二年级语文教学随笔汇聚【优推10篇】

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二年级语文教学随笔【第一篇】

星期六，黄牛伯伯请小兔、小熊猫还有长颈鹿来家里做客请他们吃顿饭。

小熊猫和长颈鹿是第一个来的，它们进来都有礼貌的对黄牛伯伯说：“黄牛伯伯，晚上好！谢谢您请我们吃饭。”黄牛伯伯忙笑眯眯地请它们进来。第二个来的是小白兔，小白兔看到大家都在就有礼貌地对大家说：“大家晚上好。”说完坐在座位上。这个时候黄牛伯伯拿来三个苹果和几杯开水。它们一边吃一边聊天，吃完它们三个小朋友说：“谢谢您！”黄牛伯伯说：“不客气，下次再来！”

二年级语文教学随笔【第二篇】

本课我进行了2种教学尝试，其一：让学生运用水粉直接调色绘画。其二：油水分离，先用油画棒打稿，再用水粉填色。结果，第一种方法，只有少数同学能绘画出色彩鲜艳，外形优美的画作，很多同学的色彩都混在一起了。第二种方法，因为学生不必担心外形，所以在运用水粉上色时较能把握，作品效果也较好。

收获：对于二年级的孩子，初次尝试水粉，要同时兼顾形与色难度较大，所以还是让油画棒造形，再用水粉填色比较出效果，学生也没挫折感。

二年级语文教学随笔【第三篇】

（一）对小学语文复习课教学的几点思考作为“温故而知新”的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定的教学形式。它不仅有巩固知识，训练能力的'功能，更有“温故”和“知新”的要求。这里的“知新”就是在原有基础上的提高。

那么，语文复习课如何进行才能达到“温故而知新”的目的呢？

要在复习时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，就必须在复习课前采取测验、考查、提问，或通过座谈、个别了解等形式对学生进行摸底、调查，根据反馈来的信息，结合教学大纲的要求，制定复习课教学方案。一位二年级老师在第三册教材教学结束后，结合本学期的教学内容，编制了一份检测试卷，在批阅试卷时发现学生对按音序查字典的方法掌握得还不够：对声母在字典中的位置是清楚的，但对韵母的顺序，或声韵母相同、声调不同的字如何查检，都不大搞得清楚。了解到这个情况后，这位老师在复习课上边示范边介绍具体的检字方法，有针对性地给学生提供一些有特点的字，让学生现场练习查检，于是全班同学都掌握了音序检字的方法。虽然这位老师讲述的是过去讲授过的内容，但由于训练内容是新的，学生查检字的水平得到了相应的提高。

语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，1篇课文教学结束马上又转入下1篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个相互联系的系统的网络。语文期末复习课则应以教学大纲为指导，对一个学期所学的知识进行总结和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所规定的能力。例如三年级上学期已进入作文训练，第五册教材中安排了八次作文训练：有看图写话，有状物，有叙事，有记人，还有练写通知。每次作前指导，教师一般都只是就该次作文训练的要求讲些与本次作文相关的知识，做些必要的引导，满足于把作文写出来就行了，而在复习课上，有人误认为作文没有什么可复习的。其实，复习是提高学生综合作文能力的重要一步。为了达到“温故而知新”的目的，教师应居高临下，对本学期八次作文训练的内容和形式进行系统的归纳、总结，让学生从总体上回顾本学期作文的特点，重点讲述小学记叙文写作中的“观察——说话——写话”的规律，结合学生写作的实际解析各类作文的标题、开头、正文、结尾的写作知识和要求。这样，经过融会贯通的复习，学生对本学期所讲授的知识和训练的水平显然会比复习前要提高一步。

由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。复习课上针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。

在“温故”中“知新”，并不是仅仅靠机械性重复就可以做到的，有些要通过比较来辨别才能达到目的。上复习课不在于老师不停嘴地讲多少，而在于如何引导学生把旧知识与旧知识、旧知识与新知识、新知识与新知识按教学和复习的需要进行比较，通过比较发现其中的差异，从而获取新的知识、训练新的能力。

训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢？对学生进行强化训练是一种行之有效的方法。例如在进行段的复习和训练时，除了进行一般的段落层次划分训练外，教者还必须深入讲析分段的一般方法：诸如按事情发展顺序划分、按时间先后划分、按地点或空间位置变换划分、按总分关系划分、按材料性质划分等。接着，让学生根据这些方法进行划分段落的训练，然后让学生说说是用什么方法划分的，还要求学生说出各段落之间的关系，每一段与文章主题的关系等等。这样的训练不仅能让学生知其然，还能知其所以然，同时还可以克服学生在划分段落时存在的盲目性和随意性。

复习课要重温过去所学过的知识，这是不言而喻的。但是，因为复习要体现提高的原则，所以这种重温又不能是机械的、简单的重复，而应以原有知识为基础向外拓宽。平时的讲读课教学由于受教学内容和目标、时间的限制，不能随意拓宽，而复习课上因为经过多篇课文教学，多个知识点的讲解，已具备了拓宽的条件。例如扩句、缩句是小学语文训练中的一项重点内容，平时训练时有些东西具有只能意会不易言传的成分，复习课上则必须进行拓宽性讲解。例如作为主语、宾语前面的定语，谓语前面的状语和后面的补语，，以及一个中心词前面可以分别加上多个定语或状语的知识，则应结合具体实例，用小学生能理解的话进行讲析。待学生基本掌握了这些知识之后，才能保证学生做扩句和缩句的练习，得出来的答案不是懵出来的。事实上，学生进行扩句和缩句练习的水平也只有在这种拓宽性练习中得到提高。

平时的语文课堂教学对知识的传授往往是满足于教材所涉及的内容，有些教师还常常就文论文、就知识论知识，学生能正确解答训练题目就算完成任务了。学生对知识的理解和认知有时还停留在感性阶段。复习课的教学则要求教师在课堂上完成这种由感性向理性的升华。例如在平时的讲读课文和阅读课文教学时，教师传授了一些阅读理解的方法并训练了一些阅读理解的能力，但是因为还没有升华到理性的高度，学生在实际的阅读理解时往往还只是凭经验。在复习课上教者则有必要结合独立阅读课文、自读课本和练习与测试中的阅读习题的训练，帮助学生总结阅读、理解的有关学习方法，像初读了解文章的概貌，再读理解文章的结构，归纳文章的主要内容，精读体会思想感情，重读思考和解决相应的问题等等方法。在这些方法的指导下，再引导学生联系实际，进行阅读和理解的实践。从而使过去的那种阅读和理解的水平、能力提高到一个新的层次。

学生的情况比较复杂，由于他们的基础知识和能力水平的不同，受其智力和非智力因素的影响，他们对生活的认识和理解程度也不同，对教师所教学的知识的接受程度、训练能力的层次也必然是参差不齐的。因此，复习课上对学生要按不同层次要求，分别对待，才能取得相应的效果。

迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，提高学习能力的做法。复习课实践显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。例如看图学文是贯穿于小语整个教材的文体，其主要目的在于通过课文的教学培养和训练学生的观察能力和想象能力。复习课上教师则需引导学生总结归纳看图学文的学习方法，然后把这种方法迁移到其他看图学文课文的复习上来，指导自我复习。实际上，学生完成这种迁移之后，不仅所需复习的知识、思想、内容得到了复习，而且自学能力、观察能力、分析能力、想象能力都能得以提高。此外，看图学文的复习还可以向看图说话写话、看图作文迁移，用看图学文中所学得的观察、想象、写作方法去指导看图、说话、写话和作文。这种复习已不是1篇课文或单项知识的复习，而是转向对一个网络知识的复习和综合能力的训练。这种复习不仅在训练程度，而且在训练角度上都得到了加强。

小学语文复习的一点体会。

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。在期末的复习里，我注意做好下面两方面：

在复习中，除了对知识的归类复习外，我还尝试了一种新的复习方法，效果也不错。这种方法分三个阶段进行：

第二阶段：学生之间开展“攻阵”活动。第一个“阵主”，由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行“摆阵”，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮“阵主”，继续“摆阵”。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好课堂秩序，调节好课堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正；对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非；对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。

第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。

这种复习方法因为是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。在复习的过程中，学生既是演员，又是观众，同时还是“老师”，是评议员，学生间人人平等，个个参与，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整个复习的过程中，教师始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，鼓励学生积极“攻阵”，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、平等和鼓励为主的教学原则。在复习中，学习的主动权完全由学生掌握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生掌握了知识，而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写，调动多种感官，手脑并用，既巩固了知识，又提高了能力。

每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找1篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。

在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。

总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。

二年级语文教学随笔【第四篇】

在中国，学校通常将每个学年分为上、下两个学期。上学期从秋季九月份开始，到次年农历腊月初十左右，各学校开始放假，至元宵节后寒假结束。下面就是网友精心收集分享的“二年级语文教学随笔汇聚【优推10篇】”，欢迎借鉴参考!

寒假，我跟爸爸妈妈和妹妹一起去美国玩。

我们去了洛杉矶，拉斯维加斯，旧金山还有圣地亚哥，但我觉得最有趣最好玩的还要数洛杉矶的迪士尼。迪士尼有两个主题公园，一个叫一个叫我喜欢刺激的游戏。有一个游戏叫“恐怖电梯”，忽上忽下，刺激有趣。我在乘的时候拿到了一枚“金币”，就像真的一样，又小又精致，我都觉得可以拿这枚金币去买东西。

迪士尼里面有彩绘的小摊，我画了一个彩色的蝴蝶在脸上，看上去就像真的蝴蝶仙子一样，我最喜欢的还要数的云霄飞车。

我觉得这些事情都很有趣，我很开心。

漫长的学期终于结束，快乐的寒假迎风而来。我们一家四口去宁波。

早上，我早早地起来了，出发了，去那里也要几小时。到了那，我们去天鹅湖，我们进去了，天鹅湖那里还要走山路，那里红色的、大大的佛字，还有很多个佛像。那里还有一座桥，都是木桥。有一个是横着的木头，还有竖着的木头，还有横竖的木头，还有一座桥，很长，现载30吨。妈妈吓得不敢走了。我和姐姐只好过去，到了终点，天鹅湖真是美丽、清澈、碧绿。我们又去吃肯德基，我们去看电影，那个电影名字叫《逆战》，是周杰伦、谢霆锋、白冰演的。

今天真好玩啊!

在寒假里有很多开心的事，最开心的就数放烟花了。日记四年级日记。

除夕的晚上，我和爸爸妈妈来到楼下放烟花。爸爸妈妈说我还太小，不能自己点烟花。每次爸爸小心地点燃烟花后，我总是连忙叫爸爸往后退，我自己也拉着妈妈往后退。但不多久，我又会不自觉地越走越前，害得妈妈经常大叫：“快往后退!往后退!”然后我就像兔子一样往后跳。

我喜欢一朵朵烟花在夜空中开放的样子。有的好像弯曲着身体的金蛇，边扭身体边发出尖叫声;有的好像火箭，笔直向上;有的好像一朵朵菊花，有的又好像划空而过的流星雨……在我们放烟花的同时，远处的夜空中也不断地被烟火照亮。一朵朵五彩的花儿，在半空中散开。烟花在天上、地上同时开放，简直太美了!

出处

今天，我和爸爸来了一场象棋大战。

自从上次下了挑战书后，我一直在准备，重炮、闷宫，我练得头头是道，又从象棋书里学到了二字车、马后炮和铁门闩。象棋大战快开始了，我和爸爸各就各位，我是红方，爸爸是黑方，只见爸爸来势汹汹，好像一开始就要将死我一样。爸爸先走棋，只见他迅速地将一“炮”移至中间“卒”的后面，来了一个当头炮。哼，这招已经过时了!我立刻将“马”移至左边一个“兵”的后面。后来，我俩的棋不停地在棋盘上“奔跑”，互相吃了好多子，杀得昏天暗地，各方都不甘示弱。最后，我只剩下一个“马”，爸爸也指剩下一个“士”，我一不注意，把“马”走入了九宫斜线了，爸爸一看，不怀好意得笑了笑，轻松地吃掉了我的“马”。唉，又是和局!

这次象棋大战虽然是和局，但是让我得到了很好的练习，认识了许多吃法!我以后要多看书，争取下次赢爸爸。

每个寒假都是快乐无比的，而这个寒假尤其让我特别难忘，因为我去了所有孩子都向往的地方——迪士尼乐园。

这天，我们早早地起来了，带着愉快的心情坐上了车。春风吹过我的脸，但一点也不感觉寒冷。刚下完一晚的小雨，阳光照在我身上，温暖无比。正当我感受着春风、享受着温暖时，一阵吵闹声使我的注意力改变了。我向那边看了一下，一只米奇顿然出现在我的眼前。米奇踩着滑板，站在喷泉的上面，让人感觉很有创意，很生动，很漂亮，忍不住要在喷泉前拍个照。

走过喷泉，一个大草坪又出现在我们面前。草坪上用花拼成了一个米奇的图像。向左拐，便走进了美国大街，我们想坐那巴士逛一圈，可惜人太多，我们最后决定还是走路。一路上，我们还看见一些面包店，礼品店……真让我们大开眼界!

接近黄昏时，公主城堡旁已是人山人海了，因为今天晚上七点多要举行15分钟的烟花表演。我们匆匆吃完饭，来到城堡旁，只见一个个烟花飞上天空，变成七彩的“花”，然后像瀑布一样，从高空垂落下来，漂亮极了!

十五分钟的表演一会儿就结束了，我们也依依不舍地离开了这充满欢乐的迪士尼乐园。

二年级语文教学随笔【第五篇】

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。20xx年课标颁布以来，教师的定位更加准确，师生关系也悄然发生了变化，学生成为学习的主体，学习方式由原来的被动接受者，变为合作者、探究者。小学语文课堂教学一改过去课堂的沉闷、死板，变得充满活力。而静下心来品味，一些问题暴露无遗，如：课堂成了好学生的舞台，差等生依然停步不前，忽略了学生对字词等基础知识的掌握;教师朗读指导不到位……以上问题的出现，直接影响了小学语文教学的效果。深入小学语文课堂教学改革，实现教学三维目标，关注学生成长，成了我们小语教师义不容辞的责任。

高效课堂合作学习的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。合作学习小组一般由6~8名学生组成，要求小组成员的性别、学习成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，以“组内异质，组间同质”原则进行分组，组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在班内各小组间展开公平竞争创造了条件。选择培养小组长，一名好的小组长能够对合作小组成员在课内进行调控，在课外精心管理。再有小组成员合理分工，达到人人参与、共同完成任务的目的。各小组分别制定了组名、口号、组训、组规等。

课堂评价采取小组捆绑式评价方式。小组捆绑式评价能调动组内每个成员的积极性，发挥每个成员的最大潜力。班内设立积分表，组内有记分员，分别给每个小组成员编号(成绩越好号越小)，每位学生的编号不是固定的，根据表现、成绩进行调整，进步学生能得到及时肯定，形成积极向上的组内竞争风气。小组成员得分与各自的编号对应，目的是鼓励大号同学多发言，得分都加在小组名下。小组共同探究成果展示交流加小组集体分。各小组得分每周一汇总，作为小组评价的依据，选出周冠军组，不单独对个人进行评价，增强团队意识。资料入档，下周数据清零，重新开始，这样各小组都看到了夺冠的希望，组间竞争风气形成。

结合外出学习所得、教研组交流所感和自己的课堂教学所悟，我拟定了一份“语文五环节课堂教学模式”，经教学实践，老师们一致认为它适合学生的认知规律，能够体现新课改理念，体现了语文课程工具性与人文性的统一特点，使课堂教学高效有效。第一环节：预习我能行，收获大家享。学生以小组为单位，将预习所得和预习疑惑(在小组内不能解决的)在展板上展示出来，供大家评阅、学习、交流。重点解决字词，丰富学生的积累性知识，培养学生良好的预习习惯。第二环节：读书眼、心、口，流利入情境。时刻提醒学生读书时做到“三到”，只有这样读书才有效果，才能进入情境。展示小组用各自喜欢的方式朗读展示，请其他小组的同学或老师评价指导，学生的挑战读，更激发了学生个性化朗读的积极性。学生良好的读书习惯形成了，提高了朗读水平，凸显了学生的独特感受。第三环节：析句品文，情感升华。理清文章脉络，解读重点词、句、段，学习写作方法，揭示文章主题，联系生活实际，升华表达的情感。以学生独学、对学、合作学习为主，班内交流，教师点拨。学生亲历探究知识的过程，学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，训练学生思维，提高分析、概括、表达能力，丰富学生情感。第四环节：学以致用，拓展人生。汲取文本中的营养精华，结合自己的生活经历，写出所学、所思、所感。提升、内化知识积淀，整理自己的思想变化，提高写作水平，指导今后的生活和学习。第五环节：达标练习，巩固提高。教师根据教学目标精心设计练习题，整理所学知识、技能，检测学生学习效果。

开设阅读交流课(每周一节)的目的：利用好学校图书室和学生的各种学习途径资源，有目的地引导学生去阅读，培养学生的读书兴趣，增加阅读量，丰富学生的知识和情感，开阔学生眼界。阅读交流课的上法：

1.课前学生根据阅读主题，完成阅读，写出收获。

2.交流阅读收获。课上学生先在小组内交流阅读收获，再选出优秀者班上交流。

3.教师、学生评价。

4.学生当堂写出交流收获。

5.教师推荐书目，布置下次阅读主题。

语文阅读指导课要充分发挥合作小组作用，学生可以在有限的时间内，了解更多的内容。

为形成民主、开放、高效的教研机制，最大限度地开发和利用校内自身的各种资源和潜力，充分发挥学校优秀教师的优势和作用，落实校本教研制度，打造团结互助的教研团队，学校将每个周四定为我们的校本教研日，教导主任每月初制定好本月的校本教研日活动安排表，明确活动时间、活动内容、活动地点、参加人员等，活动以听课、议课、专题研讨为主要形式，教研组成员积极参加活动，在一起交流研讨，解决教学实际问题，有效促进了课改的不断深入，同时也深化了同事间感情。课堂教学改革，有利于落实课标要求，有利于新的教学理念的应用，有利于教师的专业成长，有利于学生潜能的开发，有利于教学内容、教学过程和教学手段的优化，有利于提高教育教学质量。脚下的路还很长，作为小学语文教师的一员我会一如既往地走下去，直到成功。

二年级语文教学随笔【第六篇】

冬，一个沉睡的名字。

大地白茫茫的一片，仿佛穿上了一件大白袄。

雪花飞舞，北风呼啸，青蛙、乌龟等小动物们早就在洞中呼呼大睡了。这时候，远处的`山坡上传来了动静哦，原来是“红领巾”们在堆雪人、打雪仗呢！他们说着、笑着、跑着、跳着，在雪白的天地中嬉戏玩耍。在他们身上，冬天不再寒冷。他们胸前的红领巾，好似冬日里的一把火，照亮了红扑扑的小脸。

山坡下，松柏依然是那样的苍翠，而梅花在寒冷的北风中散发着淡淡的清香。

整个森林中，树叶已被厚厚的积雪所掩盖，它们也已在沉睡之中了。

二年级语文教学随笔【第七篇】

每一天都很不同，有时忙碌，有时清闲，有事欢喜，有时悲伤，有时遗憾，有时满足，有时清醒，有时糊涂……不管一天如何，都值得记录，因为这一天永远是唯一，之后没有这一天的复制品。下面是随笔网网友分享的“二年级语文教学随笔汇聚【优推10篇】”，欢迎阅读。

今天是我外公的生日，妈妈、爸爸和我一起去株洲为外公庆祝生日。

快到外公家的时候，我和妈妈走进一家蛋糕店去买蛋糕。妈妈说要我去挑一个漂亮的蛋糕，我一听高兴极了，马上跟到了柜台前，一看，哇！里面的每个都非常漂亮诱人，而且都是我喜欢吃的水果生日蛋糕，我马上点了一个叫五彩缤纷的蛋糕，叫妈妈买了下来，高高兴兴的来到了外公家。

吃过多晚饭后，马上摆好生日蛋糕为外公唱起了生日快乐歌。唱完后，我还对外公说：“我祝外公身体健康、长命百岁”，外公一听高兴极了，直夸我真乖。

今天真是开心的一天。

今天，我和妈妈来到华侨大酒店参加一场隆重的婚礼。

走进华侨大酒店，就看见大厅里布满了鲜花和彩球，把大厅装饰地喜气洋洋。

最引人注目的要数今天的一对新人，花容月貌的新娘穿着洁白的婚纱，衬托地格外美丽动人；新郎高大威武，这对新人真可畏是男才女貌。

新娘和新郎旁边站满了客人，个个脸上都充满了喜悦，在这属于他们的日子里，他们脸上充满了笑容，陆陆续续来了许多他们的亲朋好友，都为他们送来祝福，而我不知道说些什么，只能呆呆地待在旁边，拨开一颗糖，感觉非常甜，顿时，我也感觉到了他们的幸福和开心！

今天，为了迎接家庭音乐会的到来，我和妈妈还有奶奶到宋都大扫除。

妈妈为把家里弄得更干净更整洁，还请了钟点工来和我们一起干活。

开始干活了，妈妈先安排我用拖把拖我的房间。在拖的时候，海棉头就像在搓衣板上搓一样发出“拱咚拱咚”的声音！我的房间一共拖了三遍，所以很干净。拖完了地，妈妈就安排我整理全家的桌面。

我先分享的“二年级语文教学随笔汇聚【优推10篇】”，桌子上也有，到处都是；铅笔这一枝，那一枝，随处安家。害得我整理了(*)，那一双，零乱不堪。不过，总比我的房间好打理。还有很多地方都是我负责分享的“二年级语文教学随笔汇聚【优推10篇】”，我们就高高兴兴地回水墨兰庭的家了。

这次大扫除让我知道了大人干活有多累了。

以后，我可不能再乱扔乱放东西了！

平时，我因为动作不够快，穿衣服慢，洗脸刷牙慢，吃饭也慢，所以妈妈叫我“慢吞吞小姐”。我老是在规定的时间完成任务，所以经常被妈妈批评。

今天早上，倒霉的事情发生了。6点多，外公就来接我上学。可是，我还是很慢慢悠悠地做着事情。等我吃完饭，一看时间，不得了，要迟到了！我跟着急急忙忙出了门，我们俩跑得满头大汗，可结果还是迟到了。被老师批评后，我心里好难过。以后我一定要改正这个坏习惯，再也不做“慢吞吞小姐”了。

今天，考试成绩出来了，我没有及格，考了五十五分。回到家爸爸问我，考的怎么样啊，我说还行。他继续问我，我就告诉他考了八十多。结果挨了一顿打。

我爸问我知道为什么打我不，我说我考的分太少了，太丢人了。我爸又打我，说让我再想，我低头不敢说话。

我爸告诉我，考低分不可怕，可怕的是说谎话。你老师都打电话告诉我你考多少了。考试没考好可以好好学，但是不能说谎！

我才意识到，原来爸爸更关心，我说不说谎，我下次再也不说谎了。白挨顿打，早知道就说实话了。

我爸让我记着今天，我自己也要记着，坚决不说谎了。铭记！

二年级语文教学随笔【第八篇】

这堂课让学生初步尝试水粉色，学生们普遍兴趣太浓，因此，部分学生没等老师将重点讲完，就跃跃欲，简短的35分钟，不足以将水粉的特点全部讲完。水与颜料的配合比例也是需要学生自己慢慢尝试，慢慢去体会的。因此，在教学中，出现的问题是，个别学生水加少了，成了干笔，个别同学水加多了，水流成河。桌子太小，工具太多，显得有点拥挤。桌子上时有打翻洗笔桶的现象，显得十分“热闹“。

如果条件允许，还是应该一个小组使用一套工具，洗笔水池也最好像牙医一样每组一个，且就在身边，免得手忙脚乱。

二年级语文教学随笔【第九篇】

第六组教材，是进行情感教育、实现情感陶冶、培养美好情操的依托。

在教学本组课文时，重点对学生进行了练笔的训练。重点是仿写《假如》，通过对24课《日记两则》的学习和辅导，引领学生进入日记的写作。

首先抓住诗歌的结构和内容进行学习，再次找出诗中优美的短语进行朗读积累。这两个环节都是对学生的仿写进行指导。

在以往的教学中我非常注重学生对词语的积累和运用。在学习《床前的气球》《日记两则》一课时，引导学生关注：日记可以包括哪些内容；怎样把一件事写明白。

根据以往学生写日记在格式上出现的问题，在这次进行教学时，先让学生观察这次的文章和以往的有什么不同之处，引出日记的格式，然后我在黑板上画好的日记格子里，一边板书一边讲解格式，学生的印象就会更加深刻。

二年级语文教学随笔【第十篇】

班里有一个学生，个子很高，方脸大耳，颇有将军之相貌。然读书较差，经常遭受学生的嘲笑，他本人也接受这样的现实，把自己定位于一名差生。

有一次，班里进行学习物品拍卖会，该生卖出了自己的一套新书，价格很便宜。我心里暗暗想：这个傻孩子，到底家里钱多，这么一套新书，竟然只卖了这么几元钱。但是作为主持人，我也不好说他什么。

但是，更傻的时候来了。

班里的一位姑娘式的男孩子站起来拍卖他的魔方，他说：我拍卖的魔方已经跟我一起度过了7年，我对他很有感情，很舍不得卖。我决定最低价7元卖了它，如果你要买的话，请举手。不过我补充一点，我的魔方已经破了一块。

“ 很诚实的孩子。”我心里暗暗想，“但是谁会花7元钱买一个破的魔方呢？你对魔方有感情，不代表别人也有感情的呀！”

正如我所料，班里所有的孩子都没有举手表示要拍这个魔方。他很难受，眉头开始皱起来了——哭，曾经是他经常使用的法宝，但是因为年龄大了点的缘故，他虽然很难受，但是还是没有哭出来。

这时候，那个我认为“傻”得可爱的学生站了起来，说：“7块钱就给我吧！”他说得是斩钉截铁，没有丝毫的犹豫。

当时大家都愣怔了一会儿，过不了一会儿，大家都会心得笑了。这笑里面有一个潜台词：原来是他呀，他傻，所以可以理解！——这样的理解，也包括我这位老师。

到了最后的教学环节：采访学生。

他的回答是这样的：我知道。但是我还是要买，因为***（卖魔方同学的名字）是一个爱哭的人，再加上他的胆量很小，从来也不敢自己上台说话，今天好不容易上台了，如果没有人买，他会哭的！再说，我刚卖了书，我有钱，我也不缺钱。

听了他的话，一阵羞愧涌上我的心灵：这是一个多么善良的孩子呀！当我们用最世俗的眼光衡量一个人的成败得失的时候，我们往往把别人想得和自己一样。他的简单的理由在我们看来，是多么震撼人心的一种感动呀！