小班科学教学中的声音公开课实用（优质10篇）

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小班科学教学中的声音公开课【第一篇】

一、活动目标：

1.感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。

2.通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。

二、活动准备：

1.故事磁带《请你抱抱我》。

2.幼儿用书人手一册。

3.泡沫垫子人手一块。

三、活动过程：

1.通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。

(1)教师：小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们.你们想抱抱老师吗?来，我们一起来抱一抱!

(2)师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。

2.老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。

(2)教师讲述故事.

3.通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容.

(1)谁喜欢和人抱抱?

(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?

(3)后来，谁和他抱一抱的?

4.教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱抱我》，让幼儿边看书倾听故事，帮助幼儿进一步理解故事内容.

(1)小刺猬想和别人抱抱，可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?

(3)你是怎样抱别人的呢?

5.启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达.

(1)教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢?

(2)启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉一拉、笑一笑或说一句话。

6.为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。

(1)玩游戏“碰一碰”.

教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏“碰一碰”.仿编歌词，玩游戏“抱一抱”.

(2)启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”.

四、效果分析：

在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答.

活动反思：

根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。

开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的'距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。

小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。

通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。

小班科学教学中的声音公开课【第二篇】

1、让幼儿在饮料瓶的多种玩法中体验到快乐和成就感。

2、培养幼儿的合作意识、健康意识。

活动准备。

1、干净的各种饮料瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。

2、水果盘四个(分别盛有黄豆、花生、玉米)，两盆沙子。

活动过程。

一、引导观察，激发兴趣。

让幼儿观察饮料瓶，说说对饮料瓶的认识及了解。

师：”这些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?“(根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么饮料瓶，幼儿争相回答，发表自己的看法。)。

师：”饮料被大家喝完了，这些空瓶子有什么用?“(可以卖钱)(我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)”这些瓶子今天来到我们活动室，想和咱们小朋友一起做游戏，你们高兴吗?“(高兴)。

二、自由探索饮料瓶的多种玩法。

(一)幼儿自由玩空饮料瓶。

1、师：”饮料瓶有很多的玩法，我知道你们都想试试，你们可以拿一个玩，也可以拿两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，玩吧!“[放自由玩音乐](幼儿自由尝试)。

提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。

2、交流玩法：”你的玩法真好，给大家表演一下。“”谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的?“(幼儿示范)。

引导幼儿尝试多种玩法。

(二)幼儿自由玩装有东西的饮料瓶。

1、刚才，小朋友们玩的是空饮料瓶，如果瓶子里装上东西是不是更好玩?来咱们试一下。

出示准备好的黄豆、花生、玉米、两盆沙子、不同颜色的水。

师：”小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的'东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。“(幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。)。

2、让幼儿自由尝试装上东西后饮料瓶怎么玩?[放自由玩音乐]。

提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿玩法。

3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

三、谈话小结。

师：”饮料瓶好玩吗?(好玩)刚才，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗?这些物品不要随便乱扔。

活动反思：

本次活动所投放的材料——饮料瓶，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿游戏来说却有很大的用处，可以把它当成游戏材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探索饮料瓶的多种玩法上。

活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索饮料瓶的多种玩法。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。通过玩瓶子，幼儿在实践中培养了创新能力，体验到了成功的快乐。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

小班科学教学中的声音公开课【第三篇】

一、目标：

1、能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。

出自

2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。

3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

二、准备。

兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干。

三、过程。

1、引发观察兴趣：以欢迎小客人的形式抱出小兔子。

2、观察小兔子。

――兔子是什么样子的？

引导幼儿有顺序的观察兔子的头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）；尾巴（短短的）。

――兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？

3、抱抱小兔子。

――那你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？

――小兔子全身长满了什么？（毛）。

――身上的毛是什么颜色的？

――抱起来的感觉是怎么样的？（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的）。

4、喂喂小兔子。

――小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）。

――吃东西的时候它的'嘴巴是怎么动的？

5、结束部分：

――那我们一起喂喂小兔子好吗？

带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。

活动反思：

首先通过猜谜语来导入活动，激发幼儿的兴趣，使活动一开始就不会很单调，谜语中就已经包含了兔子的基本外形特征。幼儿在听完谜语的思考中就已经对兔子有了更进一步的了解。接着，通过出示小兔的图片，引导幼儿观察，巩固对小兔的认识。在出示不一样的图片时，也让幼儿带着问题边思考边看。教师再与幼儿一同小结小兔的特征。最后，通过全体幼儿跳兔子的早操，融合艺术领域，使活动更生动和有趣，也让幼儿在边跳中学到了小兔走路的方式和基本的特征。

本次活动的流程还是较流畅的，幼儿对兔子有充分的兴趣，以及本身已有一定的了解，会让他们有进一步探索的相法。活动中由于缺少了兔子的实物以及兔子活动的视频，活动过程会显得比较枯燥无味。本次活动也缺少了动手操作环节。如果在让幼儿跳兔子早操前融入美术活动“画小兔”能让幼儿巩固兔子的基本特征。在今后的科学活动中，在选材方面我会一直密切地联系幼儿的生活实际进行，贴近幼儿的生活。让幼儿对科学活动感兴趣，对周围的环境和事物感兴趣，也学会观察身边的一切，不断成长。

小班科学教学中的声音公开课【第四篇】

1、能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动感兴趣。

2、乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

皮球（大小、颜色、花纹不同的、有气、气不足的）人手一个，打气筒一个。

1、玩一玩。

提供各种不同的皮球，让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。

2、探索皮球的弹性，师生共同解决皮球滚、拍的原因。

师：皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看一看它究竟有什么本领。

幼儿自由探索。

提问：你是怎么玩的？你发现了什么？

幼儿：我发现皮球会滚。

师：我们一起滚一滚（引导幼儿朝不同方向滚）皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。

幼儿：因为皮球是圆圆的。

师：谁还有不同的玩法？

幼儿：我是拍的皮球跳的很高。

师：因为皮球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。

幼儿一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。

师：你还喜欢什么样的皮球宝宝？

幼儿：喜欢花皮球、足球、篮球、乒乓球。.。.。.

延伸活动：幼儿到操场自由进行拍球比赛。

小班科学教学中的声音公开课【第五篇】

1、通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。

2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。

了解盒子的大小、形状、用途及根据用途分类。

探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）。

1、各种盒子——vcd圆盒子、药盒子（帖有1至7的数字）、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。

2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。

3、幼儿16名。

一、说说自己的盒子。

1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

师：看看地上都是什么呀？（盒子）。

师“请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

幼儿起身去拿盒子，教师提示：（慢慢走，不要睬到盒子宝宝…。）。

幼儿回到坐位和同伴交流，教师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

2、集体交流：

组织幼儿安静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

预设提问（可选择）：

喜糖盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累经验：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）。

巧克力盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？（积累经验：象花一样的，放巧克力的）。

药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积累经验：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）。

饼干盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累经验：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）。

牙膏盒子——这个盒子是什么形状？它是装什么的的？（积累经验：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）。

蛋黄派盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？（这里的相同是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积累经验：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经验的准备）。

眼镜盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累经验：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）。

小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。

3、送盒子宝宝回家：

师：“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。

幼儿分类放盒子。

交流（重点提问）：

教师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（根据幼儿摆放来决定问题）。

1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模仿刷牙的动作）。

2，药盒子—（这个药盒为什么放在吃的这边？所有的药都可以吃吗？引导幼儿探索，有的药是不可以吃的，如：红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，如果盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。

二、猜猜神奇的盒子。

重点提问：

教师出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）。

提问：

师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？（教师提问，幼儿猜想）。

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）。

鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用教师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。

豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透明的）。

香水盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕）（此环节活泼、有趣，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参与活动的积极性，有效激发幼儿参与活动的欲望）。

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小班科学教学中的声音公开课【第六篇】

围绕我校“信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究”课题研究方案，我就《夏天的雷雨》这节课的设计思路作一简单说明。

设计教学思路前，我首先认真研究课题应遵循的原则，有五大原则：发展性原则、主体性原则、面向全体原则、创新性原则、合作性原则。这五大原则中有许多观点引起我的共鸣。如：通过教学促进发展，促进每个学生都能愉快、主动、成功地学习。要尽一切可能把学习的时间、空间还给学生，把学习的机会、愉悦还给学生，充分调动学生的主体性、积极性、创造性。在教学中鼓励学生能根据自己的见解发表观点和看法，允许随时质疑、自由表达，鼓励学生善于创新、勇于创新。教学中要求师生之间，学生之间相互合作，以更好地完成学习活动。

这些观点为我设计这节课的思路起了很好的引导作用。首先我设计猜谜导入新课，这一环节中我又新颖的采用边唱边说出谜面，既吸引了学生的注意力，又为学习新歌作了铺垫。然后让学生相互讨论得出多样化的谜底，师选择其中最合理的答案，唱出一系列谜底，即歌曲的第二段歌词，这时再让学生相互讨论为歌曲起个名字，答案也可以多样化，师加以引导，揭示课题，于是顺理成章的进入第二个环节新歌教学。在导入这一环节中，充分体现了创新性原则、主体性原则和合作性原则。

新课教学这一环节由la模唱旋律到朗读歌词、学习歌曲，这一系列教学中充分体现了面向全体原则：因材施教原则，分组合作，分层递进。学会歌曲后巩固新歌的形式也多样化：师生合作、生生合作演唱歌曲，体现了合作性原则、并把学生在导入猜出的各种谜底也编进歌词唱一唱，充分调动了学生的积极性，提高他们的成就感，培养了创新能力。

谜语童谣这一环节，在设计中我充分地调动了学生的学习积极性，让他们在卡农练习中获得“合作”带来的欢乐。并鼓励他们用多种节奏去朗读童谣，提出让学生在课后收集儿时读过的童谣，给学生留下一个学习的空间。

在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，让学生在和谐的课堂氛围中，培养学生的探究、合作精神，以兴趣为导向，使学生愿学、善学、乐学，以促进学生素质和谐发展。

1．唱：《夏天的雷雨》。

2．我的创造：荷花谜语童谣。

1．在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。

2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。

3．在音乐游戏中学习卡农节奏。

1．歌曲演唱声音明亮，能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。

2．能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲。

3．能用卡农节奏读谜语。

一．组织教学：唱《师生问好歌》。

二．猜谜导入。

师：老师知道我们二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。（师唱《夏天的雷雨》第一段歌词，边唱边出示歌词）。

三．歌曲教学。

1．猜歌谜。

师：你们快快来想想它的答案吧，（提醒学生要联系整个谜语来答题并用图和声音来提示学生。老师把答案填上。）。

2．揭示谜底。

给学生观看打雷、下雨的图片，请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。

问题：（1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？

（2）你知道避雷的一些小常识吗？

3．歌词教学。

师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏天的雷雨》）。

（出示ppt：第一段歌词）。

师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？这里面有一个我们不认识的新节奏，叫做切分节奏。（出示节奏幻灯）。

老师带领学生拍节奏，加入词语。如“天空中”“海洋里”“草地上”。

请一个学生按节奏带读歌词。

全体随琴按节奏读歌词。（加入谜语内容的相关动作。）。

师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？

老师按节奏读出问题，学生跟读。（交换，多读几遍）。

师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你模仿老师问题的旋律来回答。

生：模唱。

4．演唱歌曲。

师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。

（1）．请你们用“la”来模唱歌曲。（老师弹单音）。

（2）．在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。

（3）．小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。

（4）．放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题。

生：回答。

（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）。

师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？

生：练唱。

5）．分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）。

（6）．表演唱。

（7）．总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。

生：起名。

师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为《夏天的雷雨》。

四．歌词创编。

提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想。

师：我们分成两组每组出一个谜语来考对方，比一比赛一赛。

生：（1）听音乐分组创编歌曲。

（2）作品展示：以一问一答的形式进行。

五．我的创造。

师：我们再来玩一个谜语的游戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。（荷花谜）。

a)师有节奏的读谜面，要求学生仔细听。

b)学生按老师的节奏读谜语，并回答谜底。

c)用卡弄的形式读谜语，师请一名学生和老师配合。

d)分组用卡农的形式朗读。

e)还可以用怎样的节奏来读，同座相互讨论。

六．拓展：

课后找一找儿时念过的童谣，下节课来交流。

小班科学教学中的声音公开课【第七篇】

活动目标：

1.通过玩各类能滚动的物体，体验玩滚动游戏的乐趣，引发幼儿对滚动现象的好奇。

2.愿意表达自己在探索活动中的发现。

活动准备：

幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。

活动重点：

探索怎样把物体滚动起来。

活动难点：

了解物体滚动的原因。

审美元素：

探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦，能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取，本次活动就能达到这样的效果。

活动过程：

1.引导幼儿回忆已有的“物体滚动”的经验。

师：小朋友，你们知道哪些东西能滚吗?

2.幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

师：你带来的是什么?它能滚动吗?

3.幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。

师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。

4.幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验，了解什么是“滚动”。

(1)引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。

(2)请幼儿演示，并检验这些物体能否滚动。

(3)引导幼儿尝试用语言和动作来表达“滚动”。

(4)引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢?

教师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的.像球体……在一般情况下，圆状物体都可能会滚，不过，事情不一定就像我们猜想的那样，只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。

活动反思：

活动中以游戏的形式贯穿始终，适合小班幼儿的年龄的特点，以幼儿兴趣为切入点，不断丰富活动内容和材料，为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境，让幼儿与各种材料进行互动，从而感知滚动的科学现象，形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣，观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展，目标达成度极高。

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小班科学教学中的声音公开课【第八篇】

1、练习双脚并拢行进跳。

2、喜欢参加体育活动，愿意与同伴快乐的抱一抱。

3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

重、难点：

练习双脚并拢行进跳。

活动准备。

1、与幼儿人数相同的呼啦圈，动物头饰，草坪垫。

2、音乐：草地舞（表现内容：垫脚尖、下蹲、自转），兔子跳大灰狼来了：（表现活动内容：双脚并拢行进跳），彩虹的约定（表现活动内容：放松活动）。

活动过程。

一、热身运动（基本动作练习）。

（以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。）。

兔宝宝和妈妈一起来到美丽的地方。（音乐：兔子跳）。

师：我们的小脚跳着来到了一个美丽的地方。

引出游戏的内容：向上够天空，向下摸草地，再转一个圈，澎！然后倒下去。（反复游戏2～3次。音乐：草地舞。）。

二、大灰狼来了。

1、突然，看见了一只大灰狼。小兔子看见了大灰狼赶紧跳到山洞里躲起来。（音乐：大灰狼来了）。

2、激发幼儿拥抱。

师：大灰狼没有抓到兔宝宝，高兴吗？小请你找个好朋友相。

抱一抱庆祝一下！（幼儿自由找朋友相互拥抱）。

本环节，教师适时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩。

一个“爱”的拥抱！

3、听音乐：音乐停止时找一个小朋友拥抱在一起。（提醒幼儿注意安全，避免碰撞。）。

4、减少呼啦圈的数量，增加游戏难度。

师：有些山洞被大灰狼发现了，如果大灰狼又来了，有的宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿相处两个或几个宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞里。培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。）。

5、大灰狼真的来了。

让幼儿体验互相帮助，团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

三、结束（音乐：彩虹的约定）。

兔妈妈夸奖宝宝们的表现，然后带着宝宝回家。

游戏结束，提醒幼儿把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培养幼儿自理自立的好习惯。

活动反思。

这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的'跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。

教师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参与到活动中，融入幼儿当中，成为参与者、合作者、指导者，建立平等的师幼关系。在不同的音乐背景的衬托下，时而有趣、生动，时而紧张、惊险，时而又快乐、轻松，提高了幼儿对活动的兴趣。幼儿有节奏的进行动作的练习。

整个活动动静交替，体现体育教育活动学科本身的特点，幼儿在活动中感知了体育和情感的共进，达到了设计本次活动的初衷。

小班科学教学中的声音公开课【第九篇】

1.引导幼儿认识各种各样的糖果，积极参与讨论糖果的名称、外形、颜色、口味等特征。引导幼儿用语言表述探索结果。

2.鼓励幼儿用多种感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻子闻等)，发展幼儿的感知能力和语言表述能力。

3.通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.发展幼儿的观察力、想象力。

各种各样的糖果;糖果ppt，糖果盒。

一、谈话导入糖果主题。

t:昨天啊，我去了一个非常非常甜蜜的地方，这是哪里呢?(出示图片)。

引发讨论：你们喜欢糖果吗?为什么呢?

二、观察图片认识不同种类的糖果。

1.(出示棒棒糖果图片)t：这些是什么糖果呢?t:他们都有一条长长的棒子，都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一样呢!瞧瞧，它们都是什么样?(重点引导观察形状)。

2.(出示水果糖果图片)t：这些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那这些糖果就叫水果糖吧!(重点引导匹配水果的外形、颜色)。

3.(出示彩虹糖图片)t:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你认识的颜色?它们就像彩虹一样绚丽，真漂亮!(重点巩固对颜色的认识)。

4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，引导孩子们认一认、说一说。

5.(出示带包装的糖果)t:这是什么糖果呢?你们帮老师看一看这些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小结：在超市里买糖果的时候不可以尝，那我们可以通过看包装来判断它的味道呢。

6.(桌面糖果准备)t:我给大家从超市带回来了好多的糖果，待会呢请小朋友们到后面的糖果盒里去认一认，看看都有什么糖果，相互说一说哦!

三、运用多种感官探索糖果。

1.用手捏一捏，感知软和硬。

小结：我的糖果软软的，被我用力一捏，它有一点变形了呢!软软的糖我们给它取一个新的名字吧——软糖!

咦，还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形，硬硬的，你们相互捏捏看呢!这种硬硬的糖我们要叫它硬糖!

2.用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝，感知糖果的香甜。

t:这些硬硬软软的糖果会是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝一尝吧!

你都尝到了什么味道呢?

四、倾听小故事《没有牙齿的大老虎》，引导幼儿明白糖果好吃不能贪多。

t:大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀?原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼，我们小朋友可不要像大老虎一样!那我们要少吃糖，吃完糖果要记得刷牙哦!

糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，活动中，幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

小班科学教学中的声音公开课【第十篇】

这是一个激发幼儿探索兴趣，培养幼儿探索习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，发展感知觉，增强对周围事物的敏感。

由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活经验(听听这是什么声音，还有什么声音)，渐渐养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了探索声音产生的环节。

科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用“瓶子中碰到东西就发出声音”的实验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探索，我则借助了“大鼓和小鼓”的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永远是幼儿最快乐的表达方式之一，因此我试图在探索活动中引导他们“呀呀”歌唱。而探索后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。

我一直在想：开展探索活动的价值，并非仅仅在于寻找一个准确答案，更重要的是在过程中培养幼儿良好的科学态度和习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对“大鼓、小鼓”的声音，让幼儿感受到事物存在于“变”的动态中。

辨别生活中不同的声音，积累听觉经验。

在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，发展感知觉。

通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。

一、聊聊生活中的声音

1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师好”的问候声。(在生活中，教师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)

播放笑声，先出声音后出图像。

——这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。

2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。

妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?

(为幼儿丰富一种不易观察的动物的声音，如蛙鸣声。)

3.播放水声，先出声音后出图像。

——宝宝起床了，他在干什么?

(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。)

4.播放汽车声，先出图像再出声音。

(可以延伸开来，引导幼儿说说“自行车的声音”)

5.播放问候声。

——到幼儿园了，老师要和小朋友相互问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?

小结：瞧，宝宝的身边有许多好听的声音。

二、探索用瓶子发出声音

——宝宝来到幼儿园，和老师、小朋友一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗?

小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。

——这里有许多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?

三、为“大鼓和小鼓”伴奏

1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说“我的瓶子有声音”，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。

——你们看，这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)

——大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?

2.幼儿分组摇瓶子，探索大鼓和小鼓的声音。

——你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?

3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓?

——豆子放得多，声音会变响还是变轻?像大鼓吗?

——你们放的豆子多，响亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(帮助幼儿积累声音产生的经验)

小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。

四、分辨糖果发出的声音

——(出示软糖和硬糖)猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)

小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音。

请幼儿分别选择自己喜欢的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜欢吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜欢吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。

——(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?

本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。