高一年级备课组工作计划【最新5篇】

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高一年级备课组工作计划【第一篇】

一、指导思想

以培养学生的阅读能力为核心, 探索以课堂为主体,课外校外为两 翼的“大阅读教育”模式,形成鲜明的课外阅读教育特色,引导学生与 书为友,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造“好 读书,读好书,读书好”的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参 与下,在与经典、名著等的对话中,开阔我们的文化视野,敏感我们 的心灵触觉,净化我们的精神家园,通过读书活动的开展,促进学生 读好课外书,拓展视野,全面提高学生的综合语文素养,建设书香校园。

二、活动目的

1、培养学生养成阅读经典诗文的良好习惯。

2、提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。

3、指导学生形成选择鉴赏书籍的能力。

4、 学习利用阅览室、图书室、网络,班级图书角等查阅资料,培养 学生处理和搜集信息

活动内容:读书、诵经、阅报。 1.“诵经”,继续开展古诗文诵读活动,以《课程标准》推荐诗文为依 据,结合《古诗文诵读手册》进行,六年每个小学生背诵古诗词不少 于 70。 2. “阅报”,阅读程度适合的儿童报刊。利用学生订阅的报刊。让学 生相互传阅,每天阅读 10 分钟。

三、活动措施

1.继续充实完善班级图书角,让学生有书可读。力求图书角天天开 放,并专门配备 1—2 名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的 出借、登记、归还等服务工作。与其他班级之间建立“好书交换站”, 定期举行“好书换着看”活动。

2. 进一步促进“课前两分钟吟诗”活动,对《古诗诵读手册》读本推 荐的诗要力求熟练背诵。

3. 继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。

4.积极参与学校书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、推荐 读物的阅读,积极组织“读书大王”评选活动等。

5. 做好班级读书活动,开展“每周一诗”诵读活动,每天的语文课利 用课前两分钟背诵古诗。

6.积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书,由语文教师检 查后记录下书名,发给“小书迷”卡片一张;学生获得五张卡片后,发 给“读书之星”荣誉证书。每月初举行上个月“读书之星”的表彰,每学 期举行一次“读书大王”的表彰。

7. 作好“”, 按统一要求配备由学生个性化命名的“” 一本, 在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、 名人名言、心得体会记录下来,一周一评。

8. 认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题师生共同确定。

四、具体活动安排

1、制定教研组蓓蕾读书活动计划。各班制定班级读书计划。

2、班级图书角、古诗园地建设;

3、以“读书活动”为主题的展示活动;

4、展评活动;

5、组织开展“我读书、我快乐”演讲比赛、故事大王比赛、经典诗文 诵读、成语接龙比赛等。丰富的生活积累之后。

高一年级备课组工作计划【第二篇】

1.进一步认真学习新的课程标准、先进的教学理念,明确新课程标准中中学数学课堂教学的具体目标,树立改革与创新的思想。学习教育心理学,以理论指导实践,分析教学过程中所遇到的问题,寻找解决问题的最佳策略。

2强化课堂教学五个环节的落实,推进学科课程教学改革。反思在课堂教学与开展拓展性学习中的得失,总结经验教训,在教学活动中继续探索并实施既符合二期课改精神、又适合本年级学生特点的教学方法,培养学生自主学习的意识,提高学生学习的能力。

3.进一步推进实施课堂教学改进计划。在实施过程中不断反思每一堂课的得失的基础上,总结经验、找出存在的问题,作进一步的改进,努力上好下一堂课,使日常教学工作不断完善;仔细分析学生的学习行为,找出学生在学习中存在的问题,积极探索解决问题的方法,从而提高学习效率。

4在制定并实施课堂教学整改计划的经验教训,以有利于更好地推进教学整改。积极探索更有效地优化信息科技与课堂教学的整合,切实提高学校数学教学的成绩。

5.教学质量是学校生存的生命线,而教学质量的高低,备课组的工作是关键,故备课组须制定出务实的工作计划,必须要确立备课组的教学质量责任制。备课组必须要有“定计划、定时间、定地点、定内容” 的研修活动,同时,根据备课组工作的特点,组内成员须随时随地交流教学心得,发扬团队协作精神,开展集体备课活动。

在开展研修活动时,每次活动都要实质性的内容,及时研究课改实验的进展,共同探讨实施的具体方案;研究教材、教法,交流、分析各教师在日常教学中经验教训,分析、研究备课组中各班级的教学情况,研讨、制定提高学生学习质量的相关措施。

6.认真分析上学期期终考试的情况,找出存在的问题,探索如何探索解决问题的方法,努力提高教学效果,提高合格率与优良率。为此,在下阶段的教学实践中拟采取以下措施:

课前:

(1) 加强对学生的认知基础与认知过程的分析;

(2) 加强对教学目标与教学任务的分析;

(3) 加强预识前提条件的分析研究;

(4) 加强命题研究,多命有针对性、符合教学要求与学生学习特点的练习卷。

课中:

(1) 关注大多数学生的学习,不断提醒走神与开小差的学生;

(2) 注重知识发生与发展的过程,使学生易学、能学。

(3) 注重问题的分析思维的过程,能抓住分析问题的突破口;

(4) 注重精讲、精练,强化思想、方法的传授与训练。

课后:

(1) 重视对教学目标的达成度的分析;

(2) 重视课后的反思工作,反思课中教学形为与效果,改进教学行为:

(3) 重视训练的有效性,关注学生完成练习的自主性与独立性。

(4) 重视抓差补缺工作,辅导学生自主完成练习,及时解决学生在学习中所遇到的困难,加强练习的面批工作,加强纠错的及时性与有效性;

(5) 根据学生遗忘率高的特点,在日常教学工作应注重基础知识与基本技能的复习巩固工作,起到温故而知新的功效。

通过以上措施的具体而有效的落实之后,期望初一数学整体成绩有所提高。关注所有学生的学习,帮助所有学习有困难的学生端正学习态度,指导他们如何提高学习的有效性,力争所有学生在原有的基础上均有不同层度的提高。

7. 组织本组教师积极参加县局、学校和教研组组织的各项教学研究活动,参加各类教学评比活动。重点抓好备课、听课、评课、作业批改、测试反馈、问题纠偏等各项日常教学工作。组织好听课评课活动,对所听的课进行全方位的评议、诊断,找出存在的问题,研究解决的方案,使之成为真正意义上的听课活动,成为推进教学改革、促进教学研究的组本研修,进而有效地提高教师的教学能力,提高教学质量。

8.努力、高质、高效地做好学校与教研组交给备课组的其它一切工作。

高一年级备课组工作计划【第三篇】

一、指导思想

20xx年新学期已经开始,初一历史备课组紧紧围绕学校教学工作计划,以构建高效课堂为中心,以提高教学质量为主题,坚持求真、务实的工作思路,调动全组教师的积极性,全面提高教学质量。

二、工作目标:

全组教师按照学校的要求,加强集体备课,团结协教,不断提高自身的业务能力,全心全意为学生服务,为提高历史教学成绩尽职尽责。

1、创建高效课堂。

(1)强化教学常规的落实,强化优质教育资源的建设,提倡精品意识,细化过程,以高效的课堂铸就教学的高质量。

(2)优化备课组教学管理,改进和创新教学方法,不断致力于课堂效益的最大化和最优化。

2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规,并推陈出新,力争体现历史学科教学特色。

3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协教的精神,集思广益,充分发挥集体的力量,强化教研组、备课组的集体备课,提高各年级的整体水平。

三、具体工作:

(一)狠抓教学质量,坚持不懈、深入细致地抓好教学常规

1、强化集体备课,每周固定两次定时定点的在办公室集体讨论备课,平时也不定时不定地点的经常性交流。

2、狠抓课堂

(1)严格课堂管理,认识到位,并常抓不懈。

(2)努力创建高效课堂

在教学过程中,以教案、学案为依托,培养学生自主学习能力、积极落实“三讲三不讲”的要求(即“三讲”指讲重点、难点,讲易错、易混、易漏点,讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生也不懂的不讲),从而提高学生学习兴趣,提高课堂效率。

(3)探索适合初一新生的历史教学模式。重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导,关爱每一个学生,不放弃任何一个学生。

(4)搞好期中期末等大型考试,做好批改与试卷讲评、试卷分析。平时抓好小考反馈,使每个学生学有所得,在不同程度上提高自己。

(5)开展组内听课活动:每月按时组织听评课活动,互相学习和借鉴,进一步提高教学水平。

(三)积极参加各级教研活动和增强科研意识。

积极参加各类教研活动;进一步浓厚科研和教研、学术氛围,促进业务水平的提高;组内教师要增强科研意识,注意升华自己的实践经验。

总之,新学期,新气象,初一历史备课组将团结协力,推陈出新,争取优异成绩。

高一年级备课组工作计划【第四篇】

一、指导思想

以学校的工作计划为指南,以提高教学质量为目标,主动适应时代发展的需要,更新教学观念,改进教学方法,实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一,促使教学实效的提高。

二、教学任务

完成《政治生活》的教学。

三、主要工作及相关措施

1.加强理论学习,用科学的理念指导工作。

加强政治理论学习,真诚地关心、爱护、帮助每一个学生,实现其人格健康发展。

2.为贯彻落实新课改、素质教育出谋划策,围绕“减负担、增效果、提质量”促进本组教师深钻教材和教法,提高课堂效率。

3.抓好备课、上课、作业、辅导、评讲五个环节。其中备课和上课为重中之重,注意把握以下几点:

(1)备课做到知教材、知学生、知教法。

讲究教学策略,形成动态的课堂教学。集体备课中,要联系时政、联系热点、联系学生思想实际、联系高考动向,做到既备教材又备学生。既要了解学生思想动态,又要走近学生生活。

(2)上课要有详细的教案,课堂上做到有的放矢,思路清晰,重难点突出,同时要把自己十足的精力投入教学,把自己的情感融入课堂,并且做到关注和爱护每一位学生,既要注重基础知识的传授,也要注重知识应用能力的训练,既要教给学生学习的方法,更要教会学生养成良好的课堂学习习惯。教无定法要探索有效的课堂教学形式,并做出一定的尝试。

4.按学校要求开展备课组活动,认真参加教科室和教研组组织的各项活动,并认真做好记录,积极参加校际学习交流活动,学习兄弟学校的宝贵经验。

5.及时研究解决教学中所遇到的各种问题。

四、工作重点

1.抓好教学常规,立足双基教学,强化学生基本知识和基本技能的掌握。

2.加强对教材新变动地方的研究,领会教材设计的新思路。

3.配合学校开展的高一同课异构活动,提升本组教师同课异构的意识与能力,同时做好听课评课工作。

4.完成本学期导学案的修订工作,积极要求本组教师撰写教育教学反思及论文。

5.安排好期中期末考试的命题、批改与分析工作。

高一年级备课组工作计划【第五篇】

一、指导思想

语文阅读教学的目的在于“扩大读写、增强感悟、培养能力、开发智力、发展个性、健全人格”,让学生学会审美,学会读书,学会表达,养成现代文明人应当具有的文化品格,掌握现代人应当掌握的语言文化知识和技能,进而培养学生的探究精神、创新意识和创新能力,真正落实素质教育的要求。为了达到此目的,必须贯彻以下指导思想:

1、以人为本,发展个性、健全人格。语文教育除培养学生的语文能力外,还要关注学生的思想感情和文化人格。一个人的语文素质有多高,关键在于这个人对语文主动积淀的厚实程度。这种积淀达到一定的量的蓄积,就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。习惯靠强化,品质靠内化,语文教育就是要习文悟道,以此化人,要在循序渐进的习文中,潜移默化地悟道,使语言能力和文化人格平衡发展。为达此目的,语文教师该教给学生读书的方法,让学生多读书,给他们终生受益的东西,使他们真正成为一个人格健全、趣味高尚的人,从而为学生的终生幸福奠定基础。

2、以学为主,培养能力、开发智力。学生语文素质的提高,更多地要依赖于学生的学,而不是教师的教。教师滔滔不绝、口若悬河地讲,不如让学生仔细地读,慢慢地想或感悟,条理地说,清楚地写。教师应更注意培养学生的读书兴趣,指导学生读书的方法,真正发挥导的作用,然后让学生更多地自主求知,使他们真正成为学习的主人。

3、扩大读写、增强感悟、加强教材建设。“教材就是例子”,“例子”之外,还应该给学生开辟一块更广阔的天地。阅读课教学能适度拓宽,加深阅读书目,面向大多数学生,旨在培养兴趣,拓宽视野,丰富知识,提高能力,可以使不同水平的学生都能在原有基础上循序渐进,逐步提高。

二、学情分析

提高学生阅读能力是小学阶段语文教学的核心目标,但目前语文阅读教学的现状实在令人担忧。据调查发现,学生在阅读中普遍存在着两种不良表现形式:一种学生在阅读过程中自觉性低下,心理消极,缺乏自制力,没有耐心,懒散拖沓,注意力分散,他们视阅读为苦差,他们之所以阅读,完全是尊教师之命,被迫为之;另一种学生较喜爱读书,但所读之书非常单一,导致学生阅读面狭窄、想象贫乏,创造受抑。

三、目标与要求

1、阅读教学应注重学生阅读情趣的培养,联想想象能力的发挥。

2、阅读教学应注重“心理”与“文化”的审视。

3、应鼓励学生对作品作多元解读。

4、重视“审美”的感受和“感动”的传递。

5、阅读教学要重视培养学生的审美记忆与生命情结的积淀。

6、阅读教学要引导和鼓励学生构建阅读的广阔背景。

7、会做摘录笔记,善写读书心得。

四、实施措施

1、教师指导学生以“短、平、快”式的引导和启发,“授之以渔”,从方法上加强指导,从欣赏角度与学生共读同类文章,充分利用共鸣共振效应,举一隅而带全面。

2、引导学生合理使用工具书,学会搜索信息、处理信息;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等,指导学生写读书笔记和读后感等。

3、突出多读多写。

a、多读名篇佳作,注意阅读积累,要善于领悟。

b、生活感受的积累、思想感情的积累、灵性的培养和发展。学生自主阅读可以使学生敞开自己的心灵,通过阅读的间接体验,心情、情感受到无数次的历练,增强思维的灵敏性和情感的丰富性,使学生成为有灵性、有鲜明个性的人。

五、保障措施

1、提高教师素质。

俗话说:“要给学生一碗水,教师得有一桶水” 。教师是搞好阅读教学的主导因素,不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。

(1)、教师要深入钻研教育学、心理学、新课改理论、语文新课程标准和语文教学法,深入研究教材,不断提高理论水平;要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验,深入研究文章写作的技巧和阅读的要领,扎扎实实地上好语文阅读课,搞好语文课堂教学,抓好学生的课外阅读,在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工夫。

(2)、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品,积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验,不断提高自身的文学素养和听说读写能力,增强阅读指导和写作指导的科学性。

2、要本着“扩大阅读量、开阔学生视野”的原则,根据《语文课程标准》的课外阅读建议和学生的年龄特点、阅读兴趣及语文教学的需要提供一些阅读内容。并利用阅读课指导学生阅读。

3、千方百计激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。 阅读课教学研究任重道远,相信经过语文教师的不懈努力,学生的语文阅读教学会呈现出欣欣向荣的发展局面。

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