20-60岁教育工作者的职业发展规划实用通用10篇

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第一篇】

勤奋好学，诚恳踏实、积极向上。有极强的责任心，善于观察，做事认真。易于沟通，能够以积极的态度面对工作及尽自己的最大能力及时的完成公司所交于的任务。有时比较固执，工作经验不足，知道自己的优点和缺点在那。

遇到自己想不开的事，要保持头脑冷静，要留给自己反思的时间，多反省自己努力使自己的头脑灵活起来，多与人沟通，向同事、领导请教，经常学习。

1、争取用壹贰年时间将初级和中级职称考过。

2、其余几年时间努力学习专业方面的知识。

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第二篇】

网络编辑是网站内容的设计师和建设者，通过网络对信息进行收集、分类、编辑、审核，然后通过网络向全世界的网民进行发布，并且通过网络从网民那里接收反馈信息，产生互动。然而，和传统媒体编辑一样，网络编辑时常也被人误解，或遭以偏见。

对于一个资讯类网站来说，编辑的工作是十分重要的，可以说很大程度上，它决定了你网站的发展速度，一个好的编辑不仅能让网站充实，而且能让网站某些长尾关键词有排名。网站的更新及内容编辑是一个必不可少的环节，网站编辑更是对网站推广有着重要的推动作用。如何成为一名优秀的网站编辑者?下面总结几点经验供参考!

何谓网络编辑，顾名思义是要和网络打交道的，那么“吃饭”就要靠计算机，这就要求网络编辑要对计算机方面的知识有一定的了解，特别是一些程序问题，可以说是网络编辑最基础的要求。知识是永无止尽的。网站编辑技术方面基本职业技能包括：html、css、photoshop、dreamweaver等。

如何迅速准确的收集到网站所需要的内容并能够判断内容的价值以及内容的正确性和合法性，是一名网络编辑最基本的技能。其次要了解当今社会的热点，网民所关注的问题，要主动去贴近网民，而不是让网民来告诉你发生了些什么。还需要具备新闻加工的能力，把收集来的新闻通过自己的加工改变成为自己网站的特色新闻。

作为网络编辑，就必须不断改变新闻咨询网的风格，这就要求其必须具备一定的创新能力，同时还要有策划网站的能力。制作专题就是一个网站编辑策划能力的体现。所谓专题就是对某个关注程度较高或持续时间较长的新闻事件、人物、现象、问题等进行的集合式的报道。一个好的专题已经成为网站提高访问量和增强自身影响力的重要手段。在策划专题的时候一定要注意网站定位、网站技术条件、专题对象的价值，而在完成之后还要加强专题的及时更新和栏目间的互动。这就需要网站编辑们不断的创新自己，不断的思考。

网站内容再多再好，访问量小也是不行的。所以网站编辑的又一职责是网站推广。网站编辑应掌握好网络传播的基本技术，如搜索引擎、编辑软件、超链接、信息发布系统的使用以及网页制作等。网编们可以到各大论坛、社区、搜索引擎、付费广告、新闻邮件、定向电子邮件、友情链接等等进行推广。通过交换广告、友情链接、主动宣传等方式提升网站的访问量和知名度。

网友告诉你，作为一名网站编辑，最重要的还是责任心，要对自己的工作负责任，用心去做，真正的用心去把网站建设维护好，提升用户体验度。有不少网站编辑抱怨他们的工作只是网站搬运工，枯燥无味没有技术含量。普通编辑停留在粘贴、复制和加工的初级阶段，而高层次的编辑却走上了策划—推广—运营之路，成为新闻网站的核心竞争力要素，在实现自我价值的同时也拿到了比普通编辑高上两三倍以上的薪水。

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第三篇】

在学校的时候，一直希望能从事一个自由的职业，比如作家之类的，所以就通过关系到了一家报社实习，做了半年多记者。结果却发现自己喜欢的还是本专业———房地产，所以就很自然又进了这一行；因为实习期间对于社会关系把握的比较好，也因为1998年以后上海房地产市场一直发展很好，所以最初的事业都很顺利，几年时间，房子也买了，车子也买了。那个时候总觉得自己的人生大概就这样了吧。然而，不久之后因为一次重大的工作失误，工作也丢了，房子、车子也抵押了，整个人生立刻变得灰暗。很长一段时间，我无法振作。后来，在家人的鼓励下，我慢慢走出阴影，靠着良好的工作经验和能力，重回职场。挫折真的给人成长，自从那次后，我明白了分散风险的道理，目前除了房地产这个主业外，业余时间投投稿，写些自己喜欢的东西，也是增加收入的一个来源。马上30岁了，我更确切地明白一个道理：大智若愚，大巧若拙。

我看到公司的裁员名单上也有自己的名字的时候，离我30岁的生日还不到一个月。虽说惴惴不安地等了好久，但真的一纸通知下来，心里还是有说不出的酸甜苦辣。我的专业是行政管理，毕业以后，顺理成章地到了一家私营企业做起了总经理秘书，虽说工资不高，可活儿挺轻松，每天也就是打打字、处理处理杂事什么的，空下来看看英文，也没有人管自己。就这样忽忽地过了两年，转眼我英语六级也考出来了，这家小公司也呆腻了，凭着不错的英语功底我跳槽进了一家外企做前台，薪水也double了。

可就从进入那家外企开始，我渐渐地开始有了心理不平衡的感觉：看着公司同年龄的女孩子们，个个衣着光鲜，“的来的去”，又想想自己，就算再做个5年，也不过是一个一月两千多块的“老前台”。心有不甘，两年以后，我又跳到一家企业做了物流助理，薪水也不是很高，可想想未来的日子捧上了一个“金饭碗”，也还是值得的。

日子忽忽地过，又是一个两年，助理还是助理，主管也不见近期内有动我的意思。那时候我又熬不住了，冲动之下把工作辞掉———我相信，自己完全有能力去做一个主管。

可真的到了才市我才发现现状并非如此，稍微好一点的工作，都要求相关工作经验五年以上，像我这样的，再去做个助理，都不是人人都要，因为我的经验也太单薄了。没有办法，已经辞掉工作的.我开始做起了“撒大网捞鱼”的事情，终于，在我辞职两个多月的时候，有一家公司让我去做人力资源助理，我想也没想，就答应了。

新工作其实并不难，也就交交四金，算算工资什么的，可就这个，我却捅了一个大漏子———在算工资时不小心多打了一个零，而这个员工恰恰已经办完离职手续了。多付的几万块钱要不回来，人力资源经理也被老板狠狠地训了一顿，并记一过。公司的经营状况本身不好，正好遇上裁员，裁员名单上也就“顺利成章”地有了我的名字，从新进公司到丢掉饭碗，总共还不到半年的时间。

大学一毕业，我就进了这家图书馆工作。虽然我也算是名牌大学毕业，但学的专业是历史，工作不好找，能到图书馆工作也算是不错的选择。坐在阅览室递递书牌这样的悠闲工作是轮不上的，我就在仓库里拆包、验书，事情不多，我也乐得清闲，更大的好处就是可以看到新出的书，精神生活不至于太过落后。

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第四篇】

1、教师的专业精神：首先是教师对教育的认识和理解，在对教育的思考和追求中确立教育理想和信念。一个缺乏教育理想和信念的教师，很难讲他有良好的专业精神。良好的专业精神，是教师从事教育工作的精神支柱和创造性工作的动力之源。专业精神还包括教师的人生观、价值观和职业道德。正确的人生观、价值观和良好的师德是教师专业素质的灵魂，对教师专业发展起到指向性作用。

2、教师的专业知识：教师的专业知识分为本体性知识、背景性知识和条件性知识三类。本体性知识是指教师所教学科专业知识。背景性知识是指教师应有的综合性文化素养和生活工作经验。条件性知识是指教育学、心理学知识。新课程重视传统教学中显得并不重要的背景性知识和条件性知识，更强调三类知识的更新、优化和整合。这就是新课程教学的高层次要求，也是对教师专业知识的新要求。

3、教师的专业能力：教师的专业能力就是教师的语言能力，教育观察能力，教育想象能力，教育机智运用能力、教育现代化技术能力，课程开发整合能力，思维的系统性、逻辑性和创造性等。新课程改革需要的就是教师的创造性劳动能力。

4、教师的专业智慧：教师的专业智慧是教师专业精神、专业知识与专业能力综合化的产物来自于教师教学实践中积累、提炼和结晶。是教师个性化、综合化、高层次的专业素养。教师的专业发展差异主要还是专业智慧的差异。专业智慧只能从教学实践和学习中自主总结与长期不懈的感悟中得来。积累、感悟、升华是教师专业智慧发展的过程。

第一层次是发展教学专业知识，发展教学专业能力，这是成为好教师的基本要求。第二层次是在第一层次的基础上发展教育专业理想，发展教育专业思想，这是成为名教师的重要内容。第三层次是在第一、第二层次的基础上发展教育专业品格，发展教育专业智慧，这是成为教育家的必备条件。

成长期：参加工作后2——5年。这阶段需要拜师学习，逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师转变。教学基本功，“三字一话一画一机”；常规基本功：备课、讲课、批改、辅导、考查。简单地说就是要过教育教学关，成为一名合格教师。

成熟期：需要5——10年时间，也就是初步成为一个经验型教师。教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，建构自身经验体系。部分教学成果显著的佼佼者成为当地小有名气的经验型或技能型教师。

成名期：需要10——20年时间，成为当地有名的'教师。少数越过“高原期”的教师，用现代教育理论指导自己的教学实践，逐渐对学科教学有独特见解，形成自己的教学特色和风格，成为学科领军人物。

成家期：一般是在参加经验工作20年以后的日子。在成名教师当中，有些教师不满足于在学科方面已有的建树，始终“咬定青山不放松”，继续走专家成长之路，并把触角延伸到理论研究与实践探索的方方面面，成为教育、教学、管理领域的专家。

让所有学生获得知识，相信所有学生都能学习；对学生一视同仁，承认个体差异，并在实践中充分考虑这些差异；了解学生是怎么成长和学习的；尊重学生因来自不同文化、不同家庭而在课堂内表现出的差异；关注学生的自我概念、动力、学习效果以及同伴关系；关注学生个性发展和培养学生公民责任感。

通晓所教学科的知识，透彻了解学科的发展历史、构架及其在现实社会中的运用；具备教授学科知识的技能和经验，熟知这种技能，了解学生学习这门学科在前技能、前概念上的差距；能够使用不同的教学方法和策略进行理解性教学。

教师有责任管理和监护学生学习。

进行高效能教学，掌握多种教学技术和方法，并能运用得当、游刃有余，能始终激发学生的学习动力，使其专心、投入地学习；知晓怎样确保学生参与和营造秩序井然的学习环境，怎样组织教学以达到教学目标；知道怎样去评估个体学生和整个班级的进步；能采用多种方法测量学生的成长进步和理解力，能把学生的表现向家长作出清楚的阐述。

教师能系统地反思，从经验中学习。

成为受过良好教育的楷模——会读书、质疑、创新、勇于尝试和接受新事物；熟知有关学习的理论、教学策略，始终关注和了解美国当前的教育问题及焦点；经常批判性地审视自身的教学实践，深化知识，拓展所有的专业技能，将新的发现运用到自身的实践中。

教师是学习型团队的成员。

能与他人合作改善学生的学习；具有领导力，知晓如何积极寻找并建立与社区团体和企业的合作伙伴关系；在制订教学策略、课程发展和教师发展方面，能与其他专业人士合作；能够评价学校的发展和对资源的分配，以实现国家和地方的教学目标；深知如何与家长合作，使他们富有成效地参与学习的工作。

1、做一个有高精神境界的教师。

职业幸福感只能往自己的内心深处寻求。一个重要的原因是，我们缺少生命的学问、生命的修养。我们在将自己的才情和智慧投向外在于生命的专业的同时，更应用自己的才情和智慧去观照自己的精神、自己的心灵乃至自己的整个生命。他说进入生命境界的教师，他们与学生结伴成长、共同发展。他们关注学生的生存状态、生活质量、生命价值，他们同时关注自己的生存状态、生活质量、生命价值。他们是学生成长和发展的唤醒者、指导者、鼓励者，他们也是自己专业成长和发展的实践者、研究者和反思者。他说，具有生命学问和生命修养的教师，他是上课，但她同时又是在享受上课。他在课堂上彻底放松，全然进入课堂中的每一个当下，和学生情情相融、心心相印；他会彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、去体认课堂中的每一个当下；他会时时产生生命的高峰体验，他会在课堂上率性而为，和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼。于是，他就是课、课就是他，他和学生一起全然进入一种人课合一的境界。这种境界是什么？这种境界就是深深的职业幸福感。他说，有了生命的境界，我们就能诗意地栖息在教育大地上。

要仰望天空，又要脚踏大地。美国心理学家陆哥赫胥勒说：“如果让我来总结人类20世纪的历史，我将这样写到：‘人类在20世纪的最大悲哀，不是地震、不是水灾，甚至不是原子弹在日本广岛、长崎上空的爆炸，而是芸芸众生生活着然后死去，却不知道自己究竟有多大的潜能，人们只知道卡通片的感官欲望的刺激，不知道生命的意义和价值，缺乏理想和信念。我们在理想上已经衰老，但在心理上却没有满月，他们的躯体已经接近坟墓，但在人格上却没有健全。’”

2、做一个有学习力的教师。

关于知识社会；知识社会是以知识为基础的社会，知识的生产、传播和应用成为人类活动各方面的组织规则。在知识社会中，知识的生产、传播、吸收和创新渗透到社会各个领域，并成了最为主要的活动，决定人类社会的表现形态；国家、事业、行业领域的发展都要以知识为核心进行，知识的发展成为社会发展的主要动力。从知识的传播方面讲，知识社会是信息社会；从知识的获取方面来讲，知识社会是学习社会；从知识价值方面来讲，知识社会是精神社会、理性社会。

3、做一个有思考力的教师。

如果对他人的经验不假思索地完全照搬，一种情况是没有领悟他人思想的精髓，只是简单地模仿；另一种情况是经验往往具有时效性。对于他人的经验，只有批判性地接受，才能站在他人的肩膀上发展，同时教师也会随之养成批判性思考的习惯。借鉴的目的是发展自己，理解他人经验中的核心为己所用。批判他人的经验要有追问的意识，在理解他人的基础上想得更深。

4、做一个有教学力的教师。

教学力主要体现在课堂教学上，体现在学科教学上。每位老师都担任自己所教的学科，对学科知识掌握的好与不好，关系到每一位老师的教学质量。比如数学学科知识主要包括：知识的内涵及多重表示，知识的发生和发展过程、知识之间的联系、知识所蕴含的数学思想和思维方式。因此，要提高学科知识，教师必须系统地整理自己的学科知识，构建自我学科知识发展计划，要按照课程的内容，寻找盲点和薄弱点，然后设计弥补盲点和薄弱点的计划。

要重视教学基本功，教学基本功检验教师执教能力。教学基本功是教学之基，教学之本，抓好教学基本功，就是抓好教学的根本。“传统”教学基本功是基础，从传统狭义上讲，教师的教学基本功主要包括教师课堂上的讲、写、态、画、读等几个方面，侧重课堂教学技能的展现。教学基本功要与时俱进，教学基本功是教师任教学科必须具备的熟练技能。教学基本功分为两个方面：一个是学科教学基本功；另一个则是学科能力基本功，即搞好教学所必须具备的基本学科能力技能，或叫学科专业能力技能。

5、做一个有研究力的教师。

今天的新课程改革，已越来越强调理念向实践转化，课程向教学转化，教材向教师转化。教师不只是教学者、学习者，同时还应该成为一个研究者。教师只有拿起研究的武器，实现由实践者向研究者的转化，才能切实形成解决问题的新思路，找到解决矛盾的新办法。要做到学习与教学并驾齐驱，教学与研究双向互动，学习与研究相互促进，成为教师职业存在的新形式。怎么样才能提高研究力？要把问题作为研究的起点，把反思作为常用的方法，把重建作为改进的途径。

一个缺乏研究力的教师，充其量只是一个普通的教书匠，是成不了大器的。一个教师要想成为名师，必须要对教育教学进行研究，首先要用教育教学理论武装自己的头脑，要对教育现象进行仔细观察和分析，要不断积累素材，勤于笔耕，要不断地反思自己的教育教学工作，不断总结自己的成功经验。

教师不是“被塑造”而是“自我塑造”。要苦炼内功，自主学习，自主研究、自主反思，自主发展。

倡导教师在深入进行自我反思、自我诊断的基础上，制订个人发展规划。教师的个人发展规划主要包括：

（1）自我分析。对自身已有的专业素养、优势机问题进行分析。

（2）自我定位。确立发展目标和专业发展的重点，明确专业发展的理由，预测专业发展重点的结果。

（3）行动计划。外了实现发展目标而采取的措施机时间安排。

（4）实施要求。实现发展目标所需的条件与需要提供的帮助。

教师的发展规划在年龄和专业发展方向方面存在着差异，有的希望能够在班主任的管理上有所发展，有的希望能够擅长学科课堂教学，有的希望能够提升课堂教学艺术，有的希望在教科研能力上得到提升。因此教师专业发展要因人而异，有所侧重。一般来说教师专业发展基本上是沿着“学习教育理论——选择教学策略——转化教学行为”的路径从经验型向研究型发展。

学校要建立评价机制。比如建立教师专业成长手册与专业成长档案袋。教师专业成长手册主要是三个方面：学习、研究、教学。教师专业成长档案袋以2——3年为一个周期，成长档案袋主要包括三个方面材料：过程性材料，反映教师个人成长历程，如阅读计划，教学日记，论坛上的发言，外出学习心得，研讨的一些材料。结果性材料，某一时期达到目标的结果，如教学个案研究，教学录象，读书笔记，课题研究的材料以及观察调查的记录。展示性材料，如最佳的教学设计，一些比赛的证书，充分体现教学策略与教学效果的备课、课件、学生作业、教学录象、照片、教学论文学生获奖作品等。

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第五篇】

但凡人做事，如果能有个提纲性的东西作指导，自然会顺利很多。就我们学生而言，今后的就业是我们最关心的问题，而对现今的一名普通大学的研究生来说，这更是一个难题。为了能顺利处理好就业这件大事，我们无疑需要一个纲领性的指导。为自己做一个科学、详细的职业生涯规划就是这个提纲挈领的指示。 职业生涯规划不仅仅是告诉自己今后做什么职业，怎样去实现职业目标，更是一次自我心灵的对话，规划之后让我们真正的剖析自己从而了解自己，了解自己的性格、能力等人格素养。有助于我们发掘自己的潜能，以使自我完善的过程中更有针对性。很多学生往往在压力面前不能真正从自身从发来寻找解决问题的办法，这也是学生致命的弱点之一。

职业生涯规划也是一个提升自身价值、增加咱们能力砝码的重要途径。深度自我剖析最直接的意义就是我们在选择职业的时候不会盲目，像无头苍蝇一样乱打乱撞，当别人都在盲从的时候我们为自己选了一条正确的路就是成功的开始。 所以，生职业生涯规划对我们自我价值的提升、完善人格品质的形成以及提高自身就业竞争力都有很大的促进作用。

在一次课上，老师为我们做了自我性格分析，结果显示：我是果断的、冷静的、外向的、协调的、幽默的、谨慎的、可信赖的、好交际的、合作的、有方法的、负责的、温和的、想象的、自信的、有弹性的、坚定的、友好的。可以说简单的几个词语几乎把我的性格概括清楚了。但是这些性格特征中的一些有时也成为我的“绊脚石”，比如想象、弹性、谨慎等特点有时候会让我不切实际、犯懒和过于谨小慎微。

我对公务员、教师、文体等职业都有很高的兴趣，本科阶段通过专业知识的学习和一些组织的锻炼也一定程度的提高了自己在这些方面的能力，但是因为文体行业要从小就打下相当的基础，所以在我的职业选择中不会考虑它，只会当做生活的业余爱好。

数学专业在很多人看来就是当老师的专业。我们专业毕业后当老师的人是有，但不全是。我们专业的就业前景可以分几个板块来说：

(前两种选择都有一个共通性就是需要进一步在专业上深造，继续考博)

3.培训机构。随着人们对各种各样技能的要求，市面上五花八门的培训机构也越来越多，于是许多师范专业，特别是数学专业的同学会选择到培训机构，成功的例子也不少。我有不少大学同学现在在培训机构工作，现在混得都很不错。

4.考公务员。这一选择是所有专业的热门选择，但也是难度最大的一个。 就以上列举的几个职业选择而言，其中公务员的竞争最大最残酷，但稳定程度、薪水、社会认同感都是其他就业渠道很难比拟的;专门研究人才和高校教师对专业技能提出较高的要求，但相对公务员的残酷，还是有不少人选择，而且分析中国现在教育学的现状，要出新的研究成果还有不小的空间，但它有些枯燥，与大部分年轻人的兴趣点不是很契合;自主创业和加入培训机构成为教育学专业学子的一大兴趣点，从社会心理学的角度分析，这与年轻人的冲劲闯劲很大有关系，而且像新东方、环球等机构的发展也给我们这一群踌躇满志的年轻人带来不少的鼓励;最其次，做中小学教师，是最受冷落的就业选择，作为一名研究生，很少有人想从事这一职业，但它的稳定性、就业保证是最高的，竞争最小、专业人才供不应求，特别是在边远少数民族地区，一般人才都很缺失，更不用说专业对口人才。

总体分析，数学专业的就业现状是不容乐观的，未来几年内，中国高校学生就业难并伴随着金融危机的影响，数学专业的就业状况我想仍不会出现太大的好转。

选择理由：

1.身为师范大学师范专业毕业的研究生，当老师有得天独厚的优势;

2.研究生在家乡有很大市场 ;

3.家乡教育事业发展空间很广。

w(弱势)

1.想在大城市的重点高中教书竞争很大;

2.家里在这方面没有什么过硬的关系。

o(机会)

1.教师资格证与普通话过级证书我已拿到手;

2.本科阶段坚持做这方面的兼职已具备一定的教师素养。 t(威胁)

1.学校的专业在行业内不具备很强的影响力;

2.来源于华中师范大学等高校的压力。

选择路径：参加公务员考试

选择理由：

1.有办公室工作经验(暑假兼职在办公室工作过);

2.人际协调能力尚可;

3.曾学习过文秘学的选修课;

4.自己对这方面有很大的兴趣。

w(弱势)

1. 英语水平下降严重;

2.考研政治等知识基础薄弱;

3.家庭背景不具有优势;

4.专业不具优势。

o(机会)

1.学校的特殊性，回到家乡的话有很大会;

2.各种培训班能为我提供帮助。

t(威胁)

1.考公务员热潮太盛;

2.录取率太低，有人脉有背景的人很多;

3.其他高校、专业、个人能力突出的人也很多。

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第六篇】

韩国留学职业发展规划解析。无论从教学水平、留学费用，还是职业发展前景来看，韩国对有意学设计的学生是较佳选择。韩国是亚洲乃至世界闻名的时尚之都，其服装、奢侈品设计专业都很出名，其设计有唯美的视觉感，尤其体现在细节上的神来之笔，备受世人青睐。专家称：申请这些设计专业，拥有一点画画的基础最好，但游戏专业是不需要美术基础的，它需要编程方面的知识。

此外，游戏设计等专业伴随着网络高速发展而壮大，据悉，中国未来5年内对该专业的人才缺口将高达数十万。父母都担心孩子沉迷游戏，殊不知游戏设计专业可以成为金饭碗。

韩国化妆与形象设计在亚洲上也引领着潮流。化妆与形象设计专业在韩国有本科四年和专科两年制的设置，但以专科或职业教育为主，这门专业包括的'主干课程有：化妆造型、装扮艺术、美甲、美发造型、摄影、皮肤美容、首饰、时尚服饰设计等。这些课程相互协调构成一个整体，就是我们所谓装扮艺术的整体形象设计。

在韩国留学，每个中国学生均会获得40-60%学费奖学金，每年实际花费的学费和生活费用仅为4-6万元人民币，是艺术生留学性价比最高的国家。同时，韩国与中国一脉相传的文化渊源，更是使得中国留学生不仅在艺术创意和艺术审美等方面的感受与传达，更能符合中国的国情和大众审美，而且在生活方面也更适应和舒适，为努力学习提供了坚实的生活保障。

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第七篇】

我一是名hr专员，从事人力工作三年，目前在考人力资源管理方面的证书。可最近身边的朋友都在说人力资源工作没前途，说工作量大、工资不高、晋升空间小，很多朋友都陆续转行啦。

从事三年hr专员为前途感到彷徨的时候，拷问人力资源前景如何?实际上，人力资源行业钱途宽广，人力资源职业前程光明。只要你略花费些时间，不难获得正面的论据。古人说：「会当凌绝顶，一览众山小。」如果将问题换作，我的hr路在何方能否更合情理一些呢。抬头看路，低头做事。人力资源行业以及职业发展方向一路看好。朋友圈一定刷爆这条调查信息，在大部分职业发展不景气的情况下，人力资源仍然一路坚挺。路在脚下，一直延伸到远方。有低头做事心态，才有去远方的能力。

中国有句谚语「十鸟在林不如一鸟在手」。案例专员采取考人力资源管理方面的证书的方法是个不错的选择。近期，大量职业资格证书被取消，仍有十大证书被网络媒体评为最具含金量证书，其中与人力资源管理相关的证书就占两项，即人力资源管理师证书与心理咨询师证书。职业资格证书在实际应用中的效果依然还有争议。通过考取职业资格证书，对专业知识的进行一次系统化梳理，填补知识点空白，扩展专业思路；在这过程中结识同行人员，增加人脉资源。如果这样分析，职业证书还是有助于专业积累的。以上是人力资源理论提升的一种方法，也与案例专员现阶段职业发展比较匹配。逛逛专业论坛、关注微信专业号、参与各种hr专业群的讨论也不一种不错的选择。

专业积累还需要努力将理论与实践相结合。含水量较大的人才一定在我们日常工作中造成过不小的伤害。理论与实践两层皮，这是证书看上去很美的原因之一。企业规模以及岗位级别等时间与空间的限制不一定会提供足够实践机会，至少与应该努力尝试参与模拟案例的机会。会哭的孩子有糖吃，这没有错，不过会哭的孩子一般都不会流真的眼泪。因为，抱怨是不会带来好吃的糖果的。这样做最直接的好处就是，你会明白是否应该相信「朋友都在说人力资源工作没前途，说工作量大、工资不高、晋升空间小。」面对问题，你真的尽力而为了吗？更何况这是与你职业前途休戚相关的事呢。

人力资源的道路十分宽广，你的专业能力不够强大，世界多么大，你也只好「甘心」只去看看。赢家不一定功成名就，他们一定是还具备选择的能力的人。

如果没有从事人力资源工作，似乎没有是颜值很高的人，似乎没有是洞悉世事人情的人……

不至于参悟色即是空，空即是色。但是，绝不能缺乏对文学、艺术、哲学、宗教的一点点领悟与了解。人力资本具有其独特特征，与此相关的各类活动与科学规律如何可以视若无物呀。

人力资源工作者也是芸芸众生，案例专员不是一样会有职业困惑。痛并快乐着，行并领悟着。

案例专员路在何方，路在脚下。

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第八篇】

在就业压力日趋激烈的今日，一个良好的职业规划无疑增加了一份自信.而如今，身为大学生的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如多学习点知识来充实自我.未来掌握在自我手中，趁此刻还年轻，赶紧为自我的未来之路定好一个方向，按照这个方向前进！

1.兴趣爱好:。

看书，听音乐，下棋，photoshop，网页设计，烹饪。

2.人格描述:。

依靠理智的思考来做决定，总是采取客观、合乎逻辑的步骤。

谨慎而传统，重视稳定性、合理性；天生独立，需要把很多的精力倾注到工作中，并期望其它人也是如此，善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好。

看问题有很强的批判性，通常持怀疑态度，需要时常的换位思考，更广泛的收集信息，并理智的评估自我的行为带来的可能后果。

是一个认真而严谨的人，勤奋而负有职责感，认准的事情很少会改变或气馁，做事深思熟虑，信守承诺并值得信赖。

喜欢先充分收集各种信息，然后根据信息去综合研究实际的解决方法，而不是运用理论去解决。对细节十分敏感，有很实际的确定力，决定时能够运用精确的证据和过去的经验来支持自我的观点，并且十分系统有条不紊。

3.在工作中的优势。

1.办事精确，期望第一次就能把工作做好。

2.乐意遵循确定的日常安排和传统的方针政策，是组织忠诚的维护者、支持者。

3.异常能够专心细致地工作，能够不需要别人的合作独立工作。

4.每次都能十分专注地把注意力集中在一个项目或任务上5.灵敏的组织本事。

6.一丝不苟、认真专注地对待具体问题、事实和细节。

7.相信传统模式的可取之处，并且能够遵循传统模式。

8.十分强的职责意识；别人能够信任你实现自我的诺言。

9.通情达理、视角现实。

10.有稳定平和的心态。

4..在工作中的不足。

1.不愿意尝试、理解新的和未经考验的观点和想法。

2.对变化感到不安，可能会有些僵硬、死板；排斥革新。

3.办事死板；必要的时候难以或不愿适应新境况。

4.有时会由于近期目标而忽略长远需要。

5.对需要很长时间才能完成的任务缺乏耐心。

6.难以看到问题的整体以及行为的长远影响。

7.不愿意促成必要的改变，不愿意支持有风险的行为。

8.见到实际应用后的结果才肯理解新观点。

9.不能理解与他们自我的要求不一样的要求。

10.对自我及自我对组织的贡献估计过低。

11.斗志不足，容易松懈，通常不愿付出过多的努力。

12.缺乏挑战精神，对失败和挫折的承受力差。

5.相应措施。

针对我的缺点与不足，我应当采取必须的措施来弥补我的缺陷：

1.避免墨守陈规，需要尝试新的东西；要有开放态度，敢于尝试探索新的可能性。

2.研究问题要更全面周到，需要研究人的因素，不单单只研究自我的利益和感受。

3.对那些与我观点不一样的人坚持足够的.耐心和虚心。

4.适合的时候，主动承担一些工作。

5.正确看待失败，碰到困难不随意放弃。

6.增强做事的灵活性，学会变通的看待和理解新事物。

适合的岗位性质:。

工作环境稳定，不需要太多的冒险和变动，最好依照经验和规律解决事情。

有较多的独立工作时间，能够专心的完成整个项目或任务。

工作对象是具体的产品或服务，工作成果要有形并且能够衡量。

要有明确的工作目标和清晰的组织结构层次。

工作有足够的准备和实施时间，在交付成果之前能够进行自我成就评估。

根据我的个人兴趣和适合我的岗位性质，我初步定下适合我的职业有这些：

1.网站设计师：我个人爱好网页设计，photoshop。

开发工程师：技术型工作，我所读的专业是软件，应当朝自我专业方向发展。

3.数据库设计工程师：在专业课里最喜欢的就是数据库，学得比较好的也是数据库。

4.检查员，客服人员：做事谨慎，细心，喜欢技术性不强的工作。

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第九篇】

如今，职业发展教育课程已经结束，在这几年的学习中，我学到了很多，经过老师的教育和指导，我对自己的职业发展以及以后的路怎么走有了一个初步的认识。在课堂上，老师为我们深刻剖析了当前的就业形势，对我们以后的职业发展给出了意见。

随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。在高等教育大众化的背景下，高校毕业生的就业形势日益严峻。社会对人才的需求及对大学生职业素养、职业技能的要求日渐提高，大学生就业指导和职业教育已引起 了高校和全社会的广泛关注。构建大学生职业教育与发展服务体系， 有助于提高大学生的就业率，提升大学生就业质量是解决大学生就业问题的长久之策。为顺应形势，高等学校应不 断加强大学生职业教育，切实提高职业教育的针对性和实效性，满足社会对人才的需求和学生自身成才的需要。职业发展教育这门课指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展按照国家的教育方针、 培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。

通过对本课程的学习帮助我们树立正确，科学，理性的职业观，就业观和创业观，加强职业修炼，提高职业素养，不断提高自身综合素质和增强 求职就业的竞争力，顺利融入社会，搞好职业生涯管理，努力实现人生职业理想，进而促进人生全面发展的一种教育教学活动。帮助我们正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期望和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序， 把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。

因素进行分析、总结和测定，以确定一个人的事业奋斗目标并选择实 现这一事业目标的职业编制，相应工作教育和培训行动方案，且对每一步骤的时 间顺序和方向做出合理安排的过程， 总之就是一个人对其一生中所从事职务相继 历程的预期和计划。所以作为即将走入社会的大学生，我们要做好自己的职业生 涯规划，因为让我们认清自己，明确自己的目标并为之不断地挑战自我、超越自我，为将来走入社会做好准备。

在以前的学习中，我们由开始的对职业定位模糊；对自己不了解，不能正确 地评价自己；以及对面对社会因素干扰时的茫然。逐渐的对我们将要面对的职业 有了一定的了解，相信我们在明年面对社会各界的招手时能够更加的从容选择自己喜欢并适合自己的职业。在选择职业的过程中，我们首先要针对自己的实际情 况，做好自己的职业定位，规划自己的职业生涯；其次，要根据自己的专业、技 能、综合能力和社会用人单位的要求，确定自己的职业定位；另外，我们还要排 除各种外界干扰，如果自己和用人单位彼此都很满意，就应该早做决断。尽快签订就业协议；再者，就业过程是一个复杂的过程， 往往会遇到这样或那样的困难， 这就要求我们毕业生努力培养良好的心理承受能力，勇敢地迎接选择未来生活的种种挑战。

现在的我们，要在在工作前不断的武装自己；同时我们正在经历着一次毕业前期的思想和就业观念的重大转变。我们要不断学习，不断进步，使得我现在所订的职业生涯规划行之有效，我们就必须在这个计划的基础上根据社会环境的变化适当地调整与修订。修订人生目标，变更我的计划与措施，以此来达到最好的人生状态。我们要把个人选择与社会需要相结合，用理性的眼光来看待问题，在拥有实 力的同时加倍努力，不断学习新事物，做到思路清晰，行动一致，才能有一个美好的将来。

20-60岁教育工作者的职业发展规划【第十篇】

复旦大学几名研究生，经过两个月的缜密调研，为当代大学生的特点，写出了一份详尽的调查报告。通过这份报告，我们发现，三资企业仍是大学生择业首选，关注个人发展前景是其择业首先考虑的因素;但同时，刚刚毕业的大学生相比历届大学生而言，认为自身缺乏对职业前景的理解，缺少职业发展的信息。

三资企业依然是大学生较为理想的就业倾向所指，有54%的被调查者表示希望毕业后到那里工作，其余依次为机关事业单位(13%)、国有企业(12%)、民营企业(10%)、自己创业(7%)等。做出这样的选择，其原因主要出于个人发展(88%)和学有所用(60%)的考虑，三资企业有较高的福利待遇，也是大学生对三资企业感兴趣的原因之一。此外，性格因素、家庭影响、社会舆论等也会影响大学生做出就业选择，比例分别为41%、23%、15%、12%。

但是，专家认为这种清晰更多可能只是大学生们一厢情愿的想法。复旦经济学院党委书记、人力资源研究专家阎嘉陵教授，复旦管理学院苏勇教授，复旦就业指导中心刘教师，在与此次调查受访单位宝钢股份集团人事处人员座谈时认为，在校大学生中对于择业还存在一些普遍的问题，主要是大学生的自我设计，自我价值同企业的设计和价值之间存在矛盾。这种问题可能会造成以后的择业不当甚至于失败。

不过，专家们还是从调查结果中看到了积极的一面。专家指出，这种结果的影响是两方面的，对大学生来说，就业的心态理性化，心理上比较稳定;对用人单位来说，则变提供高薪水福利为提供人才的发展空间和机会，来迎合大学生在事业成功和实现个人价值上的追求。

当代大学生对于自己的就业已经做好了一定的准备。其准备分为3种类别：

第一，应用型技能的强化训练和考证热。包括，中高级口译、商务英语、各类计算机等级考试、甚至连出国考试托福、雅思、gre都成为了表示自己英语水平的标志，这一部分占80%之多。

第二，互补型的学习。有的学生对于自己目前自己的专业并不是很满意，于是想补充相关的知识。学校开设的第二专业选修课就成为了比较好的选择。另外，也有不少同学偷偷地旁听他系的课程，或者选择程度比较浅的公选课的学习。

第三，各种经历都是使自己简历增色的砝码。这些砝码不仅仅包括以前所指的奖学金、荣誉称号等，而且更包括了校内外的各种社会工作、学生活动中的工作、勤工俭学的经历、打工兼职经历、参与研究活动、科技创新活动等等。

求职的过程不像考试的过程，往往心中有底，而求职的过程有很大的不确定性，学生们会产生迷茫。调查显示，大学生对职业前景缺乏比较清晰的理解。33%的大学生表示不知道其职业前景如何，43%的大学生对此不置可否，两项合计超过被调查整体的四分之三。了解自己职业前景的被调查者只有24%。

目前大学生认为掌握职业发展信息并不完全。67%的学生认为自己的职业发展信息不完全，30%的人没有注意过有关职业发展信息，了解职业发展信息的人仅占3%。事实上，对于职业发展信息，许多大学生表现出渴望的心态。有46%的人认为，了解这一方面十分必要，主张“应该了解一点”的人也不在少数，约为42%。看来，因信息不完全和不对称造成一系列问题，如就业选择迷茫不定，不能把个人自我设计与所选择职业的岗位需要有机结合等，这是当前高校毕业生就业过程中的课题之一。

从学生就职的单位来看，“贫富”差距比较大。大型跨国公司、国有企业、小型外资企业、国有事业单位等等，薪金待遇、所承诺的发展前途、工作的性质千差万别。即使是同一个系、同一个专业、平时成绩不相上下的，在求职过程中，还是会有很大的差别。因此培养比较健康的心态，学会心理调节方法，对于大学生顺利进入社会有重要的作用。

也许由于很多“成功”的毕业生求职的经历给在校大学生一个错觉——高工资是大学生应得的，这种错觉容易造成今后求职中造成“高不成、低不就”的局面。因此，如何在学生中进行正确的引导和宣传是必要的。不能光把宣传目标集中在少数成功的大学生身上，他们毕竟是少数，而应该更加关心大多数普通的大学生。

80%的往届毕业生都表示希望能够继续参加研究生、mba的教育，或者出国。这个时候他们参加教育的目的就比较明确。同时，继续教育对于职业发展也是有促进作用的。

在调查中发现，在个别大学生身上也存在着一些缺点，会反映在求职中，比如诚信问题。一些直研的同学会中途休学出国，求职的学生会擅自毁约。其实并不是不懂法，不知道应该怎么做，而是观念比较模糊，一旦遇到了价值冲突的时候，就会失去方向，做出错误的选择。

同时，经过调查访问发现，对于本科生而言，无论专业和系别，只要对自己有清楚的认识和定位，那么就会对于未来比较乐观的。

而研究生毕业后，求职过程中，受专业的影响限制就比较大，往往“隔行如隔山”。研究生在心理上比较成熟，并且有了3年研究生学习作为“缓冲期”，他们大多能够比较好的规划好自己的将来发展方向，能够有时间使得自己在毕业求职上占有一席优势。