鲁迅的读书名言精编3篇

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鲁迅的读书名言1

来厦门前，鲁迅曾考虑过多次，绝不能把教书当成终生的职业，因为当时中国政治极其腐败，社会上邪恶的事情太多，鲁迅认为自己会忍受不住的，所以他把教书看成是短期的“休整”，并为以后的生活积聚一点必需的钱。他和许广平有约在先，彼此分别一段时间，埋头苦干两年，有了一些积蓄之后，好安排以后的生活。作为教育部佥事（处级公务员）的鲁迅，在大学兼课工资常被拖欠，他曾是索薪运动的骨干，索薪时还被警察打掉了一颗门牙。从1926年1月至7月，他只领到了4次薪水元，而历年拖欠其薪水高达9240大洋。后在女师大事件中，鲁迅和教育部总长章士钊闹翻了，章士钊便公报私仇开除了其在教育部佥事一职。就这样，鲁迅失业了。当时厦大许以高薪，北大一批在编教授，如沈兼士、林语堂、顾颉刚、孙伏园、张星烺、史国禄、张颐、法国汉学家戴密微等纷纷南下厦门，大有半个北大南移的趋势。7月28日，鲁迅也收到了厦大500大洋的薪水和车旅费，抵挡不住月薪400大洋的诱惑，抱着换一个环境的想法，他接受了林语堂的邀请。

1926年9月4日，鲁迅来到厦门大学，但3个多月后的12月31日，鲁迅辞职离开厦门大学，原和厦大签订了2年合同的他，只在这里工作了短短110多天，这是为何？

主要是因为鲁迅与厦大及其校长林文庆之间存在不可调和的矛盾，林文庆为了清静与省事，把鲁迅这个“捣乱的异端”赶走了。

林文庆（1869-1957），字梦琴，福建海澄（今龙海市）人，华侨领袖黄乃棠的女婿，早年接受了系统的国学教育，英国爱丁堡大学医学硕士，包括福州话、厦门话和北京官话在内，能说10多种语言，他在新加坡行医致富。鲁迅受聘于厦大期间，他是厦大校长兼国学院院长。他加入了英国国籍，却被中国儒家思想所吸引，是一位讲英语的儒家学者。

林文庆同情康梁的，支持孙中山的辛亥革命。1906年，他参加了同盟会新加坡分会，为革命募捐了巨款。他也是一位学贯中西、精通英文、华文的双语教育家。他在新加坡开办了华语学习班。他参与筹建了新加坡中华总商会，并任首届协理，直到他去厦门大学工作，促进了新加坡华商与中国之间的贸易。1921年，厦大创办人陈嘉庚邀请他担任厦大校长，他任职16年，直至1937年厦大改为国立，他才回到新加坡。在任职期间，他提倡国学，并在1926年成立国学院。

鲁迅在厦门大学任教两门课：中国文学史和中国小说史，每周4节课，月薪400大洋（约今万元）。他的课很受学生欢迎，除了本系的学生外，还有外系的学生和教员慕名而来听课，教室里座无虚席，连走廊和窗台上也挤满了人。

但鲁迅和林文庆在两方面存在矛盾：一是国学问题；二是金钱问题。

当时的厦大，死气沉沉。已经过去7年了，这里的报刊，用的还是文言文，学生成天背古书、写古文，不能参加社会活动，不让有一点活气。厦大二楼礼堂，每周要举行一次周会，而且就像教堂做礼拜。尊孔的林文庆，每次在大会上讲国学经典：“治国平天下”、“独善其身”的大道理。他还用英文写了一本《孔教大纲》的书，供学生学习。有些善于迎合校长的教授，也跟着做《论孔教的真义》《孔子何以成为圣人》一类的演讲。对这样的周会，很多学生并不感兴趣，时常躲在宿舍或图书馆看报纸，或读自己所喜爱的书。

1926年10月14日，校长林文庆邀请鲁迅在周会上演讲，演讲的内容中，鲁迅说“少读国学书，做好事之徒”，主张少读儒家经典，多参与社会革命，这些言论深深地刺痛了林文庆。令主持会议的他十分尴尬、不满，出于礼貌，他只有曲解鲁迅的演讲，讲陈嘉庚也是好事之徒。因为鲁迅的观点和校长的见解相悖，因此在同年10月23日出版的《厦大周刊》第160期刊登的演讲大要中删除了“少读国学书”的这部分内容。对于文章的被腰斩，鲁迅十分愤怒。

鲁迅与林文庆的冲突，除了尊孔读经、做好事之徒的矛盾外，还有对金钱问题的态度。当年的厦大很怪，在教学上，搞复古倒退；在行政管理和人际关系上，却弥漫着拜金主义的浓厚氛围。林文庆对鲁迅之类的学者，采取实用主义，犹如主人与母鸡，我既然养了你，你就要下蛋。鲁迅认为从事国学研究，并非三日两夜的功夫，便可以有所成就，即使是半年的时间，也不见得有什么成绩。为了给厦大装点门面，鲁迅把《古小说钩沉》拿给林文庆出版，但不到半个小时，稿子被送回来了，以后便再无声音，稿子便在鲁迅的箱子里睡大觉了。

鲁迅和林文庆还在金钱上发生了一场正面冲突。国学研究所的预算经费是10万元，林文庆打了对折，缩减为5万元。鲁迅为了这个事情和校长争了起来。林文庆说：“关于此事，是有钱的人，才有发言权的。”鲁迅很气愤，也很幽默，马上从口袋里掏出两个银角子，拍着桌子说：“我也有钱，也有发言权。”这对只有金钱观点，无信义的校长而言，自然是当头一棒。林文庆十分尴尬，收起俨然的神气，陪着笑脸，慌忙结束会议。

鲁迅未必不明白自己被雇用的地位，所以他对林文庆的功利和势力，自然很不爽的。他鄙视林文庆，就像当今许多有操守的人鄙视金钱一样，当然是无可非议的。

几个教授和林文庆结成了驱逐鲁迅同盟。在林文庆的秘密暗示下，刘树杞、黄坚等人对鲁迅肆无忌惮、为所欲为。有一天，黄坚闯进鲁迅宿舍，找了个借口，要搬走鲁迅的两把椅子，鲁迅十分愤怒，坚决反对，事后黄坚攻击他又发名士脾气了。

没几天，国学院要开古物展览会，要求鲁迅将他收藏的碑碣拓片拿去陈列。鲁迅就着手准备，但他只有一张小方桌，许多展品只好摊在地上，他伏在地上，一一选出。拿去陈列时，黄坚不叫工友协助，高处需要在桌上放一椅子，由鲁迅站上去悬挂展品，孙伏园看着过意不去，来帮助陈列，可中途，黄坚又将孙伏园叫走，鲁迅对此极为不满。

原来厦门大学教授是以厦大教务长兼理科部主任、厦大的实力派刘树杞为代表，因为“半个北大”的名教授来到厦大，新教授的风光很快就让原来厦大的教授们在心理失去了平衡。厦大是靠理科起家的，经费、校舍资源等各项政策都向理科倾斜，国学院兴起后，分去近一半的研究经费，让刘树杞等人难以忍受。于是，刘树杞就利用自己掌管财政之便，在校长林文庆的秘密授意下，向鲁迅发难，几次逼鲁迅搬家，最后一次，居然让鲁迅搬到了厦大的地下室居住。鲁迅的屋子里原来有两个灯泡，刘树杞说要节约电费，非得让人摘下一个不行，这件事情把鲁迅气得够呛。

鲁迅对厦大和林文庆等人越来越失望和厌恶。他说厦大是个不死不活的学校，大部分是坏人，骗取了陈嘉庚的钱后，学课如何，全然不顾，学者屈膝于银子跟前一副丑态。

海纳百川，有容乃大。以上就是山草香给大家分享的3篇鲁迅的读书名言，希望能够让您对于鲁迅关于读书的名言的写作更加的得心应手。

鲁迅的读书名言2

诗歌教学要将朗读放在重要的地位，要引导学生在朗朗的读书声中，体会诗歌凝练的语言与丰富的内涵。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。

2.在反复朗读中，增强学生的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。树立正确的人生观，明白要做一个对社会有用的人。

教学时间

一课时。

教学过程

一、词语导入，引发思考

1.请你在练习本上写下你所知道的能表示“死”的有关词语，（如：夭折、亡、牺牲、就义、寿终正寝、捐躯……）并和大家简要交流这些词语表达的不同的含义。

2.一个“死”可以用不同的词语来表达，不同的词语也表达了对死者的不同态度。同样是死，但是有的人虽死犹生，有的人虽生犹死！你们的脸上写着困惑，也许你们在质疑。就让我们一起走进被誉为“中国当代诗魂”的臧克家的诗歌《有的人》。

设计意图：从检查学生的语言积累入手，既丰富了学生的词汇，也从“死”字引发了学生的思考，直奔诗歌主旨。

二、初读诗歌，整体感知

1.请大家自由朗读诗歌，注意读准字音，努力将这首诗读通顺，读流利。

2.指名朗读，检查自学效果。

（预设：“呵”的读音估计会有问题，相机帮助学生读准“呵”的读音。）

3.这首诗是围绕哪一小节写的？能找到这首诗歌的关键句吗？

小结：朗读诗歌，首先应该读正确、读通顺，并且要善于抓住诗歌的关键语句。

设计意图：诗歌教学的重头戏在于朗读，读准字音、读顺诗句是进行有感情朗读的基础，因此必须重视。关键句是指诗歌中十分重要的语句，它突出地体现了诗歌的主旨。教师要相机总结找关键句的方法。

三、品读诗句，领悟学法

1. 出示关键句，指名朗读，引导学生在反〖〗复朗读中有所发现。

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

预设1：这两句写了两种人，并引导学生用词语概括出来。（虽生犹死，虽死犹生。）

预设2：发现“死”与“活”的不同含义。第一个“活”字意思是肉体还活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑；第二个“活”字意思是精神永存，是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。第一个“死”字意思是缺少灵魂，充满了作者的痛恨和咒骂；第二个“死”字意思是肉体死亡，表达了作者的惋惜和怀念之情。

预设3：初步感受对比的写法。

2.反复朗读，读中传情。

对待不同的人，势必会有不同的态度、不同的表情和不同的语气。请同学们用声音进行二度创作，读出臧克家的心声。

小结：学习诗歌的最好方法就是朗读。在大家一次又一次的朗读中，我们将冰冷的文字读出了温度，读出了内涵，读出了作者的心声。请大家就用这样的方

法继续学习，读出作者的

心声。

设计意图：用声音进行二度创作是诗歌教学的最高境界。能用声音传情的条件是读懂诗歌的内涵，揣摩作者的情感。因此，教师必须给予学生发现的时间，保证他们能在反复朗读的体验中感受诗歌的魅力，并逐步用朗读再现这种情感。

四、自学诗歌，朗读传情

1.这首诗歌一共七个小节，请你自己用刚才领悟到的学法，自学其余六小节。用你的声音进行二度创作，努力读出作者的心声。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.展示汇报。

（1）诗中处处有对比的写法，请你找出相应诗句并进行对比朗读。一是每一小节前后两句话的对比；二是第二小节和第五小节，第三小节和第六小节，第四小节和第七小节的对比朗读；三是更加细化的第二小节第一句和第五小节第一句（以此类推）的对比朗读。通过这种对比朗读，既能帮助我们体会诗歌的内涵，也能在潜移默化中学习对比的表达手法。

（2）发现鲁迅的影子。这首诗的副标题是“纪念鲁迅有感”，诗中却一次都没有出现鲁迅的名字。诗中虽然没有鲁迅的名字，但却有鲁迅的影子，引导学生发现作者的这一表达特点。如“俯下身子给人民当牛马”，引导学生联系《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生给黄包车夫包扎的镜头。如“情愿做野草”，联系鲁迅的作品《野草》，感悟鲁迅就像野草，他活着就是――（生接读“为了多数人更好地活”）。如“人民永远记住他”，联系这首诗是在鲁迅先生逝世13周年的时候写的，不仅仅是当时，就是现在，鲁迅先生逝世70多年后的今天，《亚洲》周刊仍然把鲁迅的作品评为亚洲所有作品第一名。在《影响中国历史的100人》一书中，鲁迅占据了重要的地位。人民将永远记住他！

……

设计意图：引导学生结合诗句，联系本单元的学习，将课内外对鲁迅的了解做一次全面整理汇报，深入理解诗歌内涵，并且体现单元整体教学意识。

（3）感受生活中鲁迅式的人物。这首诗是为纪念鲁迅而写，诗中虽然一次都没有出现鲁迅的名字，我们却在字里行间感受到了鲁迅的身影。为什么作者在诗歌中不出现鲁迅的名字呢？这究竟是为什么呢？（引导学生感受作者在纪念鲁迅的同时，还要歌颂很多像鲁迅一样的人。）

设计意图：以自学与展示相结合的方式，引导学生自主阅读，自主发现，充分感受诗人以凝练的语言、鲜明的对比，揭示了生命的意义在于全心全意为人民服务，人活着就应该是为了多数人能更好地活。作者在讴歌鲁迅的同时，启迪人们向鲁迅学习，为人民俯首甘为孺子牛。

4.观看视频《有的人》诗歌朗诵，感受名家朗诵的

魅力。

5.学生再次进行朗读展示，熟读成诵。

设计意图：名家示范朗读放在最后，其实是给了学生更高的努力目标。学生在享受视觉与听觉的盛宴之后，他们的朗读积极性会更高，从而激发起学生对诗歌的热爱，也能使他们真正体会到用声音进行二度创作的含义。

五、拓展训练，读写结合

鲁迅的读书名言3

1、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。

2、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

3、在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快乐。——鲁迅

4、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。——鲁迅

5、泥土和天才比，当然是不足齿数的，然而不是坚苦卓绝者，也怕不容易做；不过事在人为，比空等天赋的天才有把握。这一点，是泥土的伟大的地方，也是反有大希望的地方。——鲁迅

6、文人作文，农人掘锄，本是平平常常的，若照相之际，文人偏要装做粗人，玩什么“荷锄带笠图”；农夫则在柳下捧一本书，装作“深柳读书图”之类，就要令人肉麻。——鲁迅

7、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

8、不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。——鲁迅

9、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。这些孱头们。——鲁迅

10、时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅

11、用秕谷来养青年，是决不会壮大的，将来的成就，且要更渺小。——鲁迅

12、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。——鲁迅

13、青年应当天真烂漫。——鲁迅

14、时间对于我来说是很宝贵的，用经济学的眼光看是一种财富。——鲁迅

15、一个人的生命是可宝贵的，但一代的真理更可宝贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。——鲁迅

16、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

17、现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。——鲁迅

18、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅

19、“不耻最后。”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅

20、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。——鲁迅

21、人必须生活着，爱才有所附丽。——鲁迅

22、沉着、勇猛，有辨别，不自私。

23、自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅

24、我又愿中国青年只是向上走，不必理会这冷笑和暗箭。——鲁迅

25、小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。

26、让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的。——鲁迅

27、我很早就希望中国的站出来，对于中国的社会文明，都毫无忌惮地加以批评。——鲁迅

28、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。——鲁迅

29、我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来之脊梁。

30、读书应自己思索，自己做主。——鲁迅

31、青年人先可以将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地进行，忘掉一切利害，推开古人将自己的真心话发表出来。——鲁迅

32、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

33、中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。——鲁迅

34、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

35、中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。

36、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

37、节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。——鲁迅

38、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅

39、凡事以理想为因，实行为果。——鲁迅

40、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

41、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

42、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅

43、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

44、走上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。——鲁迅

45、中国的有一些士大夫，总爱无中生有，移花接木地造出故事来，他们不但歌颂生平，还粉饰黑暗。

46、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。——鲁迅

47、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅

48、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，()最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅

49、时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅

50、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅

51、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。

52、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

53、倘只看书，便变成书橱。

54、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。

55、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

56、战士的日常生活，是并不全部可歌可泣的，然而又无不和可歌可泣相关联，这才是实际上的战士。——鲁迅

57、如果一个人没有能力帮助他所爱的人，最好不要随便谈什么爱与不爱。当然，帮助不等于爱情，但爱情不能不包括帮助。——鲁迅

58、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。

59、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。——鲁迅

60、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。——鲁迅

61、社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。——鲁迅

62、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅

63、教育植根于爱。——鲁迅

64、我们中国人对于不是自己的东西，或者将不为自己所有的东西，总要破坏了才快活的。

65、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

66、凡事总须研究，才会明白。

67、一定要有自信的勇气，才会有工作的勇气。——鲁迅