培训的感言（优质5篇）

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培训的感言【第一篇】

这几天，我们这些蓄势待发的燕子们一直在收获与成长，今天，在省教研室小学英语教研员郑文老师的讲座——《新课程背景下的小学英语教学》中，我们进一步丰满了羽翼。作为一名新教师，我有幸第三次零距离接触专家，一如既往，郑老师一点都没有大师的架子，就这么亲切站在我们老师中间，娓娓动听地讲述小学英语教学，一针见血地提出实实在在的建议。

这几年，倪老师也开展过一些中小学英语教学的衔接活动，其实，我们中小学的沟通存在着一些问题，当然，我们中小学是一家，并不是什么对立的阶级矛盾，郑老师通过调研，总结了中学老师的期待：

一、要求小学老师渗透连读、语调等基本的“读”的技巧，提高学生的口头表达能力。

二、要求小学老师把字教得漂亮一点，提高学生的英语书写水平。

三、要求小学老师适当教学一些语法知识，使学生不再做英语学习的门外汉。

四、要求小学老师尽量避免过早的两极分化，保持学生的兴趣。

面对如此期待，郑老师也对我们小学英语教师们提出了几点实实在在的宝贵建议：

一、严把语音关。

在课堂教学中，对录音要有一颗虔诚的心，务必使学生品尝原汁原味的英语，教师自己的口语不过关，学生怎么模仿得“洋”呢？这不禁使我想到自己教学中的一件尴尬事，记得在四年级的一次let’s talk教学中，我刚领读了两句，一个孩子便坚定地举起了小手，那是个平日较大胆的男生：“老师，录音机里不是这么读的，我昨天跟妈妈一起听读了好多遍呢！”我汗颜，急中生智：“那录音机里是怎么读的啊？你能给大家范读一下吗？”那位孩子便稚声稚气，胸有成竹地大声读起来，果然几乎模仿得跟录音机里一模一样，我震撼了，看来教学真的能相长，要使我们的孩子语音能过关，我们教师自己先来闯闯语音关吧！

二、严把书写关。

教师板书的整体印象对学生的影响重大，教师的书写深深地种在孩子的心中。对于这点，我感触极深，记得教四年级学生书写小写字母“r”的时候，我特地反复强调“r”有个小弯钩，但大多数学生的作业中都没有小弯钩，写得很不规范，而且四个班如出一辙，我百思不得其解，却在一次上五年级的课时，猛然瞥见自己中的“river”中“r”也没有小弯钩，我茅塞顿开，必须承认，学生的可塑性很强，希望在以后的教学中，自己给他们的无论是明确的知识还是是潜移默化的习惯都是正确的。

三、不回避语法知识。

小学阶段主要以听说读为主，写为辅，难免忽视对语法的关注，但由于小学生发展的身心特点，我们不可能像中学老师那么注重语法，课堂上大谈语法规则，但必要的时候也不能回避，不能闪烁其词，含糊不清，以免学生闭门造车。

四、保持学生的兴趣，避免过早两级分化。

我们经常说搞好教学，我们得“抓两头，促中间”，而郑老师的高明之处在于“抓中间，促两头”，是啊，不妨允许有迟开的花朵，宽容耐心地等待他们的盛开。对于不同层次的学生，提出不同的要求。更重要的是，培养学生的兴趣要靠自己的智慧，不能用大人的视角看学生，多读点孩子爱读的书，才走得进孩子的心。

郑老师还教给我们作业布置方面的技巧，传达了厅长“精选，先做，全批”的6个字，更幸运的是，我还学到了郑老师论文撰写方面的技巧，这一直是我专业成长道路上的盲区，原来学生是我们写论文的最好素材，生本思想体现在教学的方方面面。

敬佩，油然而生，敬佩于郑老师的深厚底蕴；感动；席卷而来，感动于郑老师对教育事业的热忱，感动于学员们如饥似渴的求学精神。相信大家，都会在世博年的夏天满载而归！

培训的感言【第二篇】

弹指一挥间，网络培训学习既将结束。回首这段学习经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实。在组织者的精心安排下，我们有幸近距离聆听了各位专家、学者对教育教学各个领域的精辟见解，对新课程理念的认识上了一个台阶。下面我就本次培训学习中谈谈自己的一些心得体会：

一、 要提高师德修养

在这个物欲横流的社会，人们对金钱、权力的追逐之风甚盛。受此影响，学校的这块净土也已变得不再纯洁：有些教师为了挣点外快，不顾国家的三令五申，违法进行有偿补课；有些教师为竟上领导岗位，拉关系，走后门，在领导面前争功，达到目的后却坐在功劳簿上呼呼大睡；有些教师为了评上职称，在领导面前卖力工作的同时，大打竞争对手的小报告？凡此种种，不一而足。我平时甚是不齿这些人的所作所为，认为自己的师德修养比他们高多了。在学习了诸位名师的成长事例后，我反思了自己的师德表现，发现自己还存在很多的不足：在教育学生时缺乏耐心，特别是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心，关爱不够；工作积极性不高，有时当天的作业要拖到第二天才批改；在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后，我将努力改掉这些不足，力争成为一名合格的“人类灵魂的工程师”。

二、 要转变教学观念

1、关注学生的探究过程

在传统课堂教学中，很多教师只注重学生吸收了多少知识，不注重学生获得知识的过程。经过培训学习后，我深深地认识到，学生的学习过程是一个自主探究的过程，教师在这个过程中起着主导的作用，而不是主体作用。在课堂教学中，教师要充分引导学生去搜集材料，分析材料，解决问题。

2、培养学生的问题意识

回顾本人平时的课堂教学，农村学生由于内向、羞赧，总是不敢在课堂上提问题，我也顺水推舟，采用教师提问——学生回答的方式来进行教学。直到和其他学员交流后，我才真正的意识到自己的认识上的肤浅。“问题意识”是新思想诞生的摇篮，是创新精神的萌芽。宋代学者陆九渊说得好“为学患无疑，疑则有进，小疑小进，大疑大进。”学生没有问题就会对学习失去兴趣，就不会去思索，就不会有所创新。因此，教师要通过多种形式来培养学生发现问题，大胆质疑的精神，引导学生能多角度、多层面地去思考出现的问题，能举一反三，提出多种不同的问题。教师在引导学生讨论问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己寻找答案，寻找规律。在教学中，可尝试先让学生对同一思路去解决，再引导学生用新的思路对问题进行分析研究，让学生能个别看到一般，从现象透视本质，从偶然中发现必然，从而使他们的思维变得灵活而富有创造性。

3、关注学生的个性差异

在教学中，我们平时布置作业，评价作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。专家告诉我们，在教育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观存在的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。每个孩子都有其独特的个性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪明的，有迟钝的；有善于思考的，有善于记忆的；有开朗活泼的，有性格内向的；有意志坚强的，有性格懦弱的？。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜欢唱歌的；有爱好美术的，有喜欢文学的等。作为教师，要“因材施教”，根据学生的兴趣爱好和性格等，对学生进行有的放矢的培养。

4、形成自己的教学个性

新课程改革强烈呼唤教师要有自己的教学个性。教师作为教学活动中的首席，其独特的个性对学生的发展有着深远的影响。因此，教师必须塑造自己的教学个性。个性如何培养呢？专家告诉我们：①要读书。古人云：腹中有诗书气自华。读书，可以提高一个人的气质修养，使其散发出独特的人性魅力。名师成长经历告诉我们，每一个教育家都离不开学习。吴芸、王能智、宁鸿彬等都是如此，他们在工作之余，勤奋读书，广泛涉猎各领域的知识，为自己的成功打下了坚实的基础。②要善于吸收和改造。教师在教学中为了解决问题，免不了要借鉴他人的东西（特别是名师的教学模式），但很多人总是把名师的一套完整地搬到自己的教学中来。我也有过这样的尝试，但这好像是“东施效颦”，效果不佳。“其实，一个有个性的`教师要有独立思想来支撑。没有个性化的思想，教师是不可能形成自己个性化的教学风格的，而思想是在自己实践并在对他人经验改造吸收的过程中产生的。”因此，教师个性化教学风格的形成和发展，应该在借鉴别人的经验的基础上，用审慎的目光去吸收，要看是否适合教师自身的特点，本地学生的实际情况，不要“照单全收”。③要结合自身的特点，扬长补短。教师教学个性的形成需要结合自身的特长，不能全面发展。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的特长和短处，根据自己的实际情况出发，不断强化发展自己的长处，才能逐步形成自己的教学特色和教学风格。

5、在反思中成长

通过这次研修后，我深深地体会到了在教学实践中，教师除了具备专门学科的知识和技能以外，还需具备过硬的教学研究能力。这种能力需要在长期的教学实践中，借助反思不断探究和解决问题，掌握科学研究的本领。

教师反思就是把自己作为研究对象，研究自己的教学理念和教学实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。反思是提高教学能力的有效途径之一。前苏联教育家赞可夫就曾说过：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根问底的精神，提高教学水平是不可思议的。”教师若能经常反思，把对教学实践的认识由感性上升到理性，并把点点滴滴的成功经验记录下来，日积月累，汇小溪成江河，就会形成自己独特的教学经验和教学个性。

培训是短暂的，但意义深远，它不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓宽了我们的知识视野，帮助我们找到了自身的不足，为我们日后的专业成长打下了坚实的基础。

培训的感言【第三篇】

20xx年10月14日至18日，我有幸被县教育局选派、代表孟津县到河南电大参加了国培计划历史学科辅导教师培训。几天下来，才弄清楚国培的意义和自己此次的任务，也有幸当面聆听了接下来将在网络远程培训中授课的几位专家教授的讲座，受益匪浅。下面谈几点自己的切身感受：

一是老教授的激情与热情。第一天授课的是上海师范大学人文学院庄韵勤教授，主讲的是《开发历史拓展型课程和探究型课程的方法》。因为他见多识广，观点新颖，我们听的都是津津有味，时间竟悄然走过了12：20，比原定下课的11：30已经多了快一个小时。下午2：00开始时，他首先道歉，说是耽误了大家的吃饭时间，六十多岁的老头了，记性不好，下午尽可能按规定时间结束，我们大吃一惊，再看看，主讲席上哪里是一个19xx年出生的人呀，精神劲儿这么足！开始讲课了，他又妙语连珠，激情飞扬，在讲到得意处时，甚至还哼了几句，不知不觉中时间又超过原定下课时间快半个小时，我们真是听的过瘾呀！

二是专家的智慧和水平。相对于庄教授的“不守时”，后边主讲《历史教学中培养学生实践能力和创新思维的方法》的汪徳武老师和《中外初中历史教学比较》的李月琴老师算是比较“守时”的了，但他们同样用智慧和高水平给我留下了深刻的印象。汪徳武老师来自一线，既有很高深的理论，也有丰富的实践经验，理论和实践相结合，把道理讲得深入浅出，通俗易懂，案例也很实用，很受大家欢迎。

三是同仁们的积极和勇敢。李月琴老师是最后一天下午的课，大家都已经归心似箭了，可她偏偏还要互动，开始我以为一定会冷场的，后来我发现我错了。虽然是来自全省109个县市，虽然都不很熟悉，但同仁们都很积极和勇敢，就好像憋了几天，一下要释放出来似的，当看过一段外国的历史课视频，李老师让评评课时，大家竟然一个接一个大胆地评了起来，并且评的很到位，让李老师不断地感叹：“到底是河南的骨干教师啊，有水平！”后来讲到史料的获取和价值，她让我们每个人先写一段文字，记述从报到那一刻起一直到当天下午，你干了啥事，都有什么（物证、人证、痕迹等）可以证明，然后让一个人发言，其他人点评，因为来自不同地方，有的人又说方言，课堂顿时热闹了起来，我的感觉就和小学生上课一样。受其他人的感染，我也想说点什么，立起来好几次竟然都没抢到机会，最后才如愿。

短暂的学习虽然结束了，但这些场景却还一直在我脑海里不断地闪现，促我思考，催我奋进，让我真实地感觉到：“不虚此行！”

培训的感言【第四篇】

眼看新教师的培训就要结束，发现自己出来工作已经快一年了。回想这段时间心里有很大的感触，当又一次看到五星红旗在校园里冉冉升起的时候，我以后都将担任教书育人的工作，我深知作为一名教师的责任与义务。

对于初为人师的我。由于刚刚接触新的学校、新的领导、新的老师、新的学生等，这所有的一切都需要一定的时间去适应。还清楚的记得我上的第一堂体育室内理论课，为了上好第一堂课，我请教了有经验的教师，他们告知我“良好的开端是成功的一半”，我花了好几天的时间去准备，细化到课堂上讲的每一个细节。因此第一节课还算比较成功，也给了我一定的信心和动力。

在课堂教学方面，首先自身要明确每堂课的教学目标，采用什么样的教学方法手段，将达到怎样的预期效果，强调学生的安全工作，做好充分的准备工作。其次初为人师的我们缺少教学经验和课堂管理的能力，因此要多向老教师学习。最后我们要多听一些名人讲座，像新教师培训安排的内容，对教师的成长有很大的促进作用。

在校园文化和课余训练方面，我总体感觉“累”但充实快乐有一定的成就感。开学不久就组建校健美操队、学校艺术特色学校的评比工作、校运会中型团体操的编排和训练工作、随后带领学校的教师和学生参加镇的舞蹈比赛荣获银奖。这些工作的过程很繁琐、很艰辛，但让我学到了不少学生管理和教师交流方面的经验，也得到了校领导和老师的一致认可。

下半年对我来说又是新的开始，面临新的挑战。将由一名普通体育任课教师转变为初一班主任，当时我不知道该怎么去做好班主任这个神圣而艰巨的任务，幸好有余老师和其他任课老师的帮助，使班上的日常管理工作有条不紊的进行。

转眼就到了第一次家长会的时间，为了做好家长会的工作我准备了好几天，主要从班级公约、学生日常行为规范、学生成绩分析、学习目标确立、与家长探讨孩子教育问题等。与家长分享了我的管理理念，无规矩不成方圆，细节决定成败，学会善于总结，有目标才有动力，教育孩子要以身作则、换位思考、适当的包容与理解、发现闪光点并鼓励、学会整合社会、学校和家庭的力量。正在家长会接近尾声的时候，突然一位学生跑过来跟我说：“老师，小志一个人躲在厕所里面哭，”于是我马上找到了他，他哭的特别伤心，让我看了都不忍心。我说：“怎么啦！出什么事情了？”一个低沉抽泣的声音说家长会我爸妈已经好几次没来了。我安慰他说可能是你爸妈工作太忙，及时打电话向他爸妈问清没来的原因，并要求下次家长会一定要来。这件事情让我明白了，孩子的教育问题是第一的，老师和家长应给予他们更多的关爱，不要因为工作家庭原因来推卸责任，这样对孩子良好人格的养成和健康快乐的成长有一定的影响。

简而言之，初为人师的这段时间我学到了很多有关课堂教学、班级管理、课余训练、为人处世等方面的知识，在以后的工作中我将继续加强教学最新理论的学习，不断提高自身的专业素养。最后感谢一路走来帮助过我的人和一直陪伴在我身边的那个她。我以当一名普通的体育老师为荣，平凡的工作岗位将书写不平凡的人生乐章。

培训的感言【第五篇】

今年暑假期间，我参加了由教育局组织的全市英语骨干教师培训。授课人是来自英国伯明翰城市大学的两位资深教授，培训内容主要涉及到先进的英语教学理念、多种多样的课堂教学模式和别具一格的异国风俗。

此次培训让我受益匪浅，从思想认识的高度到实际教学的具体操作都经受了一次洗礼。

首先外籍教师的敬业精神，让我又一次体会到身为人师，事事都要作好表率。培训时间是上午8：00—11：30，下午2：00—5：30，中午吃过饭后基本就没有时间休息了，半天课中间只休息一次，老师一讲几个小时，并且一直站着，就连我们坐着听课的学生都感觉特别累，但两位老师却一直精神饱满，没有一丝疲惫感，有时候根据学生的要求还要临时更改教学计划，准备教学资料，听培训科的老师说有几个晚上两位老师甚至熬夜到两三点才睡。上课的老师们都被两位外教的敬业精神深深打动，因此学习起来都特别刻苦，笔记记得很完整。学习是一项艰苦的事情，没有刻苦勤奋自勉的精神，最终会一事无成，老师作为与学生接触时间最长，对学生影响最大的角色，他的一言一行都会成为学生学习和模仿的对象。勤勉的老师肯定会带动一批勤勉的学生。

其次，外籍教师与学生平等相处的做法，也让我更加懂得在尊重、平等、和谐的氛围中，学习知识的人心情是愉悦的，学习也变成了一件令人舒心的事情。培训课上，外籍老师面带微笑，亲切地走到学员中间，鼓励每个人踊跃发言，从不中断或否定每次回答，而是用清晰的语言耐心讲解，让人感觉不到任何压力，漫长的几个小时在不知不觉中流走了，每次放学学员们都有一种意犹未尽的感觉。一直以来认为师道尊严是古训，所以每每在学生面前都是带着严肃的表情，说着严肃的话题，讲着严肃的知识，更认为“严师出高徒”，老师威严是应该的，殊不知，学生在一天天地疏远，学习也变成了一种被迫。本学期开学后我就努力地在课堂上营造一种平等的氛围，不再是老师单方面地在上面讲，而是全体同学共同参与进来，讨论某个易混点，说出各自的意见，让学生感觉到老师与他们是平等的，并不是一位说教先生，迄今为止课堂效果良好。

让我触动最大，收获最大的应该是那些先进的英语教学理念和各种各样的教学模式。传统的外语教学，强调语音、词汇、语法三大要素，以词汇为语言的建筑材料，以语法为结构形式，以语音为传播媒介，构成了一个封闭式的语言教学系统。这一系统的教学，是外语教学的基本要求。但是，孤立地讲授语言知识已远不能适应时代的发展而引发的交际需要。文化和语言是密不可分的，文化是语言形式所负荷的内容，又是语言形式特色的产生根源。如果把语言比喻成一所建筑，文化便是其建筑风格。学生应通过阅读英文原著，了解英语文化背景、品味英文表达方式等途径来提高自己的文化素养。文化素养提高了，便会从深层去理解和把握语言，减轻机械记忆的负担，增加学习的趣味性和逻辑性。这也是素质教育对我们的要求。

教学有法，但教无定法，贵在得法。一个好教师总是把课上得生动有趣。教师的教学方法单调呆板，语气、表情平淡易使学生感到厌烦、注意力分散、思维缓慢、听课效率降低，形成不了良好的课堂学习环境。但在本次培训中，外籍老师通过模拟课堂给我们演练了一次次成功的课堂教学，他们根据不同的教学内容和教学目标，采用不同的教学方法，利用实物、图片、简笔画、幻灯、录音、录像等多种教学手段，配以生动形象的语言、体态和动作等创设逼真的语言效果，使学生身临其境，学习兴趣盎然，注意力持久。同时从听、说、读、写不同的角度发展语言知识与技能训练，使学生始终处于兴奋状态中，寓教于乐自然会呈现出一种欢快的课堂学习环境。在本次培训中学习到的一些教学方法被实际应用于教学中后，学生反应极好，说有一种耳目一新的感觉。

本次培训历时两个星期，但给我们留下的印象和产生的影响却是深远和持久的，学员们都说要是每年都有这么一次机会该多好！