2024年小班语言活动方案(案例)我的一家人（5篇）
小班语言活动方案我的一家人【第一篇】
1、理解故事内容，感受拥抱、亲吻、关怀是一种甜蜜的亲情。
2、学习用多种方式表达对亲人的爱。
3、从小培养幼儿关爱别人的好品质。
长围巾、记录纸、挂图、故事录音带。
一、谈话，引出课题。
2、教师用简笔画将孩子的回答做好记录，如：巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教师播放故事录音带，请幼儿欣赏故事。
“请小朋友听一听小松鼠给妈妈的妈妈送什么礼物？看谁听得仔细认真，听完故事后告诉老师正确的答案。”
听完故事后，请幼儿回答问题“小松鼠给妈妈送什么礼物？给妈妈的妈妈送什么礼物？”对答对的幼儿进行表扬。
三、利用挂图，老师有表情的讲述故事，鼓励幼儿认真听，引导幼儿感受甜蜜也是一种亲情。
教师讲述故事时速度放慢，注意用语气语调等方式来建立味觉的甜与情感体验的“甜”之间的联系。
（2）提问“小松鼠没有送给外婆糖、巧克力等礼物，外婆为什么还那么高兴？根据幼儿的回答，老师做出小结：拥抱、亲吻、关怀、一句甜蜜的话都是表达对亲人的爱。
四、拓展、迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的`爱送给更多的人。
（1）老师拥有你们这些可爱的小朋友，好幸福啊！你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢？（鼓励幼儿给老师送甜蜜的礼物：一个拥抱，香甜的吻、说一句甜蜜温馨的话等。）。
（2）说一说：甜甜的爱还可以送给谁？送给他们什么样的甜甜的爱？（鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。）。
小班语言活动方案我的一家人【第二篇】
1.喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃_颜色的_(水果名称)”。
2.能分析故事情节，培养想象力。
3.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
1.展板一块，展示架四只。(物质准备)。
2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质准备)。
3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)。
4.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)。
分辨颜色——欣赏故事——分组游戏——拓展经验——延伸活动。
(一)、分辨各种颜色的水果。
1.表达已有经验。
师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。
2.游戏：水果找家。
教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
(二)、欣赏故事《河马肚子大》。
1.引出故事。
师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。
3.用提问引导幼儿学习。
师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?
(三)、分组游戏：喂河马吃水果。
1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。
师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?
2.学说句子：“河马，我请你吃__颜色的__(水果名称)”。
3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃__颜色的__(水果名称)”时才张开嘴吃。
4.幼儿分散游戏。
(四)、拓展经验。
师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?
(五)、延伸活动：
带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的.游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
附：河马肚子大。
秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。
小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”
小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”
小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”
通过创设“水果找家”的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形象的动物和游戏的方法，使幼儿置身于故事游戏中，讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述，为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。
小班语言活动方案我的一家人【第三篇】
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》。
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
理解故事内容，熟悉作品中的.主要对话“这里是幼儿园”“幼儿园里很快乐”
引导幼儿通过观察图片，表演故事。
1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
师：新朋友是谁啊？
她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。
1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。
（1）小鸟。
师：点点和妈妈经过什么地方？
她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？
妈妈怎么说的？
小鸟说了什么？
（2）兔子。
师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？
它们是什么颜色的？
妈妈说什么？
兔子们会说什么呢？
（3）梅花鹿。
师：她们又经过了哪里？看到了什么？
妈妈说什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
师：她们到了哪里？有谁？在做什么？
点点怎么样了？
2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。
师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？
1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
小班语言活动方案我的一家人【第四篇】
1.掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。
2.学习故事片中的对话语言"别哭，别怕，我们来了""我再也不怕天黑了"。
3.愿意做个勇敢的孩子。
多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：
一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。
有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。
二、欣赏故事。
1.教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。
谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？
2.教师边播放课件，边讲述故事。
小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？
小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？
三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。
1.教师播放课件，幼儿欣赏故事。
2.师生共同欣赏配乐故事录音。
四、延伸活动。
请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。
1.盥洗时不拥挤。
2.学习掌握洗手、洗脸的一定顺序。
小班语言活动方案我的一家人【第五篇】
活动目标：
1.理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要??”以及词语“发芽、开花、长大”。
2.尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3.感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：
学说句式：下吧，下吧，我要??
活动难点：
尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：
1.儿歌内容的图谱。
2.春雨ppt。
活动过程：
一、倾听交流——我眼中的春天。
1.教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节?谁来说说你是怎么知道的?(展示第一张ppt)师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么?(出示第二张ppt)。
师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。
二、理解感知——学习儿歌《春雨》。
1.师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音?(点击第二张ppt上的喇叭)。
师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦(出示ppt第三张下雨图)。我们一起来学一学。
2.师：瞧，钻在泥土里的是谁呀?(点击第四张ppt，出示种子)种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么?(点击音频)“下吧，下吧，我要发芽。”(图谱)什么叫发芽?对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。(点击ppt)就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗?
3.师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨(点击第五张ppt出现梨树)，看梨树在春雨的滋润下怎么样了?(发散后)(点击ppt出示开花图)那梨树会和春雨说什么?原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4.师：看看哪个好朋友来了(点击第六张ppt出示麦苗)，有了春雨，麦苗会怎么样?(幼儿猜测后点击ppt：麦苗长大)那他可能说什么呀?(图谱)。
一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么?那你想对他说什么?(幼儿自由发挥)。
师：看看这个小朋友在干什么?(分别点击第七张种瓜ppt的图片，幼儿尝试说一说)听听看他们是不是这么怎么说的?(播放音频验证)。
我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么?
谁来一边做动作一边说一说。
师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗诵练习——熟悉儿歌《春雨》。
师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。(出示第八张ppt)。
师：你们学会了么?我们一起来说一说春雨吧(根据幼儿的问题进行单句练习。)。
师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。
师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。(出示第九张ppt)。
四、操作交流——仿编儿歌《春雨》。
师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀?他会说什么呢?(教师出示第十张ppt春景动态图，帮助能力弱的幼儿)。
请小朋友们两个两个轻轻地商量下。
附儿歌：
滴答，滴答，下小雨啦!
种子说：下吧，下吧，我要发芽!
梨树说：下吧，下吧，我要开花!
麦苗说：下吧，下吧，我要长大!
小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜!
滴答，滴答，下小雨啦。
活动反思：
春天来了，桃花一朵一朵地绽放枝头，展示着它特有的风姿;小草慢慢地从泥土里探出小脑袋，好奇地张望着这个世界;柳树姑娘也拖着长长的辫子向我们走来，向我们传递着春天的各种喜讯。
《春雨》是一首活泼、充满生机的儿歌，它给人的感觉轻盈，内容简单多重复，让人不禁感受到春天的温暖、清新。儿歌讲述了有了春雨的滋润，小草、梨树、麦苗纷纷发芽、开花、长大，小朋友们种起了瓜，从字里行间都透露出对春雨浓浓的爱意。
我应该选择赞许，或许可以这么说：“梨树宝宝真有礼貌，可是呀我们要像种子宝宝一样用上好听的句式呢。”这样一来不仅肯定了幼儿的礼貌，又能让幼儿与种子进行类比，自然而然地引导到老师想要的答案上去。
我们要给孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境，对于幼儿的回答要及时给与肯定和鼓励，让他们找到语言表达的乐趣，让他们在毫无心理压力的情况下畅所欲言，将想说的欲望一直延续下去，使他们的语言表达能力得到充分的发展。
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