幼儿园大班教学反思样例(汇总4篇)

网友 分享 时间:

【请您参阅】下面供您参考的“幼儿园大班教学反思样例(汇总4篇)”是由阿拉网友精心整理分享的,供您阅读参考之用,希望此例范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持一下小编了!

幼儿园大班教学反思【第一篇】

教学准备:

情景表演在活动前排练好。

教学目标:

1、了解生病的`痛苦,明白健康的重要性。

2、学习一些保健常识。

教学过程:

一、丁丁生病。

1、小朋友你喜欢生病吗?有个孩子叫丁丁,他很想生病,你明白是为什么吗?

2、观看事先排演好的情景表演。

二、丁丁为什么想生病?

1、丁丁为什么想生病?

2、引导幼儿经过讨论明白:看望病人、送礼给病人、帮忙病人,都是为了让病人恢复健康。

3、真的生病了,丁丁高兴吗?为什么?

4、引导幼儿讨论生病有多么难受――不能上幼儿园,不能和小朋友一齐玩,身体很不舒服。

三、怎样才能不生病?

1、丁丁最终明白生病一点都不好玩,可是,怎样才能使自我不生病呢?

2、引导幼儿讨论应当如何注意保健,防止生病。

幼儿园大班教学反思【第二篇】

《语文课程标准》对写话提出了具体要求:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”鉴于此,我以“想象”为主题阿为学生创设宽松的写话环境,通过说一说,写一写,画一画等语文实践活动,不断拓宽思维,提高能力,在开放的、动态的、实践的课堂氛围中,享受想象乐趣,展开独特个性,放飞童心。

1、培养学生想象说话、写话的能力。

2、激发写话兴趣,并通过“说——写——画”等活动享受写话带来的快乐。

一、激趣导入。

师:今天老师第一次来到这,老师带大家玩,好吗?

生:(高兴)好!

师:去哪玩呢?请看(板书:小树林)。

师:这片小树林在孩子们的头脑中,想怎么打扮全由你们决定。

(“兴趣是最好的老师”有效的开场白利于激发学生学习的兴趣)。

二、说一说,创造美。

师:走,和老师一起出发。走在一条通往树林的小路上,路边会有些什么呢?

生:有绿油油的小草。

生:有美丽的花儿。

生:有小白兔躲在树丛里……。

师:环境真不错。来到树林里,景色怎么样?会有些什么呢?

生:有许多的大树,又大又高,树下还有小蘑菇呢。

生:大树下有碧绿的草地和五颜六色的小花。

生:一条清澈见底的小河里鱼儿在自由自在地玩耍。

生:树上结了许多的果子。

师:孩子们说到了树上的、地上的,那天上会有些什么呢?

生:蓝蓝的天空飘着几朵白云,太阳也露出了笑脸。

生:天上挂着美丽的彩虹。

师:看来,你的小树林是雨后的,一定很美。

生:小白兔在树林里采蘑菇!

生:蜜蜂在采蜜,蝴蝶在花丛中跳舞。

生:大象伯伯在河边用它的长鼻子吸足了水,为小草、小花浇水,帮助它们成长。

师:真有爱心,是啊,大自然可缺不了水。

师:这些动物很温柔,有没有凶猛点的动物也来凑热闹啊?

生:大老虎来了,看到蹦蹦跳跳的小白兔,想有顿美餐呢!

生:蛇在草丛里跑得飞快。狗熊也来了,和伙伴们一起玩耍。

师:这真是一片热闹的小树林,树林究竟怎样,全由你们说了算,请用“这是一片”为开头,按一定的顺序完整地描绘一下你脑中的小树林。

生:这是一片温暖的小树林。蓝蓝的天空白云飘,太阳暖洋洋的照在草地上,清清的小河里有许多自由自在的鱼儿。鸟儿在大树上唱歌,小动物们在一起做游戏,大家生活得都很快乐。

师:你真是个热爱生活的孩子!

生:这是一片美丽的小树林,绿油油的小草在向我们点头,小羊高兴地吃着草,大灰狼来了想吃小羊,幸亏鸟姐姐提醒了羊儿,羊儿才逃了出去。

师:你真会编故事,以后一定会成为作家,加油!

(每个孩子都富有幻想,教师适时适当的巧妙引导,抓住时机就能唤起孩子已有的知觉表象,并促使他们去想、去思、去说,真正做到“我口说我心”)。

三、写一写,留下美。

师说清写话要求。生写话,师巡视指导。

(给孩子写话的自由权,有了充分地说的基础,写起来轻松自如,安静的环境下,学生将说写有效地融合,以实现预期的写话目标)。

四、读一读,评价美。

师:看到同学们认真在写话,老师心里真高兴,愿意把你的作品读给大家听吗?

师:赶紧为小动物们加油,感谢它们为北京奥运会开了个好头。

生:这是一片美丽的小树林,花儿在开放;

这是一片可爱的小树林,鱼儿在戏水;

这是一片欢乐的小树林,鸟儿在歌唱;

师:多美啊,真是一首好诗,为小诗人鼓掌。

(在学生积极的思维与情感活动中,鼓励他们进行书面表达,使他们勇敢地表现自我,体验学习的成就感)。

五、画一画,再现美。

师:孩子们,赶紧为你的小树林配上一幅画吧!让你的小树林成为一幅美丽的画,一个动人的故事,一首可爱的诗。

《语文课程标准》指出“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。体验性是现代学习方式的突出特征,因此在这堂写话课中,抓住学生心理特点创设了丰富多彩的教学情境,激发学生进行大胆想象,通过孩子们的想、说、画等语文实践活动来调动孩子们的生活体验,唤醒学生的生活积累。教学中借助情境鼓励他们大胆交流,呵护他们的“异想天开”,解放他们的个性和潜能,促使学生开启思维之窗,发挥丰富的想象力,让他们创新的花朵竟相开放,同时也使我感受到了学生的激情,生命的活力和思维的灵动。

在取得一些收获的同时,也寻找到了今后努力的方向:

1、教学设计时,缺乏对教学效果的预设,引导不够到位,今后要注意拓宽学生的思路,灵活多样地来写话。

2、展示作品,评议时,所选的几篇作品缺乏一定的代表性,或许选择水平不等,有独特构思的作品进行评议会带给学生更大的收益。

幼儿园大班教学反思【第三篇】

《拉拉勾》这首歌曲十分贴近幼儿生活。歌曲表现的资料十分搞笑,既有情节,又有细节。全曲分为前后两个部分,中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在必须难度,不仅仅曲子长,其中加入了休止符、倚音等修饰音,在演唱上较难以表现。

活动前,我预设了一个故事情节,两个幼儿生气了:“你们猜猜,他们俩为什么会生气啊?”小朋友都用心踊跃地回答。“我觉得是他们俩吵架了。”“我觉得是他们俩在抢玩具。”“我觉得是他们生气了。”孩子们都很喜欢这些情景表演,最后我还和小朋友一齐做表演。孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围中。我突然听到小朋友说:“老师我也要表演。”我顺着小朋友的话:“好的,我们大家一齐来做表演。”于是,我和孩子就互换主角演唱这首歌。看着孩子们的表现,我想:“小朋友们这么感兴趣,我们是不是能够启发孩子们用更多的表情来创编呢?”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情,看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋,在平常的教学活动中我个性关注在音乐活动中幼儿的生成,经常思考和探究如何引导、回应幼儿创编的多样性和用心性。我发现我们班的孩子都十分喜欢音乐活动,尤其是老师创新的表演、做动作幼儿学习的用心性就十分高。

整个活动下来我也发现了一些不足之处,活动中对幼儿的引导能够再放开些,该给予幼儿充分表达想象的机会,老师讲述的资料太多,感觉在整个过程教师始终处于主导地位,但孩子的主体性体现的不明显,在今后的教学中要注意这一点。

幼儿园大班教学反思【第四篇】

在培养幼儿主动学习的过程中,我的教育观念发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。。

幼儿园的孩子什么时间做什么事,历来由老师安排,好像是天经地义。为了照顾好孩子,我们要求他们一切行动听指挥,很多活动都得集体进行。当然,班级里孩子多,排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着,他们的时间被白白浪费,他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”,老师必然要规定“排好队’,“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子,活跃的孩子,主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待,会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评,造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责,又使得他们的自尊心受挫,失去上进心。可见,过多的集体约束会影响幼儿的主动发展,应该尽早改革。

老师率先行动,尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会,让他们根据情况决定先做什么再做什么,学习合理地使用时间,安排自己的活动,做一个有头脑的.、主动的人。这种锻炼,可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件,而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

希望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法,也希望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚,让他们更自由,更快乐的学习!

48 1069334
");