2023年梦游天姥吟留别课件ppt汇聚

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梦游天姥吟留别课件ppt篇1

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1.知识目标:初步认识李白诗歌的艺术特色;

2.能力目标:鉴赏梦游的意境;

3.情感目标:领悟评价作者的思想感情。

1.初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点;

2.认识李白的游仙之念表现了他不事权贵的傲岸性格,也是他对黑暗现实消极反抗的表示。

鉴赏梦游的意境。

诵读法、讨论法。

:抓关键字把握文脉,抓关键句体会诗情,抓关键语段感悟意境。

朗诵带、投影片。

一.导入新课

回忆李白具有浪漫主义特色的诗句。

二.整体把握

1.学生试读,看注解,懂得字面意思;

①初步感受诗歌的节奏;

②以时间顺序概括全诗的每节大意,把握总体脉络。

三、品味鉴赏

1.赏析第1节:

①问题背景设计:梦游的原因是什么?文中哪一处的关键词语暗示了第1节是梦游的原因?

②写五岳、天台的作用是什么?(板书)

③最后四句,作者为了突现天姥山的高峻挺拔还运用了什么修辞手法?

④析或,云霞明灭或可睹给在梦境中才能游览的.天姥山蒙上了一层什么样的色彩?

2.赏析第2节:

①导入:充满神奇色彩的天姥山到底是一番怎样的景致呢,让我们跟着诗人一步步地向那梦幻境界飞去!

②学生齐读。思考:请找出本节中写仙境的部分。

③第三层:

a.指名学生有感情地朗读;

b.学生随朗诵带齐读,把握节奏,感受意境,

c.学生评价、教师点拨;

d.检查预习情况:以抒情散文的笔调译写仙境;

(投影)要求:

a.不能直译原文;

b.文笔要流畅优美;

c.要能体现意境的特征。

e.交流点拨;

f.其实,诗人在登上天姥山后至梦见仙境之前,也看到了许多奇异景象,虽不是仙境,但所渲染的意境似乎已接近仙境了,这与仙境之间的关系是什么?

g.体会浪漫主义创作特色:

a.再次出示李白的有关诗句,学生归纳;

b.在读过的1、2两节中,其浪漫主义创作特色主要表现在哪些方面?

(丰富的想象/大胆的夸张)

2.感悟作者的思想感情:

①析留别(带讲背景),这首诗是为留给东鲁的朋友而作的,那么诗人要告诉东鲁朋友的真意是什么?(板书)

②找依据;

③但诗人梦醒之后的感受是什么?(找依据)

a.是一种什么样的情绪?

b.哪几句诗体现了诗人对此采取的做法?

c.这是一种怎样的人生态度?(板书)

四、教师小结,学生背诵仙境部分。

五、布置作业:1.背诵全文;2.完成练习册。

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