生已经知道了“梅兰芳是世界著名的京剧大师”。当学生就该句质疑“京剧大师”时，可放一段梅派的代表作品《贵妃醉酒》选段，让学生在声相资料中，对京剧有个感性的认识，特别是对演员的眼神功夫留下深刻的印象。此时就可追问学生；这么传神的眼睛要花怎样的苦功夫才能练出来。学生自然就会到书中去找寻答案。这就抓住了课文的重点句“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”。这样就可通过自由练读、指名读、赛读、范读等方法指导学生读懂、读好这个重点句子。特别要提醒学生的是梅兰芳练眼神看的物体都是运动的，所以就不仅仅是一般意义上的看，因而句中用了“紧盯”和“注视”这两词，非常准确。让学生体会用词要准确。

日子一长，梅兰芳的眼睛灵活起来，会说话了。“那么他以前的眼睛是怎样的呢？”通过这个问题，引导学生学习第一自然段，通过前后不同眼神的对比，使学生感悟到只要肯吃苦，就能获得成功，这样学生在学习课文后，有所得，有收获。做到了工具性和人文性的统一。

最后，在学生读懂课文的基础上，再分小组赛读、男女生赛读、齐读，进而使学生达到熟读成诵的境界。